Сквозные темы на уроках музыки в 1

Сквозные темы на уроках музыки в 1-3 классах (с частичным преподаванием на
эстонском языке)
Елена Руднева (Tallinna Lasnamäe Vene Gümnaasium)
Выбор темы данного доклада обусловлен тем, что в январе 2010 года вышла в свет
обновленная «Государственная учебная программа для основной школы и гимназии».
В ней обозначены сквозные темы, которые все можно использовать на уроках музыки и
изобразительного искусства.
Как известно, основными видами деятельности на уроке музыки являются пение, игра на
музыкальных инструментах, музыкальное движение, творчество, слушание музыки и
изучение истории музыки, а также - овладение нотной грамотой. За пределами школы
обучающими являются такие мероприятия, как
посещение концертов, музыкальных
спектаклей, музеев и выставок.
В моем докладе я обращаюсь к такому виду деятельности, как пение. Выбор этого
компонента урока обусловлен тем, что развитие певческих навыков занимает одно из
важнейших мест на уроке в начальной школе. Помимо этого овладение лексикой
разучиваемого репертуара на эстонском языке способствует освоению самого языка.
Речь пойдет о репертуаре, который разучивается как с использованием релятивного
ступеневого ряда, так и на слух.
В своем докладе на примере отдельных песен я покажу, как может быть раскрыта та или иная
сквозная тема.
Планирование и реализация сквозных тем в учебно-воспитательной деятельности на I
ступени обучения
Елена Забарина, Наталья Якубова (Narva Pähklimäe Gümnaasium)
Новая государственная программа по разделу «Сквозные темы» рассматривает содержание,
цель и на что должны быть ориентированы учащиеся в ходе реализации данной сквозной
темы. Данное положение прописывает, что реализация сквозной темы должна базироваться
на внеклассной и внешкольной деятельности.
В Пяхклимяэской гимназии уже несколько лет традиционно проводится «Неделя реализации
сквозных тем», которая осуществляется на последней учебной неделе года. В проведении
данной недели задействованы учащиеся всех школьных ступеней.
Для проведения «Недели реализации сквозных тем» гимназия поддерживает сотрудничество
со следующими городскими организациями: Спасательный департамент, Нарвская
префектура полиции, Нарвский музей, Художественная галерея, Городская библиотека,
Спортивный холл, КЮМ, Нарвские турфирмы.
В «Неделе реализации сквозных тем» на I школьной ступени серьёзную помощь оказывает
школьное ученическое самоуправление. Данная помощь реализуется по принципу
волонтёрского движения. Особенно активно этот вид деятельности осуществляется
последние три года.
Система работы над сквозными темами в 1-3 классах школы (из опыта работы).
Надежда Бурикова (Narva Kesklinna Gümnaasium)
Цель изучения сквозных тем - сформировать знания, умения, точки зрения, ценности и
нормы поведения в тех областях, которые имеют точки соприкосновения со многими
предметами.
Изучение сквозных тем реализуется через всю деятельность школы: предметные программы,
микроклимат школы, через программу развития, предметы по выбору, через рабочие планы
учителя, систему воспитательной работы.
Школьная учебная программа определяет принцип изучения сквозных тем через урок (его
содержание, виды учебной деятельности, методы, межпредметные связи), через внеурочную
деятельность.
В докладе представлена система работы по сквозным темам в 1-3 классах школы (из опыта
работы).
Ettevõtlik kool Narva Soldino Gümnaasiumi näidisel
Jelena Vassiljeva (Narva Soldino Gümnaasium)
Seaduslikud alused
Vabariigi Valitsuse 28.01.2010 määrused nr.13,14 § 10 „Läbivad teemad“ –
läbivad teemad on üld- ja valdkonnapädevuste, õppeainete ja ainevaldkondade lõimingu vahendiks
ning neid arvestatakse koolikeskkonna kujundamisel. Läbivad teemad on aineülesed ja ühiskonnas
tähtsustatud ning võimaldavad luua ettekujutuse ühiskonna kui terviku arengust, toetades õpilase
suutlikkust oma teadmisi erinevates olukordades rakendada.
Läbivate teemade õpe realiseerub eelkõige õpikeskkonna korralduses, aineõppes, valikainete
valikul, korraldades võimaluse korral koostöös huvigruppidega.
8-st kohustuslikest läbivatest teemadest räägime ühest teemast - kodanikualgatus ja ettevõtlikkus.
Peame meie gümnaasiumis seda üsna tähtsaks momendiks, sest selle teema läbi taotletakse õpilase
kujunemist aktiivseks ning vastutustundlikuks kogukonna- ja ühiskonnaliikmeks, kes mõistab
ühiskonna toimimise põhimõtteid ja mehhanisme ning kodanikualgatuse tähtsust, tunneb end
ühiskonnaliikmena ning toetub oma tegevuses riigi kultuurilistele traditsioonidele ja
arengusuundadele.
Mida me tegime selles valdkonnas?
Antud läbiva teema realiseerumine. Näiteks õpetatakse gümnaasiumis majandusõpetust 1.12.klassides, algkoolis ringide tegevuse kaudu. Õppetegevuse seos antud läbiva teemaga.
Hetkel töötavad kõikides 2.klassides rinnad „Väikesed ettevõtjad ja loovmeistrid“. Kes, mis, kuidas:
tegevuse eesmärgid, õpetajate tegevused, õpilaste tegevused, tulemused, järeldused ja analüüs,
kavandamine uue õppekava alusel.
2.klasside õpilased võtavad osa IVEK-i „Ettevõtlik kool“ projektist: projekti eesmärgid, projekti
tegevused, projekti seos õppeainete- ja läbivate teemate õppega, projekti seos reaalse elu- ja
tööeluga, loov lahendus/strateegia, huvirühmade kaasamine, kuidas projekt propageerib ettevõtlikku
suhtumist, projekti mõju tulevikus, projekti ülekantavus.
Kokkuvõte.