№ урока Раздел, тема, КолиДата ОборудоваОсновные виды деятельности обучающихся содержание чество план факт ние в по часов и ЭОР году теме Раздел 1. Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений) (51 час + 3 часа резервного времени). 1.1 Первоначальные химические понятия (21ч.). Предметные: Дать понятие о предмете химии. 1 1 Предмет химии. 1 05.09 Сформировать первоначальные представления: Химия как часть а) о веществе, а также о простых и сложных естествознания. веществах; Вещества и их б) начать формировать умение характеризовать свойства. вещества, используя для этого их физические свойства. Сформировать первоначальные представления: о 2 2 Методы познания 1 06.09 Презентации методах наблюдение и эксперимент в химии: «Правила ТБ в Метапредметные: наблюдение, кабинете К. УУД.1.Разрешение конфликта эксперимент химии», 2.Управление поведением партнера «История развития химии», «Химия и повседневная жизнь человека». П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Символы химических элементов Химические формулы.Термины. Анализ и синтез Р.УУД.1.Целеполагание и планирование. К. УУД.1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Анализ и синтез Р.УУД.1.Целеполагание и планирование. Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание 3 3 Практическая работа №1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием. 1 12.09 ПР №1. Оборудование и материалы для практической работы. Инструкции ТБ 4 4 Чистые вещества 1 и смеси. Способы разделения смесей 13.09 Презентация «Чистые вещества и смеси». Сайты: а) fcior.edu.ru б) school collection. edu.ru 5 5 Практическая работа № 2. Очистка загрязненной поваренной соли. 19.09 ПР №2. Оборудовани еи материалы для 1 Предметные: Познакомить уч-ся с лабораторным оборудованием, приемами обращения с ним. Рассмотреть правила техники безопасности в кабинете химии. Метапредметные: К.УУД. 1. Планирование практической работы по предмету 2.Управление поведением партнера. П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Термины. - Анализ и синтез Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование Личностные: 1.Формирование интереса к новому предмету. Предметные: Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.) Метапредметные: К.УУД. Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов, умения работать с книгой Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование. Личностные: Формирование интереса к новому предмету Предметные: Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ Метапредметные: К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение характеризовать сущность понятий чистые вещества и смеси и способы разделения смесей Личностные: Формирование интереса к новому предмету Предметные: Познакомиться с важнейшими хим. Л/О №1: Рассмотрени понятиями: физические и химические явления, химическая реакция; умение отличать химические е веществ с реакции от физических явлений. различными Метапредметные: физическими К.УУД.1. Разрешение конфликта свойствами. 2.Управление поведением партнера. Л/О №3: П.УУД.1.Формирование познавательной цели Примеры Химические формулы физических Термины Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование явлений. Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание Предметные: Формирование знаний уч-ся о составе Л/О №4: атома и атомного ядра, ионов и молекул. Примеры химических Метапредметные: К.УУД. 1. Формулирование собственного мнения и явлений. позиции; 2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. П.УУД. 1. Использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач. Р.УУД. 1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильностьвыполнения действия и вносить практическо й работы. Инструкции ТБ 6 6 Физические и химические явления. Химические реакции 1 20.09 7 7 Атомы и молекулы, ионы 1 26.09 8 8 Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки 1 27.09 9 9 Простые и 1 сложные вещества. Химический элемент. Металлы и неметаллы. 03.10 необходимые коррективы висполнение как по ходу его реализации, так и в концедействия. Личностные: Формирование у учащихся учебнопознавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Предметные: Умение характеризовать важнейшие Модели понятия:химический элемент, кристалличес химические ких решёток классификация веществ (на простые и сложные вещества). Метапредметные: К.УУД.1.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. П.УУД.1.Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач. 2.Устанавливать причинноследственные связи. Р.УУД.1.Целеполагание и планирование. Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание Презентация Предметные: Умение характеризовать важнейшие химические понятия:химический элемент, «Простые и классификация веществ (на простые и сложные сложные вещества). вещества» Метапредметные: К.УУД. 1.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. П.УУД. 1.Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач. 2.Устанавливать причинно- 10 10 Язык химии. 1 Знаки химических элементов. Относительная атомная масса. 04.10 11 11 Закон постоянства 1 состава веществ 10.10 12 12 Химические формулы. 11.10 1 следственные связи. Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование. Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание. Предметные: Умение характеризовать важнейшие Таблица понятия: химический элемент, Менделеева, химические относительная атомная масса. карточки с Метапредметные: К.УУД. 1. Разрешение конфликта названиями и 2.Управление поведением партнера символами П.УУД. 1.