upload/images/files/8 класс(207)

Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
1) ФГОС основного общего образования (2012г.)
2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2010г.)
3) Примерные программы по английскому языку (2012г.)
4) Авторская программа для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях общего образования на основе линии
УМК автора Апалькова (издательства «Просвещение»)
5) Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных
учреждениях
6) УМК «Spotlight 8» для 8 класса авторов В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулиной. УМК состоит из учебника, рабочей тетради, тестовой
книги и диска аудиозаписей.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю (105 учебных часов в год).
Цели обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной:
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого
языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям реалиями стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну,
ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся
способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им
как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям
иной культуры.
3. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности,
доступных учащимся 8 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры страны изучаемого языка; а также
развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизации на основе языковой
догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в
проектной деятельности межпредметного характера.
4. Речевые умения
Чтение
Чтение используется как средство формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых
(аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений, а также выступает не только как средство обучения, но
и как самостоятельный вид деятельности и предусматривает формирование ознакомительного (чтение на общее понимание), поискового и
изучающего (чтение на детальное или полное понимание прочитанного) чтения, а также таких технологий чтения как языковой догадки,
выделение существенного и второстепенного, работа со словарем.
Чтение текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 8 классе,
включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Объем текстов с пониманием основного содержания – 150 – 200 слов.
Объем текстов с полным пониманием текста – до 150 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких
текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Современные тенденции развития коммуникативных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков
письменной речи.
Формы письменных заданий,
Подстановка пропущенных слов и словосочетаний
Составление краткого текста описательного характера по заданной теме
Заполнение / составление анкеты
Написание и оформление личного письма
Написание и оформление сочинения – выражения собственного мнения
Аудирование
Аудирование используется в качестве средства формирования базовых фонетических навыков. Также, владение умениями воспринимать на слух
иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного
содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа
текста.
При этом предусматривается развитие умений:

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Выбирать главные факты, опуская второстепенные;

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, имеет образовательную и воспитательную ценность.
Говорение
Диалогическая речь. В 8 классе продолжается работа над формированием таких речевых умений как умения вести диалог этикетного характера, диалог –
расспрос, диалог – побуждение к действию.
Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

Начать, поддержать, закончить разговор

Поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, выразить благодарность

Вежливо переспросить, выразить согласие / несогласие, отказ.
Объем диалогов – до 6 – 7 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога – расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где?
Куда? Когда? С кем? Почему? Как долго? Насколько?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 7 реплик со
стороны каждого учащегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 8 классе предусматривает овладение следующими умениями:

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

Делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 10 – 12 фраз.
6. Социокультурные знания и умения
Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания
ситуаций общения «В семье», «В школе», «Досуг» и др. Использование английского языка как средства социокультурного развития на данном этапе
включает знакомство с:

Фамилиями и менами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

Оригинальными и адаптированными материалами поэзии и прозы;

Иноязычными сказками и легендами, рассказами;

С государственной символикой;

С традициями проведения праздников;

С реалиями современного мира (географические объекты, памятники культуры);

