Педагогика ОРМ Аннотация

Аннотация рабочей программы
по дисциплине Б.3. «Педагогика»
для направления 040700 Организация работы с молодежью
Разработчик: Кумышева Р.М. – к.пед.н., доцент
Рабочая программа по дисциплине Б.3 «Педагогика» составлена с учетом
Государственных требований к содержанию образования по направлению 040700
«Организация работы с молодежью».
Цель дисциплины: формирование у студентов компетентности в сфере решения
профессиональных задач в различных видах педагогической деятельности.
Задачи курса:
- научить студентов основным видам педагогической деятельности;
- обеспечить теоретическую подготовку студентов к проведению повышения
квалификации своих коллег;
- сформировать у студентов педагогические умения, необходимые для
эффективного преподавания коллегам специальных дисциплин;
- научить студентов пользоваться современными средствами обучения;
- обеспечить готовность студентов к нестандартным профессиональным задачам.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
Б.3
«Педагогика»
входит
в
вариативный
компонент
профессионального цикла общепрофессиональных дисциплин.
Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Философия»,
«Психология».
Дисциплина изучается в 3 семестре. Общая трудоемкость дисциплины – 80 часов.
Количество аудиторных часов – 18 лекционных и 18 семинарских.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4);
- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессиональными компетенциями (ПК):
- способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
- готовность применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
- способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-4);
- способность использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности» (ПК-7);
- способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9);
- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК10);
- готовность использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК11);
- способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
- способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– ценностные основы образования и профессиональной деятельности;
– правовые нормы педагогической деятельности и образования;
– сущность и структуру образовательных процессов;
– особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического общества;
– тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности
современного этапа развития образования в мире;
– основы просветительской деятельности;
– методологию педагогических исследований проблем образования;
– теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития
личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;
– способы психологического и педагогического изучения обучающихся;
– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического
процесса;
2
– особенности социального партнерства в системе образования;
– способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь:
– системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные
концепции;
– использовать методы психологической и педагогической диагностики для
решения профессиональных задач;
– учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в
которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
– проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям
возрастного развития личности;
– создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
образовательную среду;
– использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные
ресурсы;
– организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
– взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
владеть:
– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы);
–
способами
осуществления
психолого-педагогической
поддержки
и
сопровождения;
– способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
– способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
– способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
– способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: интерактивные и
активные методы обучения, упражнения, подготовка письменных аналитических работ,
проектная деятельность.
3