Формированиепознавательной элементов, цели:Символы химическихэлементов;химические формулы; термины. сера, медь, Р.УУД. 1.Целеполагание ипланирование. железо Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Нравственно-этическое оценивание. Предметные: Умение характеризовать основные Таблица Менделеева, законы химии: закон постоянства состава веществ. Метапредметные: карточки с К.УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление названиями и поведением партнера символами П.УУД.1.Формирование познавательной цели элементов, Символы химических элементов сера, медь, Химические формулы Термины железо Р.УУД.1.Целеполагание и планирование Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку. 3.Нравственно-этическое оценивание Предметные: Умение характеризовать понятия об относительной атомной и молекулярной массах. Относительная молекулярная масса. Качественный и количественный состав вещества. 13 13 Массовая доля химического элемента в соединении. 1 17.10 Презентация «Массовая доля хим. элемента в веществе» 14 14 Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам 1 18.10 Презентация «Составлени е формул по валентности химических элементов» Умение рассчитывать относительную молекулярную массу. Метапредметные: К.УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Символы химических элементов Химические формулы Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование. Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Нравственно-этическое оценивание. Предметные: Умение вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов Метапредметные: К.УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Символы химических элементов Химические формулы Термины Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Нравственно-этическое оценивание Предметные: Умение определять валентность и значение валентности некоторых химических элементов; называть бинарные соединения. Метапредметные: К.УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера. П.УУД. Умение определять адекватные способы бинарных соединений. 15 15 Составление 1 химических формул бинарных соединений по валентности. 24.10 Презентация «Составлени е формул по валентности химических элементов» 16 16 Атомномолекулярное учение. 25.10 Презентация «Атомномолекулярно е учение» 1 решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивани Предметные: Умение составлять формулы бинарных соединений по известной валентности элементов. Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Умение выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознавать потребность и готовностьк самообразованию. Предметные: Умение характеризовать основные положения атомно-молекулярного учения, понимать его значение Метапредметные: К.УУД. 1. Умение формулировать собственное мнение и позицию; 2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. П.УУД. 1. Умение использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; Р.УУД. 1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые 17 17 Закон сохранения массы веществ. 1 07.11 18 18 Химические уравнения. 1 08.11 коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Личностные: Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи Презентация Предметные: Умение характеризовать основные законы химии: «Закон сохранения массы веществ; сохранения пониматьего сущность и значение массы Метапредметные: веществ» К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Развивать чувство гордости за российскую химическую науку. Презентация Предметные: умение составлять уравнения хим. «Составлени реакций е уравнений Метапредметные: К.УУД. 1. Умение: химических • строить понятные для партнера высказывания, реакций». учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; Дем.: • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. Опыты, подтверждаю П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением щие закон существенных и несущественных признаков; сохранения • осуществлять синтез как составление целого из массы частей. веществ. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по Л/О №5: 19 19 Типы химических реакций 1 14.11 20 20 Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия» 1 15.11 Реакции, иллюстриру ющие основные признаки характерных реакций. Л/О №6: Разложение основного карбоната меди (II). Л/О №7: Реакция замещения меди железом. результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: 1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности Предметные: умение определять реагенты и продукты реакции; расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основе закона сохранения массы веществ Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: 1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности Предметные: 1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся. 2.Умение решать типовые примеры контрольной работы. Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 21 22 21 22 Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные химические понятия». Анализ КР. Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода и его физические свойства 1 1 21.11 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: 1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности Предметные: Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий. Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Умение оценить свои учебные достижения 2.1 Кислород. Оксиды. Горение (5 ч.) 22.11 Дем.Получен Предметные: Умение характеризовать кислород как химический элемент и простое вещество; распознавать ие и опытным путем кислород собирание Соблюдение норм поведения в окружающей среде, кислорода правил здорового образа жизни. методом Метапредметные: вытеснения К.