Словами английского языка, вошедшими во многие языки мира и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.
Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к
обучению английскому языку. Также в данной рабочей программе реализуется концепция «диалога культур».
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной
готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и
воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и
склонностей, предполагает особый акцент на социокультурную составляющую иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить
культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей страны,
умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Основные методы и формы обучения
Коммуникативный метод обучения английскому языку основан на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся
должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для
реальной коммуникации.
Лингвосоциокультурный метод объединяет языковые структуры с внеязыковыми факторами, что способствует облегчению понимания собеседника и
формированию восприятия на интуитивном уровне.
Целостный метод согласуется с интегративным обучением, что позволяет пользоваться языком как целостной системой.
Использование наглядности позволяет облегчить понимание, запоминание и применение материала.
Стратегопедия направлена на овладение учащимися стратегией выполнения различных типов заданий.
Метод полного функционального реагирования реализует функциональный подход к обучению ИЯ.
Контекстуализм направлен на овладение значением (то есть определенным содержанием по конкретной теме, отвечающей потребностям и интересам
обучающихся и обеспечивающих оптимальное развитие коммуникативной компетенции на ИЯ).
Принцип рекурентности обеспечивает лучшее запоминание программного материала.
При обучении английскому языку в 8 классе основными формами работы являются: коллективная, групповая, индивидуальная.
Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентрованного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникативных
технологий, технологии сотрудничества, способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.
Средства обучения
1) УМК «Spotlight 8», который состоит из учебника, рабочей тетради, тестовой книги, записей для аудирования
2) Дополнительный раздаточный материал
3) Словари
4) Информационно-коммуникативные средства обучения
5) Дополнительный видеоматериал/презентации
Содержание программы:
Раздел 1 «Общение» (12ч)
Взаимоотношения в новом классе, прилагательные описывающие характер. Знакомство. Отношения в семье. Настоящее, будущее, прошедшее время
глаголов. Описание внешности. Степени сравнения прилагательных и наречий. Устойчивые выражения, словообразование, фразеологический глагол get.
Нормы этикета. Конфликтные ситуации.
Раздел 2 «Еда и покупки» (12ч)
Еда. Покупки. Виды магазинов. Настоящее совершенное и настоящее совершенное длительное время. Определенный и неопределенный артикль.
Привычки питания. Любимые рецепты. Личное письмо. Порядок прилагательных. Фразеологический глагол go, словообразование (прилагательные с
противоположным значением). Благотворительность. Проблемы экологии (пластиковая и бумажная упаковка).
Раздел 3 «Великие люди» (12ч)
Изобретения. Наука. Работа и профессии. Прошедшее время. Биографии великих людей. Словообразование (образование глаголов), фразеологический
глагол bring. Английская валюта.
Раздел 4 «Будь собой» (11ч)
Внешность. Одежда и мода. Конструкции с too и enough. Страдательный залог. Каузативная форма. Фразеологический глагол put, словообразование.
Национальные костюмы. Натуральные ткани.
Раздел 5 «Проблемы человечества» (14ч)
Катастрофы. Мировые проблемы. Ing-форма / инфинитив. Used to, be used, get used to. Погода. Словообразование, фразеологический глагол call. Торнадо.
Раздел 6 «Культура» (16ч)
Путешествия по миру. Проблемы на отдыхе. Косвенная речь. Средства транспорта. Словообразование, фразеологический глагол set. Темза. Памятники.
Раздел 7 «Образование» (13ч)
Новое поколение. Школа. Модальные глаголы. Словообразование, фразеологический глагол give. Тринити – колледж. Компьютерные сети.
Раздел 8 «Свободное время» (14ч)
Необычные занятия. Спорт. Условные предложения. Спортивный инвентарь. Словообразование, фразеологический глагол take. Талисманы. Спорт и
природа.
1 резервный урок.
В календарно-тематическое планирование были внесены изменения. При изучении каждого раздела внесен НРК. Так, в разделе «Общение» сравниваются
нормы этикета в Великобритании, России и Татарстане. В Разделе «Еда и покупки» обсуждается тема «Магазины Казани», «Благотворительные
