Практ. занятие 2 Трудности в обучении и развитии младших школьников

Психологическая характеристика детей с высокой и низкой
обучаемостью
Что же такое обучаемость ? Обучаемость есть совокупность
интеллектуальных свойств человека, от которых - при наличии и
относительном равенстве других исходных условий (исходного минимума
знаний, положительного отношения к учению и т. д.) зависит продуктивность
учебной деятельности.
Дети с низкой обучаемостью медленно усваивают новый материал. У них
наблюдается малоподвижность, инертность мыслительных процессов( то
есть трудность в переключении с одного вида деятельности на другой),
склонность придерживаться первоначально найденным способом действия.
Заметные трудности испытывают они всякий раз, когда приходится
овладевать новыми приемами умственной деятельности.
У учащихся с низким уровнем обучаемости наблюдается неумение
анализировать объекты одновременно по двум признакам, разграничивать
существенные и несущественные признаки. Дети при низкой обучаемости не
могут выявить закономерность, правило, сформулировать понятие. Они
действуют нецеленаправленно, хаотично, в основном путем проб и ошибок,
не проявляя способности к саморегуляции и самоконтролю, к подчинению
своих действий поставленной задаче, правилу.
Джэ
Ъ.ля всех неуспевающих школьников характерна,
прежде всего, слабая самоорганизация в процессе
учения.
Низкая
самоорганизация
неуспевающих
школьников проявляется также в низком уровне
овладения такими психическими функциями как память,
восприятие, воображение, а также в неумении
организовать свое внимание, как правило, на уроках
неуспевающие школьники невнимательны
Дети с высокой обучаемостью отличаются высокой подвижностью
мыслительных процессов, быстрым темпом продвижения, тесной связью
между словесно-отвлеченными и наглядными элементами, мышления.
Наиболее благоприятно положение ученика, у которого сочетается быстрота с
подвижностью
мыслительных
процессов.
Высокий уровень обучаемости характеризуется самостоятельным
всесторонним анализом данных, выделением существенных и
несущественных признаков, целесообразным оперированием существенными
признаками новой закономерности, правила или понятия, умением
формулировать их в слове. Дети с высоким уровнем обучаемости способны к
самоконтролю и саморегуляции. Они умеют принять задание, подчинить
свои действия поставленной задаче, образцу, примеру и в то же время
проявить инициативу.