УУД. 1. Умение формулировать собственное мнение и позицию; воздуха и 2.Умение учитывать разные мнения и интересы и воды. обосновывать собственную позицию. П.УУД. 1. Умение использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; Р.УУД. 1.Умение самостоятельно адекватно оценивать 23 24 23 24 Химические свойства кислорода. Оксиды. Применение. Круговорот кислорода в природе. Практическая работа №3. Получение и свойства кислорода. 1 1 28.11 29.11 правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце. Личностные: Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи Предметные: Умение объяснить сущность круговорота Опорная кислорода в природе, применение кислорода; схема «Получение уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислород. и Метапредметные: К.УУД. химические Умение самостоятельно организовывать учебное свойства взаимодействие в группе. кислорода». П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Л/О №8: Ознакомлени Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Развивать чувство гордости за ес российскую химическую науку образцами оксидов. ПР №3. Оборудовани еи материалы для практическо й работы. Инструкции ТБ Предметные: Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ Метапредметные: К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение распознавать опытным путем кислород, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. Личностные: Формирование интереса к новому предмету 25 25 Озон. Аллотропия 1 кислорода 05.12 26 26 Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха 06.12 1 Презентация «Воздух», т. «Состав воздуха». Дем. Определение состава воздуха. Предметные: Умение объяснить сущность аллотропии кислорода. Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Развивать чувство гордости за российскую химическую науку. Предметные: Умение характеризовать состав воздуха Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Метапредметные: К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: Умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды 27 27 Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода и егофизические свойства. Меры безопасности при работе с водородом 1 12.12 28 28 Химические свойства 1 13.12 1.3 Водород (3ч.) Презентация «Водород», «Применени е водорода»; опорная схема. Дем. Получение водорода в аппарате Киппа, проверка его на чистоту, собирание водорода методом вытеснения воздуха и воды. Л/О №9: Получение водорода и изучение его свойств. Дем. Горение Предметные: Умение характеризовать водород как химический элемент и простое вещество, распознавать опытным путем водород Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Умение сформировать устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач Предметные: Умение составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства водорода, называть продукты реакции. водорода. Применение. 29 29 Практическая работа №4. «Получение водорода и исследование его свойств» водорода. Л/О №10: Взаимодейст вие водорода с оксидом меди (II) 1 19.12 ПР №4. Оборудовани еи материалы для практическо й работы. Инструкции ТБ Метапредметные: К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения Предметные: Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ Метапредметные: К.УУД. Умения работать в парах. П.УУД. Умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД.Умение распознавать опытным путем водород, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. Личностные: Формирование интереса к новому предмету. 30 30 Вода. Методы определения состава воды анализ и синтез. Вода в природе и способы её очистки. Аэрация воды. 1 31 31 Физические и химические свойства воды. Применение воды. 1 1.4 Вода. Растворы (7ч.) 20.12 Презентация Предметные: Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни. «Вода на Метапредметные: Земле». К.УУД. Совершенствовать умение договариваться и Физическая приходить к общему решению в совместной карта мира, деятельности коллекция П.УУД. Формировать умение проводить сравнение и «Минералы и классификацию по заданным критериям Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем горные ориентиры действия в породы» новом учебном материале в сотрудничестве с Презентация учителем. «Вода на Личностные: 1.Развитие внутренней позиции Земле». школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, Физическая выраженного в преобладании учебно-познавательных карта мира, мотивов и предпочтении социального способа оценки коллекция знаний. «Минералы и горные породы». Дем. Анализ воды. Синтез воды Предметные: Умение характеризовать свойства воды 26.12 (химические свойства основных классов неорганических веществ), взаимодействие воды с основными и кислотными оксидами; составлять уравнения химических реакций, характерных для воды. Метапредметные: К.УУД. Умение: 32 32 Вода — 1 растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде. 27.12 • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи Предметные: Умение давать определение понятия растворы, виды растворов, свойства воды как растворителя; представление о сущности процесса получения кристаллов из растворов солей. Метапредметные: К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. 33 33 Массовая доля растворенного вещества. 1 09.01 34 34 Решение 1 расчетных задач «Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. 10.01 Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Презентация Предметные: Умение характеризовать сущность понятия массовая доля растворенного вещества в «Массовая растворе; доля уметь вычислять массовую долю вещества в растворе растворенног Метапредметные: К.