программа по баяну 5 лет Васильевой

МБОДО « Детская школа искусств»
г. Лаишево
«Согласовано»
Руководитель МО
_________/_______
Протокол №____ от
«__»________2014г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по учебной работе
Яшина Е.А.
__________________
«Утверждено»
Директор ЛДШИ
Алешина В.А.
________________
Приказ №_______
Рабочая программа по предмету
«Баян»
5 – летнее обучение
Преподавателя Васильевой С.А.
Принята решением педагогического совета
от « __ »____________ 2014 г.
ЛАИШЕВО
2014
Пояснительная записка
Воспитание, необходимое для формирования гармонически развитой
личности, играет важнейшую роль в образовательном процессе. Детская
школа искусств практически решает задачи эстетического воспитания,
формирования мировоззрения, художественных вкусов и профессионального
мастерства юных музыкантов.
Рабочая программа на 5-курс обучения для учащихся класса музыкальный
инструмент-Баян, Аккордеон Детской школы искусств составлена в
соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта
на основе типовой программы «Музыкальный инструмент Баян
( Москва-1990г.) и «Музыкальный инструмент Аккордеон» МК СССР 1988г.
Настоящая программа способствует более
рациональному и
сбалансированному распределению учебной нагрузки, связанной не только с
задачами обучения в музыкальной школе, но и с учетом все возрастающих от класса
к классу требований в общеобразовательной школе. Программа предполагает также
существенное изменение методики преподавания в строгом соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.
Программа предназначена для учащихся от 9 до 18 лет.
Дети принимаются в школу искусств без специальной подготовки.
Цель данной программы: приобщение к миру музыки через
профессиональное обучение игре на музыкальном инструменте.
Задачи программы:
1. Образовательные:
приобретение навыков игры на инструменте;
мотивация учащихся к познавательной деятельности.
2. Развивающие:
развитие творческих способностей;
развитие любознательности и кругозора ребенка;
развитие эмоциональной сферы;
развитие умения самостоятельно приобретать, анализировать,
усваивать и применять полученные знания, умения самостоятельно
и качественно выполнять домашние задания.
3. Воспитательные:
формирование духовной культуры и нравственности ребенка;
приобщение к мировым и отечественным культурным ценностям;
воспитание любви к музыке;
формирование высоких эстетических норм в отношениях с
преподавателями и учениками;
воспитание самостоятельности.
Программа
включает
теоретический,
практический,
творческий,
исполнительский и контрольно-итоговый учебный материал.
Учебный план.
Класс
Количество
часов
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
1
2
3
4
2
2
2
2
Наименование тем
1 класс
Количество часов
Пение песен и попевок.
Задания на развитие слуха, музыкальной памяти 32 часа – I полугодие.
и ритма.
40 часов - II полугодие
Простейшие упражнения
Знакомство с музыкальными жанрами. Песня,
танец, марш.
Подбор по слуху.
Музыкальная грамота.
Ритм, темп, динамика.
Освоение скрипичного ключа в 1 и 2 октавах.
Басовый ключ.
Строение мелодии.
Знакомство с музыкальными инструментами.
Знакомство с баяном, посадка и постановка руки.
Игра на шумовых музыкальных инструментах в
ансамбле с преподавателем.
Игра по нотам правой рукой.
Игра пьес в ансамбле с преподавателем.
Первоначальные упражнения левой рукой.
игра двумя руками.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Освоение основных приёмов игры: non legato,
staccato, legato.
Чтение с листа.
Знакомство с гаммами До, Соль, Фа мажор –
правой рукой
Воспитательные мероприятия (посещение
концертов, беседы)
2 класс.
Дальнейшее развитие ритма, слуха,
музыкальной памяти.
Продолжение освоения музыкальной
грамоты.
Развитие и приспособляемость
игрового аппарата.
Расширение освоения диапазона
инструмента.
Игра двумя руками.
Чтение с листа, игра в ансамбле с
преподавателем.
Воспитание точных, активно
извлекающих звук, пальцев,
формирование целесообразных
игровых движений.
Знакомство с двойными нотами.
Воспитание слухового контроля.
Дальнейшее освоение основных
приёмов игры: non legato, staccato,
legato.
Изучение гамм – До, Соль мажор
двумя руками, знакомство с
минорными гаммами – ля, ми, ре.
Чтение с листа. Подбор по слуху
простейших мелодий.
Воспитательные мероприятия
(посещение концертов, беседы).
________________________________
_____________
3 класс.
Знакомство с полифонией (пьесы с
элементами полифонии).
