читать - 8 с.Левокумка

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная
школа №8 с. Левокумка
Минераловодского района
Рабочая программа
Утверждено на заседании
Педагогического совета
Протокол № 2 от________2013г.
Председатель педсовета_________Долгова О.А.
история
6 Класс
на 2013-2014 учебный год
Учитель Литус Марина Сергеевна
Муниципальное бюджетное
Общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная
Школа №8 с. Левокумка
Минераловодского района
Согласовано
Протокол №1
Заседания методического
объединения учителей
гуманитарного цикла
от_____________2013г.
Руководитель МО___________Вандышева Л.А.
Согласовано
Заместитель директора по УВР _________________ Ребикова Т.Н.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории составлена в соответствии с с ФЗ № 273 от 29.12.12 «Об образовании», Федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.)., Федеральным базисным учебным планом и примерными
программами для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (2005)
Кроме того, разработка программы велась на основе авторской программы под редакцией Агибалова Е. В., Донской Г.М. «История
средних веков», издательства «Просвещение»,2011 г.и . и авторской программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.6-9 класс. –М:
Просвещение, 2009,
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение истории в
объеме 2 часа в неделю, всего 70 часов.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к
истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в
современном поликультурном, полиэтническом обществе.
В цели курса входят:





воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного
отношения к представителям других народов и стран.
В результате изучения истории Средних веков ученик должен
знать/понимать

знать основные этапы и ключевые события истории мира в Средние века и выдающихся деятелей всеобщей истории в данный
период;

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

знать изученные виды исторических источников;
уметь

соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей
истории в период Средневековья;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий, произошедших в Средние века;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала
причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры
эпохи Средних веков;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Учебно-тематический план.
№
Раздел
п/п
1
Кол-во
часов
Введение
1
Становление Средневековой Европы (VI – XI века)
5
2
Византийская империя и славяне в VI – XI в
3
3
Арабы в VI – IX веках
2
4
Феодалы и крестьяне
2
5
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
2
6
Католическая церковь в XI – XIII века. Крестовые походы
2
7
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV вв.)
6
8
Германия и Италия в XII – XV вв.
2
9
Славянские государства и Византия в XIV – XV вв.
2
10
Культура Западной Европы в XI – XV вв.
3
11
Народы Азии, Америки в Средние века
2
Итоговое повторение
2
Итого
34
УМК
Агибалова Е. В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений под ред. А.А.Сванидзе. – М.:
Просвещение, 2011.
История Средних веков. 6 класс: поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского / авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. - Изд. 2е, испр. - Волгоград : Учитель, 2010
№ урока
дата
Темы уроков, разделов
1.
Введение.Что изучает история средних
веков.
Раздел1.Раннее средневековье
Тема1.Западная Европа в раннее
средневековье
Великое переселение народов и падение
Западной Римской империи
Кол- Тип урока
во
час
вводный
1
3\2
Королевство франков. Изменения в
положении церкви в IV в.
4\3
Франкское государство в VI-VIII вв.Карл
Великий.
Комбинирован
ный урок
5\4
Походы викингов их причины и
последствия для Западной Европы.
Франция и Германия в IX-XI вв.
6\5
Истоки средневековой культуры.
Церковь и культура.
Урок
применения
знаний и
умений
Урок
применения
знаний и
умений
7\1
Тема2.Византия и славянский мир
Особенности развития Восточной
Римской империи по сравнению с
Западной. Особенности императорской
власти.
Повторе Домашнее
ние
задание
Средние века, хроники,
архив
Введение,с.611, лента
времени
Тацит, Великое
переселение народов
П.1, с.11-17,
вопросы
Государство, налоги,
закон, имущественное
неравенство
Империя ,император,
феодальное общество,
феодальная лестница,
феодальная
раздробленность, вассалы,
междоусобная война
Викинги, норманны
П.2, с.18-28,2
уровень-вопрос
№8
П.3,с.29-36,2
уровеньвопрос№6-7
9
5
Изучения
нового
материала
Комбинирован
ный
2\1
Основные понятия
П2,
карта
П.1
Каролингское
Возрождение
П.4,с.36-44, 2
уровень -вопрос
№7
П.5, с.44-54,2
уровень-вопрос
№4, 1 уровень-6
3
Урок изучения
нового
материала
Империя, император,
реформа
П.1
П.6,с.55-60, 2
ур.-вопрос №6
8\2
Культура Византии. Роль античного
наследия в культуре Византии.
