Б1.В.ОД.10 Психология детей с дисгармоничным и дефицитарным развитием и основы консультирования семьи Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Цель: формирование компетенций в области теории и практики логопедической и психотерапевтической помощи детям с дефицитарным (нарушения зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата) и эмоционально-волевой сферы (расстройства аутистического спектра) Задачи дисциплины: 1. Формирование у студентов компетенций, позволяющих осуществлять профессиональную диагностическую деятельность лиц с нарушениями эмоционально- волевой сферы и поведения. 2. Формирование готовности к анализу результатов диагностики и оказанию консультативной помощи. 3. Формирование мотивации к выполнению профессиональной деятельности, способности к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля): Процесс изучения дисциплины по выбору «Психология современной семьи» направлен на развитие следующих компетенций: ОПК-4: готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья ПК-3: готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья ПК-7: готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные психологические особенности детей с различными вариантами дефицитарного и дисгармоничного развития (ОПК-4); - специфику консультирования семей, воспитывающих ребенка с разными вариантами дефицитарного развития и нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения; диагностические методики при работе с семьей (ПК7); Уметь: - выявлять особенности социокультурной среды обитания ребенка в семье, стиль семейного воспитания; интерпретировать и оформлять результаты исследования; использовать принципы и правила семейного консультирования (ПК-7); оказать консультативную помощь семьям и педагогам по вопросам учета психологических особенностей детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения (ПК-7) Владеть: - основами психолого-педагогической помощи лицам с сенсорными нарушениями, эмоционально-волевой сферы и поведения на разных возрастных этапах (ПК-3); - основами психолого-педагогической помощи семьям и педагогам, воспитывающих детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения на разных возрастных этапах. (ПК-7). Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы: Вид учебной работы Всего часов / зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) Лекции Практические занятия (ПЗ) Самостоятельная работа (всего) Подготовка к терминологическому диктанту Подготовка к практическим занятиям Подготовка к тестированию по разделам Работа с первоисточниками (литературой) Подготовка к экзамену Вид аттестации Контактная работа (всего) Общая трудоемкость Зачетные единицы 1 Семестры 2 3 4 5 6 60 40 40 48 4 10 4 10 10 зачет 67 108 3 7 8 60 20 40 48 4 10 4 10 10 зачет 67 108 3 Краткая характеристика содержания учебной дисциплины: Дефицитарный дзонтогенез. Психологическая характеристика и особые образовательные потребности детей с нарушениями слуха. Психологическая характеристика и особые образовательные потребности детей с нарушениями зрения. Консультирование семей, имеющих детей с нарушением слуха, зрения. Дизонтогенез при нарушениях опорнодвигательного аппарата. Психологическая характеристика и особые образовательные потребности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Рекомендации по семейному воспитанию детей с ДЦП. Расстройства аутистического спектра как специфическое нарушение развития. Ранние признаки и основная симптоматика РАС. Способы психокоррекции и рекомендации по семейному воспитанию детей с РАС. Консультирование родителей и педагогов детей с РАС. Эмоциональные и поведенческие расстройства детского возраста и их коррекция. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Расстройства поведения и эмоциональные расстройства. Депрессии у детей и подростков. Консультирование родителей и педагогов по проблемам подходов к детям с эмоциональными и поведенческими расстройствами. Форма промежуточной аттестации: зачет. Разработчик: к. психол. н., доцент кафедры ККНДР - Н.В. Заиграева