№ Тема урока Ко Факт

№
Тема урока
1
Техника
безопасности на
уроках
технологии.
2
Профессиональна
я деятельность
человека.
3
4
Ко
л
ча
с
1.
Дата
Факт
дата
Содержание урока
УУД
Сент.
Вспомнить правила
поведения на уроках
технологии, правила
безопасной работы с
инструментами и
материалами.
1
Сент
Трудовая деятельность и ее
значение в жизни человека.
Знакомство с трудом людей
и различными профессиями
в современном мире.
Профессии моего
города.
1
Сент
Подведение итогов
исследования на тему «Кем
работают мои близкие».
Мастера и их профессии;
традиции и творчество
мастера. Отбор и анализ
информации.
Прикладные
традиции в
архитектуре.
Интерьер.
1
Сент
Иметь представление
о единстве формы и
содержания. Определение
форм и размеров.
Понятие о колорите.
Практическое применение
Личностными результатами
является формирование
следующих умений:
–
оценивать жизненные
ситуации (поступки, явления,
события)
с точки зрения
собственных
ощущений
(явления,
события),
в
предложенных
ситуациях
отмечать
конкретные
поступки, которые можно
оценить как хорошие или
плохие;
– называть и объяснять свои
чувства и ощущения от
созерцаемых
предметов
материальной
среды,
объяснять своё отношение
к
поступкам с
позиции
общечеловеческих
нравственных ценностей;
–
самостоятельно
определять
и
объяснять
свои чувства и ощущения,
возникающие в результате
наблюдения,
рассуждения,
обсуждения, самые
простыеобщие для
всех
людей правила поведения.
– в предложенных ситуациях,
опираясь на общие для всех
простые правила поведения,
Специальные
ЗУН
Материал к уроку
- Знание правил безопасной
работы на уроке
инструментами, правил
поведения и культуры труда.
- Рациональное размещение
на рабочем месте материалов
и инструментов,
распределение рабочего
времени. Умение
организовывать свое рабочее
место в зависимости от вида
работы.
- Знание понятия
«профессиональная
деятельность»
- знание основных профессий
нашего региона, города.
Лист бумаги,
карандаши.
- Знание основных
классификаций профессий.
- Работа в малых группах,
осуществление
сотрудничества, выполнение
социальных ролей
(руководитель и
подчиненный).
Уметь различать теплые
и холодные цвета;
переносить схему на картон,
сохраняя заданные
пропорции.
Знать мастеров, участвующих
Готовые бланки
социологического
исследования.
Презентационное
сопровождение
урока.
Картон, линейка,
карандаш,
цветная бумага.
знаний о колорите в
творческой деятельности.
Изготовление мебели по
схемам из цветного картона
(шкаф, тумба).
5
Дизайн предметов
интерьера.
1
Окт.
6
Мода и
моделирование.
1
Окт.
7
Дизайн костюма.
1
Окт.
делать
выбор,
какой
поступок совершить.
Регулятивные УУД:
–
определять
и
формулировать
цель
деятельности на уроке с
помощью учителя;
–
проговаривать
Иметь представление
последовательность действий
о единстве формы и
на уроке;
содержания. Определение
– учиться высказывать своё
форм и размеров.
предположение (версию) на
Изготовление предметов
основе
коллективного
мебели из готовых форм
обсуждения
заданий,
(кровать, кресло) по
образцов,
работы
с
рисункам эскизам.
иллюстрацией учебника;
Элементарная творческая и
–
с
помощью учителя
проектная деятельность
объяснять выбор наиболее
(создание замысла, его
детализация и воплощение). подходящих для выполнения
задания
материалов
и
Несложные групповые и
инструментов;
индивидуальные проекты.
– учиться готовить рабочее
Знания об эстетической
место
и
выполнять
функции одежды, о её
практическую
работу
по
символах, отличительных
предложенному
учителем
чертах. Изготовление
плану с опорой на рисунки
кокошника способом
размазывания пластилина по учебника;
–
выполнять
контроль
картону и украшение
точности разметки деталей с
бисером, бусинками,
помощью шаблона.
