Тема: Состав слова.

Урок-зачёт по русскому языку в 3 классе « Состав слова».
Тема: Состав слова.
Цели:
-Проверить теоретический материал по теме « Состав слова», закрепить знания о
корне, приставке, суффиксе, окончании;
-Закрепить умение выполнять задания с альтернативным типом ответов;
-Развивать орфографическую зоркость, логику, внимание, память;
-Воспитывать аккуратность, чувство товарищества, взаимовыручку,
самоконтроль, взаимопроверку; учить самоанализу (рефлексии).
-Задачи:
-Развивать умение работать в парах;
-Формировать навыки самостоятельной работы.
Оборудование:
-Музыка П.И. Чайковского «Первый снег»;
-Нагрудные карточки «Психолог», «Руководитель»;
-Зачётные листки;
-Цветные карточки с текстом по уровню сложности;
-Таблица «Состав слова».
Ход урока.
1. Орг. момент. Ну, ребята, чур молчок. Начнём мы урок-зачёт.
Сегодня у нас необычный урок, выяснить надо, кто в классе знаток по теме
«Состав слова».
2. Установка.
Сегодня на уроке мы будем яркими, как солнышко, быстрыми, как ветер,
целеустремлёнными, как водяной поток.
У: Какое у вас сегодня настроение?
Д: Хорошее, спокойное, готовы работать.
У: Для того, чтобы на уроке у нас сохранилось отличное настроение, нам
необходим «Психолог». Я считаю, мы всё успеем сделать и покажем хорошие
знания. «Руководитель» будет следить за работой и в конце урока сделает свои
выводы.
На партах у вас лежат зачётные листки. В них вы будете выполнять задания.
3. Актуализация знаний и постановка учебной задачи.
Возьмите зачётные листки.
Внимание, покажем свои знания по 1 заданию. Подчеркните ответы на
вопросы в колонке справа от каждого задания.
1.Предлог - это часть слова?
да, нет
2.Приставка - это слово?
да, нет
3.Корень - это самая главная часть слова.
да, нет
4. Рамочкой выделяем окончание при разборе слова по составу? да, нет
5.Приставка служит для связи слов? да, нет
6. В слове расписание приставка раз? да, нет
7. Есть ли одинаковые приставки и предлоги? да, нет
8. Предлоги пишутся отдельно?
да, нет
9. Окончание - это неизменяемая часть слова? да, нет
10. В слове класс окончание нулевое?
да, нет
11. Если в слове меняется окончание, то получается форма того же слова, а
не родственное слово.
да, нет
У: Проверяем. Один ученик читает ответы, остальные проверяют по
зачётному листку и зелёной ручкой ставят + или 4. Игра « Угадай, кто я».
У: Нужно ли хорошо знать состав слова?
Д: Чтобы грамотно писать, правильно определять положение орфограммы в
слове.
У: Есть одна игра ддя вас, я прочту стихи сейчас.
Я прочту, вы угадайте, значком часть слова обозначайте.
1. Изменяемая часть, с другим словом держит связь ( окончание ).
2. Без окончания, часть слова, называюсь я -....(основа).
3. Угадать меня сумей, в слове я всего важней ( корень).
4.Перед корнем есть она, слитно пишется всегда. И при помощи её
образуются слова (приставка).
5. После корня я стою, перед окончанием. (суффикс).
Взаимопроверка в парах.
У: «Психолог», что ты посоветуешь ребятам?
П: При необходимости помогать друг другу.
5. Работа в парах. Перед вами прямо вот - два похожих корня вод,
кто из вас, друзья, готов подобрать корням тем слова?
i. Слова с корнем вод ( однокоренные со словом вода).
ii. Слова с корнем вод ( однокоренные со словом водить).
Физминутка.
Солнце глянуло в кровать
1, 2, 3, 4, 5
Все мы делаем зарядку
Надо нам присесть и встать,
Руки вытянуть пошире,
1, 2, 3, 4, 5
Наклониться – 3, 4,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
Проверка. Поменяйтесь зачётными листками, проверьте соседа по парте и
запишите цифрой количество подобранных однокоренных слов.
1 .Слова с корнем вод ( однокоренные со словом вода): водица, водичка,
водоём, водолаз, водопой, подводный, водяной, наводнение, половодье,
водомерка и т.д.
2.Слова с корнем вод ( однокоренные со словом водить): заводить, завод,
заводная, уводить, приводить, проводить и т.д.
6. Разбор по составу: «Цветная проверка».
Детям раздаются индивидуальные карточки трёх цветов по степени
трудности: зелёные – сильным учащимся, синие – средним учащимся,
жёлтые – слабым учащимся.
1). Ты возьми любое слово, окончанье отыщи,
Перед ним стоит основа, неизменная, как щит.
Ну а в ней найти сумей, корень, он всего важней.
Впрочем, суффикс и приставка – тоже нужная добавка.
Если части всей основы в слове запросто найдёшь,
Ты без затрудненья слово по составу разберёшь.
2). Подбери к каждой схеме своё слово.
Вода
¬
^
Заводь
¬
^ □
□
Водный
Подводник
^ □
Безводная
¬
3). К каждому слову подбери однокоренные по схемам:
Говорить
Море
Школьница
¬
^
□
^□
¬
¬
^
□
Упражнения для релаксации.
Листьям – время опадать,
Птицам – время улетать,
Грибникам – блуждать в тумане,
Ветру – в трубах завывать
Солнцу – стынуть,
Тучам – злиться,
Нам с тобой – дальше учиться.
А теперь закроем глазки
и вспомним всё, что проверяли без моей подсказки.
Что такое корень слова?
Как пишется корень в однокоренных словах?
Что такое окончание и для чего оно служит?
С помощью чего образуются однокоренные слова?
7. Итог урока. Рефлексия. (Муз. П.И.Чайковского «Первый снег».)
Чтоб закончить наш урок, подведём его итог, разгадав шараду.
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали.
Весь же - в дневнике я и в журнале.
(оценка)
У вас на столе лежат фигурки, поднимите, пожалуйста, ту, которая наиболее
соответствует вашему настроению.
Урок очень понравился!
Мне всё равно!
Мне скучно и грустно!
У: Ребята! Передайте карточки и зачётные листки на проверку учителю.
«Психолог»: «На уроке было интересно. Ребята были яркими, как солнце,
быстрыми, как ветер, целеустремлёнными, как поток воды!»
«Руководитель»: «Ребята справились со всеми заданиями, работали дружно,
помогали друг другу!»
Прозвенел опять звонок и закончился урок!
Вы, ребятки, отдохните, силы новой наберите.