1Doc - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ – КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
( 2012/2013 учебный год)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ
ОБЛАСТИ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛАИНТЕРНАТ VII ВИДА СТ. КАЗАНСКОЙ ВЕРХНЕДОНСКОГО РАЙОНА
(ГКОУ РО КАЗАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VII ВИДА)
Номинация конкурса: Организация досуга и внеклассной деятельности
Тема проектной деятельности:
«Приключения Незнайки
и его друзей.»
Воспитатель:Пономарёва Олеся Николаевна.
Место выполнения работы: ГКОУ РО Казанская школа-интернат VII вида, Ростовская
область, Верхнедонской район, ст.Казанская, ул.Трудовая 6 А.
ГКОУ РО Казанская школа-интернат VII вида
Тема проекта
Выполнили учащиеся 4 класса
Воспитатель Пономарева О.Н
.
сентябрь-декабрь 2012 учебный год
.
Пояснительная записка
В младшем школьном возрасте восприятие сказки становится специфической
деятельностью ребёнка, обладающей притягательной силой и позволяет ему свободно
мечтать и фантазировать. При этом сказка для ребенка не только вымысел и фантазия это ещё и особая реальность, которая позволяет раздвигать рамки обычной жизни,
сталкиваться со сложными явлениями и чувствами и в доступной для понимания
ребенка "сказочной" форме постигать взрослый мир чувств и переживаний.
У детей сильно развит механизм идентификации, т.е. процесс эмоционального
включения, объединения себя с другим человеком, персонажем и присвоения его норм,
ценностей, образцов. Поэтому, воспринимая сказку, рассказ ребёнок, с одной стороны
сравнивает себя со сказочным героем, и это позволяет ему почувствовать и понять, что
не у него одного есть такие проблемы и переживания. С другой стороны, посредством
ненавязчивых сказочных образцов ему предлагаются выходы из различных сложных
ситуаций, пути разрешения возникших конфликтов, позитивная поддержка его
возможностей и веры в себя. При этом ребенок отождествляет себя с положительным
героем.
Дети должны отдаваться радости со всей детской непосредственностью. А сказка,
как известно, это источник проявления всех чувств ребёнка, в том числе и радости.
«Никогда не надо гасить детскую радость», - подчеркивала А.М. Виноградова. По её
мнению в атмосфере радости легко зарождаются такие ценные душевные качества, как
доброжелательность, отзывчивость, уверенность. Радость получают дети не только
когда слушают сказки, но и когда читают их сами.
Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум
ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения
интереса к книге, любви к чтению мной был разработан проект по рассказу Н.Носова
«Приключения Незнайки и его друзей». Причина выбора темы: тема проекта
показалась мне очень интересной,
деятельности.
включающей разнообразные виды
В героях данного рассказа
прослеживается характер и
действия наших воспитанников.
Основной целью проекта является развитие свободной творческой личности
ребёнка.
Задачи:
Образовательные:
- учить детей понимать эмоциональное состояние героев и своё собственное;
- привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты
поведения;
- закладывать основы нравственности, воспитывать моральные
ценности.Развивающие:
- развивать личностно-смысловую сферу (отношение детей к действительности,
переживания и т.д.);
- развивать групповую сплочённость, самооценку детей. При помощи сказочных
произведенийН.Носова бороться с различными детскими «недугами». В частности,
посредством игровых ситуаций работать с агрессивными, неуверенными,
застенчивыми детьми.
Воспитательные:
- приобщать детей к процессу познания добра и зла, честности и справедливости;
- воспитывать у детей уважение к другим и к самому себе;
- пробуждать интерес к чтению детских книг.
Паспорт проектной деятельности.
Участники проекта: учащиеся 4 класса, детская библиотека, воспитатель.
Направленность развития деятельности:комплексная (познавательноречевая, изобразительная, театрализованная, музыкальная, воспитательная).
Тип проекта:внеурочный, групповой информационно-творческий.
Продолжительность:сентябрь-декабрь 2012уч.г.
Результат:
- приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям;
- выставка рисунков;
- создание книжки-малышки, настольной игры.
План-схема
работы с детьми по реализации проекта
«Приключение Незнайки и его друзей».
Тема
Цели
Виды деятельности
Дата проведения
Знакомство с
проектом.
Занятие в
районной
детской
библиотеке
«Н.Носов,
сымый
веселый
писатель на
свете…».
Познакомить с
творчеством и
рассказами Н.Носова.
Помогать детям,
совершенствовать
навыки чтения –
беглость, правильность,
осознанность.
Развивать образное
мышление, творческие
возможности, память и
внимание.
Знакомство с творчеством Н.Н.Носова с
его произведениями. Проведение игры
по произведениям писателя.
Просмотр мультфильма «Как Незнайка
учился играть на музыкальных
инструментах».
сентябрь
Чтение
рассказа.
Просмотр
мультфильма.
Учить работать в
группах,
прислушиваться к
мнению друг друга;
воспитывать культуру
поведения на примере
литературных героев
(положительных или
отрицательных).
Обсуждение героев и их поступков.
Рисование понравившегося героя.
Выставка рисунков.
октябрь
Творческая
мастерская.
Анализировать
прочитанные рассказы,
используя
занимательные вопросы.
Отгадывание кроссвордов
о Незнайке и его друзьях.
Викторина «Коротышки из Цветочного
города». Создание книжки-малышки.
ноябрь
Создание настольной
игры «Незнайка и его
друзья»
Составление правил игры.
Выполнение эскиза игрового поля.
Подборка и изготовление
иллюстративного материала.
Заключительное оформление игры.
Апробирование.
декабрь
Викторина
Коротышки из Цветочного города»
1. Ответь на вопросы:
•
•
•
•
•
Каков рост каждого малыша-коротышки?
На какой улице жил Незнайка?
Как малыши называли малышек?
Как малышки называли малышей?
В каком городе жила Снежинка и другие малышки?
•
2. Соедини описание героя книги и его имя:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Малышка, которая любила балы.
Он боялся лететь на воздушном шаре.
Он дал Незнайке большую медную трубу.
В его комнате книги лежали даже под кроватью.
Он сочинил песню про кузнечика.
Он вывихнул ногу.
Он и о себе и о Тюбике говорил: «Мы – художники».
Он сделал подзорную трубу, чтобы смотреть на Луну.
Он был лучшим другом Незнайки.
Он придумал слово «мозготрясение».
Он ходил в костюме, в котором не было ни одной пуговицы.
Он грыз сахар во время полёта на шаре.
У него очень засорена речь.
Стекляшкин
Кто первым вернулся в Цветочный город после путешествия?
Булька
Гунька
Знайка
Снежинка
Сиропчик
Торопыжка
Пончик
Гвоздик
Авоська
Незнайка
Гусля
Пулька
Цветик
Собака
•
3. С каким героем книги Н.Носова ты хотел бы подружиться? Почему?
4. Помоги Незнайке придумать рифмы к словам:
кузнечик –
печенье –
шишка –
5. Нарисуй своего любимого героя из книги Н. Носова.
Кроссворд
Перед вами неизвестные стихи-загадки Незнайки о его друзьях-товарищах.
По горизонтали
1.У него такое пузо,
Будто скушал два арбуза.
2.Я не знаю, трус ли
Композитор…
3.Скакал на деревяшке
Звездочёт…
4.Выскочил из люльки
Доктор наш…
5.Скушал свой беретик
Стихотворец…
6.Я друга рисовал портрет.
Сказали мне: «Спасибо»?
Нет !
В выделенных клетках по вертикали:
Кто подстрелил кастрюльку?Охотник меткий …(Пулька)