Тематическое планирование по технологии 11 класс

Пояснительная записка
к тематическому плану уроков по учебной программе
«Технология 11 класс»
Составлена на основании
статьи 32 Закона Российской федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);
статьи 1 Федерального закона Российской федерации от 03.06.2009 № 104-ФЗ «О внесении изменений в Кодекс Российской Федерации об
административных правонарушениях в части установления административной ответственности за нарушение законодательства Российской
Федерации в области образования и статью 12 Закона Российской Федерации «Об образовании,
на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого
приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года
и примерной программы основного общего образования по «Технологии» (общеобразовательный уровень) опубликованной в сборнике
программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: «Технология 1-11 классы» -2-е
издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 11 класс», составленной на основании закона
РФ «Об образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 09.07.2008. № 13–54–144/13.
Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану, рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 часа в
11 классе. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология», разработчик – В. Д. Симоненко.
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся.
Программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий:
для учащихся:
– Технология. 11 класс: учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко.
– М.: Вентана-Граф, 2010. – 208 с.: ил.
– Твоя профессиональная карьера: учебник для учащихся 8–9 классов общеобразовательной школы / под ред. В. Д. Симоненко. – М.:
Вентана-Граф, 2008. – 240 с.
– Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: проб. учебное пособие для учащихся 8–9 классов средней школы / Е. А. Климов. –
М.: Просвещение, 1988.
Для учителя:
– Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. – М.: Просвещение, 1977.
– Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.
– Райзберг, Б. А. Основы экономики и предпринимательства: учебное пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг. – М.,
2006.
– Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методические рекомендации для студента и кл.
руководителя / сост. А. А. Донсков. – Волгоград: Перемена, 1998.
На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания
образования по технологии, реализуется программа базисного уровня в 8–11 классах.
Выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты),
что представлено ниже в табличной форме.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на
достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это
предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:
∙ профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву …», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человекпрофессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);
∙ межпредметных интегрированных уроков ( столярное дело, предпринимательство,радиотехника);
∙ внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»);
∙ проектной деятельности по ключевым темам курса.
Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении
учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами
исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и
поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности:
использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение
групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
Средства, реализуемые с помощью компьютера:
∙ библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);
∙ слайд-лекции по ключевым темам курса;
∙ редакторы текста;
∙ графические редакторы (моделирование формы и узора);
∙ принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных
пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;
∙ индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);
∙ схемы, плакаты, таблицы;
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
(базовый уровень)
Учащиеся должны
знать:
∙ цели и значение семейной экономики;
∙ общие правила ведения домашнего хозяйства;
∙ роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
∙ необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;
∙ цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
∙ сферы трудовой деятельности;
∙ принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
∙ принципы работы и использование типовых средств защиты;
∙ о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
∙ способы определения места расположения скрытой электропроводки;
∙ устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
∙ основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.
уметь:
∙ анализировать семейный бюджет;
∙ определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
∙ анализировать рекламу потребительских товаров;
∙ выдвигать деловые идеи;
∙ собирать простейшие электрические цепи;
∙ читать схему квартирной электропроводки;
∙ определять место скрытой электропроводки;
∙ подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;
Должны владеть компетенциями:
∙ информационно-коммуникативной;
∙ учебно-познавательной;
∙ профессионально-трудовым выбором;
∙ личностным саморазвитием.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
∙ использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
∙ проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;
∙ ориентироваться на рынке товаров и услуг;
∙ определять расход и стоимость потребляемой энергии;
Тематическое планирование по технологии 11 класс
(базовый уровень)-34 ч.
№
Темы
Планируемые
результаты
Тип урока
Вид деятельности
Планируемая
дата
проведения
06.09
1.
Вводный инструктаж по технике
безопасности на уроках технологии
Знать: содержание
курса; правила
безопасного поведения
на уроках технологии
при проведении с/х работ
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
2.
Технология уборки и учета урожая с/х
культур
Знать: Технологию
уборки и учета урожая
с/х культур
Практический
урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
13.09
Ответы на вопросы
20.09
Технология решения творческих задач.
18 часов
3
Предпринимательство в экономической
структуре общества
Знать: смысл понятий
«предпринимательство»
и «бизнес»
Уметь: называть условия
необходимые для
развития
предпринимательство
Комбинирован
ный урок
4
Понятие творчества и развитие
творческих способностей.
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
27.09
5.
Метод мозговой атаки (МА).
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
11.10
6
Метод контрольных вопросов.
Знать:Понятие
творчества и развитие
творческих
способностей.
Знать:Метод мозговой
атаки (МА).
Уметь: Применить на
практике полученные
знания
Знать: Метод
контрольных вопросов.
Уметь: Применить на
практике полученные
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Карточки задания
18.10
Факт. Дата
проведения
примечан
ия
знания
7
Метод обратной мозговой атаки.
8
Синектика
9
Морфологический анализ.
Морфологические матрицы.
10
Ассоциации и творческое мышление.
Метод фокальных объектов (МФО).
11
Метод гирлянд случайностей и
ассоциаций.
12.
Функционально-стоимостный анализ
(ФСА).
13
Экологические проблемы.