организации России и Татарстана». В разделе «Культура» уделяется внимание транспортной системе Казани, а также природным объектам и памятникам
культуры Татарстана и Казани. В разделе «Образование» изучается школьная система России, колледжи и университеты Казани. В разделе «Свободное
время» освещается тема «Спортивная жизнь Казани». В разделе «Великие люди» обсуждается тема «Денежная система России», «Великие люди
Татарстана». В разделе «Будь собой» описываются национальные костюмы народов России.
Контроль уровня освоения учебного материала и сформированности умений и навыков проводится в форме лексико-грамматических тестов, тестов на
чтение и аудирование по окончании изучения каждого модуля, а также в форме промежуточных самостоятельных работ и зачетов по лексическому
материалу.
Контрольные работы
№
Тема
1
Контрольная работа по аудированию по темам:
«Межличностные
взаимоотношения»
и
«Покупки»
2
Контроль чтения с
полным пониманием
прочитанного по теме «Выдающиеся люди»
3
Контроль говорения
проблемы экологии»
4
Контроль письменной речи по пройденному
лексико-грамматитеческому материалу
по
теме
«Природа
и
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
В результате изучения иностранного языка в 8 классе ученик должен:
знать/понимать:
сложение);
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;
-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,
степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
икета (репликвладения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
огласием / отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
своей стране и стране
изучаемого языка;
ных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудирование
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач,
объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
(сообщение/рассказ), уметь
определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
чтение
тентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль,
выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
ные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста
(языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
ниманием нужной информации или интересующей информации;
письменная речь
выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ного общения с носителями иностранного языка, установления
межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
ыка в этом мире;
участие в
школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Дополнительная литература для учителя:
1) Голицынский А.Ю. «Грамматика. Сборник упражнений» - Спб.: «Каро», 2012
2) Английский язык. 7-8 классы. Лексика и чтение. Тесты и упражнения. Тренировочная тетрадь. Фоменко Е.А., Юрин А.С. (2014, 112с.)
3) Блинова С.И. «Тесты и контрольные работы по грамматике английского языка» - Спб.: «Союз», 2005
4) Longman Dictionary of English Culture – Longman Limited Group, 1992
5) Macmillan English Dictionary for advanced learners – Macmillan Publishers Limited, 2002
6) Self-Study Quizzes for ESL Students.Большая коллекция тестов, контрольных опросов, викторин и т.д.
7) The Quiz-Zone.Интерактивный ESL тест для всех уровней английского.
8) Интернет – ресурс www.britishcouncil.com
9) Интернет – ресурс www.prosveschenie.ru
10) Журнал «Иностранные языки в школе»
Дополнительная литература для учеников:
1) Голицынский А.Ю. «Грамматика. Сборник упражнений» - Спб.: «Каро», 2009
2) Запоминаем английские слова. 10 слов на каждый день. Вакуленко Н.Л. (2013, 64с.
3) Школьный справочник по английскому языку. Первухина С.В. (2012, 286с.)
4) Англо-русские, русско-английские, англо-английские словари
К
о
л.
в
о
ч
Виды деятельности, УУД
Учебнометодическое
оснащение
Дата
По плану
Фактическ
и
Корректировк
а(комментари
и)
Тема урока,
раздел
Вид контроля
№
МОДУЛЬ 1 Socialising / Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека
1
1
1b
Знакомство в
летнем
лагере.
Аудирование и
устная речь.
3
1
1c
Гамматическ
ие структуры
Perfect,
Perfect Cont.
Грамматика
Устный опрос
2
Предметные
Прогнозирование содержания текста;
чтение с пониманием основного
содержания текста. Сообщение в
связи с прочитанным текстом,
выражение своего отношения к
прочитанному.
Знать способы словообр-я прилаг.,
наречий и употр-ть их в речи. Уметь
описывать людей, исп-я степени
.сравн-я.
Чтение, соотнесение типов открыток
и фраз. Анализ офиц.
/неофициального стилей. Написание
коротких поздравлений, выражение
пожеланий
Личностные УУД
Знать реалии страны и своей страны,
уметь представлять родную страну и
ее культуру,формирование навыков
самоонализа и самоконтроля
Регулятивные УУД
Вносить необходимые коррективы и
