ВИРТУАЛЬНЫЕ МИРЫ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ДОСТАВКИ

ВИРТУАЛЬНЫЕ МИРЫ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ДОСТАВКИ
АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ УЧЕБНЫХ КУРСОВ
А.А.Никитин, А.В.Никитин, Н.Н.Решетникова
Государственный центр компьютерного интерактивного моделирования при СанктПетербургском государственном университете аэрокосмического приборостроения,
Санкт-Петербург
Тел.: (812) 315-89-40, 210-70-44, e-mail: nikitin@spb.cityline.ru, nike@softjoys.ru
Рассмотрены основные тенденции компьютерных и телекоммуникационных технологий и их влияние на
способы организации и доставки образовательной продукции и услуг пользователю.
В докладе анализируются результаты первого этапа выполняемого в Госцентре КИМ проекта – разработка
архитектуры и варианта реализации автоматизированных учебных курсов с представлением образовательного
контента в форме гибридного (CD + Web) виртуального мира и его доставкой пользователю посредством
компакт-дисков и телекоммуникационных сетей с апробацией в учебном процессе по специальности 220100
"Вычислительные машины, комплексы, системы и сети", в т.ч. дистанционном.
Основное внимание уделяется методологической основе построения АУК на основе виртуальных миров –
терминология виртуальности (мир, реальность
и др.), необходимая классификация миров, методы их
формирования, управления, навигации и взаимодействия с ними, характеристики базовой версии и средства
реализации, а также некоторые примеры использования – образование (виртуальные классы и университеты),
наука (виртуальные лаборатории, виртуальные приборы), производство (виртуальные предприятия и офисы,
виртуальная работа) и др.
Именно такие базовые характеристики виртуального мира, как иммерсивность, интерактивность, трехмерная
организация и визуализация данных, а в перспективе и присутствие, рефлексивность, резонанс и др.
определяют в части "виртуальный" наше понимание понятий типа "виртуальный университет", "виртуальная
кафедра", "виртуальное образовательное пространство" и т.п. в отличие от наиболее распространенного
понимания как "территориально-распределенный".
Приводятся результаты зарубежных исследований и разработок в данной области (C.Youngblut. Educational
Uses of Virtual Reality Technology.-Institute for Defense Analyses, Paper D-2128, Virginia, 1998), а также ряд
зарубежных родственных проектов – ActiveWorlds, TheU (Contact Consortium) и др., основные усилия в которых
сосредоточены на организации виртуальных миров уровня "аудитория + университет", у нас же – до уровня
учебной дисциплины.
Приводятся архитектуры и характеристики АУК (сценарий обучения; структура – учебные единицы, связи;
режимы работы – справочник, учебник, лабораторный практикум, тестирование и контроль знаний), а также
виртуального мира, реализуемого на базе языка VRML.
Приводятся результаты экспериментальной проверки подхода на примере создания электронного
справочника "Основы систем виртуальной реальности" в форме виртуального мира, его содержание, метафора
построения, уровни изложения материала, версии и развитие, опыт использования в учебном процессе по
специальности 220100, платформа и инструментарий создания и поддержки виртуального мира, а также научная
и практическая ценность.
Основной результат – мастер-версия CD-ROM с электронным учебником типа 3D Web/CD (см. CD-ROM.
Интерактивный мультимедийный справочник "Основы систем виртуальной реальности" с трехмерным
пользовательским интерфейсом. Коллектив авторов под ред. Никитина А.В. СПб., Госцентр КИМ, 1999.) и
пилотная Web-страница (http://www.cl.spb.ru/nikitin/vr). Справочник можно использовать в автономном режиме
(CD) и сетевом (Web + удаленный доступ с CD-серверу) при минимальных требованиях к аппаратнопрограммным средствам подключения пользователя к Интернет. Производительность каналов определяет
возможности просмотра видео и прослушивания звука в сети, чем и обусловлена разработка пилотной Webстраницы для отработки гибридной технологии Web/CD.
В заключение обсуждаются другие авторские проекты с использованием изложенных выше идей – проект
"Всероссийская виртуальная/расширенная кафедра по специальности 220100" (см. Игнатьев М.Б., Никитин А.В.,
Решетникова Н.Н., Смирнов Ю.М. Всероссийская виртуальная кафедра по специальности 220100 –
Вычислительные машины, комплексы, системы и сети. – Вып. 1, Санкт-Петербург – Москва, Изд. СПбГУАП,
1999, 34 с.) и др., выполняемые по грантам Минобразования, ИОО, РГНФ, РФФИ и т.п.