ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ по учебной дисциплине Б.3.4.2. ПСИХОЛГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Перечень тем для написания контрольных работ 1. История развития отечественной психодиагностики. 2. История развития зарубежной психодиагностики 3. Диагностика креативности в зарубежной и отечественной психологии. 4. Психодиагностика интеллекта в зарубежной психологии. 5. Психодиагностика умственного развития в отечественной психологии. 6. Диагностика интеллекта детей. 7. Профессионально-этические аспекты современной психодиагностики. 8. Методы и стратегии проведения психологической диагностики. 9. Классификация формализованных методик и тестов 10. Малоформализованные методы психологической диагностики. 11. Диагностика специальных и общих способностей. 12. Диагностика природных и психофизиологических особенностей человека. 13. Диагностика свойств нервной системы и типов темперамента. 14. Использование проективных методик в психологической диагностике. 15. Графические методы психодиагностики в психологии. 16. Рисуночные (графические) методы психодиагностики детей. 17. Методы диагностики самосознания личности. 18. Методы диагностики межличностных отношений. 19. Методы диагностики мотивации и направленности личности. 20. Психологическая диагностика в клинико-консультативной работе. Контроль знаний студентов По дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика» предполагается использование следующих форм контроля: - текущие контрольные работы по результатам самостоятельного изучения материала, - экзамен (проводится в 6 семестре), - защита курсовой работы - нет, - государственные экзамены (в составе комплексного государственного экзамена), - защита дипломной работы (проекта) – нет, - тестовый текущий и итоговый контроль (разработаны АПИМы по всем разделам дисциплины) Вопросы к экзамену 1. Краткая история развития психологической диагностики за рубежом 2. Краткая история развития психологической диагностики в России 3. Психодиагностика как научная система методов и приемов постановки психологического диагноза 4. Классификация психодиагностических методов 5. Методология диагностики и критерии научности диагностических методик 6. Принципы и морально-этические нормы в психодиагностике 7. Учет возрастных особенностей клиентов при проведении диагностического обследования 8. Общие процедуры и правила проведения психодиагностического обследования 9. Диагностика интеллекта и общих способностей 10. Диагностика индивидуально-типологических особенностей личности 11. Общая характерологическая диагностика 12. Диагностика самосознания и самооценки 13. Проективные методы исследования личности 14. Проективные графические диагностические методики исследования личности 15. Диагностика межличностных отношений детей 16. Диагностика детско-родительских отношений 17. Диагностика умственного развития и познавательной деятельности детей дошкольного возраста 18. Диагностика личности и межличностных отношений дошкольников 19. Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе 20. Диагностика личности и умственного развития младших школьников и подростков Задания к государственному экзамену по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика» Содержание заданий - 10 психолого-педагогических задач на подбор и обоснование комплекса диагностических методик для проведения психологического обследования в определенной ситуации. Пример экзаменационного задания: Десятилетнего Костю воспитывает одна мама. Между сыном и матерью, до недавнего времени было полное взаимопонимание. С первого класса учился только на «5». Учительница говорила, что он способный ребенок. Но примерно полгода назад начались из школы звонки и записки о плохом поведении. На вопросы о причинах происходящего ребенок не отвечает. Из отзывчивого и доброго мальчика он превратился в замкнутого и нервного. В школу идет с большой неохотой, просит маму: «Можно мне остаться дома, я не хочу в школу». Запрос матери: «Пожалуйста, помогите разобраться, что происходит с мальчиком?». Сформулируйте гипотезы о возможных причинах и предложите диагностические методики для психологического обследования. Алгоритм ответа: - определить запрос и проблему (поведенческие, личностные, эмоциональные; деятельность (учеба), взаимоотношения); - определить сферы, необходимые для диагностического обследования (н-р: познавательные процессы; эмоциональные состояния; детскородительские отношения, и др.); - подобрать соответствующие этим сферам и возрасту ребенка 3-5 методик; - обосновать каждую методику (название, назначение, содержание, проведение); - дать прогноз психолого-диагностической деятельности по составленной схеме. Студенты должны знать*: Психодиагностические методики изучения индивидуальнотипологических особенностей личности ребенка и познавательной сферы: темпераментальные опросники, опросник Г. Айзенка, 16-РF личностный опросник Кеттелла, ПДО А. Личко, опросники акцентуаций (Леонгарда, Шмишека, Бойко), тест Роршаха, тест Люшера (метод цветовых выборов), проективные графические тесты, тест Розенцвейга, детский апперцептивный тест (ДАТ; САТ), фильм-тест Р. Жиля, тест «Рука», детский тест тревожности «Выбери лицо», опросник САН; опросник школьной тревожности Филлипса; опросник Спилбергера-Ханина. Примеры тестовых заданий Разработаны АПИМы – аттестационно-педагогические измерительные материалы – для контроля знаний студентов по всем разделам дисциплины. Примеры тестовых заданий: 1. Укажите назначение методики Дембо-Рубинштейн: а) диагностика акцентуации характера б) диагностика самооценки личности в) диагностика черт характера г) диагностика уровня притязаний 2. Для диагностики агрессивности предназначены: а) тест Розенцвейга б) опросник Басса-Дарки в) опросник Спилбергера г) тест «Рука» Э. Вагнера