Построение индивидуального маршрута профессионального

Аюпова С.А., учитель технологии
МБОУ «СОШ №9 с УИПОО «Технология»
Построение индивидуального маршрута профессионального самоопределения
школьника
Одним из приоритетов современного образования на сегодняшний день является
формирование и развитие мобильной самореализующейся личности, способной к
обучению на протяжении всей жизни. Поэтому необходимо всем обучающимся создать
условия для возможности проявления своих талантов и раскрытия творческого
потенциала, что невозможно без развития самопознания, саморазвития, самообразования.
Решить эти вопросы призвана система профессиональной ориентации как процесс
взаимодействия личности и общества.
Профессиональное самоопределение обучающихся в нашей школе строится с
учетом структуры технологического образования, так как мы школа с углубленным
изучением предметной области «Технологи», а также профессиональное самоопределение
имеет ряд этапов соответствующих возрастным особенностям школьников.
Первый этап – поисково-информационный или уровень знакомства (1-4 классы)
– знакомство с различными профессиями современного рынка труда.
Второй этап – поисково-ориентационный или уровень грамотности (5-7 классы).
Цель – развить интересы и способности школьников, создать поля самоактуализации
школьников в различных сферах деятельности, сформировать потребности ребят в
профессиональном самоопределении.
У подростков 5,6,7 классов необходимо сформировать осознание своих интересов,
способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в
обществе. При этом будущая профессиональная деятельность выступает для подростка
как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих
возможностей (внеурочные занятия, курсы, кружки по интересам, клубы интересных
встреч, творческие студии и др.).
Третий этап – активно-поисковый или уровень выбора (8-9 классы). Его цель –
помочь подросткам сформулировать конкретные личностные задачи профессионального и
личностного самоопределения и обеспечить психолого-педагогическое сопровождение
выбора выпускников основной общей школы.
Развитие профессионального самоопределения сложный процесс, который
желательно проектировать, и в этом проектировании должны участвовать сам ребенок,
родители, психолог школы, учителя предметники, педагоги допобразования и т.д.
В нашей школе разработан Проект карты индивидуального профессионального
самоопределения школьника. Этот проект попытка всестороннего изучения и
самоизучения каждого ребенка с фиксацией результатов и рекомендациями. Давайте
подробней остановимся на разделах карты.
Заполнение
карты
координирует
классный
руководитель
в
рамках
профориентационной работы.
Карта рассчитана на обучающихся 5-8 классов, в 9 классе она дополняется
разделами в связи с предпрофильной подготовкой, как один из разделов мы планируем
ввести и личный профессиональный план.
Мы надеемся, что наши дети получили возможность познать себя с разных сторон,
опираясь на мнение родителей, учителей, психолога и свои собственные возможности,
способности, что в свою очередь поспособствует осознать склонность к той или иной
сфере деятельности.
МБОУ «СОШ №9 с УИПОО «Технология»
Проект
Карта индивидуального
профессионального самоопределения школьника
5-8 класс
г. Нижневартовск
Карта индивидуального профессионального самоопределения школьника
ФИО обучающегося ________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Класс _____________________
20_____/20_____ учебного года
Результаты психологической диагностики
УУД
Уровни сформированности
Высокий
Средний
Низкий
Диагностика
Самопознание и самоопределение
(личностные УУД)
Смыслообразование (регулятивные
УУД)
Сотрудничество, взаимодействие
(коммуникативные УУД)
Познавательные УУД
Результаты
Рекомендации: __________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____/_____________201__г.
Я в мире профессий
№
п/п
Профессия
Предмет труда
(человек-человек, человектехника,
человек-знаковая система,
человек-художественный образ,
человек-природа)
Критерии привлекательности
Соответствие моим
Престижность
способностям
(каким)
Высокооплачиваемая
1
2
3
4
5
Рекомендации по заполнению: заполни интересующие тебя профессии по убыванию, первая наиболее интересная, затем поясни по
критериям, чем тебя привлекают названные профессии.
Страница родителей
способности
Семейные наследственные
одаренности
Увлечения ребенка
таланты
Рекомендации родителей:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Предметные способности
Страница учителей
ФИО учителя
Рекомендации
Примечания
Страница школьника
Любимые учебные
предметы
Пояснения
Рекомендации по заполнению: заполни по убыванию предметы, поясни, почему нравится предмет.
Мои увлечения
Профессиональные пробы
Профессиональная
сфера деятельности
«Человек-Человек»
«Человек-техника»
«Человек-Знаковая
система»
«ЧеловекХудожественный
образ»
«Человек-Природа»
Название профессиональной
пробы
Краткий отчет
Примечания
Исследовательская и проектная деятельность
Название работы
Учебный предмет
(предметы)
Где была представлена?
Какое место
заняла?
Примечания
Дополнительная деятельность вне школы
Название ОУ
Вид деятельности
Достижения