Развивающий курс для дошкольников "

Развивающий курс
для дошкольников
"Играем на английском"
Пояснительная записка
Учет особенностей возраста – это отправная точка для конструирования курса обучения. Развивать речевые и
познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и в иностранном языке – вот
важнейшие задачи, которые ставятся данным учебным курсом.
Важно правильно представлять себе особенности детей данного возраста (6 лет), для того чтобы грамотно
организовать учебно-воспитательный процесс.. На занятиях желательно использовать игрушки, картинки, лото, кубики.
Занятия строятся так, что атмосфера игры царит на них с первой и до последней минуты.
Следует использовать преимущества детской памяти. Ребенок способен запоминать языковой материал целыми
блоками. Но это происходит только в том случае, когда у него создана соответствующая установка и ему очень важно
запомнить тот или иной материал. Легче всего это происходит в игре. Игра создает прекрасные естественные условия
для овладения языком, она помогает усвоению языка, особенно она продуктивна в старшем дошкольном возрасте.
Почему же ранний возраст предпочтителен для занятий иностранным языком? Чем моложе ребенок, тем меньше его
словарный запас в родном языке, при этом меньше и его речевые потребности: сфер общения у маленького ребенка
меньше, чем у старшего, ему еще не приходится решать сложные коммуникативные задачи. А значит, овладевая
иностранным языком, он не ощущает такого огромного разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, и
чувство успеха у него будет более ярким, чем у ребенка старшего возраста.
Цели начального этапа могут быть восприняты как ростки, в которых заложено все, что планируется получить на
выходе, при условии. Что процесс выращивания этих ростков продолжается на протяжении всех лет обучения в школе.
Цели программы:
1. Формирование умения правильно с фонетической точки зрения повторить английские слова за преподавателем,
поэтапное формирование слухового внимания, фонетического слуха и правильного произношения.
2. Накопление, закрепление и активизация словаря, без которого невозможно совершенствование речевого общения.
3. Овладение определенным количеством несложных грамматических структур, построение связного высказывания,
при котором речь должна складываться преднамеренно, так как ребенок использует ограниченный словарных
запас, и планироваться, поскольку даже в пределах ограниченного словарного запаса нужно научиться выражать
свои мысли.
4. Формирование умения связно высказываться в пределах тематики и ситуаций общения.
5. Развитие внимательного отношения в речи собеседника и соответствующая реакция на его вопросы.
На первом этапе обучения основной задачей является динамичное развитие устной речи (говорения и понимания речи на
слух).
№
Тема занятия
занятия
1.
Вводная беседа.
Знакомство. Зачем учить английский?
2.
Введение и закрепление новых слов и структур.
Учимся здороваться и прощаться.
4-5
Введение и закрепление новых слов и структур
«Как тебя зовут?» Разучивание рифмовки.
Введение и отработка звуков, слов, закрепление пройденного и
введение новых слов и команд.
Животные. Глаголы действия.
6-7
Введение и отработка новых звуков, слов и структуры, разучивание
рифмовки.
8-9
Введение и отработка нового звука, слов и структур, разучивание
рифмовки.
«Кто ты?» Животные.
3.
Учебный материал
Hello! Goodbye!
I’m Mike.
I’m Jane.
What’s your name?
What’s your name?
That’s my name.
bear
Run!
hare
Swim!
dog
Fly!
frog
Jump!
Hop!
Stop!
boy
Who are you?
girl
cock
doll
pig
bat
Who are you?
cat
Please, show me…
ball
fox
Дата
10-11
Введение и закрепление нового звука, слов, команд и структур.
«Я умею…»
12-13
Введение и закрепление новых звуков, слов и структур, повторение
пройденного.
«Что это?» Глаголы действия.
14-15
Введение и закрепление новых звуков, слов, структур и команд,
разучивание рифмовки.
«Да. Нет » Глаголы действия.
bird
house
chick
horse
16-17
Введение и закрепление новых звуков, слов и структуры,
повторение пройденного.
«Большое и маленькое»
18-19
Введение новых слов, структур и команд, разучивание рифмовки,
закрепление пройденного.
Прилагательные. Цвета.
hen
mat
cup
spoon
red
grey
green
white
hat
stick
clock
box
car
star
mouse
Close your eyes!