40.
41.
Формирование музыкального
мышления учащегося.
32 часа – I полугодие.
40 часов - II полугодие
____________________
32 часа – I полугодие.
40 часов - II полугодие
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
Дальнейшая работа над сменой меха.
Развитие технических навыков.
Освоение новых приёмов игры:
портаменто, акценты и др.
Работа над агогикой (внезапные и
постепенные замедления, ускорения,
цезуры, остановки, ферматы и др.).
Работа над аппликатурной
дисциплиной.
Форма пьес: вариационная, двух- и
трёхчастная
Игра двойными нотами и аккордами.
Изучение мажорных гамм до двух
знаков в 2 октавы, арпеджио, аккорды
по 4 звука; ля, ми, ре минор двумя
руками.
Чтение с листа.
4 класс.
Дальнейшее формирование
музыкального мышления учащегося.
Изучение пьес с элементами
полифонии.
Расширение репертуара за счёт
введения произведений крупной
формы (сюита, сонатина).
Изучение мажорных гамм до трёх
знаков в 2 октавы четвертными и
восьмыми длительностями,
арпеджио, аккорды по 4 звука; минор
мелодический до двух знаков двумя
руками, арпеджио, тонические
(четырёхзвучные) аккорды.
Изучение музыкальных терминов.
Чтение с листа, подбор по слуху.
32 часа – I полугодие.
40 часов - II полугодие
32 часа – I полугодие.
40 часов - II полугодие
Контроль и учет успеваемости.
Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах,
академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах,
конкурсах, прослушиваниях.
За учебное полугодие педагог должен подготовить с учеником 3-4
произведения для концертных выступлений. Школьные академические
концерты проводятся раз в полугодие. На основании выступления на
концертах и учета четвертных оценок выставляется итоговая оценка за год.
Проверка работы над гаммами, этюдами, упражнениями и чтения нот с листа
и т.д. должна проводиться регулярно на классных занятиях и ДВА РАЗА в
течение года в присутствии руководителя отделения на общем техническом
зачете по инструментам.
Выпускные программы составляются в конце первой четверти выпускного
класса и утверждаются на заседании секции. На выпускные экзамены
выносятся
различных форм и жанров. В течение года проводятся
прослушивания выпускной программы.
Методические рекомендации
РЕПЕРТУАР
Репертуар ученика должен быть разнообразным по содержанию, стилю,
фактуре. В программе должна быть представлена музыка: татарских
композиторов; современная музыка для баяна, аккордеона; джазовая и
популярная музыка; народная музыка.
При выборе репертуара необходимо учитывать пожелания ученика, но при
этом соблюдать необходимые рамки учебной программы. Для расширения
музыкального кругозора в репертуаре следует включать произведения,
предназначенные для ознакомления, подбору по слуху, транспонирование,
исполнение под фонограмму.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Одна из главных задач начального музыкального обучения приобретение основных постановочных навыков.
Посадка учащегося определяется конструкцией и габаритами
инструмента. Инструмент должен стоять на коленях учащегося в
вертикальном положении. Ученик должен сидеть на стуле, опираясь на
ступни обеих ног. Положение корпуса прямое, колени на уровне сидения и
немного отставлены друг от друга, левая нога несколько выдвинута вперед.
Для ученика низкого роста необходимо ставить под ноги подставку.
Устойчивость инструмента определяется в первую очередь правильным
натяжением двух больших ремней,а также отсутствие мышечного
напряжения.
Малый ремень на левой части служит опорой для левой руки при режиме
меха. Натяжение ремня не должно затруднять движения кисти руки.
Успешное развитие исполнительских навыков во многом зависит от
правильной организации исполнительского аппарата.
Исходный пункт при постановке рук - ощущение свободы и гибкости в
сочетании с активностью пальцев.
При работе над техникой мехом необходимо следующее:
*плавность соразмерного движения меха и ровность звучания
*нельзя проводить смену меха на одном звуке, производить необходимо
перед началом фразы, мотивы
*необходимо выработать навык экономичного использования меха
*движение меха тесно связано с исполнением динамических оттенков и
штрихов
Работа
над приобретением аппликатурных навыков должна
проводится на основе рациональной и логичной занятости пальцев. При
выборе аппликатуры нужно стремиться не только к удобству исполнения,
но и учитывать ее значение для фразировки, голосоведения. Основные
исходные принципы аппликатуры правой руки вырабатываются при игре
гамм и арпеджио. Выработка правильной аппликатуры в левой руке должна
осуществляться по принципу: третий палец на основной ряду, а второй- на
аккордах. Опора на сильные пальцы будет способствовать развитию
двигательных навыков, а также выработке основных постановочных
навыков, основанных на собранном положении пальцев.
