СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. Оценка результативности существующих моделей взаимодействия сети
advertisement
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. Оценка результативности существующих моделей взаимодействия сети образовательных учреждений на базе межрегионального ресурсного центра профобразования с ключевыми работодателями отрасли и их корректировка 1.1. Анализ российского законодательства и практики его применения в области деятельности объединений работодателей, отраслевых форматов государственно-частного партнерства, сетевого взаимодействия образовательных учреждений, а также в области организации взаимодействия работодателей, научных и образовательных организаций, включающего интенсивный обмен ресурсами и ноу-хау 1.2. Анализ российского и зарубежного опыта создания и обеспечения деятельности ресурсных центров и организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений 1.3. Анализ прогнозов и экспертных оценок развития отрасли с учетом задач ее технологической модернизации, программ развития и программ в области кадрового обеспечения и кадровой политики 1.4. Анализ требований профессиональных стандартов и квалификационных характеристик, требований Федеральных государственных образовательных стандартов 1.5. Анализ требований работодателей к содержанию программам обучения по наиболее востребованным специальностям отрасли, условия их совместной реализации и образовательным результатам – профессиональным компетенциям специалистов 1.6. Анализ рынка производимого современного учебно-производственного оборудования, необходимого для обеспечения образовательного процесса в целях подготовки кадров для нужд отрасли 1.7. Анализ реализуемых программ профильными (по профилям отрасли) образовательными учреждениями начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования 1.8. Предложения по целевому состоянию организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений и работодателей на базе межрегионального ресурсного центра 1.9. Предложения по совершенствованию нормативной базы в области деятельности объединений работодателей, отраслевых форматов государственно-частного партнерства, сетевого взаимодействия образовательных учреждений 1.10. Перечень программ (модулей) по наиболее востребованным для отрасли специалистов сферы сервиса и туризма, подлежащих разработке и реализации в сетевом формате на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра 1.11. Образовательные программы, подлежащие разработке и реализации в сетевом формате на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра Приложения 2. Анализ оценка и корректировка существующих моделей взаимодействия учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе межрегионального ресурсного центра 2.1. Анализ и оценка опыта взаимодействия образовательных учреждений 2.1.1. Экспертиза функционирования модели инновационной образовательной сети на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра 2.1.2. Основные направления доработки существующих моделей взаимодействия образовательных учреждений на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра…………. 2.1.3. Программа модернизации взаимодействия образовательных учреждений на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра 2.2. Экспертное обсуждение моделей взаимодействия учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе межрегионального ресурсного центра 2.3. Отчёт о доработке моделей взаимодействия учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе отраслевого межрегионального центра по результатам проведения межрегионального семинара, на основании обобщённого описания замечаний и предложений к каждой модели Приложение 3. Создание институционального механизма постоянного мониторинга рынка значимых для отрасли современных образовательных технологий 3.1 Порядок (инструментарий) проведения мониторинга описание модели мониторинга 3.1.1. Описание модели мониторинга 3.1.2. Цели проведения опроса 3.1.3. Задачи проведения мониторинга 3.1.4. Необходимые организационные условия проведения опроса 3.1.5. Описание алгоритма проведения опроса 3.1.6. Рекомендации по формированию выборки для проведения опроса 3.1.7.Описание алгоритма сбора первичного анализа и обработки полученных данных 3.1.8.Рекомендации по увеличению процента возврата заполненных форм 3.1.9. Формат результатов опроса (с учетом уровня образования и конкретных профессий/специальностей) 3.1.10. Описание методов получения данных 3.2. Проведение мониторинга рынка значимых для отрасли современных образовательных технологий 3.2.1. Описание опыта внедрения современных образовательных технологий 3.2.2. Аналитический доклад о результаты проведения мониторинга рынка значимых для отрасли современных образовательных технологий за 2005-2010 годы Приложение (Измерительные материалы) 4. Разработка программ обучения для подготовки специалистов отраслей сервиса и туризма на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра 4.1. Разработка сетевых программ обучения и подготовки слушателей и студентов для сети образовательных учреждений на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра 4.1.1. Модульные структуры сетевых образовательных программ 4.1.2. Проекты образовательных программ ОП «Экскурсовод по Кавказским Минеральным Водам»… ОП «Баркипер» ОП «Сушеф-повар для организаций