ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОКРУГА КАК КЛАСТЕРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ Доктор педагогических наук, профессор

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОКРУГА КАК
КЛАСТЕРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
Доктор педагогических наук, профессор
Татьяна Константиновна Клименко
Современная перспективная стратегия
развития образования – сетевое
взаимодействие
Сетевое взаимодействие в сфере образования – это связь
территориально автономных образовательных систем.






Функции сетевого взаимодействия в сфере образования
Поддержание единого уровня образования;
Широкое использование современных информационнокоммуникационных технологий;
Системное использование интеллектуальных и
материальных ресурсов субъектов взаимодействия;
Организация неформального общения в различных формах
сотрудничества и партнерства;
Реализация совместных проектов;
Повышение степени мобильности интеллектуального
потенциала.
Современная перспективная стратегия
развития образования – сетевое
взаимодействие
Сеть – система связей обеспечивающих социальное
взаимодействие, поддержку, информации, чувство
принадлежности к группе и социальной идентичности.
Сеть – система, организующая процесс коммуникации.
Сетевое взаимодействие – форма организации различных
сфер человеческой активности, система средств которых
составлена путем пересечения сегментов автономных систем.
Сетевое взаимодействие в сфере образования – единство
организационных, содержательных, процессуальных,
технологических составляющих территориально автономных
систем.
Модели сетевого взаимодействия
Горизонтальная – между образовательными учреждениями
одного уровня;
Вертикальная – школа – колледж – ВУЗ;
Смешанная – реализация совместных программ
учреждениями разного уровня;
Совместные сервисы, библиотеки, центры коллективного
доступа, информационные порталы, единая база данных
Поддерживающая инфраструктура – базовые кафедры,
ресурсные центры, технопарки, инкубаторы.
Возможный сценарий сетевого
взаимодействия в сфере образования
Региональный образовательный округ – это
автономная система образовательных учреждений разного
уровня, функционирующих на территории, объединяющих
ряд географически близко расположенных муниципальных
районов.
Министерство образования и науки РФ - Министерство
образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края;




Структура регионального образовательного округа:
Базовый центр ЗабГУ;
Ресурсный центр на базе педагогического колледжа;
Образовательные учреждения всех уровней;
Управление образования районов.
Забайкальский государственный университет
Сетевое взаимодействие: региональный
уровень
Красный Чикой
Забайкальский государственный университет
Структура регионального сетевого
взаимодействия
Министерство образования, науки и
молодежной политики Забайкальского края
Образовательные
округа
Районные управления
образования
ЗабГУ
Министерство образования и науки РФ
Основа построения образовательного
округа Забайкальского края
ОО
НПО
СПО
ВУЗы - филиалы
Самостоятельные ВУЗы
ДПО
ИППК: Самостоятельные
гос. Учреждения
ИППК: Подготовительные
учреждения ВПО
Ресурсные центры
Принципы создания образовательных
округов
Стратегические
Непрерывность образования предполагает преемственность различных уровней
профессионального образования с учетом сложившихся традиций формирования структуры
и содержания образования, где точкой отсчета системы является несколько университетов.
вертикальное построение системы включает сотрудничество среднепрофессиональных и высших
учебных заведений с профессиональными классами региона, а также различные модели
сотрудничества между вузами и ссузами, внутри вуза и между вузами, позволяющими
создать модель непрерывного многоступенчатого образования.
учет основных стратегических направлений социально-экономического развития Забайкальского
края на период до 2025 года
Тактические
дополнительность как сочетание моноуровневой, многоуровневой и многоступенчатой
профессионально-образовательных программ предусматривающих наличие
профессионально-образовательных программ (среднепрофессиональных, вузовских,
послевузовских и дополнительных);
маневренность, подразумевающая предоставление возможностей смены рода
профессиональной деятельности;
преемственность, предполагающая тесную взаимосвязь профессионально-образовательных
программ (ПОП) различных уровней, выстроенную таким образом, что овладение ПОП
одного уровня создает базу для освоения программы следующего уровня.
Положительные эффекты
Усиление инфраструктуры муниципальных образований через открытие
ресурсных центров в округах
1. Гибкое реагирование на предоставление образовательных услуг с учетом
современных социальных проблем общества.
2. Обеспечение непрерывности и опережающего характера образования,
многообразие и вариативность системы образовательных услуг; обеспечение
преемственности ступеней и уровней образования.
3. Подготовка учителя для новой школы, через повышение квалификации и
переподготовки педагогических кадров и специалистов непедагогического
профиля.
4. Создание условий для академической мобильности обучающихся.
5. Сокращение финансовых расходов за счет оптимизации структурных
подразделений, осуществляющих переподготовку и повышение квалификации
работников социальной сферы.
6. Повышение эффективности бюджетных расходов всех уровней
(федерального, регионального, муниципального, университетского).
Вывод : ЗабГУ как базовый ресурсный центр края дает возможность развития
сетевого взаимодействия всех образовательных округов региона
Забайкальский государственный университет
Целевые индикаторы ожидаемых результатов:








