МЕТОДИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ (САМОАНАЛИЗ) УРОКА 1. Программа, по которой работает класс, тема года, четверти, тема урока. 2. Характеристика особенностей класса (если есть особенности, которые требуют учёта при проектировании, например, наличие в классе детей с особыми образовательными потребностями, необходимость учёта разноуровневой подготовки детей и т.д.). 3. Место данного урока в разделе, четверти. Как связан урок с предыдущим. 4. Цель урока (как конечный результат). 5. Решение задач, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов: - как решались конкретные задачи, и на каких этапах урока (укажите методы и средства, виды деятельности детей); - необходимо пояснить, в какой части урока (на каком этапе), в процессе какой деятельности было запланировано решение данных конкретных задач в технологической карте; - удалось ли использовать запланированное, с какой степенью эффективности. 6. Каким образом дети были включены в деятельность (на всех этапах урока). 7. Отражение в содержании урока работы, направленной на формирование УУД: - На каких этапах урока и с помощью каких методов и приемов формировались познавательные УУД. - На каких этапах урока и с помощью каких методов и приемов формировались регулятивные УУД. - На каких этапах урока и с помощью каких методов и приемов формировались коммуникативные УУД. - На каких этапах урока и с помощью каких методов и приемов формировались личностные УУД. 8. Какова деятельность учителя: владение материалом урока (научная правильность освещения материала, его соответствие возрастным возможностям учащихся, воспитательная направленность), культура речи, стиль общения, увлеченность, красноречие, артистизм. 9. Достигнута ли поставленная цель? Что является критерием этой оценки: конкретный результат урока, созданный продукт, освоенные, демонстрируемые знания, сформированные УУД и т.д. Обоснуйте своё утверждение.