санаторно-курортного комплекса» ОП «Фитодизайнер-флорист» ОП «Оборудование и технология шиномонтажных и балансировочных работ» 4.1.3. Описания учебно-методических комплексов к программам и рекомендации по применению современных образовательных технологий, необходимых для развития соответствующих компетенций обучаемых ОП «Экскурсовод по Кавказским Минеральным Водам» ОП «Баркипер» ОП «Сушеф-повар для организаций санаторно-курортного комплекса» ОП «Фитодизайнер-флорист» ОП «Оборудование и технология шиномонтажных и балансировочных работ» Рекомендации по применению современных образовательных технологий, необходимых для развития профессиональных компетенций 4.2. Оказание консультационно-методической поддержки разработчикам образовательных программ 4.3. Методические рекомендации по апробации сетевых образовательных программ Приложения 5. Апробация разработанных программ обучения для сети образовательных учреждений на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра 5.1. Отчет о проведении апробации 6. Создание условий для внедрения новых образовательных программ в образовательных учреждениях, входящих в сеть на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра 6.1. Отчет о создании и функционировании отраслевого межрегионального ресурсного центра 7. Создание институционального механизма общественно-профессиональной экспертизы новых образовательных программ 7.1. Проведение общественно-профессиональной экспертизы разработанных и апробированных образовательных программ 7.1.1. Отчет об экспертном обсуждении новых образовательных программ 7.1.2. Общественно-профессиональная экспертиза разработанных образовательных программ 7.2. Доработка и экспертиза разработанных образовательных программ 7.2.1. Сборник экспертных заключений 7.2.2. Отчет о доработке проектов образовательных программ 8. Подготовка преподавателей и специалистов по вопросам распространения положительного опыта, моделей взаимодействия и разработанных программ 8.1. Проект программы обучения 8.2. Отчет о проведении обучения Приложения ВВЕДЕНИЕ Актуальность значением для реализации проекта модернизации квалифицированных рабочих обусловлена экономики кадров и стратегическим страны подготовки специалистов технической направленности в соответствии с задачами инновационного социальноэкономического развития. Одной из важнейших задач Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61, является переориентация системы профессионального образования Российской Федерации под нужды ключевых отраслей промышленности и экономики страны. Северо-Кавказский федеральный округ имеет благоприятные условия для развития туризма, санаторно-курортной сферы, агропромышленного комплекса, добывающих и обрабатывающих секторов промышленности. Однако до сих пор естественные преимущества остаются нереализованными, поскольку Северо-Кавказский федеральный округ попрежнему не обладает инвестиционной привлекательностью в силу нестабильности экономической и социально-политической обстановки. Главной опережающего Российской целью проекта развития Федерации, является реального входящих обеспечение сектора в экономики состав условий в для субъектах Северо-Кавказского федерального округа, создания новых рабочих мест, а также для повышения уровня жизни населения. Развитие сети отраслевых ресурсных центров на базе образовательных учреждений по стратегическим направлениям развития региона даст мощный импульс внедрения эффективных моделей и механизмов взаимодействия учреждений профессионального образования и работодателей. В рамках прежде данного проекта под ресурсными центрами понимаются, всего, сервисные межрегиональной сети ориентированных на сконцентрированные единицы учреждений одну из ресурсы (элементы инфраструктуры) профессионального приоритетных которых образования, отраслей экономики, (материально-технические, методические, информационные, кадровые, система связей с работодателями как ресурс) предоставляются для коллективного доступа образовательным учреждениям, готовящим кадры для данной отрасли и связанных ассоциативными связями. Ресурсный центр координирует взаимодействие заинтересованных учреждений профессионального образования разного уровня и предприятий конкретной отрасли экономики, является центром развития сети учреждений определенного профессионального информационное, маркетинговое, профиля и методическое и осуществляет организационное сопровождение инновационных образовательных программ в соответствии с современными требованиями экономики региона и потребностями населения. При этом необходимо учитывать существующие в приоритетных отраслях экономики межрегиональные кооперативные и конкурентные связи и отношения. Основная цель (предназначение) концентрации и расширенного предоставления ресурсов в системе профессионального образования видится в повышении качества и доступности профессиональной подготовки (образования), в обеспечении доступа граждан к образовательным ресурсам, а также эффективности целесообразно системы образования. В ресурсных центрах концентрировать наиболее дорогостоящие виды профессионального обучения, что будет способствовать взаимодействию с другими однопрофильными образовательными учреждениями в области освоения обучающимися (студентами) наиболее дорогостоящих разделов программ практического обучения и позволит добиться максимального эффекта при минимизации инвестиций.
