Урок чтения во 2 классе. Тема: Л.Н.Толстой «Лев и собачка» Цель: Ознакомить с произведением Л.Н.Толстого “Лев и собачка” Задачи: образовательные: создать условия для работы над анализом художественного произведения, отрабатывать навыки выразительного чтения, умения определять главную мысль произведения, учить понимать чужую боль, расширить представления о жизни животных; развивающие: развивать познавательный интерес, сознательное восприятия учебного материала, речь и логическое мышление, память, фантазию учащихся, умение работать в паре; воспитывающие: воспитывать доброе отношение к животным, чувство коллективизма, ответственность, интерес к чтению, любознательность, целеустремленность. Формируемые УУД: регулятивные - умение высказывать свое мнение, предположение, составлять и работать по плану, оценивать деятельность свою и товарища; познавательные – работать с источником информации, добывать новые знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую, делать выводы; коммуникативные – умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи, выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); Методы: проблемобъяснительно- иллюстративный, работав паре, использование ИКТ. Формы обучения: коллективная, групповая, индивидуальная. Ожидаемые результаты. вызвать у учащихся сочувствие, сопереживание героям рассказа, желание помочь слабому, совершить доброе дело; увеличение интереса к литературным произведениям о животных, желание познакомиться с другими произведениями этого же автора; повышение эрудиции и словарного запаса детей; развитие фантазии, творческого воображения; совершение доброго поступка по отношению к животным; Ход урока. 1.Оргмомент. -посмотрите на слайд и прочитайте загадку. С царственной гривой, С гордой походкой Осмотрит свои он владения зорко. Даже не думай встать на путиС царской особой ты не шути. -Кто это? (Лев) -Что вам помогло отгадать загадку? -Где мы можем встретить это животное? Ответы детей. -Прочитайте следующую загадку. Лежит- молчит, Подойдёшь-заворчит, Кто к хозяину идёт, Она знать даёт. -Это кто? (собака). -Как иначе можем о ней сказать? (Друг человека). -Могут эти животные вместе жить? -Почему? -Могут ли возникнуть взаимоотношения между ними? Где? (В сказках, мультфильмах) -А в жизни? (нет) -Мы заговорили с вами о животных ,но у нас сейчас урок чтения. -Какая тема для разговора у нас сегодня будет?(О животных в литературном произведении). 2 . Выход на тему урока: Лев Николаевич Толстой «Лев и собачка». -Из всего сказанного какие цели можно поставить на уроке? Формулируем цели урока: Проследить за взаимоотношениями героев Раскрыть внутреннее состояние героев Сравнить образы Авторское отношение и отношение читателя к героям Рассказ учителя: Были времена, когда не было зоопарков, а были частные передвижные зверинцы. У богатых людей были карманные собачки, с которыми они любили прогуливаться. Однажды Л.Н.Толстой услышал от моряков историю, которая произошла в Лондоне и решил её нам рассказать. -Как вы думаете, к какому жанру литературы можно отнести рассказ Л.Н.Толстого? (Быль) Первичное восприятие текста .(Читают дети). -Возникло желание обсудить прочитанное? -Как мы это будем делать? (Возвращаемся к поставленным целям). Сравнивать Анализировать Обращаться к тексту 3. Работа с текстом: -Давайте понаблюдаем за поведением льва. -Менялось его поведение? -Почему? (Развитие событий). -Каким он показан в начале рассказа? (Хозяин клетки, хищник, проявляет интерес) . -Почему меняется отношение? (Боязнь одиночества, привязанность, увидел в ней друга). -Как вела себя собачка, попав в клетку хищника?(Страх). -Но в такой ситуации, собачка тоже изменила поведение? (заигрывание,доверие, преданность). Сравнение и анализ поведения героев фиксируем в табличку: Собачка Лев 4. Хозяин Хищник Проявляет интерес Привязанность Собственник -Зачем Л.Н.Толстой рассказал нам эту историю? Страх Заигрывание Доверие Преданность -Что он хотел показать? Он хотел показать отношения между людьми. У животных как и у людей есть душа и сердце. Нельзя быть такими жестокими. Он преподал урок людям через образы и поведение животных. 5. Обращаемся к целям поставленным на уроке: -Всё ли нам удалось решить? 6. Работа в группе: Продолжи пословицы и выбери какие подходят к этому произведению: Без друга в жизни…………… Друга ищи , а ………………….. Не имей сто рублей.а…….. Старый друг лучше………….. 7. Итог урока: -Хочется продолжить разговор? 8. Домашнее задание: -Как бы вы закончили этот рассказ? -Напишите свой конец рассказа.