программа по баяну 7 лет Васильевой

МБОДО « Детская школа искусств»
г. Лаишево
«Согласовано»
Руководитель МО
_________/_______
Протокол №____ от
«__»________2014г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по учебной работе
Яшина Е.А.
__________________
«Утверждено»
Директор ЛДШИ
Алешина В.А.
________________
Приказ №_______
Рабочая программа по предмету
«Баян»
7 – летнее обучение
Преподавателя Васильевой С.А.
Принята решением педагогического совета
от « __ »____________ 2014 г.
ЛАИШЕВО 2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа на 7-курс обучения для учащихся класса музыкальный
инструмент-Баян, Аккордеон Детской школы искусств г.Лаишево составлена
на основе программы «Музыкальный инструмент Баян
( Москва-1990г.) и «Музыкальный инструмент Аккордеон» МК СССР 1988г.
Настоящая программа способствует более
рациональному и
сбалансированному распределению учебной нагрузки, связанной не только с
задачами обучения в музыкальной школе, но и с учетом все возрастающих от
класса к классу требований в общеобразовательной школе. Программа
предполагает применение методики преподавания в строгом соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.
Программа предназначена для учащихся от 9 до 18 лет.
Дети принимаются в школу искусств без специальной подготовки.
Цель данной программы: приобщение к миру музыки через
профессиональное обучение игре на музыкальном инструменте.
Задачи программы:
1. Образовательные:
приобретение навыков игры на инструменте;
мотивация учащихся к познавательной деятельности.
2. Развивающие:
развитие творческих способностей;
развитие любознательности и кругозора ребенка;
развитие эмоциональной сферы;
развитие умения самостоятельно приобретать, анализировать,
усваивать и применять полученные знания, умения самостоятельно
и качественно выполнять домашние задания.
3. Воспитательные:
формирование духовной культуры и нравственности ребенка;
приобщение к мировым и отечественным культурным ценностям;
воспитание любви к музыке;
формирование высоких эстетических норм в отношениях с
преподавателями и учениками;
воспитание самостоятельности.
Программа
включает
теоретический,
практический,
исполнительский и контрольно-итоговый учебный материал.
творческий,
Учебный план.
Класс
Количество
часов
1
3
5
2
2
2
Примерный учебно – тематический план
Наименование тем
1 класс
Количество часов
Пение песен и попевок.
Задания на развитие слуха, музыкальной памяти 32 часа – I полугодие.
и ритма.
40 часов - II полугодие
Простейшие упражнения
Знакомство с музыкальными жанрами. Песня,
танец, марш.
Подбор по слуху.
Музыкальная грамота.
Ритм, темп, динамика.
Освоение скрипичного ключа в 1 и 2 октавах.
Басовый ключ.
Строение мелодии.
Знакомство с музыкальными инструментами.
Знакомство с баяном, посадка и постановка руки.
Игра на шумовых музыкальных инструментах в
ансамбле с преподавателем.
Игра по нотам правой рукой.
Игра пьес в ансамбле с преподавателем.
Первоначальные упражнения левой рукой.
игра двумя руками.
Освоение основных приёмов игры: non legato,
staccato, legato.
Чтение с листа.
Знакомство с гаммами До, Соль, Фа мажор –
правой рукой
Воспитательные мероприятия (посещение
концертов, беседы)
3 класс.
Знакомство с полифонией (пьесы с
элементами полифонии).
32 часа – I полугодие.
40 часов - II полугодие
Формирование музыкального
мышления учащегося.
Дальнейшая работа над сменой меха.
Развитие технических навыков.
Освоение новых приёмов игры:
портаменто, акценты и др.
Работа над агогикой (внезапные и
постепенные замедления, ускорения,
цезуры, остановки, ферматы и др.).
Работа над аппликатурной
дисциплиной.
Форма пьес: вариационная, двух- и
трёхчастная
Игра двойными нотами и аккордами.
