Set_vsaim

« Сетевое взаимодействие педагогов как один из механизмов развития
учительского потенциала»
Формирование устойчивой среды образовательного общения, являющейся значимым
элементом повышения квалификации педагога – это важнейшая характеристика
модернизации образования как системы. Открытой, интернациональной, многообразной
образовательной средой сегодня является Интернет. Причем не только в содержании, а
все в большей степени в своем многообразии и структуре. Сегодня почти ежедневно
возникают новые и совершенствуются прежние средства, технологии, инструменты,
сервисы, которые помогают людям любой профессии использовать сеть
для
профессиональных и личных нужд. В тоже время, сейчас все чаще говорят о
колоссальном педагогическом потенциале, который может быть реализован, если
социальные сервисы Интернет станут стандартными средствами педагогической
деятельности. В национальной образовательной инициативе «НАША НОВАЯ ШКОЛА»
важным ключевым направлением развития общего образования, как уже было отмечено
ранее, определено развитие учительского потенциала.
Как известно, самосовершенствование, развитие человека происходят на основе
взаимодействия со средой, с другими людьми. Поэтому одним из механизмов повышения
профессионального мастерства учителя является развитие сетевого взаимодействия
педагогов. Сетевое взаимодействие возможно при определенных условиях: совместная
деятельность участников сети; общее информационное пространство; механизмы, создающие
условия для сетевого взаимодействия. В сети нет организаций в традиционном смысле.
Первичным элементом сетевого объединения выступает прецедент взаимодействия, сетевое
событие (проект, семинар, встреча, конкурс, обмен информацией и т.п.). Сетевое
взаимодействие проявляется в различных формах сетевой активности педагогов:
создание образовательных сайтов в сети Интернет, ведение блогов, участие в форумах,
совместная разработка и реализация различных проектов, представление инновационного
опыта в сети, он-лайн общение и взаимодействие в профессиональных сетевых
сообществах разного уровня, участие в дистанционных проектах, обучение на
дистанционных курсах, экспертная деятельность и многое др. Результат сетевого
взаимодействия педагогических сообществ – объединение методических ресурсов,
уникального опыта, накопленного самими учителями и образовательными учреждения. На
сегодняшний день существуют проблемы, стоящие на пути развития сетевого
педагогического сообщества. Это в первую очередь пассивность, инертность, желание
читать, получать информацию, но не публиковать свою.
Часто педагоги сетуют и на нехватку времени, отсутствие достаточного доступа к
Интернету. Но на это можно возразить. У нас не мало примеров педагогов, которые
одновременно являются участниками и победителями конкурсов различного уровня,
имеют хорошие показатели в обучении учащихся, организуют их творческую
деятельность, представляют мастер-классы на семинарах по обмену опытом, неся
зачастую бремя административной работы, имеют выход в Интернет только в школе и
при
этом
являются
организаторами
или
активными
участниками
сетевого
взаимодействия. Таким образом, профессиональное сетевое взаимодействие учителей
является
средством
личностного
роста,
развития
индивидуальности, становления профессионализма педагога.
способностей,
раскрытия