планирование 7 кл.биология - Основная общеобразовательная

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П.ОМСУКЧАН»
Утверждаю:
Директор _____________
Кекишева О.Ф.
«____» сентября 2014 г.
Рабочая программа
по биологии
базовый уровень
7 класс
Составитель:
учитель биологии
Икаева Оксана Валентиновна
2014 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Биология. Животные» для учащихся 7 класса
составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего
образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования. Базовый
уровень. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Просвещение,
2011). Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений к
комплекту учебников, созданных под руководством В. В.Пасечника (авторы:Пасечник
В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С.; М.: Просвещение, 2008). Рабочая программа
ориентирована на использование учебника: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология.
Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа,
2011.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса
предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю, всего 70 часов.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих
целей:
1. своение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о
методах познания животного организма;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения
в природе;
5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде;
соблюдение правил поведения в окружающей среде.
Задачи:
1. Знакомить учащихся с общебиологическими проблемами, которые раскрываются в
содержании данного учебного предмета.
2. Показать особенность общебиологических знаний, имеющих обобщенный характер.
3. Выработать навыки четкого изложения знаний, а также умение анализировать и
обобщать явления и факты.
4. Продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического
мышления и здорового образа жизни.
5. Продолжить воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Программой курса предусмотрено проведение лабораторно- практических уроков,
выполнение самостоятельных, домашних работ.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и
историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических
систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать
экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их
классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной
основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства.
Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом
развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием
деятельности человека.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Рабочая программа предусматривает некоторые изменения:
В связи с отсутствием живого уголка в школе нет возможности проводить лабораторные
работы с использованием живых животных.
Основное содержание
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура.
Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
Многообразие животных (37 часов)
Простейшие (2ч)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
Беспозвоночные (17ч)
Тип Губки (1ч).
Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные (1ч). Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Тип Плоские черви (1ч).
Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Круглые черви (1ч).
Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кольчатые черви (2ч).
Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация влажного препарата
Тип Моллюски(2ч).
Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация разнообразных раковин моллюсков
Лабораторная работа №1: Изучение раковин моллюсков.
Тип Иглокожие (1ч). Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих
Тип Членистоногие (7ч). Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа №2: Знакомство ракообразными.
Лабораторная работа №3: Изучение представителей отрядов насекомых.
Демонстрация коллекций насекомых.
Контрольная работа: Многоклеточные беспозвоночные животные
Позвоночные (21ч)
Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы
Многообразие: Круглоротые, Хрящевые, Костные. Среда обитания, образ жизни,
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Земноводные. Многообразие: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие
и охраняемые виды.
Лабораторная работа №4: Изучение внешнего строения птиц.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильмов.
Контрольная работа: Тип Хордовые
Эволюция строения и функций органов и их систем (12ч)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела.
Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и
энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система,
инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма. Способы размножения.
Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и
продолжительность жизни.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторная работа №5: Определение возраста животных.
Контрольная работа: Эволюция строения и функций органов и их систем
Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4ч)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические,
палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение
строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции, видеофильмов.
Биоценозы (6ч)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный
пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Контрольная работа: Развитие и закономерности размещения животных на Земле.
Биоценозы
Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4ч)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание.
Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об
охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга.
Рациональное использование животных.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
БИОЛОГИЯ
ЖИВОТНЫЕ.
7а класс
№
Урока
п/п
№
Урока
в
теме
ПРОГРАММНЫЙ МАТЕРИАЛ
ПЛАНИРОВАНИЕ
70 уроков
Лабораторные,
практические
работы
Дата
проведения
план
Введение. Общие сведения
о животном мире (2ч)
1
2
1
2
История развития зоологии.
Современная зоология.
Многообразие животных(37ч)
Простейшие (2ч)
3
1
4
2
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
10
6
11
7
12
8
13
14
9
10
15
16
11
12
17
13
18
14
19
15
20
16
Простейшие: Корненожки,
Радиолярии, Солнечники, Споровики.
Простейшие: Жгутиконосцы,
Инфузории.
Беспозвоночные (17ч)
Тип Губки.
Тип Кишечнополостные.
Тип Плоские черви.
Тип Круглые черви.
Тип Кольчатые черви. Класс
Многощетинковые или Полихеты.
Тип Кольчатые черви. Класс
Малощетинковые или Олигохеты,
Пиявки.
Тип Моллюски.
Классы Моллюсков: Брюхоногие,
Двустворчатые, Головоногие.
Тип Иглокожие.
Тип Членистоногие. Класс
Ракообразные.
Класс Паукообразные.
Класс Насекомые.
Отряды насекомых: Таракановые,
Прямокрылые, Уховертки, Поденки.
Отряды насекомых: Стрекозы, Вши,
Жуки, Клопы.
Отряды насекомых: Чешуекрылые,
Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.
Отряд насекомых
Перепончатокрылые.
л/р№1 «Изучение
раковин моллюсков»
л/р№2 «знакомство с
ракообразными»
л/р№3 «изучение
представителей
отрядов насекомых»
факт
21
17
22
1
23
24
25
26
27
28
2
3
4
5
6
7
29
30
8
9
31
10
32
11
33
12
34
13
35
14
36
15
37
16
38
17
39
18
40
19
41
20
42
43
21
22
Контрольный урок по теме
«Многоклеточные беспозвоночные
животные»
Позвоночные (22ч)
Тип Хордовые. Подтипы Бесчерепные
и Черепные.
Классы рыб. Общая характеристика.
Класс Хрящевые рыбы.
Класс Костные рыбы.
Класс Земноводные или Амфибии.
Многообразие земноводных.
Класс Пресмыкающиеся. Общая
характеристика.
Отряд Чешуйчатые.
Отряды пресмыкающихся: Черепахи и
Крокодилы.
Класс Птицы: происхождение,
внешнее строение.
Особенности внутреннего строения
птиц. Сезонные явления в жизни птиц.
Отряды птиц: Пингвины,
Страусообразные, Гусеобразные.
Отряд птиц: Дневные хищные, Совы,
Куриные.
Отряды птиц: Воробьинообразные,
Голенастые
Класс Млекопитающие или Звери.
Однопроходные, Сумчатые.
Отряды млекопитающих:
Насекомоядные, Рукокрылые.
Отряды млекопитающих: Грызуны,
Зайцеобразные.
Отряды млекопитающих:
Китообразные, Ластоногие.
Отряды млекопитающих: Хоботные,
Хищные.
Отряды млекопитающих:
Парнокопытные, Непарнокопытные.
Отряд млекопитающих. Приматы.
Контрольный урок по теме
«Тип Хордовые»
Эволюция строения и функций
органов и их систем (12ч)
44
45
46
47
48
49
50
51
1
2
3
4
5
6
7
8
Покровы тела.
Опорно-двигательная система.
Способы передвижения животных.
Органы дыхания и газообмен.
Органы пищеварения. Обмен веществ.
Кровеносная система. Кровь.
Органы выделения.
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.
л/р№4 «изучение
внешнего строения
птиц»
52
53
9
10
54
11
55
12
Органы чувств.
Продление рода. Органы
размножения. Способы размножения.
Оплодотворение.
Развитие животных с превращением и
без превращения. Периодизация и
продолжительность жизни.
Контрольный урок по теме
«Эволюция строения и функций
органов и их систем»
Развитие и закономерности
размещения животных
на Земле (4ч)
56
57
1
2
58
3
59
4
Доказательства Эволюции животных
Чарлз Дарвин о причинах эволюции
животного мира
Усложнение строения животных
Ареалы обитания. Миграции.
Закономерности размещения
животных.
Биоценозы (6ч)
60
1
61
2
62
63
3
4
64
5
65
6
Естественные и искусственные
биоценозы
Факторы среды и их влияние на
биоценозы
Цепи питания. Поток энергии
Взаимосвязь компонентов биоценозов
и их приспособленность друг к другу
Подготовка к итоговой контрольной
работе
Итоговая контрольная работа по теме
«Развитие и закономерности
размещения животных на Земле.
Биоценозы»
Животный мир
и хозяйственная деятельность
человека (5ч)
66
1
67
68
2
3
69
4
70
5
Воздействие человека и его
деятельности на животный мир
Одомашнивание животных
Законы России об охране животного
мира.
Охрана и рациональное использование
животного мира
Резервный урок
Лабораторные работы: 5
Контрольные работы: 4
л/р №5«определение
возраста животных»
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса
В результате изучения биологии ученик должен
знать / понимать:



признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций;
экосистем и агроэкосистем;
сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии
в экосистемах;
особенности строения организмов животных разных систематических групп;
уметь:






объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в
жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты
исследований; рассматривать готовые и приготовленные микропрепараты и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы и системы
органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для
человека животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими
компонентами экосистем;
определять принадлежность животных определенной систематической группе
(классификация);
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:




соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
оказания первой помощи при укусах животных;
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
Перечень учебно- методического обеспечения
1. Биология 6 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту
учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт.Пасечник В.В. – М.:
Просвещение, 2008.
2.Латюшин В.В., Шапкин В. А.. Биология. Животные. 7 класс, учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2011.
3. Латюшин В. В. Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс/ В. В. Латюшин, Е.А.
Ламехова. – М.: Дрофа, 2012.- 144с.
4.Латюшин В.В., Уфимцева Г.А.. Биология. Животные. 7 класс. Тематическое и
поурочное планирование к учебнику Латюшина В.В. «Биология. Животные». – М.: Дрофа,
2001.
5.Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы: проект. М.:
Просвещение, 2011.
6.Рабочие программы по биологии 6-11 классы ( по программам Н.И.Сонина,
В.Б.Захарова; В.В.Пасечника; И.Н.Пономарёвой)/авт.-сост.:И.П.Чередниченко,
М.В.Оданович. М.: Глобус, 2008.
Согласовано:
Заместитель
директора по
УВР ____________
Санникова Н.А.
«____» сентября 2014г.
Согласовано:
Протокол №
от ___________
Руководитель
МО ________________
Икаева О.В.