Взаимосвязь основных нормативных документов с точки зрения

Взаимосвязь основных нормативных документов с точки зрения графической составляющей
Профессиональный стандарт
педагога
1. Необходимые знания.
 Основы методики
воспитательной работы,
основные принципы
деятельностного подхода,
виды и приемы
современных
педагогических технологий.
 Нормативные правовые,
руководящие и
инструктивные документы,
регулирующие
организацию и проведение
мероприятий за пределами
территории
образовательной
организации ( экскурсий,
походов и экспедиций).
 Основы методики
преподавания, основные
принципы деятельностного
подхода, виды и приемы
современных
педагогических технологий.
2. Трудовые действия.
 Применение
инструментария и методов
диагностики и оценки
показателей уровня и
динамики развития ребенка.
 Разработка ( совместно с др.
специалистами) и
реализация совместно с
родителями (законными
представителями) программ
индивидуального развития
ребенка.
 Развитие у обучающихся
познавательной активности,
самостоятельности,
инициативы, творческих
способностей,
формирование гражданской
позиции, способности к
труду и жизни в условиях
современного мира,
формирование у
обучающихся культуры и
безопасного образа жизни.
 Реализация современных, в
том числе интерактивных,
форм и методов
воспитательной работы,
используя их как на
занятии, так и во
внеурочной деятельности.
 Проектирование ситуации и
ФГОС НОО
1. Использование знаковосимволических средств
представления
информации для создания
моделей изучаемых
объектов и процессов, схем
решения учебных и
практических задач.
2. Умение выступать с
графическим
сопровождением.
3. Приобретения начальных
навыков общения в устной
и письменной форме.
4. Овладение основами
логического и
алгоритмического
мышления,
пространственного
воображения и
математической речи,
измерения, пересчёта,
прикидки и оценки,
наглядного представления
данных и процессов,
записи и выполнения
алгоритмов.
5. Умение исследовать,
распознавать и изображать
геометрические фигуры,
работать с таблицами,
схемами, графиками и
диаграммами, цепочками,
совокупностями,
представлять,
анализировать и
интерпретировать данные.
6. Овладение практическими
умениями и навыками в
восприятии, анализе и
оценки произведений
искусства.
7. Овладение элементарными
практическими умениями
и навыками в различных
видах художественной
деятельности (рисунке,
живописи, скульптуре,
художественном
конструировании).
Планируемые результаты НОО
1. Обучение грамоте.
Личностные УУД:
 Невербальное общение.
Предметные УУД:
 Осмысление понятий: знак,
знак-символ;
 Понятие гласный звук,
особенности обозначения
буквами;
 Слоговая структура слога;
 Знаково-символическая
система звуков.
Метапредметные УУД:
 Связь между словом и
знаком;
 Использование знаков и
символов при
взаимодействии с
окружающим миром
 Установление
соответствия между
звуком и буквой.
2. Обучение письму.
Личностные УУД:
 Формирование желания
писать красиво и
правильно.
Предметные УУД:
 Ориентация на странице
прописи и рабочей полосе;
 Обводка по контуру и
штриховых фигу;
 Письмо элементов
печатных и письменный
букв, слогов, слов,
предложений.
Метапредметные УУД:
 Освоение способов
ориентировки в
пространстве (учебной
тетради);
 Формирование алгоритма
своих действий в процессе
письма;
 Освоение способов
написания и соединения
букв.
3. Математика.
Личностные УУД:
 Осознание себя и
предметов в пространстве.
Предметные УУД:
 Освоение способов
сравнения предметов по
Взаимосвязь основных нормативных документов с точки зрения графической составляющей
событий, развивающих
форме, величине, цвету,
эмоционально-ценностную
ориентации в
сферу ребенка (культуру
пространстве;
переживаний и ценностные
 Освоение способов
ориентации ребенка).
объединения предметов в
3. Необходимые умения.
группы и выделение из
 Понимать документацию
группы отдельных
специалистов (психологов,
предметов.
дефектологов, логопедов).
 Составить ( совместно с
психологом и др.спец-ами)
психолого-педагогическую
характеристику (портрет)
личности обучающегося.
 Разрабатывать и
реализовывать
индивидуальные
образовательные
маршруты, индивидуальные
программы развития
индивидуальноориентированные
образовательные
программы с учетом
личностных и возрастных
особенностей
обучающихся.
 Владеть формами и
методами обучения, в том
числе входящими за рамки
учебных занятий: проектная
деятельность, лабораторные
эксперименты, полевая
практика и т.п.
 Объективно оценивать
знания обучающихся на
основе тестирования и
других методов контроля в
соответствии с реальными
учебными возможностями
детей.
 Организовывать различные
виды внеурочной
деятельности: игровую,
учебно-исследовательскую,
художественнопродуктивную, культурнодосуговую с учетом
возможностей
образовательной
организации, места
жительства и историкокультурного своеобразия
региона.