Месяц январь неделя (30.01.2023 – 03.02. 2023) Тема недели: «Сказка ложь, да в ней намек» Задачи: Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению). Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). В активный словарь: русская народная сказка, сказочные герои, волшебство, доброта, помощь, любовь и уважение, трудолюбие, богатырская сила и ловкость.. Итоговое мероприятие: Игра- викторина «Путешествие по сказкам». Дата проведения итогового мероприятия: 03.02.2023 1.Утренняя гимнастика. Комплекс № Утреннее приветствие: Ребята, давайте мы с вами поздороваемся. Здравствуйте, ладошки! Здравствуйте, сапожки! Здравствуйте, лягушки! Здравствуйте, кукушки! Здравствуй, звонкий каблучок! Дыхательная гимнастика: «Курочка» Цель: развитие плавного, длительного вдоха. ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги, руки опущены, разводит руки широко в стороны, как крылья – вдох; на выдохе наклоняется, опустив голову и свободно свесив руки, произносит: «тах-тах-тах», одновременно похлопывая себя по коленям. 2.Артикуляционная гимнастика: Как Язычок лепил снеговика(Н.В. Рыжова) Взрослый выполняет вместе с детьми. Однажды в зимний день Язычок выглянул в окошко (открывать и закрывать рот под счет до 5)и очень удивился. Всё вокруг - и скамейки, и качели, и дорожки - было укрыто белым снегом (высунуть широкий язык, положить на нижнюю губу и удерживать под счет до 5). Язычок надел теплую шубу, шапку повязал красный шарф и вышел на улицу. Он улыбнулся (широко улыбнуться, показав зубы), посмотрел вверх на солнышко (поднять тонкий язык к верхней губе, удержать под счет до 5), потом вниз на снежок (опустить язык к нижней губе и удержать под счет до 5) и решил слепить снеговика. Сначала он скатал один снежный ком (надуть левую щеку), потом другой (надуть правую щеку) и, наконец, еще один, самый большой (надуть обе щеки и удержать). У Язычка замерзли руки. Он поднес их ко рту и стал согревать (поднести ладони ко рту и тихо произносить:«Ха-ха-ха»). Когда снеговик был готов, Язычок посмотрел сначала наверх (поднять язык к верхней губе), потом вниз (опустить язык к нижней губе), по сторонам (подвигать язык влево-вправо) и призадумался: «Чего-то не хватает». Он достал из кармана две пуговки и вставил снеговику глазки (зажмурить один глаз, потом - другой), из морковки получился длинный нос (высунуть язык и потянуть вперед), из веток Язычок сделал снеговику руки (потянуть язык вправо, потом - влево). Вдруг из-за тучек выглянуло солнышко, и Язычок увидел, как снеговик ему подмигивает то одним глазком, то другим (подмигнуть 5 раз правым глазом, а затем - левым). Вот какого снеговика слепил Язычок! 3. Бодрящая гимнастика после сна: «Мы проснулись» В кроватках 1. «Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Потягивание, вернуться в и. п. 2. «Горка». И п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади. Опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п. 3. «Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки вверх. Прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п. 4. «Волна». И. п.: стоя на коленях, руки на поясе. Сесть справа от пяток, руки влево, и.п., сесть слева от пяток, руки Дыхательное упражнение: «Самолет» Посмотрите в небеса, Самолет там, как оса, «Ж-ж-ж-ж-ж», — жужжит самолет И машет крыльями. Ребята, в полет! Полетаем-ка с нами! И. п.: стоя. Развести руки в стороны, ладонями кверху. Сделать поворот в сторону, произнося «ж-ж-ж-ж-ж», — вдох, опустить руки — выдох. 5. Пальчиковая гимнастика: Братец, принеси дрова! - Заболела голова! - Средний, ты наколешь дров? - Я сегодня не здоров! - Ну, а ты натопишь печку? - Ох, болит мое сердечко! - Ты, меньшой, свари обед! - У меня силенок нет! - Что же, сделаю все сам, Но обеда вам не дам! Голодать готовы? - Мы уже здоровы! Пальчиковая гимнастика: Точечный массаж Крылья носа разотри- раз, два, три И под носом себе утри- раз, два, три Брови нужно расчесать- раз, два, три, четыре, пять Вытри пот теперь со лба- раз, два Серьги на уши повесь, если есть. Заколкой волосы скрепи- раз, два, три Сзади пуговку найди и застегни Бусы надо примерять, примеряй и надевай. А сюда повесим брошку, разноцветную матрешку. А сюда браслетики, красивые манжетики. Девочки и мальчики, приготовьте пальчики. Вот так славно потрудились и красиво нарядились Осталось ноги растереть и не будем мы болеть. ˗ ˗ ˗ ˗ ˗ ˗ ˗ ˗ - Дежурство по столам: Мы дежурные сегодня, Станем няне помогатьАккуратно и красиво Все столы сервировать. Мы салфетницы поставим И,конечно, в центр столаХлеб душистый, мягкий, вкусный, Хлеб- всему ведь голова! Режим НОД Прогулка Понедельник Утро День недели Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Введение в тему недели. Утр. гимнастика №7 Паль. гим. «Братец, принеси дрова!». Артикуляционная гимнастика «Как Язычок лепил снеговика» Беседа: «Сказка ложь, да в ней намёк». Цель: учить детей понимать, о чём говорят сказки. Д/и «Собери сказку». Цель: развивать внимание Ведение календаря природы. Цель: закреплять приметы ранней зимы Индивидуальная Дидактическая игра со Стёпой, Ильей, Викой Игра «Что зачем?» Цель: закреплять последовательность времён года, месяцев и дней недели. Образовательная деятельность в режимных моментах Игра «Когда это бывает». Цель игры: Закрепить представление о временах суток. - Игровая ситуация «Подбери правильно атрибуты любимых героев» Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) Книга с красочными иллюстрациями. Игрушки. 1. Познавательно-исследовательская деятельность (исследование объектов окружающего мира и экспериментирования с ним. Ознакомление с окружающим миром: 2. Двигательная активность (обучение плаванию). по плану физ.инструктора. 3. Изобразительная деятельность-лепка. Лыкова И.А. Рисование сюжетное с элементами аппликации «Весело качусь я под гору в сугроб» стр.118 Наблюдение за красотой зимнего пейзажа. Элементарный труд. Убрать снег с веранды - Д/и «Это правда или нет?» Цель: находить неточности в тексте. - П/и «Мышеловка». Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль (Полина, Вика, Дарина). Выносной материал: - Лопатки, щётки -Формочки для снега -Лыжи Взаимодейст вие с родителями Рассмотреть вместе с ребёнком книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации. Д/и «Подбери признак к предмету»: книга (какая?) Устройте дома «Вечер сказок» с инсценировк ой сказок в домашних условиях Д-ть перед сном 2 п. д. Прогулка Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Снежная королева» (начало). Самообслуживание. Продолжать учить детей складывать аккуратно одежду. Гимнастика после сна №7 Предложить нарисовать Конструирование Рисование на темы: П/и «Водитель и пешеходы». любимую сказку. Цель: «Любимый сказочный «Полезные Беседа. «Незнакомый человек на учить детей создавать герой». Цель: учить продукты». улице» сюжет любимой сказки, конструировать из снега, Сюжетно-развивающая игра «Театр». закреплять приёмы развивать изобретательность Цель: Развивать у детей интерес к рисования. в процессе изготовления. сюжетно-ролевым играм, помочь Святослав, Артемий. создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли. Чтение худ. литературы: Г.Остер» Петька – микроб». Наблюдение за погодой в вечернее время – развивать наблюдательность. П/и «По узенькой дорожке» - закреплять умения ходить по ограниченному пространству. Самостоятельная деятельность детей Режим НОД Прогулка Вторник Утро День недели Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Введение в тему недели. Утр. гимнастика №7 - Просмотр презентации «Как создаётся книга». Цель: познакомить детей с понятием «автор», «писатель». Образовательная деятельность в режимных моментах Индивид. работа по Составление творческих развитию речи «Скажи рассказов «Если бы я попал в наоборот» (Артем, сказку» Кирилл, Максим. -Д/и «Доскажи словечко». «Что за чем?» - закрепить Цель: закреплять содержание названия и сказок и сказочных героев - Рассматривание иллюстрации сказок последовательность дней ˗ Д/и «Чистые руки». Цель: С. Маршака недели. способствовать укреплению здоровья, формировать -Упражнять в прямом и обратном счете в пределах правило умывания. 20 1. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) Тема: «Вычитание» 2. Восприятие смысла музыки (по плану муз.педагога). 3. Конструирование. Стр.7 «Макет хлебозавода» стр5 Выпуск №2 Наблюдение: Наблюдение за продолжительностью дня. Элементарный труд. Уборка участка детского сада от опавших листьев Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного. П/и «Ходьба по бревну». Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. Вика, Айнур. Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) Внести в группу разнообразные художественные и природные материалы; раскраски, трафареты. - внести сказки С. Маршака, Пушкина А.