Урок русского языка в 1 классе

Урок русского языка в 1 классе
Тема: Перенос слов.
Цель: создать условия для формирования умения переносить слова.
Тип урока: «открытие» детьми нового знания.
Технология: проблемно – диалогическое обучение.
Методический комплект: Р.Н.Бунеев, Е.В., Е.В.Бунеева, О.В. Пронина. Учебное пособие
для 1 класса. Изд. 2-е, перераб., - М.: Баласс, 2009г., Е.В. Бунеева, М. А. Яковлева. Рабочая
тетрадь по русскому языку для 1 класса. (1-4) – М.:Баласс, 2009г.
Материалы к уроку: карточки со словами для фронтальной и индивидуальной работы,
ножницы.
Этапы
урока
Орг.
момент
Актуализация ЗУН
Постановка
учебной
проблемы.
Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку.
-Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь!
Чистописание:
1. Рисование узора.
2. Ь, Ъ, Ы. Какая буква лишняя?
Почему?
Приветствуют учителя,
действуют по заданию.
На доске записаны слова: стол, Аня, чайка,
пальто, суббота, машина
-Прочитайте слова. Определите количество
слогов. Покажите нужную цифру.
-Как определить, сколько слогов в слове?
Фронтальная работа
(Учащиеся сигналят с
помощью ленты цифр)
Самостоятельная работа
-Буква ы. Гласная.
Прописывают строку в
тетради стр.9
-Сколько в слове гласных,
столько и слогов.
Это знает каждый
Из учеников.
-Как вы поступите, если вы начали писать
-Надо перенести на другую
слово, а места на строке не хватает?
строку.
- Переносить нужно по правилам или так, как -Наверное, по правилам
захочет пишущий?
- Каждая пара сейчас получит слово.
Работа в парах
Обсудите в паре перенос данного вам слова,
разрежьте его на части ножницами так, как
бы вы записали это в тетради.
( 2-3 пары получают одинаковые слова)
По окончании работы, учитель вывешивает
Передают получившиеся
слова на доску.
варианты для обозрения
Например: с-тол, сто-л, Аня, А-ня, субб-ота,
суб-бота, пал-ьто, паль-то и т. д.
-Почему получилось по-разному? В чем
-Не знаем правила переноса
затруднение?
-Какой же возникает вопрос?
-Как правильно переносить
-Что предстоит выяснить? Какова тема
слова? Правила переноса.
урока?
Фиксирует на доске: Перенос слов.
© Т. Н. Румянцева, февраль 2011г
Поиск
решения,
формулирование
правила.
-Вернемся к словам на доске. Расскажите,
кто как рассуждал? Почему именно так вы
разделили слово?
-Версий правил переноса вы выслушали
много. Предлагаю теперь поработать в
группах и сформулировать общее правило.
Группы должны ответить на вопросы: Что
надо сделать сначала? Достаточно ли этого?
Все ли слова можно разделить для переноса?
По окончании работы учитель фиксирует
наработки детей на доске.
Например: Перенос слов
1. Делю на слоги
2. Помню правило
-ь
- одна буква
-Откройте правило учебника стр. 21, сверьте
свой результат с правилом
-Кто сможет сформулировать правило
переноса целиком?
Фронтальная работа
(Дети озвучивают свои
версии)
Работа в группах
Озвучивают получившееся,
в ходе работы группы.
Сверяют свой результат с
правилом, дополняют
алгоритм:
Перенос слов
1. Делю на слоги
2. Помню правило
- ь, ъ, й
- одна буква
-бб, нн
- один слог
2-3 учащихся
проговаривают правило
вслух, используя схему
доски.
Физминутка
Развитие
умения
применения
нового
знания
1.Исправление ошибок, допущенных при
переносе в предыдущей работе.
-Зная правило переноса, давайте исправьте
допущенные ошибки.
Учитель переносит ошибочные варианты на
отдельную доску.
На доске запись:
А-ня, субб-ота, пал-ьто, ча-йка
-Придумайте запрещающий знак, сигнал, что
так переносить нельзя!
Фронтальная работа
(Выходят к доске.
Показывают, на неверно
разделенные слова.
Объясняют, допущенную в
слове ошибку.)
2-3 учащихся выходят
одновременно к доске,
рисуют под данной группой
слов знак- опасность
2.Работа с учебником
-Откройте учебник стр.18-19
-Прочитайте слова, которые держат игрушки. Слово мяч.
Какое из этих слов нельзя перенести?
(Корова, собака, мяч)
-Приведите примеры таких слов.
3.Работа в тетрадях.
Работа в парах
-Откройте тетради на стр. 9. Работаем в
© Т. Н. Румянцева, февраль 2011г
парах. Прочитайте на зеленом поле тетради
слова. Расскажите друг другу о правилах
переноса данных слов. (групп-па, паль-то,
чай-ник, подъ-ехал)
4.Работа в тетрадях.
- Письменная работа стр. 9. Запишите только
те слова, которые можно перенести.
Запиши, сделай перенос.
Открывает
Итог
урока.
Рефлексия.
-Какую цель перед собой ставили?
-Добились ли поставленной цели?
-Чья версия подтвердилась?
© Т. Н. Румянцева, февраль 2011г
Самостоятельная работа
Проверка: сверяют с
образцом.
Участвуют в обсуждении