стразами, стеклярусом.
для
Многообразие материалов и Средством
формирования
этих
действий
их практическое
служит
соблюдение
применение в жизни.
технологии
предметнотворческой
Проектный урок. Разработка практической
деятельности;
проекта костюма. Под
в создании интерьера
(проектировщики, строители,
дизайнеры, маляры, столяры,
мебельщики, ткачи)
Интерьер.
Стиль эпохи.
Уметь осуществлять
организацию и планирование
собственной трудовой
деятельности, осуществлять
контроль за ее ходом и
результатами
Эскиз, шаблон,
бросовый
материал.
Знать о роли и функциях
одежды в различные эпохи.
Уметь распределять рабочее
время на уроке.
Презентационное
сопровождение
урока.
Уметь анализировать образец
изделия, осуществлять
Картон, бумага,
нитки, иглы,
8
Книга в жизни
человека. Ремонт
книг по
инструкционной
карте.
1
Окт.
9
Книга в жизни
человека.
«Закладка с
вышивкой».
1
Нояб.
контролем учителя
выполнять анализ образца
изделия. Намечать
последовательность
действий. Выбор
материалов по их
декоративнохудожественным и
конструктивным свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Уметь осуществлять ремонт
разорванных страниц и
выпавших листов.
Овладение основными
способами соединения
деталей. Общее
представление о
технологическом процессе:
анализ и назначения
изделия; выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций;
подбор материалов и
инструментов. Сборка
деталей (клеевая, ниточная).
Иметь представление
об истории создания книг,
значение книг
для развития культуры
народов;
цели изготовления закладки,
–
учиться совместно с
учителем
и
другими
учениками давать
эмоциональную
оценку
деятельности класса на уроке.
Средством
формирования
этих
действий служит
соблюдение
технологии
оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью учителя;
– делать предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться в учебнике
(на
развороте,
в
оглавлении, в словаре);
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный
опыт
и
информацию, полученную на
уроке;
пользоваться
памятками (даны в конце
учебника);
– перерабатывать полученную
информацию: делать выводы
в
результате
совместной
работы всего класса;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
груп- пировать предметы и их
контроль за ходом и
результатом деятельности.
карандаш,
осенние листья.
Уметь изготавливать изделие
из доступных материалов по
образцу, рисунку, сборной
схеме, эскизу, чертежу,
выбирать материалы с учетом
их свойств, определяемых по
внешним признакам
Выявление дефектов и их
устранение.
Старые книги,
бумага, ткань,
клей.
Знать основные источники
информации, источники
знаний, произведения
оформительского искусства.
Уметь выполнять новый шов
«козлик»;
Картон, бумага,
нитки, иглы,
карандаш,
линейка.
правила обращения с
книгами.
Закладка из картона с
вышивкой в технике
изонить. Размётка изделия.
10
Закладка с
вышивкой.
1
Нояб.
Выполнение закладки из
картона с вышивкой в
технике изонить. Называние
и выполнение основных
технологических операций
ручной обработки
материалов.
11
Информация.
Источники
информации.
Фотография.
1
Нояб.
12
Фотоколлаж.
«Рассказ о себе».
1
Нояб.
Изучаем различные
источники информации.
Количество фрагментов и их
соединение (фиксированное,
свободное), способ
крепления фотографий к
основе (наклеивание,
подвижное). Коллаж с
использованием
фотографий.
Свет и тень. Единство
частного и общего,
рационального и
эмоционального, реального
и ирреального. Оформление
коллажа с использованием
фотографий и газетных
вырезок.
образы;
–преобразовывать
информацию из
одной
формы в другую
–
в
изделия.
Средством
формирования
этих
действий служат
учебный
материал
и
задания
учебника,
нацеленные на 1-ю линию
развития
–
умение
чувствовать
мир,
его
материальную культуру.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до
других:
оформлять свою
мысль в рисунках, доступных
для изготовления изделий;
– слушать и понимать речь
других.