УУД. о вещества в Умение самостоятельно организовывать учебное растворе». взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: 1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения. Предметные: Умение вычислять массовую долю вещества в растворе Метапредметные: К.УУД. Совершенствовать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности П.УУД. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем 35 35 36 36 Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации» Практическая 1 работа №5. Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества Повторение и 1 обобщение по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы». ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. 16.01 17.01 ПР №5. Оборудовани е и материалы для практическо й работы. Инструкции ТБ Предметные: Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ Метапредметные: К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента. Личностные: Формирование интереса к новому предмету Предметные: Умение применять полученные знания для решения задач. Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 37 38 37 38 Контрольная 1 работа №2 по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы». Анализ КР. 1 Моль — единица количества вещества. Молярная масса. 23.01 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: 1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности Предметные: Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий. Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Умение оценить свои учебные достижения 1.5 Количественные отношения в химии (5ч.) 24.01 Презентация Предметные: Умение вычислять молярную массу по «Моль — формуле соединения, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе единица реагентов или продуктов реакции количества Метапредметные: вещества» К.УУД. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. 39 40 39 40 Вычисления химическим уравнениям. по 1 Закон Авогадро. 1 Молярный объем газов. 30.01 31.01 Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные:1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание Презентация Предметные: Умение вычислять: количество вещества «Расчеты по или массу по количеству вещества или массе реагентов химическим или продуктов реакции уравнениям». Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать Памятка учебное действие. «Алгоритм П.УУД. Умение преобразовывать информацию из решения одного вида в другой. задач по Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные:Умение оценить свои учебные уравнениям достижения реакций». Т. «Закон Авогадро» Таблицы физических величин Предметные: Умение вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции; (находить объём газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления)) Метапредметные: К.УУД. 1. Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. П.УУД. 1.Умения осуществлять сравнение и 41 41 Относительная плотность газов. 1 06.02 42 42 Объемные 1 отношения газов при химических реакциях 07.02 классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Личностные:Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Предметные: Умение вычислять относительную плотность газов Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Умение оценить свои учебные достижения Предметные: Умение проводить расчеты на основе уравнений реакций, уметь вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции (находить объем газа по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции. Метапредметные: К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные:Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 43 43 1.6 Важнейшие классы неорганических соединений (12 ч.) Оксиды: 1 13.02 Презентация Предметные: Умение называть соединения изученных классификация, «Оксиды». Т. классов (оксидов); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений номенклатура, «Оксиды» (оксидам); характеризовать химические свойства свойства, основных классов неорганических веществ (оксидов); получение, составлять формулы неорганических соединений применение. изученных классов (оксидов) Метапредметные: К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2. Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников Р.УУД. 1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П.УУД. 1. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений. Личностные:Формирование выраженной устойчивой 44 44 Гидроксиды. Основания: классификация, номенклатура, получение. 1 14.02 Т. «Основания» 45 45 Химические 1 свойства оснований. Реакция нейтрализации. Окраска индикаторов в щелочной и нейтральной средах. Применение оснований. 20.02 Презентация «Основания» . учебно-познавательной мотивации учения Предметные: Умение называть соединения изученных классов (оснований), определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (основаниям). Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные:1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности Предметные: Умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оснований); уравнения химических реакций (характерных для оснований); характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оснований). Метапредметные: К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение распознавать опытным путем основания, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. 46 47 46 47 Амфотерные оксиды гидроксиды. 1 21.02 Презентация «Амфотерны е соединения». Кислоты. Состав. 1 Классификация. Номенклатура. Получение кислот. 