Изучение мажорных гамм до двух
знаков в 2 октавы, арпеджио, аккорды
____________________
по 4 звука; ля, ми, ре минор двумя
руками.
Чтение с листа.
.
5 класс.
Дальнейшее развитие музыкальнохудожественного мышления и
исполнительских навыков – работа
над стилем, чувством формы,
чувством темпа.
Накопление репертуара.
Чтение нот с листа, умение подбора
по слуху простейших мелодий.
Выбор и подготовка
экзаменационной программы.
Изучение мажорных гамм до 4-х
32 часа – I полугодие.
40 часов - II полугодие
знаков, минорных мелодических гамм
до 3-х знаков в прямом движении в
подвижном темпе. Изучение и знание
музыкальных терминов.
Контроль и учет успеваемости.
Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах,
академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах,
конкурсах, прослушиваниях.
За учебное полугодие педагог должен подготовить с учеником 3-4
произведения для концертных выступлений. Школьные академические
зачеты проводятся раз в полугодие. На основании выступления на зачетах,
экзаменах и учета четвертных оценок выставляется итоговая оценка за год.
Проверка работы над гаммами, этюдами, упражнениями и чтения нот с листа
и т.д. должна проводиться регулярно на классных занятиях и ДВА РАЗА в
течение года в присутствии руководителя отделения на общем техническом
зачете по инструментам.
Выпускные программы составляются в начале первой четверти выпускного
класса и утверждаются на заседании секции. На выпускные экзамены
выносятся
различных форм и жанров. В течение года проводятся
прослушивания выпускной программы.
Методические рекомендации
РЕПЕРТУАР
Репертуар ученика должен быть разнообразным по содержанию, стилю,
фактуре. В программе должна быть представлена музыка: татарских
композиторов; современная музыка для баяна, аккордеона; джазовая и
популярная музыка; народная музыка.
При выборе репертуара необходимо учитывать пожелания ученика, но при
этом соблюдать необходимые рамки учебной программы. Для расширения
музыкального кругозора в репертуаре следует включать произведения,
предназначенные для ознакомления, подбору по слуху, транспонирование,
исполнение под фонограмму.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Одна из главных задач начального музыкального обучения приобретение основных постановочных навыков.
Посадка учащегося определяется конструкцией и габаритами
инструмента. Инструмент должен стоять на коленях учащегося в
вертикальном положении. Ученик должен сидеть на стуле, опираясь на
ступни обеих ног. Положение корпуса прямое, колени на уровне сидения и
немного отставлены друг от друга, левая нога несколько выдвинута вперед.
Для ученика низкого роста необходимо ставить под ноги подставку.
Устойчивость инструмента определяется в первую очередь правильным
натяжением двух больших ремней,а также отсутствие мышечного
напряжения.
Малый ремень на левой части служит опорой для левой руки при режиме
меха. Натяжение ремня не должно затруднять движения кисти руки.
Успешное развитие исполнительских навыков во многом зависит от
правильной организации исполнительского аппарата.
Исходный пункт при постановке рук - ощущение свободы и гибкости в
сочетании с активностью пальцев.
При работе над техникой мехом необходимо следующее:
плавность соразмерного движения меха и ровность звучания
нельзя проводить смену меха на одном звуке, производить необходимо перед
началом фразы, мотивы
необходимо выработать навык экономичного использования меха
движение меха тесно связано с исполнением динамических оттенков и
штрихов
Работа
над приобретением аппликатурных навыков должна
проводится на основе рациональной и логичной занятости пальцев. При
выборе аппликатуры нужно стремиться не только к удобству исполнения,
но и учитывать ее значение для фразировки, голосоведения. Основные
исходные принципы аппликатуры правой руки вырабатываются при игре
гамм и арпеджио. Выработка правильной аппликатуры в левой руке должна
осуществляться по принципу: третий палец на основной ряду, а второй- на
аккордах. Опора на сильные пальцы будет способствовать развитию
двигательных навыков, а также выработке основных постановочных
навыков, основанных на собранном положении пальцев.