В музыкальной школе обучаются дети с разными музыкальными
способностями, поэтому некоторые ученики могут развиваться чуть быстрее
или медленнее других. Педагог должен помнить что музыкальное и
техническое развитие ученика во многом зависит от его индивидуальных
особенностей: скорости и силы его психофизических возможностей, развитие
музыкального слуха, ритма, памяти, внимания, уровня музыкального
мышления. Педагог должен гибко учитывать эти особенности и правильно
строить свою работу. Составляя план урока, его необходимо разделить на
две части:
1. проверка домашнего задания
2. разбор нового материала и для обработки наиболее трудных эпизодов,
которые встретились в домашнем задании.
Правильно спланированный ход урока позволит ускорить процесс обучения.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
Обязательными разделами индивидуального плана должны быть:
самостоятельная работа над музыкальными произведениями
работа над этюдами и упражнениями
работа над гаммами, арпеджио и аккордами
исполнение полифонической музыки
обработки народных песен и танцев. Музыка народов мира
крупная форма
ансамбли, оркестровые партии
подбор мелодий по слуху и транспонирование, чтение с листа
исполнение под фонограмму
повторение пройденного материала
Для расширения музыкального кругозора следует включать также
произведения, предназначенные для ознакомления, при этом допускается
различная степень завершенности работы над ними.
Индивидуальные планы составляются к началу каждого полугодия и
утверждаются руководителем отделения и заведующим учебной частью или
директором. В конце каждого полугодия педагог отмечает качество
выполнения задания и изменения в ранее утвержденных списках, а в конце
года дает характеристику музыкального и технического развития,
успеваемости и работоспособности ученика.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс
В течение года преподаватель должен проработать с учеником:
* 16-18 произведений основанных на обработке народных песен и танцев,
пьесы, этюды,
* гаммы до, соль, фа-мажор в одну октаву
* двумя руками аккорды и арпеджио
* хроматическая гамма
Академический концерт за II полугодие
Исполнение трех произведений
Примерные программы академических концертов
1.Моцарт. Азбука
2.Бакиров Р. Бию
3.Самойлов Д. « Вальс»
1.Глинка. Полька
2.Шостакович. Шарманка
3.Спадавекиа «Добрый жук»
Примерный репертуар
Русская народная песня «Как под горкой, под горой»
Русская народная песня «Василек»
Украинская народная песня «Бандура»
ЭНТ « Петушиная полька»
Белорусская народная песенка «Перепелочка»
Д.Самойлов «Вальс»
Беренс Этюд
Гедике «Заинька»
Гурилев А. Песенка
Глинка. Полька
Кабалевский «Маленькая полька»
Калинников В. «Журавель»
Моцарт В. «Азбука»
Филиппенко А. Подарок маме
Шостакович. Шарманка
2 класс
В течение года преподаватель должен проработать с учеником:
* 14-16 произведений: полифонии, этюды, народные обработки, пьесы
* гаммы: соль, фа, ля-мажор в две октавы двумя руками
* аккорды, арпеджио
Академический концерт за I полугодие
Исполнение двух произведений (исполнение полифонии)
Технический зачет:
*Этюд
*гаммы
*музыкальные термины
*чтение с листа
Академический концерт за II полугодие
Исполнение трех произведений - разных по жанру форм
Примерные программы академических концертов
1.Лондонов. Вальс
2.Обраб.Самойлова «Ходила младешенька по борочку»
1.Нефе Х.-Г. Аллегретто
2.Самойлов Д. Пьеса
3.Чешская народная песня «Милей мне та, которая танцует»
Примерный репертуар
Русская народная песня «Вдоль да по речке»
Русская народная песня «Я пойду ли, молоденька»
Русская народная песня «Ах ты, канава»
Польский народный танец «Маленький краковяк»
Вебер «Колыбельная»
Гречанинов А. Песенка
Денисов Э. Плясовая
Иванов Полька
Лондонов. Вальс
Нефе Х.-Г. Аллегретто
Сурков А. Синичка
Шостакович Марш
Римский-Корсаков «Хоровод»
Самойлов Д.Пьеса
3 класс
В течение года преподаватель должен проработать с учеником:
* 14-16 произведений: пьесы с элементами полифонии, пьесы с элементами
крупной формы, этюды, народной обработки, пьесы
* гаммы: ля, ре, ми-мажор в две октавы, ля-минор три вида в одну октаву
двумя руками,
* аккорды, арпеджио
Академический концерт за I полугодие
Исполнение двух разнохарактерных произведений
Технический зачет:
*Этюд
*гаммы
*музыкальные термины
*чтение с листа
Академический концерт за второе полугодие
Исполнение трех произведений различных по жанру
Примерные программы академических концертов
1.Григ. Менуэт
2.Марэ А. Парижский гамэн
1.Глянзбер Н. Большие бульвары
2.Шостакович.Танец
3.Обр. Сударикова А. «Ты, канава»
Примерный репертуар
Литовский народный танец
Белорусская народная песня
Обр.Тихомирова « Выйду ль я на реченьку»
Прицкер Д. Украинский бальный
Григ. Менуэт
Обр.Тырина Н. « Белолица, круглолица»
Моцарт В.А Менуэт
Бах И.С. Ларго
Доренский А. Фокстрот
Марэ А.Парижский гамэн
Печников Л. Маленький мадригал.
