Конспект урока. Обществознание, 6 класс. Тема урока «Деятельность человека». (1)

Конспект урока
Обществознание, 6 класс
Тема урока: «Деятельность человека».
Цель урока: сформировать представления о видах деятельности и его значением для
человека и общества
Задачи:
Образовательные: познакомить учащихся с основными видами деятельности, объяснить
мотивы деятельности, рассказать о структуре деятельности, углубить и расширить знания
об игре, учебе, труде как основных видах деятельности
Развивающие: способствовать развитию у учащихся следующих умений: сравнивать и
обобщать, систематизировать.
Воспитательные: воспитывать у учащихся патриотические чувства
Планируемые результаты:
1.учащиеся научатся объяснять, как в деятельности проявляется личность человека;
2. характеризован, основные виды деятельности; сравнивать социальные объек ты, выясняя
их общие черты и различия;
3.объяснять сущность и структуру деятельности;
4.овладеют принципом работы с учебником, в тексте которого встречаются схемы,
дополнительный текст и вопросы;
5.научатся участвовать в эвристической беседе, дискуссии;
6.работать с документами, выполнять проблемные задания;
7.применять навыки работы в группе.
Формирование УУД:
Предметные:
1.применять понятийный аппарат (деятельность, цель, результат, мотив);
2.различать разные виды деятельности;
3. обсуждать правила и способы организации занятий;
4. понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека;
5. устанавливать причинно-следственные связи;
6. расширять оценочную деятельность
Метапредметные:
1) коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять свое отношение к явлениям современной жизни, формулировать точку зрения;
2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата, составлять план последовательности действий;
3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям;
4) личностные: Сформирование мотивированности и направленности ученика она активное
и созидательное участие в общественной жизни, его заинтересованности не только в личном
успехе, но и в благополучии своей страны.
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
1. Деятельность и её основные виды.
2. Роль мотивов в человеческой деятельности.
Тезаурус
Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий
преобразовании и подчинении его целям человека.
Мотив – то, что побуждает человека к деятельности.
Цель – определённый результат, на достижение которого направлено действие человека.
в
Средства – это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых
человек достигает поставленной цели.
Субъект – это тот, кто осуществляет деятельность.
Объект – это то, на что направлена деятельность.
Результат – это конечный итог, то состояние, в котором потребность удовлетворяется
(полностью или частично).


Ход урока
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ирина Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок
обществознания.
Вспомните, пожалуйста, чем вы занимались вчера целый день. Мысленно составьте краткий
список этих действий.
Давайте вместе послушаем. Что у вас получилось.
(Учитель предлагаем 3-4 ученикам озвучить список своих дел).
Предположите, каким словом можно определить все ваши дела.
Молодцы! Вы, верно, подобрали слова. И сегодня на уроке мы с вами поговорим о
деятельности человека. Итак, тема урока «Деятельность человека». Записываем ее к себе
в тетрадь.
Теоретический материал
Человек находится в постоянном движении. В течении всей своей жизни мы постоянно
занимаемся какой-либо деятельностью. Деятельность человека имеет целенаправленный
характер и преобразующее отношение к окружающему миру, это ее главная характеристика
и отличительная черта от активности животных.
Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в
преобразовании и подчинении его целям человека.
Деятельность человека включает следующие компоненты:
1. Мотив – то, что побуждает человека к деятельности.
2. Цель – определённый результат, на достижение которого направлено действие человека.
3.Средства достижения цели – это различные приемы, способы действия, предметы, с
помощью которых человек достигает поставленной цели.
4. Сам процесс деятельности.
5. Результат деятельности (может быть, как положительным, так и отрицательным).
Деятельность имеет свою структуру:
Субъект – это тот, кто осуществляет деятельность;
Объект – это то, на что направлена деятельность.
Субъект деятельности и объект деятельности взаимосвязаны между собой.
-Ребята, а как вы думаете, можно в жизни ничем не заниматься? (Учитель подводит
обучающихся к тому, что человек постоянно осознанно или неосознанно занят делом).
Деятельность начинается с наших потребностей. Что такое потребность?
Запись в тетрадь
Потребность – это нужда человека в чем-либо.
Какие потребности у вас есть? (Выслушивает ответы учеников)
С помощью учебника составьте схему разновидностей потребностей.