9\3
Прародина и расселение славян.
Образование славянских государств
Тема3.Арабский мир вVI-XI вв.
Условия жизни и занятия арабов. Победа
новой веры. Возникновение Халифата.
Ислам и культура стран Халифата
10\1
11\1
Раздел 2.Расцвет средневековья
Тема 4.Феодальное общество
Складывание нового устройства
общества. Феод и установление
вассальных отношений.
12\2
Рыцарство. Рыцарская культура.
Крестьяне и сеньоры. Жизнь крестьянина
Тема 5. Средневековый город
13\1
Упадок городской жизни в раннее
средневековье. Борьба городов с
сеньорами.
Средневековое ремесло.
Урок
применения
знаний и
умений
Комбинирован
ный урок
Канон, мозаика, икона,
алтарь, крестовокупольный храм
П.7,с.60-67, 2
ур.-вопрос №5
Ветви славянства
П.8,с.6773.читать карту
Урок изучения
нового
материала
Ислам, мусульмане, имам,
халиф, халифат, сунниты,
шииты, феодальная
раздробленность Медресе,
арабески, минареты
П.3,
П.9,с.73-84,
карта,
повторить
понятийный
запас П.10,с.8490, 2 ур.сравнит. анализ
Урок изучения
нового
материала
Сословия, феодализм,
феодальная иерархия
П.3
Урок
применения
знаний и
умений
Феодал, рыцарство,
геральдика, феодальная
вотчина,, зависимые
крестьяне, барщина, оброк,
феодальные повинности
План-конспект
в тетради,
повторить
понятийный
запас
П11-12,с.91103,2 ур.-6, 1 ур
- рисунок
Урок изучения
нового
материала
Город, ремесло,
самоуправление, мэр,
ратуша Цехи, устав,
мастер, герб, подмастерье
1
8
2
1
П.13-14,с.103123, планконспект
Тема6.Католическая церковь.
2
14\1
Основы могущества церкви. Разделение
церквей. Причины и начало крестовых
походов, и их участники
Комбинирован
ный урок
15\2
Крестовые походы.
комбинирован
ный
16\1
17\2
Тема 7. Разные судьбы государств.
2
Объединение Франции.
Воздействие нормандского завоевания на
развитие феодальных отношений в
Англии.
Урок изучения
нового
материала
18\1
4
3
19\1
Раздел 3 «Осень средневековья»
Тема 9.Западная .Европа в XI-XV вв.
Обострение противоречий между
крестьянами и сеньорами. Причины и
начало Столетней войны.
Жакерия. Восстание Уота Тайлера
20\2
П.15
П.16,с.133-146,
читать карту
П.17,с.146-152,
читать карту,
понятия П.18,
с.152-160, 2
уровеньвопр.№7-8
П23-24, с.188195. сравнит.
Анализ- 2
уровень
Урок
применения
знаний и
умений
Университет, рационализм,
мистика Романский стиль,
готический стиль
П.27,с.208-215.
П.28,с.216-227,
таблица-1,
сравнит.
анализ- 2
уровень
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
Централизованное
государство,
освободительная война
Крестьянские повинности,
П19,с.161-171,
карта-схема.
Вопросы1-4
П.20, с.172-177,
Комбинирован
ный урок
1
П.15, с.123130,схема
церковной
иерархии,
Сословная монархия,
централизованное
государство, Генеральные
Парламент, хартия, палата
лордов, палата общин
штаты
Феодальная
раздробленность
Новый этап борьбы империи и папства.
Тема 8.Культура Западной Европы в XIXIII вв.
Образование и философия. Архитектура
и изобразительное искусство эпохи
расцвета Средневековья.
Католицизм, православие,
духовенство, десятина,
индульгенция. еретики
Крестовый поход,
завоевательная война
Еретики, инквизиция,
альбигойцы
Усиление королевской власти в конце
XV во Франции и в Англии..
ный урок
народное восстание
Централизованное
государство, реконкиста
21\3
Изменения в культуре Западной Европы
в XIV-XV вв.Культура раннего
Возрождения в Италии.
Гуманизм, культура
Возрождения
П.27-28
22\1
Тема10.Центральная и Юго-Восточная
Европа в XIV-XV вв. Гуситское
движение в Чехии. Страны Балканского
полуострова в XIV-XV вв. Усиление
Османской империи.