Средством
формирования
этих
действий служит
соблюдение
технологии
предметно-практической
творческой
деятельности.
Совместно договариваться о
правилах
общения
и
поведения , следовать им.
сшивать двойные детали,
выполнять декор – бахрому,
вышивку каймы и рисунка.
Оперировать понятиями:
Папирус, береста, наскальные
рисунки. Криптография.
Уметь осуществлять
организацию и планирование
собственной трудовой
деятельности, осуществлять
контроль за ее ходом и
результатами
Эскиз, разметка отверстий
(по шаблону, линейке).
Знать композиционные
приемы
Уметь использовать средства
художественной
выразительности:
Композиция, цвет фона,
дополнительные детали
оформления.
Уметь работать с текстом
и изображением,
представленным на
компьютере;
размещать текст на листе с
сохранением рамки,
соблюдением логики
построения, соответствием
текста, цвета и изображения.
Знание понятий: Алгоритм,
компьютерная верстка
Шрифтовая композиция.
Картон, бумага,
нитки, иглы,
карандаш,
линейка.
Презентационное
сопровождение
урока.
Фотографии,
вырезки
журналов, клей
ножницы, краски,
кисти.
13
Компьютер –
источник
информации.
1
Декаб
рь
Информация, ее отбор,
анализ и систематизация.
Способы получения,
хранения, переработки
информации. Компьютер
как источник информации;
назначение; работа в
программе текстового
редактора. Создание
и редактирование текста с
изображением. Поиск,
преобразование хранение
информации и применение
при решение технических
задач.
14
Создание
печатных
публикаций
Программа для
создания
печатных
публикаций.
1
Декаб
рь
15
Создание
листовки «Охрана
и безопасность
жизни на дороге».
1
Декаб
рь
Знакомимся с печатными
публикациями, с видами и
составными частями ПП.
Знакомимся с основными
операциями при создании
печатных публикаций.
Клавиатура, правила
клавиатурного письма.
Назначение и работа в
программе MO Publisher.
Создание
и редактирование текста с
изображением. Поиск,
преобразование хранение
графической информации и
применение при решение
технических задач.
Назначение и работа в
программе MO Publisher.
Личностными результатами
является формирование
следующих умений:
–
оценивать жизненные
ситуации (поступки, явления,
события)
с точки зрения
собственных
ощущений
(явления,
события),
в
предложенных
ситуациях
отмечать
конкретные
поступки, которые можно
оценить как хорошие или
плохие;
– называть и объяснять свои
чувства и ощущения от
созерцаемых
предметов
материальной
среды,
объяснять своё отношение
к
поступкам с
позиции
общечеловеческих
нравственных ценностей;
–
самостоятельно
определять
и
объяснять
свои чувства и ощущения,
возникающие в результате
наблюдения,
рассуждения,
обсуждения, самые
простыеобщие для
всех
людей правила поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных ценностей);
– в предложенных ситуациях,
опираясь на общие для всех
простые правила поведения,
делать
выбор,
какой
Заставки.
Уметь работать с текстом
и изображением,
представленным на
компьютере;
размещать текст на листе с
сохранением рамки,
соблюдением логики
построения, соответствием
текста, цвета и изображения.
Знание понятий: Алгоритм,
компьютерная верстка
Шрифтовая композиция.
Заставки. Навык поиска
информации в
контролируемом
интернетпространстве.
- знание видов печатных
публикаций
- знание программ для
созданияПП
- навык запуска программы
- навык работы мышью
- умение пользоваться
клавиатурой.
- умение работать с
изображениями, способы
редактирования изображений
в ПП.
- Знать правила
клавиатурного письма.
Пакет программ
Microsoft Office
Среда программы
MO Publisher
Среда программы
MO Publisher
16
Коллективный
прект. Подготовка
класса к Новому
году.
1
Декабр
ь
17
18
Создаём зимний
календарь.
2
Январ
19
В мастерской
творца.
Конструкция.
1
Январ
Создание
и редактирование текста.
Поиск, преобразование
хранение информации и
применение при решение
технических задач.