действие после его
Фронтальная беседа
1a
Как сделать
первый шаг.
Чтение и
лексика.
Коп. тест
.\Выполненитре
нировоч. упр
1
Аудиозаписи к
УМК «Spotlight»
2.09
Аудиозапись
Обучающая
программа «Lingua
land
4.09
Презентация по
грамматике
7.09
1d Кто есть 1
кто? Степени
сравнения
прилагат.-х
Лексика и
устная речь
1
1e
Написание
поздравител
ьных
открытокПи
сьмо.
1f Фразовый 1
глагол ‘get’ .
Лексика и
грамм-а
6
7
9
Как
разрешить
конфликты
Меж/связи
1
11.09
Интерактивная
программа «New
grammar time»
16.09
14.09
Видеоролик по теме 18.09
«Этикет в
Британии»
Устный опрос
1
Правила
этикета в
Великобрита
н Культ/вед
Тематические
карточки по теме
«Описание
характера»
Рабочая тетрадь к
УМК
.видеоролик
Написание статьи
8
9.09
Письменный
опрос
5
завершения,оценки и учёта
допущенных ошибок.
Коммуникативные УУД
Описание внешности людей по
фото.
Уметь вести диалог по предложенной
ситуации, развитие навыков устной
речи, аудирования
Познавательные УУД
Сравнительный анализ наст., буд.,
прош. видо-врем. форм глагола.
. Уметь
распознавать и употреблять нужную
форму глагола.
Знать признаки и уметь распознавать
и употреблять в речи предлоги;
степени сравнения прилагательных
Написание короткой статьи в
журнал (проект).
Чтение текста с полным пониманием,
заполнение пропусков.
Устный
опрос
1
1c
P.Simple/Cont
Выполнен
тренировочн
ых
упражнений
4
.Презентация по
21.09
теме
«Взаимоотношения»
1
Общение
между
сверстникам
и
Англ в фокусе
11 П\р по теме 1
Межличност
н.
взаимоотнош
е
Проверочная работа по теме
Межличностн. взаимоотношения в
семье на основе контрольных
заданий к УМК (Test 1. p 9).
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к
тесту
Работа над ошибками.
*Компьютерное тестирование
(грамматика).
Cамокоррекция
МОДУЛЬ 2
Тематические
карточки к УМК
23.09
Обучающая
программа «Lingua
land
25.09
28.09
Food & Shopping.
Устный опрос
Выпо
лнен
игра
ммат
упр
1 Предметные УУД
Прогнозирование содержания текста;
чтение с пониманием основного
содержания текста. Высказывание на
основе прочитанного. Чтение диалога,
подстановка пропущенных фраз.
14 2b Свершая 1 Восприятие текста на слух, драматизация
диалога.
покупки в
Коммуникативные УУД
разных
Воспитание уважения к пище,
магазинах.
потребности в здоровои питании.
Аудирование
описание блюда своей нац. кухни по
и устн. речь.
вопросам и опорн.ЛЕ
15 2с
1 Регулятивные УУД
Уметь определять тему, содержание
Гамматическ
текста, выделять основную мысль,
ие
Устный
опрос
(фронтальная
работа)
13 2a Обентовкусная
традиция.
Чтение и
лексика
Тематич,
промежеский,
промежуточный
12 Р\О по П\р по 1
теме
Межличностн.
взаимоотнош
е
Устный
опрос
10
Еда и покупки.
Тематические
картинки по теме
«Еда»
Презентация по
теме «Еда»
30.09
аудиозаписи
2.10
5.10
Тематические
картинки
Рабочая тетрадь
9.10
Письмо
Презентация по
теме «Написание
письма»
12.10
Выпол тренировупр
Карточки с
грамматическими
заданиями
14.10
Видеоролик
16.10
Устный
опрос/пись
м (индив)
20 Благотворит 1
ельность
начинается
дома.
Культ/вед
7.10
Устный
опрос.
Монолог
делать выписки из текста. Уметь кратко
структурыPr.
высказываться о фактах и событиях на
Per / Pr.Per.
основе прочит.
Cont.
Грамматика.
Чтение, ответы на вопросы по
16 2с Артикли 1 прочитанному. Обсуждение порядка
написания письма, используемой лексики,
и выражения
поиск ключевых слов.
значения
Познавательные УУД
качества
17 2d Мой
1 Написание письма неоф. стиля по плану с
опорой на образец.
любимый
Уметь находить ключевые слова в
рецепт.
задании. Знать порядок прилагательных и
Лексика и
уметь употреблять их в речи в
устная речь.
правильном порядке.
18
1 Анализ значений фразового глагола ‘go’,
способов словообразования отриц.
2e
прилаг, глаголов и сущ-ых, зависимых
Написание епредлогов. Выполнение тренировочных
mail(неформ
упражнений.
альное
Личностные УУД
письмо)друг
Формирование умения различать
у.
полезное и бесполезное
Письмо.
времяпровождение,также пропаганда
19 2f
1 ЗОЖ
Фразовый
глагол ‘go’
Лексика и
грамм-а
27 3с
Ошибки,кот
орые
работают(вр
емена
группы
Past)Грамма
1
21.10
23.10
К\р по теме «Межличностные
взаимоотношения в семье. Еда и покупки»
на
основе контр. заданий к УМК(Test 1-2. p
9-13).Р\о
26.10
Great minds / Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру
Презентация по
28.10
Предметные УУД
Умение читать с различными
теме
стратегиями в зависимости от
«Изобретения»
коммуникативной задачи. Распознавать
и употреблять наиболее
устойчив.словосочет
Аудиозаписи к
30.10
Прогнозирование содержания текста;
учебнику
поисковое, изуч.чтение, выполнение
«Английский в
задания на множествен-ный выбор,
фокусе»
работа со словарем, сообщение в связи
