Песочные фантазии. - 15.krkam.caduk.ru

Песочные фантазии.
Морскими песками
Песочницы полны,
Я глажу руками
Песочные волны,
В песочных волнах
Провести я готов
Немало счастливых
Песочных часов.
Для ребенка песок – это, прежде всего материал, который также
интересен, как и все вокруг. Окружающее пространство тянет
ребенка к себе как магнит. Взаимодействуя с предметами, ребенок
пытается ими овладеть, и пока не изобретет некий способ
использования предмета, он не успокоится.
Интерес к песку удерживается тем, что он не поддается
«овладению». Ребенок его берет, а он легко разрушается. Детей
привлекают тайны, которые хранит песок. Они могут перебирать
его до бесконечности, выискивая там великие открытия.
Цель:
Главная цель песочной терапии – не «переделать» ребенка, не научить его
каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность быть
самим собой, любить и уважать себя таким, какой он есть, дать
почувствовать ребенку нужным, общительным.
Задачи:
Способствовать развитию коммуникативных навыков ребенка с
помощью совместной игровой деятельности, стабилизировать
эмоциональное состояние.
Развивать тактильную чувствительность как основу раскрепощения
сознания детей, снятие мышечной напряжённости;
Развивать все познавательные функции (восприятие, внимание,
память, мышление), логику и речь, развитие зрительнопространственной ориентировки.
Развивать интерес ребенка к экспериментальной деятельности, его
любознательность, творческие (креативные) способности.
Способствовать развитию рефлексии (самоанализа) ребёнка;
Ожидаемые результаты работы:
1. Стабилизировать положительную динамику состояния эмоционального
благополучия детей: они должны стать более коммуникативными, у них
должно отсутствовать чувство тревожности, незащищенности,
конфликтность;
2. У детей разовьются творческие способности.
3. В группе создастся благоприятный психологический климат.
4.Постепенно, накапливая свой чувственный опыт, ребенок научится
передавать свои ощущения словами.
Дети в игре познают окружающие его предметы и явления (пополняется
словарный запас);
Повышается речевая активность (дети начинают сопровождать свои
действия словами) ;
Развивается сенсорная сфера (цвет, форма, величина);
Развиваются общая и мелкая моторика;
Развивается уверенность в себе (дети перестают бояться сделать что-либо
не правильно);
Игры с песком
.
«Секретики» - играть можно как с сухим, так и с мокрым песком. Внутри
песка прячется предмет или игрушка, а ребенок ее находит. В это время,
перебирая песок, активизируются многие точки на ладошках и пальчиках
детей, развиваются тактильные ощущения, обогащается личный опыт.
«Отпечатки» - получение новых ощущений, знакомство со свойствами
песка, развитие воображения, фантазии, памяти, речи т.д. Оставлять на
песке отпечатки ладонями, пальчиками, печатками, 1 рукой, двумя, левой,
правой и т.д.
«Тесто» - развитие мелкой моторики, речи…
С мамой тесто мы замесим,
Чтоб испечь пирог нам вместе,
Нужно тесто поразмять,
Нужно тесто нам помять,
Нужно тесто порубить
И немножечко побить.
«Змейки и червячки» - рисование пальчиками. Развитие памяти, внимания,
координации. Ребенок рисует по заданию взрослого (повтори как на
карточке, по словесной инструкции).
«Волшебный кулачок» - рисование сухим песком из кулачка. Развитие
мелкой моторики, фантазии, памяти, речи…..
«Выдувашки» - развитие правильного дыхания через нос, силы выдоха.
Нанести тонкий слой песка на поверхность. Взять трубочку или ручку без
пасты и осторожно дуть через нее на песок, раздувая песчинки и создавая
узор.
Рисование палочкой и пальцами - развитие графо моторных навыков ,
внимания и усидчивости .
Выкладывание дорожек из мелких деталей - установление
последовательностей, развитие мелкой моторики и тактильной
чувствительности.
Выкладывание узоров из семян - установление закономерностей , развитие
зрительного внимания, развитие сенсорных эталонов .
Конструирование букв и цифр - формирование у дошкольников образа букв
и цифр закрепление сенсорных эталонов,
установление последовательностей.
Обучающие игры.
- Игры на получение и закрепление знаний.
- Рисование по образцу и представлению;
- Математика (счет, ориентация, сенсорика);
- Речь (описание предмета, составление предложения, рассказа, загадки);
Ознакомление с окружающим (тематические задания – морское царство,
африка, во саду ли в огороде ).
Контактные игры.
Игры на взаимодействие друг с другом, умение договариваться.
«2 барана» - построить мост с 2 разных берегов.
«Тоннель» - с 2 сторон большой горы вырыть тоннель.
«Куча-мала» - на большой горе разместить много друзей, чтобы никто не
упал и не обиделся.
«Опасная гора» - на горе стоит игрушка. Надо потихоньку отгребать песок,
чтобы не уронить игрушку.
Творческие игры.
Игры на развитие мыслительных процессов (мышление, память,
воображение, фантазия и др.), речи. В этих играх детям предоставляются
различные материалы, инструменты, игрушки. Ребенок погружается в
«свой мир».
Таким образом, игра с песком может выступать как в качестве
ведущего метода коррекционного воздействия, так и в качестве
вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка, развить
его моторные навыки, снизить эмоциональное напряжение и т.д
Не забывайте, что ребенок может фантазировать и воображать лишь
тогда, когда у него есть знания и опыт, который даем ему мы – взрослые. И
это для нас с вами большой труд!!!
Желаем Вам, чтобы песочница могла стать не только школьной доской
и альбомом для рисования, а еще полем для экспериментов и опытов,
сценой для внутренних переживаний и семейных отношений, а для вашего
ребенка – целым Миром.
Пермский край
Краснокамский муниципальный район
МБДОУ «Детский сад № 15»
Использование песочной терапии в
коррекционной работе с детьми с
ОВЗ.
Воспитатель: Дорофеева Т.А.
2016г.