Б1.В.ОД.10 Психология детей с дисгармоничным и дефицитарным развитием и основы консультирования семьи Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Цель: формирование компетенций в области теории и практики логопедической и психотерапевтической помощи детям с дефицитарным (нарушения зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата) и эмоционально-волевой сферы (расстройства аутистического спектра) Задачи: формирование у студентов компетенций, позволяющих осуществлять профессиональную диагностическую деятельность лиц с нарушениями эмоциональноволевой сферы и поведения; - формирование готовности к анализу результатов диагностики и оказанию консультативной помощи; - формирование мотивации к выполнению профессиональной деятельности, способности к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля): Процесс изучения обязательной дисциплины вариативной части профессионального цикла «Психология современной семьи» направлен на развитие следующих компетенций: ОПК-4 – готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья; ПК-3 – готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья; ПК-7 – готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением. Знать: - основные психологические особенности детей с различными вариантами дефицитарного и дисгармоничного развития (ОПК-4); - специфику консультирования семей, воспитывающих ребенка с разными вариантами дефицитарного развития и нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения; диагностические методики при работе с семьей (ПК-7). Уметь: - выявлять особенности социокультурной среды обитания ребенка в семье, стиль семейного воспитания; интерпретировать и оформлять результаты исследования; использовать принципы и правила семейного консультирования (ПК-7); - оказать консультативную помощь семьям и педагогам по вопросам учета психологических особенностей детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения (ПК-7). Владеть: - основами психолого-педагогической помощи лицам с сенсорными нарушениями, эмоционально-волевой сферы и поведения на разных возрастных этапах (ПК-3); - основами психолого-педагогической помощи семьям и педагогам, воспитывающих детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения на разных возрастных этапах. (ПК-7). Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы: Вид учебной работы Всего часов / Семестры зачетных 3 4 5 6 единиц Аудиторные занятия (всего) 40 40 Лекции 20 20 Практические занятия (ПЗ) 20 20 * Самостоятельная работа (всего) 68 68 Подготовка к терминологическому диктанту 10 10 Подготовка к практическим занятиям 20 20 Подготовка к тестированию по разделам 13 13 Работа с первоисточниками (литературой) 25 25 Подготовка к экзамену 36 36 Вид аттестации (экзамен) экзамен + ** 85 85 Контактная работа (всего) Общая трудоемкость 144 144 Зачетные единицы 5 5 Краткая характеристика содержания учебной дисциплины: Психологическая характеристика и особые образовательные потребности детей с нарушениями слуха, зрения. Психологическая характеристика и особые образовательные потребности детей с нарушениями зрения. Консультирование семей, имеющих детей с нарушением слуха, зрения. Психологическая характеристика и особые образовательные потребности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Рекомендации по семейному воспитанию детей с ДЦП. Ранние признаки и основная симптоматика РАС. Способы психокоррекции и рекомендации по семейному воспитанию детей с РАС. Консультирование родителей и педагогов детей с РАС. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Расстройства поведения и эмоциональные расстройства. Депрессии у детей и подростков. Консультирование родителей и педагогов по проблемам подходов к детям с эмоциональными и поведенческими расстройствами. Форма промежуточной аттестации: экзамен. Разработчик: к. психол. н., доцент кафедры Н.В. Заиграева