Projekt „Maardu Gümnaasiumi keemiaprojekt“ 2011/2012
реклама
Projekt „Maardu Gümnaasiumi keemiaprojekt“ 2011/2012 õppeaasta Projekti toetab Keskkonnainvesteeringute Keskus Õppekäik 6.klassile: vee soolsus _____________________________________________ Класс _____________________________________________________________________________ Фамилия , имя (работа делается в паре) Рабочий лист. Мы посетим берега трёх водоёмов: озера, реки и моря. Оцените состояние воды, береговой линии, наличие растительности, животного мира и следы деятельности человека по следующим показателям. Если требуется, то можно сделать рисунки на обратной стороне листа. Озеро Маарду. 1.Состояние воды: цвет, прозрачность ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 2. Как выглядит поверхность воды? .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... 3.Есть ли волны, течения? ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 4.Чем образован берег? ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 5.Какие видны формы рельефа на берегу? ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 6.Есть ли растения на берегу или в воде? Какие они и где? ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 7. Есть ли животные на берегу или в воде? Какие они и где? Projekt „Maardu Gümnaasiumi keemiaprojekt“ 2011/2012 õppeaasta Projekti toetab Keskkonnainvesteeringute Keskus Õppekäik 6.klassile: vee soolsus _____________________________________________ Класс _____________________________________________________________________________ Фамилия , имя (работа делается в паре) ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 8. Загрязнён ли берег или вода и чем? ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... Projekt „Maardu Gümnaasiumi keemiaprojekt“ 2011/2012 õppeaasta Projekti toetab Keskkonnainvesteeringute Keskus Õppekäik 6.klassile: vee soolsus _____________________________________________ Класс _____________________________________________________________________________ Фамилия , имя (работа делается в паре) Практическая работа: «Сравнение солёности воды, взятой из разных водоёмов: озера, реки и моря». Оборудование: - штатив с кольцом, - спиртовка, - 3 стакана с водой из разных водоёмов, - 3 фарфоровые чашки, - тигельные щипцы, - подставка для фарфоровых чашек. Ход работы. Работаете с оборудованием очень внимательно, аккуратно и только под руководством учителя!!! 1. У вас на подносе есть три стакана с водой из разных водоёмов. Стаканы подписаны. Осторожно налейте немного воды из каждого стакана в отдельную фарфоровую чашку и поставьте её рядом со стаканом, чтобы не перепутать. Количество воды в чашках должно быть примерно одинаково. 2. Тигельными щипцами аккуратно возьмите одну фарфоровую чашку за край и поставьте её на кольцо штатива. 3. С помощью учителя зажгите спиртовку , поставьте её под чашку и подождите немного до тех пор, пока вода не выпарится и на дне чашки не останется осадок. 4. Погасите спиртовку только с помощью учителя. 5. Аккуратно и очень осторожно, потому что чашка горячая, возьмите её за край щипцами и поставьте на подставку рядом с тем стаканом откуда была налита вода. 6. Точно также выпарите воду из двух других стаканов. 7. Сравните оставшуюся на дне чашек соль и сделайте вывод о солёности воды из разных водоёмов. Projekt „Maardu Gümnaasiumi keemiaprojekt“ 2011/2012 õppeaasta Projekti toetab Keskkonnainvesteeringute Keskus Õppekäik 6.klassile: vee soolsus _____________________________________________ Класс _____________________________________________________________________________ Фамилия , имя (работа делается в паре) Вывод: .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Projekt „Maardu Gümnaasiumi keemiaprojekt“ 2011/2012 õppeaasta Projekti toetab Keskkonnainvesteeringute Keskus Õppekäik 6.klassile: vee soolsus _____________________________________________ Класс _____________________________________________________________________________ Фамилия , имя (работа делается в паре) Tемa сочинения по русскому языку: "Мои первые шаги в научном познании мира" ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... Projekt „Maardu Gümnaasiumi keemiaprojekt“ 2011/2012 õppeaasta Projekti toetab Keskkonnainvesteeringute Keskus Õppekäik 6.klassile: vee soolsus _____________________________________________ Класс _____________________________________________________________________________ Фамилия , имя (работа делается в паре) ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................