Организация работы класса в
подготовке новогоднего
оформления.
Композиционные и
цветовые решения,
конструктивные находки,
особенности
технологических приемов.
Создаём настенный
календарь (изготовление
плоских изделий
практического назначения).
Работа с ЦОР, готовыми
материалами на
электронных носителях
(СD). Вывод работы на
принтер.
Знакомимся с понятием
конструкция на примере
мостов и транспорта.
Отражение времени, эпохи,
уровня развития
промышленности в
поступок совершить.
Регулятивные УУД:
–
определять
и
формулировать
цель
деятельности на уроке с
помощью учителя;
–
проговаривать
последовательность действий
на уроке;
– учиться высказывать своё
предположение (версию) на
основе
коллективного
обсуждения
заданий,
образцов,
работы
с
иллюстрацией учебника;
–
с
помощью учителя
объяснять выбор наиболее
подходящих для выполнения
задания
материалов
и
инструментов;
– учиться готовить рабочее
место
и
выполнять
практическую
работу
по
предложенному
учителем
плану с опорой на рисунки
учебника;
–
выполнять
контроль
точности разметки деталей с
помощью шаблона.
Средством
для
формирования этих действий
служит
соблюдение
технологии
предметнопрактической
творческой
деятельности;
–
учиться совместно с
Уметь применять основные
средства художественной
выразительности
Уметь осуществлять
организацию и планирование
коллективной трудовой
деятельности, осуществлять
контроль за её ходом и
результатами.
Бумага,
ножницы, клей
Уметь работать с текстом
и изображением,
представленным на
компьютере;
сочетать различную
художественную технику и
технологии.
Знать виды календарей.
- Уметь выводить
информацию на принтер.
Среда
графической
программы
Paint
Знать область применения
и назначение различных
машин, технических
устройств.
Урок-беседа
с компьютерной
поддержкой.
20
Технологии
будущего.
Конструкция
автомобиля.
Конструкция
моста.
1
21
Пропорции.
1
Январ
конструкции предметов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
простейшему чертежу и по
заданным условиям.
Рукотворный мир как
результат труда человека;
разнообразие предметов
рукотворного мира –
техника. Ознакомление с
многообразием устройств
технических средств,
выполненных на основе
конструкционных
технологий. Элементарные
общие правила создания
предметов рукотворного
мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность;
гармония предметов и
окружающей среды).
Бумажная пластика
«Автомобиль будущего».
Овладеваем основными
приёмами обработки
картона.
Знакомимся с
изобразительными
средствами – пропорции в
скульптуре.
Пропорциональность
композиции.
Технологические приёмы в
пропорциональном
построении композиций.
учителем
и
другими
учениками давать
эмоциональную
оценку
деятельности класса на уроке.
Средством
формирования
этих
действий служит
соблюдение
технологии
оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью учителя;
– делать предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться в учебнике
(на
развороте,
в
оглавлении, в словаре);
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный
опыт
и
информацию, полученную на
уроке;
пользоваться
памятками (даны в конце
учебника);
– перерабатывать полученную
информацию: делать выводы
в
результате
совместной
работы всего класса;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
груп- пировать предметы и их
образы;
–преобразовывать
Уметь обсуждать и
разрабатывать эскиз и основу;
копировать с помощью кальки
новым способом разметки.
Знать область применения
и назначение различных
машин, технических
устройств
Плотная бумага,
картон, ножницы,
клей, карандаш.
Иметь опыт восприятия
произведений
изобразительного искусства.
Уметь сохранять логику
пропорций.
Знание понятий: Пропорция,
диспропорция. Скульптура,
ваяние, трехмерная форма.
Урок-беседа
с компьютерной
поддержкой.
22
Пропорции
человеческого
тела. Лепка
фигуры человека.
1
23
Искажение
пропорций.
1
24
Ритм. Ритм в
архитектуре.
1
25
26
Материал и
фактура.
Сочетание
материалов и
фактур в работе.
2
Знакомимся с понятием
«Золотое сечение».