В музыкальной школе обучаются дети с разными музыкальными
способностями, поэтому некоторые ученики могут развиваться чуть быстрее
или медленнее других. Педагог должен помнить что музыкальное и
техническое развитие ученика во многом зависит от его индивидуальных
особенностей: скорости и силы его психофизических возможностей, развитие
музыкального слуха, ритма, памяти, внимания, уровня музыкального
мышления. Педагог должен гибко учитывать эти особенности и правильно
строить свою работу. Составляя план урока, его необходимо разделить на
две части:
1. проверка домашнего задания
2. разбор нового материала и для обработки наиболее трудных эпизодов,
которые встретились в домашнем задании.
Правильно спланированный ход урока позволит ускорить процесс обучения.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
Обязательными разделами индивидуального плана должны быть:
самостоятельная работа над музыкальными произведениями
работа над этюдами и упражнениями
работа над гаммами, арпеджио и аккордами
исполнение полифонической музыки
обработки народных песен и танцев. Музыка народов мира
крупная форма
ансамбли, оркестровые партии
подбор мелодий по слуху и транспонирование, чтение с листа
исполнение под фонограмму
повторение пройденного материала
Для расширения музыкального кругозора следует включать также
произведения, предназначенные для ознакомления, при этом допускается
различная степень завершенности работы над ними.
Индивидуальные планы составляются к началу каждого полугодия и
утверждаются руководителем отделения и заведующим учебной частью или
директором. В конце каждого полугодия педагог отмечает качество
выполнения задания и изменения в ранее утвержденных списках, а в конце
года дает характеристику музыкального и технического развития,
успеваемости и работоспособности ученика.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс
В течение года преподаватель должен проработать с учеником:
16-18 произведений основанных на обработке народных песен и танцев,
пьесы, этюды,
гаммы до, соль, фа-мажор в одну октаву
двумя руками аккорды и арпеджио
хроматическая гамма
Академический концерт за II полугодие:
Исполнение двух произведений
Программа академического зачета:
1.Моцарт. Азбука
2.Бакиров Р. Бию
1.Глинка. Полька
2.Шостакович. Шарманка
Репертуар:
Русская народная песня «Как под горкой, под горой»
Русская народная песня «Василек»
Украинская народная песня «Бандура»
ЭНТ « Петушиная полька»
Белорусская народная песенка «Перепелочка»
Д.Самойлов «Вальс»
Беренс Этюд
Гедике «Заинька»
Гурилев А. Песенка
Глинка. Полька
Кабалевский «Маленькая полька»
Калинников В. «Журавель»
Моцарт В. «Азбука»
Филиппенко А. Подарок маме
Шостакович. Шарманка
Бакиров. Бию
3 класс
В течение года преподаватель должен проработать с учеником:
14-16 произведений: пьесы с элементами полифонии, пьесы с элементами
крупной формы, этюды, народной обработки, пьесы
гаммы: ля, ре, ми-мажор в две октавы, ля-минор три вида в одну октаву
двумя руками,
аккорды, арпеджио
Академический зачет за I полугодие
Исполнение двух разнохарактерных произведений
Технический зачет:
Этюд
гаммы
музыкальные термины
чтение с листа
Технический зачет за 2 полугодие:
Этюд
гаммы
музыкальные термины
чтение с листа
Академический вечер за второе полугодие( ВКЛЮЧАЯ ПО ЖЕЛАНИЮ АНСАМБЛЬ)
Исполнение двух произведений различных по жанру
Переводной экзамен:
Исполнение двух произведений разных по жанру форм.