с прочитанным, выражение своего
отношения к прочитанному.
Презентация по
Выражение последовательности
грамматической
событий в сложноподчи-ненных
структуре
предложениях (when, while, as soon as,
before). Обсуждение порядка
написания рассказа, анализ
употребления прилагатель-ных и
Выполнениграм
мат упр
1
Тематические
карточки по теме
«Еда»
Устный
опрос.
Диалог
26 3b Названия
различных
профессий.
Аудирование
и устн. речь.
19.10
Устный
опрос
(фронталь
ная
работа)
МОДУЛЬ 3
25 3a
1
Животные в
воздухе.Чтен
ие и лексика
Презентация по
теме «Экология»
Устный
опрос
23 Тест по теме 1
Еда и
покупки.
24 Контроль
1
навыков
аудирования
по модулю 12
Ознакомительное чтение Еда и покупки.
*Выполнение тренировочных
упражнений
Уметь делать сообщение в связи с
прочитанным текстом.
Тест на основе контрольных заданий к
УМК (Test 2. p 13).
Фронта
льная
беседа
21 Острые
1
проблемы
экологии.
Экология
22 Еда и
1
покупки Англ
в фокусе
(Осенние
каникулы с
2.11 по 8.11)
1
Устный опрос (фронтальная
работа)
32 История.Воп 1
росы к сэру
Франсису
Дрейку
Меж/связи
Индив
работа
31 Роль
английских
денег.
Культ/вед
Коммуникативные УУД
Чтение диалога, подстановка
пропущенных фраз. Восприятие текста
на слух, драматизация диалога.
Аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации.
Уметь вести диалог- обмен мнениями
по предложенной ситуации, развитие
устной речи, аудирования
Познавательные УУД
Прогнозирование содержания текста,
поисков.и изучающее чтение,
выполнение задания на заполнение
пропусков в тексте (множественный
выбор). Анализ употребления ЛЕ.
Восприятие текста на слух с извлеч-м
нужной информации. Высказывание на
основе прочитанного.
Полно и точно понимать содержание
текста при чтении, с выбором нужной
информации при восприятии текста на
слух. Уметь делать сообщение в связи с
прочит.
Личностные УУД
Карточки с
заданиями
Индивид. раб
Выполнение
упртрениров
очных
упражнений.
29 3e
Необычная
галлерея.На
писание
рассаза
Письмо.
.
30 3f
1
Фразовый
глагол ‘bring
’ Лексика и
грамм-а.
Видеоролик
«Великие
учёные»
Письмо
наречий в описаниях.
Уметь написать историю по плану (120180-слов
Анализ способов словообразования
глаголов от существительных, значений
фразового глагола ‘bring ’,
трудноразличи- мых слов, видо-врем.
форм глагола
Регулятивные
УУД
1
Самостоятельно ставить
цели,планировать пути их
достижения,выбирать наиболее
эффективные способы решения задач
Устный опрос
тика.
28 3d Великие 1
ученыеМария
Кюри.Лексик
а и устная
речь.
Презентация
Воспитание уважения и гордости к
знаменитым людям,развитие
готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию.
34
35
36
Устный
опрос
33
Знать признаки, уметь распознавать и
употреблять в речи глагольные формы в
прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.
Чтение текста с извлеч-м нужной
информации, выполнение задания на
словооб- разование, работа со словарём,
, используя языковую догадку.
Написание короткого сообщения о
денежных знаках нашей страны.
Знать значение новых слов,
способов словообразования глаголов от
существительных,
уметь составлять рассказ с опорой на
прочитанное
Выдающиеся 1 Ознакомительное чтение.
*Выполнение тренировочных
люди
Англ в фок
упражнений, (Sb стр. 56, Wb с. 32-33)
Уметь делать сообщение в связи с
прочитанным текстом.
П\р по теме 1
Проверочная работа по теме
Письменн
Выдающиеся
Выдающиеся люди на основе
ая
люди
контрольных заданий к УМК.(Test 3. p
проверка
17).
Работа над
Р/о по П/р по
ошибками,анализ,допущенных ошибок
теме
«Выдающиес
я люди»
Просмотр фильма о знаменитых людях Устный
Просмотр
опрос
фильма
«Famous
people»
Видеоролик на
тему
«Выдающиеся
люди»
37 4a Твой
имидж и
внешность
Чтение и
лексика
1
38 4b Одежда и 1
веяния моды
Аудирование
и устн. речь.
39 4с Шоу
1
«Кошки»,Ст
радательный
залог
Грамматика.
40 4d Смена
1
имиджа
Лексика и
устная речь.
41 4e
Написание
письма–
совета.
Письмо.
1
42 4f
Фразовый
глагол ‘put’
Лексика и
грамма.
43 Националь
н. костюмы
Британии
Культ/вед
44 Что вы
знаете об
1
1
1
МОДУЛЬ 4
Предметные УУД
Прогнозирование содержания текста по
заголовку и подзаголовкам;
ознакомитель-ное и изучающее
чтение.Выбор заголовков для частей
текста (выделение главной
мысли)Сообщение в связи с
прочитанным текстом, выражение
своего отношения к прочитанному.
Сравнительный анализ наст., буд.,
прош. видо-врем. форм глагола.
Выполнение грамматических
упражнений, употребление в речи
глаголов в наст., буд., прош. врем.
Знать признаки и уметь распознавать и
употреблять в речи глаголы в
пассивном залоге.
Анализ способов образования степеней
сравнения прилаг-ых
Коммуникативные УУД
Вести диалог этикетного характера в
ситуациях бытового общения,проявлять
