ПРОГРАММА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ. Пояснительная записка. Предлагаемый курс математики ориентирован на развитее личности ребёнка, его творческих способностей средствами предмета математика. В основе построения данного курса лежит формирование и развитие совокупности УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных знаний, умений и навыков по математике. Курс позволяет обеспечить уровень подготовки школьников, предусматриваемый ФГОС, а так же позволяет осуществить при этом такую подготовку учеников, которая направлена, прежде всего, на развитие познавательных УУД, формирование коммуникативных УУД. Это связано с тем, что данный предмет учит читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики, строить цепочки логических рассуждений и использовать их в устной и письменной речи для коммуникации. Основная цель обучения математики состоит в формировании универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, владеть системой математических знаний и умений, идейнонравственных, культурных и эстетических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят учащихся к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе. Исходя из общих положений концепции математического образования, данный курс призван решать следующие задачи: - обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин; - обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе; - сформировать умение учиться; - сформировать представления об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира; - сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса; - сформировать устойчивый интерес к математике; - выявить и развить математические способности. Решение этих задач позволяет перейти от школы простой осведомлённости, частных умений и конкретных навыков к школе мышления, действия и развития способностей, при этом достигаются более высокие результаты в усвоении детьми знаний, умений и навыков. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И УУД У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА ПО МАТЕМАТИКЕ. Результаты формирования УУД Личностные Регулятивные Познавательные 1. оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» и «плохие» на основе понимания моральных норм; 2. объяснять смысл своих оценок, мотивов, действий; 3. уважать и принимать чужое мнение, если оно обоснованно; 4. осуществлять поиск и обоснование решения, основываясь на фактах; 5. уметь корректно взаимодействовать с другими, не теряя при этом свою индивидуальность. 1. учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, работать по предложенному плану; 2. уметь сверять свои действия с целью; 3. уметь адекватно воспринимать оценку деятельности; 4. уметь взаимодействовать со сверстниками, преодолевать импульсивность, непроизвольность поведения. 1. ориентироваться в учебнике; 2. находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; 3. уметь производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию на основе заданного признака, рассуждать по аналогии; 4. уметь кодировать с помощью знаков и символов условия задачи, считывать информацию, использовать наглядные модели (схемы, чертежи), отражающие пространственное расположение предметов или отношений между предметами, или их частями для решения задач; 5. находить закономерность в расположении фигур по значению одного признака; 6. называть последовательность простых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности; Коммуникативные 7. уметь использовать простые наглядные модели для решения задач. 1. владеть вербальными способами коммуникации ( вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю); 2. чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; 3. работать в паре, группе, уметь договариваться, находить общее решение; 4. уметь объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать свои высказывания; 5. уважать иную точку зрения.