Урок
применения
знаний и
умений
Урок изучения
нового
материала
Гуситы, гуситское
движение, индульгенция
П15-16
23\1
Раздел 4. Вдали от Европы
Тема11-12.Культура и государства
Азии. Культура и государства Африки и
Америки.
Комбинирован
ный
Султан, империя.
Завоевательные войны
24
Итоговое повторение
ИСТОРИЯ РОССИИ
25\1
Введение.Что изучает история
Отечества.
26\1
Восточные славяне
Восточные славяне.
Р.К.Древние племена на Ставрополье
1
П.25, с.195-203,
план-конспект
П.26, с.203-207,
вопросы №1-3.
П.31-34,с.241263, выборочно
по плану в
тетради
1
1
44
часа
1
план ответа на
вопрос №1,
сравнит. Анализ
П.21-22, с.177188, сравнит
анализ
П.29, с.228-235,
таблица
П.
Вводный урок
Исторические источники,
вспомогательные
дисциплины
введение, с.4-6
Урок изучения
нового
материала
Присваивающее и
производящее хозяйства,
пашенное земледелие,
родоплеменная
организация, союз племен,
П.1,с.713,документи
вопрос к
немус.14
2
27\2
28\1
Взаимоотношения восточных славян с
соседними племенами и государствами.
Русь в первой половине IX-первой
половине XII в.
Формирование Древнерусского
государства.
29\2
Первые русские князья.
30\3
Р.К.Хозяйство и культура народов
Ставрополья в период раннего
средневековья.
Князь Владимир. Крещение Руси.
31\4
32\5
Расцвет Древнерусского государства при
Ярославе Мудром
33\6
.Земельные отношения. Основные
социальные слои древнерусского
общества
Древнерусское государство при
сыновьях и внуках Ярослава Мудрого.
34\7
35\8
Культура Древней Руси.
Быт и нравы Древней Руси.
36\9
Р.К.Славяно-русы на Северном Кавказе
Комбинирован
ный урок
соседская община, вече,
дань, народное ополчение,
язычество
Колонизация, дань
П.2, с.14-19,
читать карту
9
Урок изучения
нового
материала
Урок
применения
знаний и
умений
Экскурсия в
музей
Государство, князь,
княжеская власть дружина,
бояре, полюдье,
Полюдье, уроки, погосты
П.1
Комбинирован
ный урок
Православие, митрополит,
монастыри, монахи,
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
ный урок
Русская правда, вотчина,
Комбинирован
ный урок
Междоусобные войны
П.4
Урок
Летопись, былина,
применения
зодчество, патриотизм
знаний и
умений (работа
П.5
П.3, с.19-27,
документ с.28-2
уровень
П.4,с.29-36,
документ и
вопрос к нему
сообщения
П.3
Смерд, закуп, рядович,
холоп, усобица
П.5, с.3642,доп. вопрос2 уровень
П.6,с.43-49,
словарь
П.6,с.50-53,
словарь
понятий
П.9с.73-76,
работа над
проектом
«Светочи Руси»
П.7,с.55-63,
сообщения
Резервное время. Практическая работа
по теме: Русь в первой половине IXпервой половине XII в.
1
8
38\1
Русь во второй половине XII-XIII в.
Раздробление Древнерусского
государства
39\2
Владимиро-Суздальское княжество
40\3
Великий Новгород. Галицко-Волынская
земля
41\4
Монгольское нашествие на Русь.
Р.К.Завоевание Северного Кавказа
монголо-татарами.
Борьба русских земель с западными
завоевателями.
37\1
42\5
в группах)
(игра),
тестирование
Образ жизни
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
ный урок
Феодальная
раздробленность, удел
Урок
применения
знаний и
умений
Комбинирован
ный урок
Вече, посадник
Урок
применения
знаний и
умений
Комбинирован
ный урок
Крестоносцы, крестовый
поход
43\6
Русь и Орда.
Р.К.Ставропольская земля в составе
Золотой Орды.
44\7
Русь и Литва.
Комбинирован
ный урок
45\8
Культура русских земель
Урок
применения
знаний и
П.7
П.9,с.76-83,
документ с.84-2
уровень
П10,с.8489,читать карту
Княжеская власть, бояре
С.84-89
Завоевательная война
Ордынское владычество,
баскак, ордынский выход,
ярлык
П.8, с.63-71,
рисунки1,проект
«Светочи
Руси»-2
уровень
П.11,с.89-95,
сравнит. анализ
П.12,с.102104,читать
карту
П.13,с.106-113,
документ с.1142 уровень
П.11
П.14,с.114-121,
схема, словарь
понятий
П.15,с.121-127,
читать карту
Архитектурный ансамбль,
канон
П.7
П.16,с.127-139,
работа над
проектом
умений
46
Повторение по теме: «Русь во второй
половине XII-XIIIв.»