Запись в тетрадь
Условно деятельность можно разделить на 2 вида:
Практическая – направленная на изменение природы и жизни человека в целом;
Духовная – содержанием которой выступает изменение сознания людей.
По результатам деятельности выделяются:
Созидательная
деятельность – приносящая
людям
подлинную
благость:
материальную, техническую, духовную;
Разрушительная деятельность – связанная с различными войнами, революциями,
уничтожением природы и т. д.
Деятельность людей разворачивается в различных сферах жизни общества. Направления и
содержание деятельности разнообразны, их можно разделить по существующим ценностям,
социальным нормам на: моральную, аморальную, законную и незаконную. Существуют
виды деятельности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего
развития. Такими видами деятельности являются: игра, общение, учение и труд.
Их условно можно представить в виде лестницы, где первая ступень «Игра», т.к. ребенок
готовится к взрослой жизни. Вторая ступень – «Учеба», которая является непосредственной
подготовкой личности к труду, развивает её умственно и физически. И третья ступень
«Труд», как основа жизнедеятельности человека. Общение, как вид деятельности
присутствует.
труд
учеба
игра
Игра является основным видом деятельности дошкольников.
В человеческой практике игровая деятельность выполняет следующие функции:
развлекательную (создание благоприятной атмосферы, хорошего настроения);
коммуникативную
(объединения
коллектива,
установление
эмоциональнокоммуникативных отношений);
самореализации (в игре проявляет максимум творческих и интеллектуальных способностей
индивида);
диагностическую (диагностика – способность распознавать и прогнозировать результат
игры).
О труде и учении, как отдельных видах деятельности, мы поговорим позже. Сегодня
давайте остановимся подробнее на общении.
Общение – это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями.
Различают следующие виды общения:
Вербальное общение – предполагает передачу мыслей с помощью слов.
Невербальное общение – это коммуникационное взаимодействие между индивидами без
использования слов (передача информации через образы, интонации, жесты, мимику, даже
прическу и интерьер можно отнести к способам невербального общения). Приведите
примеры невербального общения.
Запись в тетрадь
Функции общения:
1. Социализация (усвоение норм, знаний, социальной информации, необходимых для
успешного вовлечения в систему социальных отношений).
2. Познавательная (овладение различными знаниями, умениями и навыками,
компенсация недостатка знаний).
3. Психологическая (умение разбираться в людях, строить взаимоотношения с ними).
4. Отождествления (противопоставления, умение противопоставлять свои знания
другим).
5. Организационная (подразумевает организацию, разделение и координирование
совместных действий).
Карточка 1.



В деятельности происходит самореализация личности. Очень часто люди
самореализовываются посредствам творческой деятельности.
Важнейшими механизмами творческой деятельности являются:
Воображение – способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в
сознании.
Фантазия – характеризуется особой силой, яркостью и необычностью создаваемых
представлений и образов.
Интуиция – знание, получение которого не осознаются.
То, благодаря чему совершается любая деятельность, называется мотивом. В широком
смысле под мотивом понимается любое внутреннее побуждение человека к деятельности и
тогда, мотив выступает как форма проявления потребностей. Мотивы, которые побуждают
личность поступать определенным образом, могут быть осознаваемыми и неосознаваемыми.
Осознаваемые мотивы - это мотивы, побуждающие человека поступать и вести себя в
соответствии со своими взглядами, знаниями, принципами.
Неосознаваемые мотивы – это мотивы, выступающие в своем косвенном выражении (в
форме переживаний, желаний). В таких случаях человек не отдаёт себе полного отчета в
том, что именно им движет.
Деятельность людей никогда не побуждается одним мотивом, их всегда несколько.
Карточка 2.
Таким образом, можно прийти к следующим выводам (подведем итог):
1. Человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты.
2. В результате своей деятельности человек изменяет окружающий мир и самого себя.
3. Человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения
с другими людьми.
Результат деятельности - это все что сделано человеком.
Характерными чертами деятельности человека являются:
1. Сознательный характер – человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит
её результаты;
2. Продуктивный характер – направлена на получение результата (продукта);
3. Преобразующий характер – человек изменяет окружающий мир и самого себя;
4. Общественный характер – человек в процессе деятельности, как правило, вступает в
разнообразные отношения с другими людьми.
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Задание 1. Распределите особенности животного и человека по соответствующим
группам.
Варианты ответа:
1 Творческий характер
2 Потребительский характер
3 Подчинение инстинкту
4 Сознательная постановка целей
Ответ:
Активность животного
Деятельность человека
Потребительский характер Творческий характер
Подчинение инстинкту
Сознательная постановка целей
Задание 2. Определите, верны ли утверждения. Для каждого верного утверждения
поставьте 1, для каждого неверного утверждения – 0.
1. Настя позвонила Даше, чтобы рассказать, как прошло ее выступление на
концерте – это общение. 1
2. Игра, учение и труд – это способы получения заработка. 0
Классический традиционный синквейн составляется так:
Первая строчка – это тема, существительное или местоимение;
Вторая строчка – два прилагательных или причастия, они коротко характеризуют
тему, описывая ее;
Третья строка – это три слова глаголов или деепричастий, раскрывающие действие;
Четвертая строчка – мнение автора об описываемой теме в четырех словах;
Пятая строчка – итоговая, суть темы, состоящий из одного слова и любой части речи.
Рассмотрим весь процесс деятельности на примере (учеба).
Карточки для самостоятельной работы.