уважительное отношение к
партнёрам.Аудирование с
выборочным пониманием необходимой
информации. Описание одежды людей
по картинкам
Знать правила чтения и написания
новых слов, их применение.
Воспринимать текст на слух, уметь
выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД
Самостоятельно ставить
цели,планировать пути их
достиженияю,кратко высказывать о
фактах и событиях с использовать
идиомы.
Be yourself / Молодежная мода
Устный
Тематические
опрос
карточки по теме
«Внешний вид»
Устный
опрос
(беседа)
Презентация по
теме «Мода»
Индивид.р Презентация
абота
«Страдательный
залог»
Устный
опрос
Аудиозаписи к
учебнику
Письменн
ые
задания
Индивид.р Индивидуальные
абота
карточки
Устный
опрос(гов
орение)
Видеоролик
Индивид.р Презентация
абота(чтен
Эко-одежде.
Экология
Познавательные УУД
Работать с
прочитанным(прослушанным)текстом,с
амостоятельно организовывать свой
труд в классе и дома.
Личностные УУД
Осознание культуры своего народа с
помощью изучения культуры
англоязычных стран. Иметь
представление о социокультурном
портрете Великобритании. Уметь
представлять родную страну
ие)
Уметь образовывать отрицательную
форму прилагательных.
Чтение, соотнесение типов открыток и
фраз. Анализ офиц. /неофициального
стилей. Написание коротких
поздравлений, выражение пожеланий.
Уметь делать выписки из текста,
написать письмо-совет
Анализ способов словообразования,
значений фразового глагола ‘get’ и
зависимых предлогов. Выполнение
тренировочных упражнений.
Знать и уметь употреблять фр. глаголы,
предлоги.
Чтение текста с извлечением нужной
информации, использование языковой
догадки. Написание короткой статьи в
журнал (проект).
45 Повторение 1
по теме
Молодеж.мод
а
46 Контроль
1
навыков
Проверочная работа на основе
контрольных заданий к УМК. (Test 4. p
22).
Фронталь
ная рабоа
Контрольная работа по теме
«Выдающиеся люди. Молодежная
Проверка
чтения
чтения с
полным
пониманием
по теме
«Выдающиес
я люди»
47 Р\о по К\р по 1
теме
«Выдающиес
я люди»
мода» на основе контрольных заданий
к УМК. (Mid Test p 26)
Работа над ошибками.
МОДУЛЬ 5
48 5a
Природные
катастрофЧ
тение и
лексика
1
49 5a
1
Цунами.Введ
Global issues / Природа и проблемы экологии.
Устный
Предметные УУД
Уметь употреблять изученную лексику опрос
Презентация по
в речи.
теме «Природа»
Прогноз-е содержания текста по
неверб. основам, ознак, изуч, чтение;
Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от
коммуникативной задачи. Уметь
выделять ключевые слова и фразы
Воспринимать текст на слух, уметь
выбирать нужную информацию.
Развитие навыков устной речи
Сравнительный анализ употребления
инфинитива и герундия.
Коммуникативные УУД
Владеть диалогической и
монологической формами речи в
соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами.
устная диалогическая речь по теме
Группово
«Погода» Уметь вести диалог
й устный
50
51
52
53
ение новой
лексики
5b
Глобальные
проблемы
человечества
Аудирование
и устн. речь.
5с
Предчувству
ющие
животные.
Инфинитив
5с
Описание по
картинке.Ге
рундий
Грамматика
5d Прогноз
погоды в
прошлом.Лек
сика и устная
речь.
1
1
1
1
54 5e Что
1
делать со
всем нашим
мусором?Пис
ьмо
55 5f
1
Фразовый
глагол ‘call’
Лексика и
грамм-а.
56
1
Описание
шотландски
х
этикетного характера, знать и
распознавать новые ЛЕ, уметь
употреблять их в речи
мнение»
Регулятивные УУД
Самостоятельно ставить цели,
планировать пути их достижения
,выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и
познавательных задач.
Анализ способов словообразования,
значений фразового глагола ‘call’ и
зависимых предлогов.
Познавательные УУД
Овладевать различными формами
познавательной и личностной
рефлексии.
Личностные УУД
Воспитание ценностного отношения к
окружающей среде,развитие интереса к
природе и природным явлениям.
Электр. письмо другу о недавней
поездке
Знать и уметь употреблять фр. глаголы,
предлоги. Написать элект. письмо, испя инфинитив или герундий.
Описание шотл. коровы на основе
прочит, поисковое и изучающее
чтение, написание заметки в
международный журнал.
Знакомство с реалиями стран
изучаемого языка, обучение навыкам
чтения, письма
опрос
фронтальн Видеоролик
ый
письменн
ый
Письменн
ый опрос
индивидуа Аудиозаписи
льный
Индивиду
альный
письменн
ый
фронтальн Карточки с
ый
индивидуальным
заданиями
Группово
й устный
Тематические
картинки
коров.Куль
т/вед
57 Наука.
Природный
феноменТорнадо
Меж/связи
58
Экология,со 1
вершенствов
ание
навыков
говорения
Англ в фок
Природные 1
явления
Англ в
фокусе
60 Тест по теме 1
Природа
59
61 Р\О по П\р
по теме
Природа
устный
1
1
Ознакомительное чтение.
*Выполнение тренировочных
упражнений, тестов (Sb стр. 88, Wb с.
52-53)
фронтальны