1
Образование единого русского
государства
11
47\1
Усиление Московского княжества в
Северо-Восточной Руси.
48\2
Причины возвышения Москвы
49\3
Москва-центр борьбы с ордынским
владычеством
50\4
Куликовская битва и её историческое
значение.
«Светочи Руси
Тестирован.
Урок изучения
нового
материала
комбинирован
ный
Урок
применения
знаний и
умений
Вотчинное землевладение
П.17,с.139-145
Князь московский и всея
Руси
Народное ополчение
П.17,с.145-146
П.18,с.147-150
Нетрадиционн
ый урок
Национальное
самосознание
П.17
П.18,с.150-1542
документ с.155156,
П.17
П.19,156-164,
документ-2
уровень
51\5
Московское княжество и его соседи в
конце XIV-середине XV века.
Комбинирован
ный урок
Великорусская народность
52\6
Создание единого Русского государства.
Иван III
Централизованное
государство
П.20,с.166-173,
таблица, читать
карту
53\7
Изменения в политическом строе и
урок
применения
знаний и
умений
Урок изучения
Боярская дума,
П.21, с.174-177,
управлении.
54\8
нового
материала
Зарождение поместной системы.
Судебник 1497г.
Комбинирован
ный урок
55\9
Церковь и государство.
Урок
применения
знаний и
умений
56\10
Культура и быт в XIV начале XVI в.
57\11
Основные социальные слои Российского
государства в XIV-XVI в.
Урок проверки
и коррекции
знаний и
умений
Комбинирован
ный
58
Повторительно-обощительный урок.
Работа над проектом
«Светочи России»(проектирование)
Московское государство в XVI в.
Начало правления Ивана IV.Реформы
Избранной рады 50-х гг. XVI в.
59\1
60\2
Внешняя политика Ивана IV.
Р.К. Вхождение Кабарды в состав
России.
1
самодержавие, судебник,
местничество, поместье,
кормление.
Служилые люди, Юрьев
день, пожилое, крестьяне
черносошные, крестьяне
владельческие,
Автокефальная церковь,
нестяжатели, иосифляне
понятийный
запас выучить,
план-конспект
П.20
П.21,с.177-181
П.22,с.183-191
Исторические повести,
иконопись, житийная
литература
План- конспект
в тетради
Социальный слой
П.28(
выборочно)
с.245-255
Урокконференция
8
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
ный урок
Централизованное
государство, сословнопредставительная
монархия, реформа,
приказная система,
Земский собор, заповедные
лета
П.21
П.23,с.192202,документ-2
уровень
П.24,с.202-209,
читать карту,
план-конспект
61\3
Ливонская война
62\4
Опричнина.
63\5
Социально-экономические последствия
опричнины.
64\6
Культура и быт в XVI веке.
65\7
Москва-центр складывающейся
культуры великорусской народности.
комбинирован
ный
Урок изучения
нового
материала
Урок проверки
и коррекции
знаний и
умений
Урок
применения
знаний и
умений (
работа в
группах)
66\8
Р.К.Ставропольский край в XV-XVI
веке.
67
Резервное время
Презентация проекта «Светочи России»
1
68
Резервное время. Итоговое
тестирование по курсу истории 6-го
класса.
1
Урок
применения
знаний и
умений
(экскурсия в
музей
краеведения)
Урок
повторения и
обобщения
Опричнина, земщина
Шатровый стиль,
юродивый, иконопись,
мозаика
народность
П.23
П.24,с.209212,карта
П.25,с.212-119,
вопрос№3
П.23
П.25,с.219-220,
минисочинение
П.16
П.26-27 ,с.222243
(выборочно).
Работа над
проектом
«Светочи
России»
сообщения
Сообщения по
плану урока
Повторить п.1725,
подготовиться к
тестированию
69
Резервное время. Россия и мир исторический портрет
70
Итоговое повторение и обобщение.
Общее и особенное в развитии
средневековой Руси и стран Центральной
и Западной Европы.
Резервное время:
Уроки № 37,67,68
Урок
повторения и
обобщения
(урок-игра)
Урок
повторения и
обобщения
Повторить
понятийный
запас