Шостакович.Танец
Глянзбер Н. Большие бульвары
Штейбельт Д. Сонатина
4 класс
В течение года преподаватель должен проработать с учеником:
* 12-14 произведений: пьесы с элементами полифонии, пьесы с элементами
крупной формы, этюды, обработки народной мелодии, пьесы
* гаммы: ми, ми - бемоль, си -мажор в две октавы, до, соль - минор в две
октавы 3 вида
* аккорды, арпеджио
Академический концерт за I полугодие
Исполнение двух произведений: пьеса с элементами полифонии, обработка
народной мелодии либо эстрадное произведение
Технический зачет:
*Этюд
*гаммы
*музыкальные термины
*чтение с листа
Академический концерт за II полугодие
Исполнение трех произведений:
Примерные программы академических концертов
1. Обр.Кузнецова В. Саратовские переборы
2. Доренский А. Блюз
1.Бакиров Р.» Аниса «
2.Бирюков Ю. Венгерка
3.Бах И.С Прелюдия
Примерный репертуар
Р.Н.П.Сурков «Как у наших у дверей»
Р.н.п «Во донских лесах»
Иванов обр. р.н.п. «А я по лугу»
Казачий перепляс
Камалдинов. Вальс
Коревой. Вальс «Осенний листок»
Павлюченко С. Фугетта
Титов Н. Вальс
Сизов Н. Полька
Шендерев «Во сыром бору тропинка»
Доренский А. Сонатина в классическом стиле
Доренский А. Блюз
Обр.Кузнецова Саратовские переборы
Список литературы
1.Хрестоматия для баяна В. 4. 3-4 кл. Детской музыкальной школы
Издательство « Композитор» Санкт –
Петербург.
2.Хрестоматия для баяна В.3. 2- 3 кл. детской музыкальной школы
Издательство «Композитор» Санкт – Петербург.
3.Азбука баяниста Вл. Кузовлев, Д.Самойлов М. «Кифара»
4.Баян 3-5 кл. Д.Самойлов Детской музыкальной школы
М. « Кифара» 2005 г.
5.Хрестоматия баяниста 1-3 кл. Д.Самойлов Детской музыкальной школы
М.» Кифара» В.2
6.»Юный виртуоз» Пьесы для готового – выборного баяна « Композитор»
1993 г.
7. Школа игры на аккордеоне Бажилин Р.Н. Издательство В.Катанского
М. ,2001 г.
8. Легкие популярные мелодии зарубежных композиторов – классиков.
Санкт- Петербург «Музыка» ,1999 г.
9. Пьесы для ансамбля баянистов 4 класс Киев « Музична Украина»1985г.
10. Плясовые наигрыши для баяна Казань ,1980 г.
11.Юный баянист Р. Бакиров
12. Играем с удовольствием. А.Новоселов.Омск, 2010г.
13.Хрестоматия баяниста часть 1. М. Музыка, 1999 г.
14.Играем с оркестром 1-5 кл. «Феникс» 2012 г.
15.Хрестоматия для ансамблей аккордеонистов М. Музыка, 1999 г.
16.Учимся играть на аккордеоне Т.2 Р.Бажилин , Издательство
В.Катанского, 2006 г.
17. Школа игры на аккордеоне П.Лондонов.
18. Самоучитель игры на баяне. Басурманов А. Москва «Кифара», 1966 г.
19. За околицей села В.10.Издательство «Советский композитор», 1991 г.
20. Хрестоматия баяниста 1-2 классы. А.Крылоусов . М., »Музыка» 2001 г.