27.02 Презентация «Кислоты».Т . «Кислоты» и Личностные:Формирование интереса к новому предмету Предметные: Умение характеризовать химические свойства основных классов неорганических соединений (амфотерных неорганических соединений). Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные:1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи Предметные: Умение называть соединения изученных классов (кислот); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (кислот); умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов Метапредметные: К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД. 1.Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2. Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений Р.УУД. 1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 48 48 Химические свойства кислот. 1 28.02 Л/О №11: Действие кислот на индикаторы. Л/О №12: Отношение кислот к металлам. Л/О №13: Взаимодейст вие кислот с оксидами металлов. 49 49 Соли. Классификация. 1 05.03 Дем. Знакомство с 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные:1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения. Предметные: Умение составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислот; умение распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей. Метапредметные: К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Личностные:1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи Предметные: Умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов Номенклатура. Способы получения солей 50 50 Свойства солей. образцами солей. 1 06.03 Презентация «Соли». Т. «Соли», т. (солей); умение называть соединения изученных классов (солей); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (солей); умение составлять формулы неорганических соединений Метапредметные: К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: 1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения. Предметные: Умение характеризовать свойства изученных классов неорганических веществ (солей); умение составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства солей Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные:Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Презентация Предметные: Умение характеризовать свойства «Генетическа изученных классов неорганических веществ (солей); умение составлять уравнения химических реакций, я связь характеризующих химические свойства солей. между клас- Метапредметные: сами К.УУД. Умение самостоятельно организовывать веществ». учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные:1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи ПР №6. Предметные: Умение: характеризовать химические Оборудовани свойства основных классов неорганических веществ; определять принадлежность веществ к определенному еи классу соединений составлять формулы материалы неорганических соединений изученных классов. для Метапредметные: практическо К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции й работы. своего действия; Инструкции 2.Адекватно использовать речевые средства для решения ТБ «Ряд активности металлов». 51 51 Генетическая связь между основными классами неорганических соединений 1 12.03 52 52 Практическая 1 работа №6.Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических 13.03 соединений» 53 53 Повторение и 1 обобщение по теме «Важнейшие классы неорганических соединений» 19.03 различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение. Личностные: 1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи Предметные: 1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся.2.Умение решать типовые примеры контрольной работы. Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные:1. Умение ориентироваться на понимание 54 55 54 1 Контрольная 1 работа №3 по теме: «Основные классы неорганических соединений». 20.03 причин успеха в учебной деятельности. Предметные: Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действийМетапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные:Умение оценить свои учебные достижения Раздел 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. (7 часов) важнейшие Анализ КР. 1 02.04 Периодическ Предметные: Умение характеризовать понятия: химический элемент, Классификация ая система химические классификация веществ. химических элементов Метапредметные: элементов. (таблица) К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к Понятие о общему решению в совместной деятельности; группах сходных 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников элементов. П.УУД. 1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений. Р.УУД. 1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные: 1.Развитие внутренней позиции 56 2 Периодический 1 закон Д. И. Менделеева. 03.04 57 3 Периодическая таблица химических 09.04 1 школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения. Предметные: Умение характеризовать основные законы химии: периодический закон. Метапредметные: К.УУД. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: 1.Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Презентация Предметные: «Путешестви Умение объяснять закономерности изменения свойств е по ПСХЭ». элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. элементов (короткая форма): А- и Б-группы, периоды. 58 4 Строение атома. 1 Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент — вид атома с одинаковым зарядом ядра. Периодическ ая система элементов (таблица) 10.04 Метапредметные: К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД. 1.Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;2. Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений Р.УУД. 1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные: 1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения Периодическ Предметные: Умение объяснять: физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода, ая система (порядкового) к которым элемент принадлежит в периодической системе. элементов Метапредметные: (таблица) К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; 59 5 Расположение 1 электронов по энергетическим уровням. Современная формулировка периодического закона. 16.04 Презентация «Строение электронных оболочек атома». • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия Личностные: Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Предметные: Умение характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Метапредметные: К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД. 1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений. Р.УУД. 1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные: 1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, 60 6 Значение 1 периодического закона. Научные достижения Д. И. Менделеева 17.04 61 7 Повторение и 1 обобщение по теме: Периодический закон и периодическая система 23.04 выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения. Презентация Предметные: Умение понимать основные законы химии: периодический закон, его сущность и значение «Великий гений из Метапредметные:К.УУД.. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, Тобольска». учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия Личностные: 1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание Периодическ Предметные: 1.Закрепление знаний и расчетных ая система навыков уч-ся. 2.Умение решать типовые примеры. элементов Метапредметные: (таблица) К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. 62 1 Электроотрицательность химических элементов • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: 1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности. Раздел 3. Строение вещества. Химическая связь. (7 часов) Предметные: Умение объяснять химические понятия: 1 24.04 Т. элементов, «Химически электроотрицательностьхимических химическая связь, ион х элементов Сравнение, сопоставление, классификация, Менделеева» ранжирование объектов по одному или нескольким . предложенным основаниям, критериям Метапредметные: К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, 63 2 Ковалентная 1 связь. Полярная и неполярная ковалентные связи 30.04 Т. «Ковалентна я связь» выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Личностные: Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Предметные: Умение объяснять понятия: химическая связь, ковалентная связь и её разновидности (полярная и неполярная); понимать механизм образования ковалентной связи; уметь определять: тип химической связи в соединениях Метапредметные: К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД. 1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений. Р.УУД. 1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные:1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно- 64 3 Ионная связь 65 4 Валентность истепень окисления. Правила определения степеней 1 07.05 1 08.05 познавательной мотивации учения Т. «Ионная Предметные: Умение понимать механизм образования связи; связь» уметь определять: тип химической связи в соединениях Метапредметные: К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Личностные: 1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи Презентация Предметные: Умение определять валентность и степень окисления «ОВР». элементов в соединениях; Т. составлять: формулы изученных классов «Окислитель неорганических соединений (бинарных соединений по ностепени окисления) восстановите Метапредметные: окисления элементов. Окислительновосстановительны е реакции 66 5 Повторение и 1 обобщение по теме: «Строение веществ. Химическая связь» льные реакции» 14.05 Т. «Химически х элементов Менделеева» . Таблица растворимос ти. К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Личностные: Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Предметные: 1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся. 2.Умение решать типовые примеры контрольной работы. Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 67 6 68 7 Контрольная 1 работа №4 по темам: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь» Анализ КР. 1 Обобщение, систематизация и коррекция знанийучащихся за курс химии 8 класса 15.05 Т. «Химически х элементов Менделеева» . Таблица растворимос ти. 21.05 Т. «Химически х элементов Менделеева» . Таблица растворимос ти. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: 1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности Предметные: Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы Личностные: Умение оценить свои учебные достижения Предметные: 1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся. 2.Умение решать типовые примеры контрольной работы. Метапредметные: К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия. Личностные: 1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности. № п/п 1 2 3 Наименование раздела (блока) Количество Из них количество часов, отведённых на практическую часть и часов на контроль изучение Практическая работа Контрольная работа раздела (блока) Раздел 1. Основные 54 ч. понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений). Раздел 2. Периодический 7 ч. закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. Раздел 3. Строение 7ч. вещества. Химическая связь. 6 3 - - - 1