Природоохранные технологии. 7 часов
Научно-техническая революция и ее
влияние на окружающую среду.
Глобальные проблемы человечества.
14
Энергетика и экология. Загрязнение
атмосферы.
15
Загрязнение гидросферы. Уничтожение
Уметь применить:Метод
обратной мозговой
атаки.
Знать что такое:
Синектика
Знать:Морфологический
анализ.
Морфологические
матрицы.
Уметь: Применить на
практике полученные
знания
Знать: Ассоциации и
творческое мышление.
Метод фокальных
объектов (МФО).
Уметь: творчески
мыслить
Знать:Метод гирлянд
случайностей и
ассоциаций.
Знать:Функциональностоимостный анализ
(ФСА).
Знать: Научнотехническая революция
и ее влияние на
окружающую среду.
Знать:Глобальные
проблемы человечества.
Знать: Энергетика и
экология. Загрязнение
атмосферы.
Знать : Причины
Практический
урок
Контроль за выполнением
практического задания
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Карточки задания
15.11
Практический
урок
Контроль за выполнением
практического задания
22.11
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
Ответы на вопросы
21.11
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Карточки задания
06.12
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
13.12
Комбинирован
Ответы на вопросы
20.12
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
25.10
1.11
29.11
лесов и химизация сельского хозяйства.
16
17
Природоохранные технологии.
Экологическое сознание и экологическая
мораль.
Технология профессионального
самоопределения и карьеры. 7 часов
Понятие профессиональной
деятельности.
Разделение и специализация труда.
18
Сферы, отрасли, предметы труда и
процесс
профессиональной деятельности.
19
Понятие культуры труда.
Профессиональная этика.
Профессиональное становление
личности.
20
Профессиональная карьера. Подготовка к
профессиональной деятельности.
21
Понятие профессиональной
деятельности. Разделение и
специализация труда
загрязнение гидросферы,
уничтожение лесов и
химизация сельского
хозяйства.
Знать:Природоохранные
технологии,
экологическое сознание
и экологическая мораль.
ный урок
Карточки задания
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
27.12
Знать: что такое
профессиональная
деятельность,
Разделение и
специализация труда.
Знать: сферы, отрасли,
предметы труда и
процесспрофессиональн
ой деятельности.
Знать: понятие культуры
труда.
Профессиональная этика.
Профессиональное
становление личности.
Знать: Что такое
Профессиональная
карьера. Этапы
подготовки к
профессиональной
деятельности.
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Карточки задания
17.01
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
24.01
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Карточки задания
31.01
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Карточки задания
07.02
Знать: Что такое
понятие
профессиональной
деятельности, разделение
и специализация труда
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
14.02
22
Понятие профессиональной
деятельности. Разделение и
специализация труда
Уметь: Применить на
практике полученные
знания
Практический
урок
Контроль за выполнением
практического задания
21..02
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
28.02
Комбинирован
ный урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
07.03
23
Сферы, отрасли, предметы труда и
процесс профессиональной деятельности
Знать: Сферы, отрасли,
предметы труда и
процесс
профессиональной
деятельности
24
Понятие культуры труда
Знать что такое:
Понятие культуры труда
25
Выбор и обоснование темы проекта.
Знать: Основные
требования
предъявляемые к
проекту
Комбинирован
ный урок
Уметь: выбирать
оптимальный вариант
проекта, материал для
его изготовления
Знать: Правила
построения сборочного
чертежа,
технологической карты.
Уметь: выполнять
сборочный чертеж,
технологическую карту.
Комбинирован
ный урок
Знать: Технологические
операции, способы
обработки
Практика
Обоснование оптимального 14.03
выбора проекта и материала
21.03
26
Техническая эстетика изделий
27
Основные требования к
проектированиию.
28
Разработка технологии изготовления
Комбинирован
ный урок
Обоснования изготовления
проекта
Выполнение
сборочногочертежа проекта,
технологической карты
04.04
Изготовление проекта
изделия.
11.04
29
30
31
32
33
Практика изготовления изделия
Экономические расчеты,
Рекламный проект изделия
Технология с/Х работ в весенний
период
Технология весенний обработки почвы
Технология внесения в почву азотных
удобрений
конструкционных
матери-алов, техника
безопасности
Уметь: применять
знания на практике,
соблюдать Т/б
Знать: Технологические
операции, способы
обработки
конструкционных
матери-алов, техника
безопасности
Знать: Способа расчета
проекта.
Технологические
затратыЗнать: Основные
составляю-щие
себестоимости
Практика
Изготовление проекта
изделия.
Изучение нового Расчет себестоимос-ти
проекта
материала
18.04
25.04
Знать Маркетинг
проекта. Способы
рекламы
Знать: критерии
оценкиУметь: кратко и
логично излагать суть
проекта
Комбинированн
ый урок
Деловая игра «Экспертиза»
02.05
Знать : Технологии
весенней обработки.
Уметь: На практике
применить полученные
знания
Знать: Структуру, состав,
количество внесения
удобрения Уметь на
практике применить
полученные знания
Практический
урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
16.05
Практический
урок
Ответы на вопросы
Контроль за выполнением
практического задания
23.05
34
Итоговый урок. Подведение итогов за
год.
30..05