Open your eyes!
I can…
It’s a …
What’s this?
Sleep!
Wake up?
Draw!
Smile!
Dance!
Stand up!
Sit down!
Is this…?
Yes, it is.
No, it is not.
Hands up!
Hands down!
Sing!
Clap your hands!
big
little
Thank you!
This is …
Show me your …
ears, eyes, mouth
20-21
Введение новых слов, структур и команд, разучивание рифмовки,
закрепление материала предыдущих занятий.
«Что это?»
black
blue
chair
table
fish
cow
Come up to me!
What’s this?
Try to guess!
Wash your face,
hands, ears, neck!
What’s missing?
Turn around!
Show me your
left/right hand!
22-23
Закрепление пройденного материала, введение новых слов и
команд, разучивание песенки.
«Что пропало?»
rabbit
goose
dish
log
cap
24.
Разучивание рифмовки, введение и закрепление новых структур,
повторение пройденного.
«Можно мне войти?»
Введение и закрепление новых слов и структур, разучивание
рифмовки.
Счет от 1 до 6.
May I come in?
Come in, please!
I’m sorry. I’m late.
one
I live in Moscow.
two
Where do you live?
three
Let’s count!
four
five
six
Can you …?
Yes, I can …
No, I can’t …
seven
I can see…
eight
I’m four, five, six.
nine
What can you see?
25-26
27-28
Введение новых структур, повторение пройденного.
«Умеешь ли ты…?»
29-30
Введение новых слов и структур, разучивание песенки, считалочки,
закрепление пройденного.
Счет от 7 до 10. «Я могу видеть…»
31-32
Введение новых слов и структуры, закрепление пройденного
Множественное число существительных.
33-34
Введение и закрепление новых слов и структур, повторение
пройденного, разучивание песенки.
«Пожалуйста, дай мне… - С удовольствием»
35-36
Введение и закрепление новых слов и команд, разучивание
рифмовки, повторение пройденного.
«Дай мне немного…»»
37-38
Закрепление пройденного, введение новой структуры и
местоимения.
«Я голоден»
Введение и закрепление нового союза и структур,
разучивание песенки, повторение пройденного.
«У меня есть…»
39
40-41
Введение и закрепление новых слов и структур, разучивание
рифмовки, повторение пройденного.
«У тебя есть..?»
ten
cats
dogs
boxes
yellow
brown
How old are you?
How many?
Please give me …
Here you are.
With pleasure!
What can you see in this
picture?
honey
Play snowballs!
cabbage Play chess!
corn
Play the piano!
cheese
milk
meat
I’m hungry
some
I’ve got…
I haven’t got …
What have you got?
but
Have you got?
Yes, I have…
No, I haven’t.
nose
eye
head
tail
mouth
back
42-43
Введение и закрепление новых слов и структур, повторение
пройденного.
«Сколько?»
44-45
Введение и закрепление новой структуры и слов, разучивание
рифмовки, повторение пройденного.
Предлоги «в, на»
46
Повторение и закрепление пройденного, разучивание песенки.
«Где кошка?»
Введение и закрепление новых слов и структуры, разучивание
песенки
«Семья»
47-48
49-50
Введение и закрепление новых слов и структур, разучивание
рифмовки.
«Помоги мама накрыть на стол»
51-52
Введение и закрепление новых фраз и структур, повторение
пройденного.
«Приятно познакомиться»
53-54
Введение и закрепление новых слов и структур, повторение
leg
my
ear
too
long
short
How many?
What can you see ...?
snake
in
lake
on
bag
Where’s …?
floor
flag
Where’s…?
family
father
mother
sister
brother
friend
plate
fork
knife
take
put
I love
your
meet…
Good evening!
Let’s lay the table!
Please help me!
I like…
I like… very much.
Nice to meet you!
Nice to meet you too!
water
Yes, I do.
пройденного.
«Я очень люблю…»
55-56
Закрепление и повторение пройденного, разучивание рифмовки.
«Ты любишь…?
57-60
Обобщающие занятия. Повторение и закрепление пройденного.
sweets
No, I don’t.
bread
Do you like …?
cakes
How many …
sugar
can you see on the
butter
table?
ice cream
apples
carrots
Do you like…?
That’s right.
That’s wrong.