Формирование навыков аудирования на уроках

Формирование навыков аудирования на уроках английского языка
в начальной школе.
Из опыта работы
учителя английского языка ГБОУ гимназии №1596
Михалевой Р.С.
Уже в младшей школе мы вводим тестовые задания для детей, чтобы
они не боялись их выполнения и не терялись в средней школе. Плавное
введение тестов и их разнообразие помогает заинтересовать учеников, при
этом не вызывая скуки и страха.
Тема данного сообщения – аудирование в начальной школе.
Аудирование – это существенный навык в любом языке, который помогает
учащимся овладевать словами, языковыми блоками, грамматикой и
произношением («Essential Teacher Knowledge», Jeremy Harmer) Принимая во
внимание важность аудирования, мы смеем считать, что именно умение
слушать следует развивать в первую очередь.
За основу мы взяли пособия для подготовки детей начальной школы к
итоговой аттестации во 2 и 4 классе. Мы определили необходимые умения
аудирования:
2 класс:
• Умение понимать на слух отдельные слова
• Умение понять на слух основное содержание небольшого диалога
4 класс:
• Умение понимать на слух основное содержание диалогических текстов
• Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в небольших
диалогических текстах
К сожалению, отечественные учебники не обладают таким широким
спектром упражнения на развитие навыков аудирования. Поэтому в нашей
гимназии мы используем учебники издательства РЕЛОД и Oxford University
Press.
Incredible English 1
Дети учатся различать речь диалога и инструкции, усложнение в том, что
иногда вопрос звучит уже после диалога. То есть развивается умение
переключиться с задания на содержание упражнения.
Вводятся понятия tick и cross уже во 2 классе, так что в будущем у детей не
возникает трудностей, и задания не кажутся сложными с точки зрения
формулировок.
Family and Friends 3
В 3 классе аудирование усложняется: появляются задания на множественный
выбор. Увеличивается скорость воспроизведения. В заданиях на tick/cross
предметы объединены одной темой, что затрудняет возможность догадаться
о правильном ответе, необходимо полное понимание прослушанного. Также
появляются задания на аудирование без опоры на наглядность (только на
текст).
Happy Earth 1 (4 класс)
Снова усложнение – темп речи стал еще быстрее, преобладают задания типа
match. Продолжительность аудирования больше, а значит, от детей
требуется большая концентрация внимания.
Таким образом к концу начальной школы задания по аудированию не
вызывают больших затруднений у учащихся, различные формулировки и
типы заданий не пугают детей.