создание сети профессионально-педагогического образования федерального,
регионального, муниципального уровней;
координация и научно-педагогическое сопровождение национальной инициативы
«Наша новая школа» на региональном уровне;
20 тысяч студентов, в том числе до 10 % иностранных студентов (стран КНР, МНР);
20% учителей, проходящих переподготовку и повышение квалификации на основе
модульно-ваучерного принципа;
переподготовка специалистов непедагогического профиля и сертификация на
педагогическую деятельность;
25-30% - доля науки и инноваций в общеуниверситетском бюджете;
снижение на 10-15% расходов консолидированных бюджетов всех уровней в
результате вертикальной интеграции системы ОО-ВПО-СПО-НПО-ДПО;
реализация государственно-частного партнерства и государственно-общественного
управления в системе профессиональной подготовки учительских кадров.
ЗабГУ – базовый ресурсный центр
подготовки и переподготовки работников
социальной сферы на принципах
регионального сетевого взаимодействия
(НПО - СПО)
Плюсы:




Создание округов социо-культурно-образовательноспортивного взаимодействия.
Необходимость замещения педагогических кадров в связи
с подготовкой кадров нового поколения для новой школы.
Возрастание потребности в педагогических кадрах в связи
с демографической ситуацией.
Сокращение спектра специальностей педагогических
колледжей в направлении подготовки учителей
начальных классов.
ПЛЮСЫ:








Развитие целенаправленной подготовки кадров по работе с одаренными
детьми и участие в реализации проекта «Наша новая школа».
Гибкое реагирование на предоставление образовательных услуг с учетом
современных социальных проблем общества.
Массовое повышение уровня образования лиц работающих в социальной
сфере.
Обеспечение непрерывности и опережающего характера образования,
многообразие и вариативности системы образовательных услуг;
обеспечение преемственности ступеней и уровней образования.
Совершенствование педагогического корпуса, через повышение
квалификации и переподготовки педагогических кадров, сертификации
специалистов непедагогического профиля в особой образовательной
педагогической среде.
Создание условий для академической мобильности обучающихся.
Повышение значимости социогуманитарной подготовки специалистов
независимо от типа и профиля их подготовки.
Снижение социальной напряженности за счет сохранения и развития мест
обучения в рамках государственного заказа.
Сокращение финансовых расходов за счет оптимизации структурных
подразделений осуществляющих переподготовку и повышение
квалификации работников социальной сферы.
Проблемы и резерв для решения









Необходимость разработки нормативно правовой базы
взаимодействия всех уровней образования
необходимость более пролонгированной системы отбора и
подбора педкадров;
совершенствование правовых норм контрактно – целевой
подготовки (КЦП);
выстраивание вертикали ДОО - школа – педколледж – вуз ДПО;
введение прикладного бакалавриата на базе педколледжей;
Создание независимых центров проф. квалификаций;
система педагогических курсов по переподготовке не
имеющих профессионально-педагогического образования;
поднятие престижа учителя в общественном сознании.
Ограниченность финансовых ресурсов.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