Информационная компетентность библиотекаря как составная

Мальцева Е.И.,
методист ГБОУ ДППО ИМЦ ВО
Тихомирова О.И.,
методист ГБОУ гимназия № 32
Информационная компетентность библиотекаря как составная часть
профессиональной компетентности.
Главным событием прошедшего 2011 года для российского школьного библиотечного
сообщества стало изменение статуса школьного библиотекаря.
Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
№ 448-н от 31 мая 2011 года были внесены изменения в Единый квалификационный
справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Согласно приказу
раздел III «Должности педагогических работников» был дополнен квалификационной
характеристикой должности «Педагог-библиотекарь».
Квалификационные характеристики применяются в качестве нормативных документов и
служат основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный
перечень должностных обязанностей работников, а также прав, ответственности и
компетентности работников.
Квалификационная характеристика
должности «педагог-библиотекарь» имеет три
раздела: «Должностные обязанности», «Работник образования должен знать» и
«Требования к квалификации». Так вот в разделе «должен знать» написано: современные
информационно-коммуникационные технологии (текстовые редакторы, электронные
таблицы,
программы
создания
презентаций,
информационные
системы,
автоматизирующие библиотечную деятельность), принципы работы в сети Интернет,
приемы использования мультимедийного оборудования и ведения электронного
документооборота.
В настоящее время в ранг государственной политики возведена и проблема формирования
единой информационной среды, где между всеми участниками образовательного процесса
циркулирует множество различных информационных потоков.
Управление информационными потоками невозможно без применения компьютерных
технологий. Следовательно, задача может быть успешно решена только в случае
интеграции с современными телекоммуникационными технологиями. А это означает, что
каждый библиотекарь должен обладать определенным объемом знаний, чтобы
использовать в работе компьютер.
В связи с этим повышаются требования к образованности библиотекаря, и появляется
понятие «информационная компетентность библиотекаря» - способность получать,
передавать, оценивать и использовать современную информацию, в том числе и
представленную на электронных носителях.
Информационная
компетентность
становится
важнейшей
составляющей
профессиональной компетентности, то есть профессиональная квалификация
библиотекаря определяется степенью владения компьютером, использованием Интернеттехнологий в работе. Именно владение информационными технологиями и готовность к
их применению в профессиональной деятельности стали важнейшими требованиями к
современному библиотекарю.
Важно различать ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность библиотекаря.
ИКТ-грамотность – это знания о том, что собой представляет персональный компьютер,
программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на
нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей.
ИКТ-компетентность – это не только использование различных информационных
инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в своей
профессиональной деятельности.
Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности библиотекаря:
 Уметь преобразовывать и представлять информацию в эффективном для решения
конкретных задач виде, составлять собственный материал из имеющихся
источников.
 Уметь использовать текстовый и табличный редактор, программы для создания
буклетов, презентационные программы (Power Point, Flash).
 Уметь сформировать собственное цифровое портфолио.
 Уметь грамотно выбирать форму передачи информации обучающимся, родителям,
коллегам, администрации школы:
- школьная сеть,
- электронная почта,
- сайт (раздел сайта),
- форум.
 Организовывать массовые мероприятия для обучающихся с применением ИКТ
(викторины, конкурсы и т.д.)
Чтобы библиотекарь мог выполнять все вышеперечисленное, необходима организация
методической, организационной, технической и мотивационной поддержки.
Сейчас происходят качественные изменения в профессиональном сознании школьных
библиотекарей, в технологиях их деятельности. Поэтому необходимо научить
библиотекаря работать по-новому. На сегодняшний день почти каждая школьная
библиотека нашего района оснащена компьютером, во многих библиотеках имеется
безлимитный выход в Интернет. Все библиотекари прошли курсы компьютерной
грамотности. Но для того, чтобы еще более повысить информационную компетентность
наших библиотекарей была разработана программа постоянно действующего семинара по
использованию информационно-коммуникационных технологий, которая специально
адаптирована под библиотечные нужды.
В своей деятельности библиотекарям необходимо использовать медиа-ресурсы. Но не
всегда использование готовых медиа-ресурсов отвечает конкретным задачам, поэтому
необходимо умение не только «изменить», «поправить», «исправить» имеющийся
продукт, но и создать свой, авторский. И именно тогда использование информационнокоммуникационных технологий открывает неограниченные возможности, но только для
тех, кто ими владеет! Современному библиотекарю необходимо постоянно
самообразовываться, учиться, идти в ногу со временем! Информационные технологии
дают библиотекарю большое поле деятельности, не позволяют быть инертным,
заставляют находить новые способы и формы влияния на развитие информационной
культуры ребенка-читателя. С приходом компьютера в библиотеку, открылись
совершенно новые возможности. Он помогает провести любое мероприятие, урок на
высоком уровне, интересно, увлекательно, зрелищно и современно. С помощью
информационных технологий расширяются возможности по привлечению детей к чтению.
Таким образом, без профессионального роста в освоении информационнокоммуникационных технологий и желания их применять в деятельности школьной
библиотеки не обойтись!