Экзаменационные вопросы по общей, социальной, возрастной и

27Экзаменационные вопросы по общей, социальной, возрастной и
педагогической психологии для студентов 3 курса Факультета «ВСО и
менеджмент» (очно-заочная форма обучения)
1. Общая и социальная психология
1. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии. Роль знания
психологии в медицинской, управленческой и педагогической
деятельности.
2. Группы психических явлений. Особенности психического отражения.
3. Психология в начале ХХ века как наука о поведении. Основные
положения бихевиоризма.
4. Вклад российских ученых И.П.Павлова, Введенского, Ухтомского,
И.М.Сеченова, В.М.Бехтерева, А.Ф.Лазурского, В.Н.Мясищева в
развитие психологии.
5. Психоанализ З.Фрейда. Аналитическая психология К.Юнга и
индивидуальная психология А.Адлера.
6. 7.
Значение
отечественных
психологов:
Л.С.Выготского,
С.Л.Рубинштейна,
А.Р.Лурия,
П.К.Анохина,
А.Н.Леонтьева,
Б.М.Теплова, Д.Н.Узнадзе.
7. Ощущение и восприятие. Физиологическая основа ощущения.
Классификация ощущений. Основные характеристики ощущений.
Параметры ощущений. Классификация и расстройства восприятия.
Особенности восприятия при различных функциональных состояниях
и заболеваниях (острых, хронических, психических).
8. Внимание. Основные характеристики внимания. Виды внимания.
Влияние функционального состояния организма на внимание.
Нарушения внимания.
9. Память. Основные функции памяти. Классификация памяти.
Расстройства памяти. Влияние соматических заболеваний на
мнестические функции.
10.Мышление. Формы мышления. Основные виды мышления. Нарушения
мышления.
11.Представление
и
воображение.
Свойства
представлений.
Классификация и функции представлений. Виды воображения.
Функции воображения. Отличия восприятия и представления от
воображения. Особые формы воображения.
12.Эмоции. Основные принципы классификации эмоций. Характеристика
основных (фундаментальных) эмоций. Нарушения эмоциональной
сферы.
13.Теория эмоционального стресса Г.Селье. Общий адаптационный
синдром. Понятие о эустрессе и дистрессе. Понятие о стрессоре.
Классификация стрессоров по С.А.Разумову.
14.Психологическое здоровье. Психологические защиты, их основные
механизмы.
15.Деятельность человека. Структура деятельности. Ориентировочная
основа деятельности. Основные виды расстройств двигательной
активности человека.
16.Воля. Функции воли. Этапы волевого процесса. Сложные и простые
волевые действия. Волевые качества. Виды расстройств волевого
процесса.
17.Интеллект. Нарушения интеллекта (врожденные и приобретенные).
18.Сознание. Закономерности сознания. Психологическая характеристика
сознания. Основные виды нарушения сознания.
19.Психологическая характеристика общения. Структура и типы
межличностного общения.
20.Понятие и психологическая характеристика малых групп. Модели
развития малой группы и механизмы группой динамики. Лидерство.
21.Психологическая характеристика конфликта. Виды и участники
конфликта. Динамика и возможный исход конфликта.
2. Возрастная психология
22.Предмет и задачи возрастной психологии. Основные понятия:
созревание, рост, старение. Области развития человека
23.Личность и индивид. Структура личности. Общие закономерности
формирования человека как личности, влияние среды. Биологические и
социальные факторы развития личности.
24.Научение, обуславливание, социализация. Возрастная периодизация
жизни человека. Определение понятий: кагорта, асинхрония и
ретардация психического развития.
25.Период новорожденности. Основные рефлексы, свидетельствующие о
правильном развитии ребенка. Габитуация. Период младенчества.
«Комплекс
оживления».
«Зона
ближайшего
развития» по
Л.С.Выготскому. Особенности психики подростков.
3. Педагогическая психология
26. Предмет
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
и задачи педагогической психологии. Взаимосвязь
педагогики с психологией.
Категории, используемые педагогической психологией.
Основные проблемы педагогической психологии.
Педагогическая компетентность преподавателя: ее сущность,
структура, компоненты.
Общие педагогические способности, их структура и характеристика.
Педагогическая деятельность: ее функции, цели, содержание. Формы,
уровни продуктивности.
Стили педагогической деятельности, их характеристика.
Педагогическое общение: сущность, функции, технология, стили
уровни.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Конфликты и их преодоление.
Совершенствование коммуникативных умений.
Процесс воспитания. Виды воспитания.
Принципы и методы воспитания, их характеристика.
Современные концепции воспитания.
Сущность понятий «воспитание», «социализация», «формирование»,
«развитие».
Факторы социализации.
Психологические особенности воспитание и обучения в коллективе.
Учебная деятельность, её структура, цели, средства, способы,
результат.
Мотивация и её роль в учебной деятельности.
Технология решения учебной задачи.
Знания, умения, навыки в структуре учебной деятельности.
Виды, этапы и уровни усвоения знаний.
Формы усвоения знаний.
Формирование умений и навыков.
Учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в
учебно-воспитательном процессе.
Современные дидактические концепции. Развивающее обучение.