ПАСПОРТ ПРОЕКТА для конкурса проектов «Моя идея» от МИЦ «Моя территория»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА для конкурса проектов «Моя идея»
от МИЦ «Моя территория»
Название проекта
«Песочное рисование»
Сроки (месяц и год)
География (на
территории какого
муниципального
образования будет
реализован проект)
Сентябрь 2015
Тюменская область. г. Ялуторовск, ул. Пионерская. д.75
1. Краткая аннотация
(не более 0,3 страницы)
Вопрос организации развивающей среды на сегодняшний
день стоит особо актуально. Это связано с введением нового
Федерального государственного образовательного стандарта
(ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы.
Рисование песком доступно и полезно всем детям. В отличие
от обычного рисования, песочная анимация предполагает
работу одновременно обеими руками. Это способствует
развитию взаимосвязи между полушариями головного мозга.
Особенно показано рисование песком детям с задержками
развития. Данный вид творчества стимулирует ускоренное
развитие и мышления, и речи ребенка. Психологи объясняют
это тем, что при работе с песком происходит колоссальное
изменение образного и образно - логического мышления
ребенка.
Сама текстура песка дает возможность для развития у
детей координации движений рук, пальчиков во время
рисования. Пересыпание песка из ладошки в ладошку, захват
песка в кулачок, выравнивание песка на стекле - все эти
движения непроизвольно влияют на развитие ребенка. Детки
развивают ловкость рук и пальчиков. А как вы знаете мелкая
моторика напрямую связана с развитием речи, поэтому все
логопеды рекомендуют игры с сыпучими материалами.
2. Описание проблемы,
решению/снижению
остроты которой
посвящен проект
(не более 1 страницы)
Дети с нарушением зрения имеют низкий уровень
развития осязательной чувствительности и моторики пальцев,
кистей рук. Мышцы рук оказываются вялыми или слишком
напряженными. Все это сдерживает развитие тактильной
чувствительности и моторики рук и отрицательно сказывается
на формировании предметно-практической деятельности.
Овладение приемами осязательного восприятия объектов и
умение выполнять практические действия при участии
тактильно-двигательного
анализатора
дают
детям
с
нарушением зрения возможности наиболее точно представлять
предметы и пространство, что позволяет им быть более
активными, любознательными в процессе игры и обучения.
При работе с песком учитываются индивидуальные
особенности ребенка, в том числе, имеющего проблемы в
развитии. Предлагаемые задания не воспринимаются детьми
как упражнения, что позволяет в игровой форме развивать их
моторику, зрительную и кинетическую память, чувство
симметрии, а также навыки письма.
Песок — демократичный материал, он позволяет работать с
собой каждому и даже тому, кто не обладает особым
художественным даром, а потому боится оценки и
отказывается рисовать.
Песок успешно забирает в себя негативную энергию, более
того, трансформирует агрессию в положительные заряды.
Песок состоит из мельчайших песчинок, работа с которыми
активизирует чувствительные точки на кончиках пальцев и
нервные окончания на ладонях, что самым положительным
образом сказывается на работе всех внутренних систем
человеческого
организма;
Песок и работа с ним требует времени, он обучает человека
терпеливости.
Создание последовательных песочных композиций отражает
цикличность психической жизни, динамику психических
изменений. Здесь не требуется каких-либо особых умений.
Миниатюрные фигурки, природные материалы, возможность
создания
объемных
композиций
придают
образу
дополнительные свойства, отражают разные уровни
психических содержаний, помогают установить доступ к
довербальным уровням психики. Зрительный образ очень
важен при работе над расстройствами, корни которых ведут в
раннее детство, когда ребенок еще не мог говорить.
Творчески взаимодействуя с миллионами песчинок, человек
проводит своеобразную «самотерапию» - он начинает
отчетливо видеть и понимать скрытые от своего сознания
конфликты и даже находит рациональные пути к их решению.
И все это еще раз доказывает, что песчаная стихия способна
творить чудеса!
Песочная терапия хорошо сочетаются с прослушиванием
спокойной музыки – звуки природы или релаксационные
мелодии позволяют терапевтическим процессам идти на более
глубоком уровне.
«В арт-терапевтическом процессе использование песка в
качестве основного материала изобразительной работы
предполагает «диалог» рук с песком и водой. Проведение
частых сессий песочной терапии стимулирует создание
клиентом целой серии песочных форм, являющихся основой
для расположения миниатюрных фигурок.
Важнейшим психотерапевтическим ресурсом при работе с
песком является возможность созидательного изменения
формы, сюжета, событий, взаимоотношений. Эта идея лежит в
основе сказкотерапевтического подхода к работе с песочницей.
При работе с песком создается дополнительный акцент на
тактильную чувствительность слепых и слабовидящих.
