УРОК 111 Контрольный диктант написанное.

УРОК 111
Тема: Контрольный диктант
Тип урока: урок контроля.
Цели как деятельность учеников:
М/п: пользоваться приёмами аудирования, совершенствовать умения письменной речи: самостоятельно писать под диктовку и проверять
написанное.
3/4ЛР: писать слова с изученными орфограммами, в том числе наречия и предлоги, пунктуационно оформлять простые предложения с
однородными членами, вводными словами, причастными оборотами, сложные предложения, графически объяснять орфограммы и
постановку знаков препинания.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД и
технология оценивания,
духовно-нравственное
воспитание
I. Оргмомент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Подготовка к
написанию диктанта.
Рекомендации по написанию диктанта в Образовательной системе «Школа
2100»).
Учитель диктует по предложениям, учащиеся записывают через строчку,
оставляя верхнюю строку свободной. После записи предложения даётся
время на его проверку. Ученики должны графически объяснить выбор
написаний изученных орфограмм. Постановка знаков препинания
объясняется с помощью графических схем предложений.
Познавательные УУД
Осуществлять контроль за
ходом познавательной
деятельности.
Художник Поленов
Художник Василий Дмитриевич Поленов (1844–1927) принадлежал к
прогрессивной русской интеллигенции своего времени, и вся его жизнь была
отдана искусству и просветительству.
Познавательные УУД:
1. Владеть различными видами
аудирования (ознакомительным,
детальным).
III. Написание
диктанта.
© Баласс, 2015
ТОУУ
Так как Поленов окончил Академию художеств с золотой медалью, он
получил право на шестилетнюю заграничную поездку за счёт академии для
знакомства с лучшими образцами западноевропейского искусства. Такую
возможность получает также И.Е. Репин, учившийся в академии в то же
время. Поленов и Репин уезжают за границу вместе в 1871 году.
Несмотря на то что жизнь художников была богата впечатлениями,
Поленов мечтал о возвращении на родину. В 1876 году он приезжает в
Россию и, поселившись в Москве, начинает работать над близкими ему
темами. В течение двух лет появляются его знаменитые полотна. Это и
«Московский дворик», и «Бабушкин сад», и «Заросший пруд», и «Старая
мельница».
Чтобы содействовать воспитанию нового поколения художников, Поленов
в 1882 году становится преподавателем Московского училища живописи,
ваяния и зодчества.
(ТСР, с.р. № 10, упр. 1, 1–4-й абз.)
2. Оформлять письменный текст
в соответствии с правилами
письма (с соблюдением
орфографических и
пунктуационных норм).
Примечание. Учитель может предложить графическое объяснение только
отдельных орфограмм, например, заданного типа или вида.
Дополнительного грамматического задания не предлагается (учащиеся
подчёркивают в предложениях грамматические основы, при необходимости
составляют схемы на верхней свободной строчке или на полях).
IV. Самопроверка.
Текст читается целиком ещё раз, и ученики завершают самопроверку
диктанта. Если в ходе самопроверки ученик обнаруживает и исправляет
ошибку, отметка за такие исправления не снижается.
За работу можно поставить одну или две отметки: за грамотность и за
умение графически объяснить выбор написаний.
© Баласс, 2015
ТОУУ