УРОК 124 Проверочная работа

УРОК 124
Тема: Проверочная работа
Тип урока: урок контроля.
Цели как деятельность учеников:
М/п: развивать умения письменной речи: грамотно писать и проверять написанное.
3/4ЛР: писать слова с изученными орфограммами, в том числе частицы и другие служебные части речи, различать служебные части речи и
омонимичные им формы (сочетания), пунктуационно оформлять простые предложения с однородными членами, сложные предложения,
графически объяснять орфограммы и постановку знаков препинания.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД и
технология оценивания,
духовно-нравственное
воспитание
I. Оргмомент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Подготовка к
выполнению
проверочной работы.
Учитель даёт целевую установку на написание проверочной работы.
При выполнении проверочной работы необходимо актуализировать знания о
служебных частях речи, умения графически обозначать условия выбора
написаний (в соответствии с методикой написания диктантов в ОС «Школа
2100»).
ТОУУ
III. Выполнение
проверочной работы.
Проверочная работа № 11 (из тетради «Самостоятельные и проверочные
работы по русскому языку. 7 класс» Е.С. Баровой, М.Р. Богдановой). При
отсутствии тетрадей задание можно предложить на карточках.
–
Спишите, вставляя пропущенные буквы, дефис, раскрывая скобки.
Графически объясните орфограммы.
–
Найдите частицы и обозначьте их принятым способом. Над каждой
частицей напишите разряд.
Познавательные УУД
1. Оформлять письменный текст
в соответствии с правилами
письма (соблюдением
орфографических и
пунктуационных норм).
2. Представлять графические
модели объектов.
© Баласс, 2015
Дороги! Как много написано о них и как много ещё (н_)написано! Разве
найдётся писатель, герой которого (н_)разу в жизни н_ совершил хотя(бы)
одного путешествия?! Едва(ли) отыщешь такого в мировой литературе.
И всё(таки) у каждого человека своё представление о дороге. Идёт(ли)
малыш в первый класс, едет(ли) юноша в университет, отправляется(ли)
солдат на службу, рабочий на завод, крестьянин в поле – все проходят своей
дорогой. Иногда она может наскучить (один и тот(же) путь, одни и
те(же) впечатления, одна и та(же) цель впереди – словом, каждый день
одно и то(же)), и тогда её захочется изменить. А переменить дорогу – это
зачастую переменить жизнь.
Дорога (н_)раз совершает повороты. Свернуть с привычного курса
страшновато, но всё(же) увлекательно. И человек подчас говорит себе:
«Поеду(ка) я путешествовать! Поменяю(ка) я работу! Что(бы) н_
случилось, откроются новые горизонты, новые перспективы. А(то) сижу на
одном месте – так(таки) (н_)чего интересного и (не)увижу!»
Пусть хранит судьба тех, кто в пути!
Дополнительно.
–
Произведите морфологический разбор слов разве (3-е предложение 1-го
абзаца), едва ли (4-е предложение 1-го абзаца) и пусть (последнее
предложение текста).
IV. Самопроверка.
© Баласс, 2015
Ученики завершают самопроверку работы.
За работу можно поставить одну или две отметки: за грамотность и умение
графически объяснить выбор написаний, а также за грамматическое задание
(дополнительно).
ТОУУ