Соблюдение реалистических
пропорциональных
соотношений в работе над
фигурой человека.
Работа в малых группах.
Составление композиции с
нарушением пропорций.
Ознакомление с авторскими
технологическими приёмами
нарушения пропорций.
Рукотворный мир как
результат труда человека;
разнообразие
предметов рукотворного
мира (архитектура). Изучаем
понятие «ритм в
архитектуре». Единство
стиля.
Выполнение макета здания
по чертежу (объёмное
моделирование) в среде
графического редактора.
Работаем по замыслу.
Особенности материалов,
их соответствие замыслу и
образу произведения.
Украшение татарского,
русского национального
костюма из ткани, кожи,
меха, бусин. Основные
требования к изделию
(соответствие материала,
информацию из
одной
формы в другую
–
в
изделия.
Средством
формирования
этих
действий служат
учебный
материал
и
задания
учебника,
нацеленные на 1-ю линию
развития
–
умение
чувствовать
мир,
его
материальную культуру.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до
других:
оформлять свою
мысль в рисунках, доступных
для изготовления изделий;
– слушать и понимать речь
других.
Средством
формирования
этих
действий служит
соблюдение
технологии
предметно-практической
творческой
деятельности.
Совместно договариваться о
правилах
общения
и
поведения , следовать им.
Уметь сохранять логику
пропорций.
Знание понятий: Пропорция,
диспропорция. Скульптура,
ваяние, трехмерная форма.
Знать понятие фактура;
какие ткани используются как
основа, а какие для
украшения, декорирования;
Пластилин,
дощечка, стеки.
Знать влияние
технологической
деятельности на окружающую
среду;
виды художественных стилей
Уметь работать разными
видами техник при работе со
спичками – параллельное
выкладывание, чередование.
Знать, понимать: Готика,
барокко, античная классика,
современный конструктивизм
и минимализм.
Знать как в одежде
используется фактура ткани;
какие ткани используются как
основа, а какие для
украшения, декорирования;
какими деталями и
украшениями дополнены
костюмы. Знать фактуру
тканей: Драп, бархат, шелк,
хлопок, нейлон, парча.
Пластилин,
,дощечки, клей,
бросовый
материал. Среда
графического
редактора Paint/
Картон, ткань,
клей, ножницы.
Подручный,
бросовый
материал.
27
28
Объём.
Бумагопластика.
2
29
30
Эпоха и
искусство.
Памятники
Античности.
2
Строим город
Античности.
31
Искусство Древней
Греции. Амулеты.
1
конструкции и внешнего
оформления назначению
изделия). Конструирование
и моделирование изделий из
различных материалов по
рисунку, простейшему
эскизу.
Создание объемной фактуры
в технике бумагопластика.
Уметь применять основные
свойства художественной
выразительности в создании
художественного образа
(ритм, фактура, колорит).
Приемы бумагопластики и
рицовки.
Урок – заочная экскурсия в
эпоху Античности.
Использование измерений и
построений для решения
практических задач. Виды
условных графических
изображений: простейший
чертеж, эскиз, развертка,
схема (их узнавание).
Назначение линий чертежа
(контур, линия надреза,
сгиба, размерная, осевая,
центровая, разрыва). Чтение
условных графических
изображений.
Продолжаем знакомиться с
искусством Древней Греции.
Изготавливаем с
использованием доступного
материала амулета.
Личностными результатами
является формирование
следующих умений:
–
оценивать жизненные
ситуации с точки зрения
собственных ощущений, в
предложенных
ситуациях
отмечать
конкретные
поступки, которые можно
оценить как хорошие или
плохие;
– называть и объяснять свои
чувства и ощущения от
созерцаемых
предметов
материальной
среды,
объяснять своё отношение
к поступкам
–
самостоятельно
определять
и
объяснять
свои чувства и ощущения,
возникающие в результате
наблюдения,
рассуждения,
обсуждения, самые
простыеобщие для
всех
людей правила поведения
Регулятивные УУД:
–
определять
и
формулировать
цель
деятельности на уроке с
помощью учителя;
–
проговаривать
последовательность действий
на уроке;
– учиться высказывать своё
предположение на основе
Уметь осуществлять
организацию и планирование
собственной трудовой
деятельности, осуществлять
контроль за её ходом и
результатами;
работать с фигурными
лекалами; выполнять эскизы
ритмических рисунков.
