Окончание и основа слова

Ход урока.
1. Минутка чистописания.
2. Словарная работа.
- В русском языке есть слова с непроверяемыми безударными гласными. Как
называются эти слова? (словарные)
- Почему? (проверяем по словарю).
- Назовите мне эти слова (запись с комментированием в тетрадь).
- Сегодня мы познакомимся с еще одним словарным словом.
Это домашняя птица с ярким, разноцветным оперением, красным гребешком
на голове и красной бородкой. В отдельных районах нашей страны ее
называют певень, певун. Эти слова русские и происходят от глагола «петь».
Эту птицу за ее любовь к пению так и называют «петух». Петухи поют на
рассвете, поэтому образно говорят: вставать с первыми петухами – значит,
очень рано. (петух)
3. Мотивация к учебной деятельности
Прочитайте девиз урока:
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
Как вы понимаете девиз нашего урока.
-О каком деле идет речь? (об открытии нового знания)
-Как же вы открываете все новое? (сами должны понять, что мы еще не знаем, и
самим постараться открыть это новое)
4. Актуализация знаний и пробное учебное действие
- Какую большую тему изучаем? (состав слова)
-Расскажите, что знаете о каждой части слова
(уч-ся по очереди выходят к доске, берут модели частей слова, прикрепляют к
доске и рассказывают)
Мы выстроили модель слова
- Послушайте загадку:
Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках сережки.
- О чем эта загадка? (о березе)
- Слово БЕРЁЗА в переводе со старославянского языка означает "апрель". Другое
значение этого слова - "что-то блестящее, белеющее»
- запишите это слово в тетрадь, ,
- подберите однокоренные слова, докажите, что это слова однокоренные;
выделите в них корень
- С помощью чего образовались эти слова?( работают по одному у доски)
- Что сейчас повторили? ( части слова)
- Возьмите лист с заданием.
Прочитайте. Вставьте пропущенное слово «береза».Чтобы слова были
связаны по смыслу,нужно изменить какую-то часть в слове. Обозначьте ту
часть слова, которая изменяется.
_________ называют символом России.
Русь моя, люблю твои _______!
_______ воспета в произведениях русских поэтов .
О _________ слагали песни.
На _________ распустились почки.
Под _______ нашли грибок.
-Проверьте себя.
Прочитайте 1 предложение.
Что изменили в слове береза?(последняя буква)
- Какие слова написали (березу, березы, о березе)
Как мы назовём ту часть слова,которая изменилась?(окончание)
-Попробуйте рассказать об окончании. (расказывают….)
-Какая тема нашего урока? (тема на доске. Окончание.)
-Какую цель поставим перед собой? (узнать об этой части слова)
5. Построение проекта выхода из затруднения
- Что поможет нам рассказать об этой части слова? (Алгоритм)
Обращение к алгоритму на доске:
 Название
 Место в слове
 Роль
Краткий итог учителя……Окончание служит для связи слов в предложении.
Если убрать изменяемую часть слова-окончание, то останутся основные части
слова- приставка, корень.суффикс. Как вы думаете, как будет называться эта
часть слова? (основа)
- Эта часть называется основа слова.
Уточните тему урока(окончание и основа слова)
Энциклопедическая справка
В русском языке есть значимые части слова. Это корень, суффикс, приставка,
окончание. У каждой части слова есть
своя работа. Поэтому их называют
значимыми. В корне заключен смысл всех однокоренных слов. Приставка и
суффикс образуют новые слова.
Но есть неизменяемая часть слова. Это основа слова. В нее входят корень,
приставка и суффикс.
- Где можем проверить наши знания, которые открыли (в учебнике)
- Откройте учебник с. 115, прочитайте правило
-Что входит в основу слова? (корень, суффикс, приставка)
-Что нужно сделать, чтобы выделить окончание в слове (изменить слово)
Динамическая физминутка.
6. Первичное закрепление
- Правило вывели, какой следующий шаг? (тренировка)
Упр. № 202
- Прочитайте задание.
Физминутка для глаз.
7. Самостоятельная работа в парах
Найдите в тексте однокоренные слова, выделите в них окончание и основу
слова.
У красавицы реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут лед снегурки
(Проверка)
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Какую цель ставили на уроке?
- Нам удалось достичь цели?
- У кого возникли затруднения? ( сигнальные карточки)
9. Оценивание учащихся.
10. Домашнее задание.
Стр.116 упр.205
Спасибо вам за работу.