Программа академического вечера
1.Григ. Менуэт
2 Марэ А. Парижский гамэн
ПроГРАММА ПЕРЕВОДНОГО ЭКЗАМЕНА:
1.Глянзбер Н. Большие бульвары
2.Штейбельт Д. Сонатина
Примерный репертуар
Литовский народный танец
Белорусская народная песня
Обр.Тихомирова « Выйду ль я на реченьку»
Прицкер Д. Украинский бальный
Григ. Менуэт
Обр.Тырина Н. « Белолица, круглолица»
Моцарт В.А Менуэт
Бах И.С. Ларго
Доренский А. Фокстрот
Марэ А.Парижский гамэн
Печников Л. Маленький мадригал.
Шостакович.Танец
Глянзбер Н. Большие бульвары
Штейбельт Д. Сонатина
5 класс
В течение года преподаватель должен проработать с учеником:
12-14 произведений: полифонии, произведения крупной формы, этюды,
эстрадные пьесы, обработки народных мелодий
гаммы: все пройденные гаммы
мелизмы, аккорды, арпеджио
Технический зачет:
Этюд
гаммы
музыкальные термины
чтение с листа
Выпускной экзамен: исполнение 4 произведений
пьеса с элементами полифонии
с элементами крупной формы
обработка народной мелодии
свободная пьеса
Программа
1.Хауг.Г. Прелюдия из «Скандинавской сюиты»
2.Обр. Чайковского «Ай,утушка луговая»
3.Тихонов Играет бас
4.Клементи М. Сонатина 1 ч..
1.Тартини. Сарабанда
2.Чайкин Маленькое рондо
3.Крейслер Ф. «Прекрасный розмарин»
4.Обр. Мулюкова «Юность»
Репертуар
Русская народная песня «Чтой-то звон»
Обр. Мулюкова Б. Юность
Обр. Чайковского « Ай, утушка луговая»
Тихонов Играет бас
Гендель Г. Вариации
Кабалевский «Токкатина»
Ребиков. Вальс
Тартини. Сарабанда
Смоленская полька
Моцарт. Сонатина
Обр.Бубенцовой «Цыганская пляска»
Крейслер Ф. « Прекрасный розмарин»
Список литературы
1. Хрестоматия для баяна В. 4. 3-4 кл. детской музыкальной школы
Издательство « Композитор» Санкт –
Петербург.
2. Хрестоматия для баяна В.3. 2- 3 кл. детской музыкальной школы
Издательство «Композитор» Санкт –
Петербург.
3. Азбука баяниста Вл. Кузовлев, Д.Самойлов М. «Кифара»
4. Баян 3-5 кл. Д.Самойлов Детской музыкальной школы
М. « Кифара» 2005 г.
5.Хрестоматия баяниста 1-3 кл. Д.Самойлов Детской музыкальной
школы М.» Кифара» В.2
6.»Юный виртуоз» Пьесы для готового – выборного баяна « Композитор»
1993 г.
7. Школа игры на аккордеоне Бажилин Р.Н. Издательство В.Катанского
М. ,2001 г.
8. Легкие популярные мелодии зарубежных композиторов – классиков.
Санкт- Петербург «Музыка» ,1999 г.
9. Пьесы для ансамбля баянистов 4 класс Киев « Музична Украина»1985г.
10. Плясовые наигрыши для баяна Казань ,1980 г.
11.Юный баянист Р. Бакиров
12. Играем с удовольствием. А.Новоселов.Омск, 2010г.
13.Хрестоматия баяниста часть 1. М. Музыка, 1999 г.
14.Играем с оркестром 1-5 кл. «Феникс» 2012 г.
15.Хрестоматия для ансамблей аккордеонистов М. Музыка, 1999 г.
16.Учимся играть на аккордеоне Т.2 Р.Бажилин , Издательство
В.Катанского, 2006 г.
17. Школа игры на аккордеоне П.Лондонов.
18. Самоучитель игры на баяне. Басурманов А. Москва «Кифара», 1966 г.
19. За околицей села В.10.Издательство «Советский композитор», 1991 г.
20. Хрестоматия баяниста 1-2 классы. А.Крылоусов . М.,»Музыка» 2001 г.