Использование метода проектов на уроках - Школа

Использование метода проектов на уроках информатики.
Шелепова Елена Алексеевна
Учитель информатики
МБОУ «Лицей «Сигма» г. Барнаул Алтайского края
[email protected]
«Мои ученики будут узнавать новое не от меня,
они будут открывать это новое сами.
Моя главная задача – помочь им раскрыться,
развить собственные идеи».
Г. Песталоцци
В современной концепции образования очень много внимания уделяется
формированию навыков проектной и исследовательской деятельности
школьников, хотя зачатки этих видов работы заложены у детей практически с
рождения. Они формируют свои навыки в детском саду, начальной школе, а к
старшим классам проекты выходят на более высокий, качественно новый, более
сложный по содержанию и исполнению уровень.
Метод проектов не является принципиально новым в педагогической
практике, но вместе с тем его сегодня относят к педагогическим технологиям
XXI века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно
изменяющемся мире.
В настоящее время в связи с модернизацией российского образования
встала проблема возрождения метода проектов в отечественной школьной
практике. В новой образовательной парадигме ученик становится субъектом
познавательной деятельности, а не объектом педагогического воздействия. Это
обуславливает необходимость организации образовательного процесса,
направленного на поиск и развитие задатков, способностей, заложенных
природой в каждом человеке. Результатом работы учителя становится активная,
творческая деятельность обучающегося, далекая от простой репродукции.
Новый ФГОС требует использование системно-деятельностного подхода и
увеличение доли самостоятельной работы учащихся даже на уроке.
Соответственно одной из главных задач школы становится не только давать
готовые знания учащимся, но и привить интерес к обучению, тягу к
самосовершенствованию, «научить учащихся учиться».
В соответствие с этим в школе должны меняться используемые технологии
и методы обучения. В практику работы учителя необходимо внедрять метод
проектов. При обучении информатике возникает целый ряд проблем:
недостаточность и неравномерность общей подготовки учащихся; низкий
уровень мотивации обучения; динамичность развития содержания курса
информатики.
В своей деятельности ведущую роль отвожу проектной технологии,
предполагая что, если метод проектов применять спланированной и постоянной
составляющей частью образовательного процесса, то будут созданы условия для
формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более
качественному овладению общей компьютерной грамотностью, повышения
мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического
мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью, развития
индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в
самообразовании, изменения роли учителя в образовательной среде, более
результативного решения задач образования, развития и воспитания личности
учащегося.
К достоинствам применения метода проектов на уроках информатики
можно отнести: возможность изучения наиболее передовых технологий, связь
информатики с другими школьными предметами и поиск информации за
переделами учебного заведения; формирование умений работать в коллективе, в
том числе и в программной среде совместного доступа; брать ответственность за
выбор решения на себя, разделять ответственность с другими, предоставление
ребенку свободы выбора темы, методов работы, понимание важности работы.
Соответственно при обучении информатике проектный метод позволяет
реализовать проблемное обучение, активизирующее и углубляющее познание,
что способствует формированию самостоятельного мышления, системному
подходу в самоорганизации, дает возможность обучать групповому
взаимодействию.
В своей работе применяю технологию метода проектов, созвучную
стандартам второго поколения по формированию УУД обучающихся, как на
уроках так и во внеурочной деятельности. На уроках чаще использую итоговые
проекты по основным разделам курса информатики. Например, в 9 классе проект
«Создай свой сайт» является итоговым уроком по темам «Web-сайт», «Интернет
и Всемирная паутина». Каждый участник выполняет индивидуальный
творческий проект. Старшеклассники выполнили проект «Паскаль. Основы
программирования». Каждый ученик оформлял одну страницу проекта, а
редактор соединил все в общий коллективный проект. При изучении
графических команд языка программирования PascalABC, итоговой работой
является создание небольшого проекта «Рисуем с помощью Паскаля».
Через проектную деятельность ребята пополнили свои знания о
современных компьютерных технологиях, опытным путем они пришли к
выводу, что с каждым новым проектом у них появляется потребность в новых
знаниях.
Работа над подобными проектами способствует глубокому ознакомлению
обучающихся с данной темой; вовлекает в различные виды деятельности;
стимулирует самостоятельное приобретение новых знаний с использованием
различных источников информации.
Литература:
1. Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания,
экзаменационные вопросы, компьютерные проекты. Л. П. Панкратова, Е.
Н.
Челак СПб.: БХВ-Петербург, 2004.
2.
Концепция модернизации российского образования на период до 2020
3.
4.
года.
Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. - М.,
2006.
Полат Е.С. "Метод проектов" [Электронный ресурс] // Программа Intel
обучение
для
будущего Режим доступа:
http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php