Уметь давать оценку
(высказывать свое мнение)
произведениям искусства при
посещении музеев, выставок
- Уметь размечать детали с
опорой на простейший
чертеж, эскиз.
- Уметь изготовливать
изделия по рисунку,
простейшему чертежу или
эскизу.
Уметь осуществлять
организацию и планирование
собственной трудовой
деятельности, осуществлять
контроль за её ходом и
Урок-беседа
с компьютерной
поддержкой.
Картон, бумага,
линейка,
карандаш,
ножницы, клей.
Картон, бумага,
линейка,
карандаш,
ножницы,
пластилин.
32
Стиль модерн.
Знать
функциональное
назначение
утилитарных
предметов.
1
33
Конструктивизм.
Работа с
конструктором.
1
34
Современный
дизайн.
Знать новые
современные
материалы и
способы их
обработки.
1
Подготовка материалов к
работе. Экономное
расходование материалов.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным
и конструктивным
свойствам, использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Знакомимся и работаем в
стиле модерн. Создаём
светильник в стиле модерн.
Творческая деятельность
(создание замысла, его
детализация и воплощение).
Знакомимся с
упрощённостью
конструктивизма. Создаём
простые технические
устройства из объёмных
фигур конструктора.
Контроль и корректировка
хода работы. Общее
представление о мире
техники (транспорт, машины
и механизмы).
Новые современные
материалы и способы их
обработки.
коллективного
обсуждения результатами;
заданий, образцов, работы с работать с фигурными
иллюстрацией учебника;
лекалами;
–
с
помощью учителя выполнять эскизы
объяснять выбор наиболее ритмических рисунков.
подходящих для выполнения
задания
материалов
и
инструментов;
– учиться готовить рабочее
место
и
выполнять
практическую
работу
по
предложенному
учителем - Знать функциональное
плану с опорой на рисунки назначение утилитарных
учебника;
предметов, знать понимать
–
выполнять
контроль функциональное назначение,
точности разметки деталей с материал, конструкцию,
помощью шаблона.
форму, внешнее строение
–
учиться совместно с предметов.
учителем
и
другими Знать конструктивные
учениками давать
особенности строений в стиле
эмоциональную
оценку конструктивизм. Уметь
деятельности класса на уроке. изготавливать изделие из
Средством
формирования доступных материалов по
этих
действий служит образцу, рисунку.
соблюдение
технологии
оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с Уметь изготавливать изделие
помощью учителя;
из доступных материалов по
– делать предварительный сборной схеме, чертежу,
отбор
источников выбирать материалы с учетом
информации:
их свойств, определяемых по
ориентироваться в учебнике внешним признакам.
– добывать новые знания:
Проволока,
пластилин.
Конструктор.
Материал по
выбору.
35
Оценка
результатов
учебного года.
1
Путешествие в
политехнический музей.
находить ответы на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный
опыт
и
информацию, полученную на
уроке;
пользоваться
памятками
– перерабатывать полученную
информацию: делать выводы
в
результате
совместной
работы всего класса;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать предметы и их
образы;
–преобразовывать
информацию из
одной
формы в другую
–
в
изделия.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до
других:
оформлять свою
мысль в рисунках, доступных
для изготовления изделий;
– слушать и понимать речь
других.
Средством
формирования
этих
действий служит
соблюдение
технологии
предметно-практической
творческой
деятельности.
Совместно договариваться о
правилах
общения
и
поведения , следовать им.
- знать функциональное
назначение утилитарных
предметов, знать понимать
функциональное назначение,
материал, конструкцию,
форму, внешнее строение
предметов.
Уметь давать оценку
(высказывать свое мнение).
Урок-беседа
с компьютерной
поддержкой.
Работы учащихся.