Боковикова В.С. преподаватель общепрофессиональных

Боковикова В.С.
преподаватель общепрофессиональных
дисциплин 1 кв. категории
ГБОУ СПО ААТТ
Результаты исследования по реализации организационно – педагогических
условий концентрированного обучения в профессиональном образовании
В рамках эксперимента для организации учебного процесса по методу
погружения с одним разбавителем в день мною была разработана программа
адаптационного типа по учебной дисциплине «Техническое черчение» для
профессии Машинист крана (крановщик), Автомеханик. В нашем
образовательном учреждении на учебную дисциплину согласно учебному
плану отведено 74 часа.
Содержание программы учебной дисциплины
разбито на модули. Модули рассчитаны на 24 часа, согласно недельному
погружению в предмет. Т.е. один модуль - это одно недельное погружение.
М-1 Техника черчения. Геометрические построения - 24 часа.
М-2 Прямоугольное и аксонометрическое проецирование- 24 часа.
М-3 Машиностроительное черчение 26 часов
Как организуется учебная деятельность методом недельного погружения.
Чтобы организовать работу на уроке, а урок проходит 4 часа, я использую
разные формы работы: парную, групповую. Деятельность организую через
методы активного обучения, применяя информационные технологии, т.е. на
уроке присутствует постоянная смена деятельности.
Для организации деятельности по погружению, были разработаны
дидактические материалы и КИМ, которые были систематизированы и
оформлены в учебные пособия – модули.
По какому принципу изучается каждый модуль. Каждый модуль разбит на
учебные элементы. В начале изучения модуля проводится входной контроль –
позволяет оценить базовые знания обучающихся. В процессе изучения модуля
текущий контроль - позволяет оценить как усваивается изучаемый учебный
материал. Последний этап - это контроль на выходе, для этого разработаны
КИМ.
По каждому учебному элементу подобраны учебные материалы,
упражнения, задания для самостоятельной работы, тестовые задания,
разработаны электронные тесты, методические указания к практическим
работам.
1
Материал, который представлен в учебном пособии рассчитан на
самостоятельное изучение, что способствует формированию
ОК и ПК.
Обучающемуся даётся возможность самостоятельно изучить основные темы
УД, выполнить и проверить правильность выполнения заданий. В пособии
коротко представлены все учебные материалы, тестовые задания, упражнения,
задания для практических работ, которые я использую на занятиях. Т.е.
представлен минимум информации, которую должен освоить обучающийся.
В настоящее время мною разработаны учебные пособия по каждому
модулю дисциплины техническое черчение. Первый модуль прошёл экспертизу
на него имеется рецензия ИПКРО. Остальные находятся на экспертизе.
В процессе организации деятельности велась исследовательская работа
по теме «Развитие пространственного мышления на уроках технического
черчения в условиях концентрированного обучения», для этого была
разработана программа исследования.
В начале и в конце
экспериментальной работы была проведена
диагностика по методике ментальной ротации Р. Шапарда. Результаты по теме
исследовательской работы говорят о положительной динамике.
Занимаясь экспериментальной деятельностью, отмечаю следующее:
Отрицательные моменты:
- большая подготовительная работа, тщательное продумывание
структуры урока;
положительные моменты:
- Изучение модулей не растягивается на весь учебный год;
- Высокая активность обучающихся на уроке, что способствует
повышению качества
И
как показывает мониторинг - уровень остаточных знаний в
экспериментальных группах выше по сравнению с контрольными.
2