й
Уметь делать сообщение в связи с
прочитанным текстом.
Cамокоррекция,– подготовка к п\р
Выполнение тренировочных
упражнений на повторение и
закрепление полученных навыков
Тест по теме Природа и проблемы
экологии. на основе контрольных
заданий к УМК. (Test 5. p 30).
Работа над ошибками. ПК
(грамматика).
индивидуал Карточки с
заданиями
ьный
Итоговый
МОДУЛЬ 6
Culture exchange / Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка
62 6a
1
Устный
Предметные УУД
Достоприм
Уметь строить ассоциативноопрос
Презентация по
оценочные
теме
ечательнос
высказывания,прогнозировать
«Достопримечате
тей в
содержание текста,находить в тексте
льности»
разных
нужную информацию,
странах
Чтение и
Расширение словарного запаса,
лексика
63 6a
Необычны
е
путешеств
ия,чтение
64 6b
Проблемы
в отпуске
Аудировани
е и устн.
речь.
65 6с
Косвенная
речь
Грамматик
а.
66 6с
Прямая и
Косвенная
речь
67 6d
Средства
передвиже
ния,трансп
орт.Лексик
а и устная
речь.
68 6e Стань
гостевой
семьёй.Ли
чное
письмо.
Письмо.
1
1
1
1
1
1
запоминание новой лексики, развитие
навыков чтения и устой речи.
Обсуждение на основе прочитанного.
Коммуникативные УУД
Уметь выделять
ключевые слова и фразы
Диалог о неудачном путешествии.
Воспринимать текст на слух, уметь
выбирать нужную информацию.
Развитие навыков аудирования, устной
речи.
Регулятивные УУД
Развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
Сравнительный анализ употребления
видо-времен. форм глагола в косвенной
речи. Выполнение грамматических
упражнений
Познавательные УУД
Осознанно строить своё высказывание в
соответствии с поставленной
коммуникативной задачей.
Уметь употреблять косвенную речь в
различных типах предложений,
использовать согласование времен
Личностные УУД
Формирование мотивации к
продолжению изучения английского
языка и стремления к
самосовершенствованию в данной
предметной области.
Устное высказывание о видах
транспорта, путешествии, поиск
чтение, изуч. чтение, знакомство с
лексическими единицами и идиомами,
фронтальн
ый
Устный
опрос
аудиозаписи
письменн
ый
Презентация по
грамматике
письменн
ый
Индивиду
альный
устный
Индивидуа
льный
письменны
й
Презентация,тема
тические
карточки
69 6f
Фразоый
глагол ‘set’
Лексика и
грамм-а.
70 6f
Способы
словообраз
ования
Лексика и
грамм-а.
71 Лондон и
река
Темза
Культ/вед
72 Памятник
и
культуры
в
опасности.
Экология
1
73 Памятник
и
культуры
Англ в
фокусе
1
1
1
1
74 П\р по теме 1
Достоприме
чат
обсуждение на основе прочитанного,
аудирование коротких текстов с
извлечением нужной информации.
Расширение словарного запаса.
Уметь писать личное письмо
полуофициал. стиля, выраж.е
благодарность, используя формулы
речевого этикета, принятые в стране
изучаемого яз
Анализ способов словообразования,
значений фразового глагола ‘set’ и
зависимых предлогов. Выполнение
тренировочных упражнений.
Чтение текста с извлечением нужной
информации, выделение главной идеи
текста, использование языковой
догадки, применение способов
словообразования. Написание
короткой статьи в школьн. журнал.
Знакомство с реалиями страны изуч
языка. Уметь выделять основную
мысль, выбирать глав факты из текста,
составлять текст с опорой на образец.
Сообщение на основе прочитанного,
аудирование с извлечением нужной
информ, Проектная работа (по выбору
уч-ся)
групповой
Ознакомительное чтение.
*Выполнение тренировочных
упражнений, тестов (Sb стр. 104, Wb с.
62-63)
Уметь делать сообщение в связи с
прочитанным текстом. Cамокоррекция,
подготовка к п\р
Проверочная работа на основе
контрольных заданий к УМК.(Test 6. p
34)
устный
Карточки с
заданиями
письменн
ый
Индивиду
альный
устный
Видеоролик на
тему «река Темза»
устный
Аудиозаписи к
УМК
текущий
75 Контроль 1
навыков
говорения
по теме
Природа и
проблемы
экологии
76 Р\о по К\р 1
теме
«Природа
77 В\ф‘Windo
1
w on
Britain’.
МОДУЛЬ 7
78 7a
Школьное
образовани
е Чтение и
лексика
79 7a
Новое
поколение
М
80 7b
Школа,тес
ты,экзамен
ы
Аудировани
е и устн.
81 7с
Спец.школ
ы.Модальн
ые
глаголы
Грамматик
а.
1
1
1
1
К\ р по теме «Природа и проблемы
экологии. Достопримечательности»,
на основе контрольных заданий к УМК
(Test 6. p 34).
Индивид.у
стный
Работа над ошибками. ПК
(грамматика).
Видеофильм
Education / Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним
устный
Презентация по
Предметные УУД
Овладеть навыками ознакомительного
теме «Школьное
чтения,познакомится со структурой
образование»
образования. Описывать картинки,
ролевая игра, поисковое и изучающее
чтение, аудирование с пониманием
групповой
основного содержания. Сравнительный
анализ употребления модальных
глаголов, выражающих предположение,
возможность, критику.
Группово Тематические
