Поездка в Пермский театр юного зрителя на спектакль «Я буду

МОУ Култаевская средняя общеобразовательная школа
Сценарий классного мероприятия «Поездка в Пермский театр юного
зрителя на спектакль «Я буду Балдой» и последующее обсуждение
спектакля»
Автор –
Рязанцева Наталья Николаевна,
классный руководитель 6 А класса
Пермь – 2012
Введение
Данное мероприятие состоялось 30 октября 2012 года. Оно предложено и
организовано
членами
классного
родительского
комитета
с
целью
приобщения детей к прекрасному, развития эстетического вкуса, расширения
кругозора. Спектакль «Я буду Балдой» - это
хорошее театральное
представление по мотивам рассказов Ф.Искандера, творчество которого
изучается в школе. Следовательно, польза от него может быть и при
изучении
литературы.
Отзывы
детей
о
спектакле
были
самые
положительные. Всё это позволило провести в классе обсуждение спектакля.
Главной задачей обсуждения было учить школьников разбираться в
театральном
сценического
искусстве,
дать
произведения
начальные
искусства.
представления
Беседа
велась
с
об
анализе
опорой
на
программки, приобретённые детьми.
Ход беседы
1. Что можно обсуждать в спектакле? (Сценарий, режиссуру, работу
актёров, декорации, костюмы, музыкальное оформление, песни,
танцы.)
2. Сценарий. Какие проблемы ставятся в спектакле?
3. Режиссура. Почему спектакль начинается изображением актёрами
упражнений по артикуляции? Спектакль поставлен по рассказам
писателя. Но сценарий предполагает включение диалога пьесы. Как
решена проблема того, что в рассказах много важных авторских слов?
Что даёт включение в действие хора? Откуда пришла традиция хора в
театральном представлении?
4. Актёры. Кто главные герои, и что несут второстепенные? Каково
общее впечатление от работы актёров? В какой манере строят работу
актёры? (Комическая и лирическая) Чего достигает добросовестное
исполнение ролей? Чья игра больше понравилась и почему?
Раздражает ли то, что детских персонажей играют взрослые люди?
(Нисколько. Актёры как бы говорят о том, что в каждом взрослом
осталось что-то из детства, а каждый ребёнок мечтает стать взрослым.
Эта взаимосвязь позволяет играть естественно)
5. Декорации. Какие они? (Классические, современные, много, мало)
Почему предметы декораций, использованных в спектакле, можно
назвать многофункциональными?
6. Костюмы. Почему в начале спектакля актёры выходят в однотипных
костюмах? Какой смысл придаёт действию одевание в индивидуальные
костюмы прямо на сцене? (Это похоже на детскую игру: я буду тем-то,
а ты будешь тем-то)
7. Что вызывало неприятие? (Использование грубых слов в двух
эпизодах. Некультурные выражения со сцены звучат неуместно или,
если это в характере персонажа, должны быть сведены к минимуму)
Вывод
Ученики приняли в обсуждении самое активное участие и, проявив
заинтересованность,
эмоциональность,
овладели
некоторыми
театральными понятиями. Это позволит им в следующие посещения
театров осознанно воспринимать то, что происходит на сцене. Кроме того,
дети познакомились с творчеством писателя Фазиля Искандера. Им были
рекомендованы для чтения и другие книги писателя: «Школьный вальс
или Энергия стыда», «Тринадцатый подвиг Геракла», «Защита Чика» и
другие.