Поэтому перенос традиционных обучающих и развивающих
заданий в песочницу дает дополнительный положительный
эффект - с одной стороны, существенно повышается
мотивация к занятиям, а с другой - более интенсивно и
гармонично происходит развитие познавательных процессов у
ребенка.
Кроме того, песок обладает замечательным свойством
«заземлять» негативную психическую энергию. Замечено, что
в процессе терапевтической работы с песком происходит
гармонизация психоэмоционального состояния человека.
Песочная терапия активизирует врожденные ресурсы
самоисцеления человека и обеспечивает возможность для
дальнейшего его продвижения к психологическому здоровью.
Дети с ограниченными возможностями здоровья
3. Основные целевые
группы, на которые
направлен проект
4. Основные цели
и задачи проекта
Цель: создание условий для развития детей с ограниченными
возможностями здоровья
Задачи:
- развитие тактильной чувствительности рук;
- развитие познавательных процессов;
- развитие творческих способностей;
- снятие психо-эмоционального напряжения
5. Календарный план реализации проекта (этапы):
(последовательное перечисление основных мероприятий проекта с приведением
количественных показателей и периодов их осуществления)
№
1.
Мероприятие
Дистанционные курсы повышения квалификации
«Песочная терапия» Институт позитивных технологий и
консалтинга г.Москва
2.
Оборудование помещения для занятий песочной терапией
3.
4.
5.
6.
Проведение занятий
Сроки (дд.мм.гг)
01.07.2015
с 1.08. 2015 по
31.08.2015
с.15.09.2015 г.
6. Медиа-карта проекта
(укажите наименование медийных мероприятий в рамках проекта + количество
участников, а также распишите схему продвижения проекта в социальных сетях, с
учетом увеличения количества участников группы/подписчиков/оригинальных
посетителей/ретвитов)
Название мероприятия
Количественные
показатели
СМИ
vk.com
Представление
проекта
«Песочное
рисование» для родителей, имеющих
детей с ограниченными возможностями
здоровья
в
рамках
работы
консультационного пункта.
(На сайте школы-интерната № 6
http://fschool-6.edusite.ru)
Реклама «Песочное рисование»
http://vk.com/club70655633
twitter.com
Facebook.com
Др.социальные
сети
7. Рекламное сообщение о проекте
(рассказ о проекте – обращение к потенциальным участникам или клиентам)
Сегодня песочную терапию используют в разных целях. Песок - идеальная развивающая
среда, где можно творить без страха что-либо испортить или сломать (в отличие от листа
бумаги). Песочные занятия способствуют развитию речи, мелкой моторики, памяти,
воображения. Песок станет подспорьем, если ребенок учится читать и писать, осваивает
грамоту или ему необходима помощь, чтобы научиться правильно произносить звуки.
Наши дети - «особые», с ограниченными интеллектуальными и физическими
возможностями – с удовольствием играют с песком. Ведь такие игры очень естественны,
это то, чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится. Именно поэтому мы
предприняли попытку проводить игры - занятия с песком в качестве дополнительного
методического приема. Игры с песком разнообразны: обучающие игры обеспечивают
процесс обучения чтению, письму, счету, грамоте, развивают фонематический слух, а
также позволяют проводить коррекцию звукопроизношения; познавательные игры дают
возможность детям узнать о многообразии окружающего мира, об истории своего города,
страны и т.д.; проэктивные игры откроют потенциальные возможности ребенка, разовьют
его творчество и фантазию. С помощью игр с песком у детей можно успешно развивать
интеллектуальные способности, тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую
моторику. Мы приглашаем родителей с детьми со зрительными дефектами посетить
занятия в рамках работы консультационного пункта организованного на базе нашей
школы-интерната № 6.
8. Ожидаемые результаты
(Описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации
проекта по его завершению и в долгосрочной перспективе)
Повышение уровня развития познавательных процессов,
Количественные
показатели
мелкой моторики, творческих способностей.
Качественные
показатели
Социализация и адаптация детей с ограниченными
возможностями здоровья
9. Команда проекта
Руководитель проекта
Осинцева Снежана Ариевна
Супрун Виктор- учащийся 12а класса
Закиев Альберт- учащийся 12а класса
Фараджов Амид – ученик 12 а класса
11. Дальнейшая реализации проекта
(укажите источники финансирования проекта после окончания средств гранта – если
планируется)
12. Смета расходов
№
1
2
3
4
5
6
7
Статья расходов
Дистанционные курсы повышения
квалификации «Песочная терапия»
Институт позитивных технологий и
консалтинга г.Москва
Стол для рисования песком мобильный
Кинетический песок
Набор «Овощи, Фрукты»
Набор «Животные»
Набор «Птицы»
Набор «Формы»
Итого
Стоимость
(ед.), руб.
Кол-во
единиц
12500
5720
1350
525
321
400
250
1
5
10
1
1
1
1
Всего,
руб.
12500
28600
13500
525
321
400
250
43596