Знать различия в значении модальных
й устный
картинки по
глаголов, уметь их употреблять
теме «Школа»
Коммуникативные УУД
Владеть диалогической и
монологической формами речи в
соответствии с грамматическими и
письменн Презентация по
синтаксическими нормами английского ый
грамматике(мод
языка.
альные глаголы)
Диалог-обмен мнениями, поисковое и
изучающее чтение .
Регулятивные УУД
Расширение словарного запаса,
82 7с
1
Модальны
е глаголы
83 7d
1
Профессии
в СМИ
Лексика и
устная
речь.
84 7e Эссе
1
«За и
против»
Письмо.
85 7f
1
Фразовый
глагол
‘give’
Лексика и
грамм-а.
86 Колледж 1
Святой
Троицы в
Дублине
Культ/вед
87 Использов 1
ание
компьютер
ных сетей
Меж/связи
88 Школьное 1
образовани
ев
настоящее
время Англ
в фокусе
запоминание новой лексики, развитие
навыков чтения и устой речи. Уметь
выделять ключевые слова и фразы
устное сообщение на основе
прочитанного
Индивиду
альный,пи
сьменный
устный
Познавательные УУД
Осознанно строить своё высказывание в
соответствии с поставленной
коммуникативной задачей,выделять и
фиксировать нужную информацию.
Личностные УУД
Воспитание ответственного отношения
к образованию и
самообразованию,формирование
понимания их важности в условиях
современного общества.
Развитие умения писать сочинение по
плану, знание слов-связок
.Проектная работа (по выбору уч-ся)
Обучение различным видам чтения,
устной речи.
Презентация по
теме
«Профессии»
Индивиду
альный
письменн
ый
устный
Карточки с
заданиями
фронтальн видеоролик
ый
индивидуа
льный
Ознакомительное чтение.
*Выполнение тренировочных
упражнений, тестов (Sb стр. 120, Wb с.
72-73).
Уметь делать сообщение в связи с
прочитанным текстом. Cамокоррекция,
устный
Презентациия
подготовка к п\р
89 П\р по теме 1
Школьное
образовани
е
90 Р\о по П\р 1
по теме
Школьное
образование
Проверочная работа на основе
контрольных заданий к УМК.(Test 7. p
38).
текущий
Работа над ошибками. *Компьютерное
тестирование (грамматика).
МОДУЛЬ 8
Pastimes / Досуг, увлечения, спорт.
Предметные УУД
Сравнительный анализ употребления
условных придаточных предложений,
выражающих реальные / нереальные
условия. Выполнение грамматических
упражнений.
Индивиду
альный
устный
Тематические
карточки по
теме «Досуг»
92 8a
1
Экстремал
ьные виды
развлечени
й Чтение и
лексика
Коммуникативные УУД
Слушать,читать и понимать
текст,содержащий изученный языковой
материал и отдельные слова.
Воспринимать текст на слух, уметь
выбирать нужную информацию.
Расспрашивать собеседника и отвечать
на его вопросы, высказывая свое
мнение
письменн
ый
Презентация
«Экстремальные
увлечения»
93 8b Разные 1
виды
Спорта.Ау
дирование и
устн. речь.
Регулятивные УУД
Осуществлять регулятивные действия
самонаблюдения,самоконтроля и
самооценки в процессе
коммуникативной деятельности в
устный
Тематические
карточки по
теме «Спорт»
91 8a
Досуг,раз
влечения,
спорт.
Чтение и
лексика
1
94 8с
1
Условные
придаточн
ые
предложен
ия 1 типа
Грамматик
а.
95 8с
1
Условные
придаточн
ые
предложен
ия 2,3 типа
96 8d
1
Спорт.Куб
ок мира
Лексика и
устная
речь.
97 8e
1
Заявление
о
вступлени
и в клуб
Письмо.
98
1
8f
Фразовый
глагол take
Лексика и
грамм-а.
английском языке
.
Познавательные УУД
Овладевать различными формами
познавательной и личностной
рефлексии.
Знать средства и способы выражения
условия, уметь распознавать реальные
/нереальные условные
придаточные предложения
Личностные УУД
Воспитание ценностного отношения к
здоровью,Зож и своему
времени,научить правильно
использовать свой досуг,соблюдение
здоровьесберегающего режима дня
письменн
ый
Индивиду Обучающая
программа
альный
письменн «Lingua land»
ый
группово
й
Уметь заполнять анкеты и формуляры
Карточки с
заданиями
Презентация по
теме «Спорт»
письменн
ый
Знать и уметь употреблять фр. глаголы, Индивиду Карточик с
предлоги. Написать элект. письмо, исп-я альный
заданиями
инфинитив или герундий.
письменн
ый
99 Тест по
1
теме
Досуг,влече
ния, спорт.
100 Контроль 1
навыков
письменной
речи по
пройденном
у лексикограмматиче
скому
материалу
по модулю
7-8.
101 Р/о по по
1
модулю 7-8..
102 Талисман 1
ы для
нашей
страны.К
ульт/вед
103 Экологиче 1
с-кий
проект
A.W.A.R.E
Экология
104 Обобщаю 1
щее
повторени
е всего
пройденно
го
материала
105 Резерв
Тест на основе контрольных заданий к
УМК.(Test 8. p 42). Работа над
ошибками
текущий
К\ р на основе контрольных заданий к
УМК (Exit Test. p 46).
Итоговый
письменн
ый
Поисковое и изучающее чтение Уметь
составлять сообщение на основе
прочитанного
устный
Уметь высказывать свое мнение на
основе проситанного,заметка в
международный журнал.
Индивиду
альный
устный
Повторение лексики,грамматики на
основе упражнений из раб.тетради и
работе по карточкам