С. и других писателей. Выносной Ситуативный разговор материал: ведерки, «Пришла кукла Катя, давайте лопатки. ее угостим нашим вкусным обедом». Взаимодейст вие с родителями Рассмотрите вместе с ребёнком его любимые книги, вспомните их содержание, помогите ребёнку охарактеризо вать героев произведений Д-ть перед сном Прогулка 2 п. д. ˗ Чтение художественной литературы: Как волк стал мамой бочонку. Самообслуживание. Продолжать учить детей складывать аккуратно одежду, аккуратная прическа. Гимнастика после сна №7 Самостоятельные игры детей Дидактические игры: Игра – экспериментирование «Грязные «Узнай по описанию» в центрах активности и чистые руки» закрепить «Можно – нельзя» Конструирование из бумаги представление о том, что вода и мыло Цель: закрепить знания об «Любимый сказочный очищают. индивидуальных и общих герой» (оригами). Цель: - Д/и «Полезные и вредные продукты» средствах гигиены. учить конструировать из для закрепления знаний о факторах, бумаги, складывая в разных укрепляющих и разрушающих Найди зайца» Цель: направлениях, развивать здоровье. развивать умение изобретательность в - Просмотр видеоролика «Русские ориентироваться в процессе изготовления из богатыри». «Цель: познакомить с пространстве бумаги) русскими богатырями. Наблюдение за снегопадом - П/ и «Мороз – красный нос» Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. -Труд на участке: Строительство горки на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. карточками, на которых нарисованы части тела» Режим ˗ Д-ть перед сном Прогулка Среда НОД Утро День недели Организация развивающей среды Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей для Взаимодейст самостоятельной вие с дея-ти детей Образовательная родителями (центры Групповая, подгрупповая Индивидуальная деятельность в режимных активности, все моментах помещения группы) Беседа с детьми «Герои сказок – какие Игровое упражнение -«Кто за кем?» Цель: Создать условия -возможности они? Утр. гимнастика №7 Паль. гим. «Точечный массаж» Пальчиковая гимнастика «Рукавичка» -Выбор дежурных. Накрывание на стол. «Разбери слово» закрепление знания сказок. для рассматривания упражнять Вику, Илья, - Ситуативный разговор о иллюстрации к Степан. проводить правилах поведения в знакомым сказкам. звуковой анализ слов: общественных местах. - Внести атрибуты «театр», «сказка», для с/р игры. «актер». 1. Коммуникативная деятельность (развитие речи). Ушакова О. А. стр.50 Рассказывание по теме «Игры зимой» на основе личного опыта. 2. Двигательная активность (занятие по физическому развитию) по плану физ.инструктора. 3. Изобразительная деятельность (аппликация, рисование, лепка, худ.труд) Лепка коллективная «На арене цирка» Наблюдение за снежинками. –Что за Игровое упражнение Поймать снежинку на Выносной звездочки у нас на рукаве? – Ребята, «Поймай мяч» с Ярославом, варежку и на ладошку. материал: поймайте снежинку на ладошку. Что Кирой. Цель: развивать Понаблюдать, где быстрее Ведёрки, лопатки, произошло со снежинкой? Как вы ловкость. тает снег- на варежке или на материалы для думаете, почему снежинка растаяла? Метание мячей в цель руке. Почему? трудовой -П/и «Жмурки» Цель: развивать правой и левой рукой. деятельности умение соблюдать правила, действовать по сигналу. -Малоподвижная игра «Зеркало». -Труд на участке: постройка снежной крепости. Чтение худ.литературы: Самообслуживание. Продолжать учить детей складывать аккуратно одежду. посетите театр или театральное представлени е. -Сделайте свой настольный театр по любимому произведени ю 2 п. д. Прогулка Гимнастика после сна №7 П/и «Ровным кругом» Р.н.с. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Цель: познакомить детей с новым произведением. - Художественная мастерская. Рисование «Богатырка Синеглазка» «Назови пропущенное Д/и «Отгадай сказочного слово». Цель: учить героя» Цель: закрепи ориентироваться во названия знакомых сказок и времени, знать, что сказочных героев происходит в определённый - Самостоятельные игры по отрезок времени. выбору детей. -упр. по словообразованию (суп из картофеля какой?» и т.д.). Наблюдение за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. -П/и «Не забегай в круг». Цель: учить детей бегать, увертываясь. Закрепить умение бегать боковым галопом с захлестом голени. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать выдержку, смелость Построение снежных горок -Создание игровой ситуации «Об уступчивости» - Внести краски, изображение богатырки Синеглазки Ведерки, лопаты, флажок для двигательной активности. Режим НОД Прогулка Четверг Утро День недели Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Введение в тему недели. Утр. гимнастика №7 Паль. гим. «Братец, принеси дрова!». Артикуляционная гимнастика «Как Язычок лепил снеговика» Беседа: Беседа «Зачем нужны сказки?». Д/и «Мой режим дня» Дидактическая игра «Скажи наоборот»упражнять в подборе антонимов - Д/и «Размер и форма». Цель: уточнить представление детей, что такое овощи, какой они формы, размера, цвета.( Софья, Ярослав) Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) Минутка безопасности Изображения «Мой «Польза и вред лекарств». режим дня» - Чтение стихотворения: Если -Хрестоматия для вдруг ты заболел, чтения по теме Не спеши с таблеткой, недели Пригласи своих друзей - Раскраски по С зелеными ветками. теме недели Они и красивей, и тоже -Цветные лечебные, карандаши, Бывают и горькие, но очень листы бумаги, полезные. раскраски. Помногу их пить тоже нельзя, Бывают опасные эти друзья.(М. Киселева) 1. Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте) Журова «Занятие 10». 2. Восприятие смысла музыки по плану муз.педагога. 3. Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение сказки «Снежная королева продолжение» Наблюдение за березой зимой. Элементарный труд: укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. - -П/и «Кому флажок?» Мороз – красный нос» Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль (Полина, Вика, Дарина). - С/р «Скорая помощь» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Взаимодейст вие с родителями Нарисуйте вместе с ребенком иллюстрации по прочитанным произведения м, нарисуйте добрых героев сказок. -Посетите библиотеку или книжный магазин, рассмотрите многообразие книг. -Изготовьте самодельную Выносной книжку по материал: любимой - Лопатки, щётки -Формочки для сказке ребёнка или снега всей семьи -Лыжи Д-ть перед сном 2 п. д. Прогулка Чтение художественной литературы: Владимир Одоевский — Мороз Иванович Чтение пословиц о труде (продолжать воспитывать любовь к труду, уважение к людям разных профессий). Самообслуживание. Продолжать учить детей складывать аккуратно одежду. Гимнастика после сна Беседа с детьми «День сказок писателей разных стран» Цель: вызвать интерес детей к художественной литературе, писателям разных стран - «Красная Шапочка», «Кот в сапогах», «Белоснежка» «Русалочка». Д/и «Кто больше вспомнит» Конструирование Цель: обогащать словарь «Любимый сказочный глаголами, обозначающими герой». Цель: учить действия. конструировать из снега, - Работа по развитию речи развивать изобретательность «Скажи со словом в процессе изготовления. сказочный» (Лиза Н., Милена П., Арина З.) Святослав, Артемий. Наблюдение за погодой в вечернее время – развивать наблюдательность. П/и «По узенькой дорожке» - закреплять умения ходить по ограниченному пространству. Самостоятельная деятельность детей Внести атрибуты для с/р «В библиотека» - Иллюстрации сказок зарубежных писателей Режим НОД Прогулка Пятница Утро День недели Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Введение в тему недели. Утр. гимнастика - Беседа на тему «Сказка ложь, да в ней намёк! Добру молодцу урок -Чему учат сказки?» - Д/ и «Отгадай загадку». Цель: закреплять названия сказок и сказочных героев. - Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем”. Дидактическая игра «Что это за сказка» Цель: учить рассматривать иллюстрации из знакомых сказок, отвечать на вопросы с Кириллом - работа по грамм. строению речи д/игра «Придумай предложение» Образовательная деятельность в режимных моментах - Д/и «Поделюсь- не поделюсь». Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены «Чистые ручки» - рисование «Моя любимая сказка». Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) Внести книги -внести пословиц, поговорок, стихов, загадок 1. Изобразительная деятельность (аппликация, рисование, лепка, худ.труд) Лыкова рисование по замыслу «Веселый клоун»стр 122 2. Двигательная активность по плану физ.инструктора. Наблюдение за работой дворника. Элементарный труд: : изготовление горки для кукол. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. П/и «Раз, два, три – смотрю!» Цель: развивать скорость реакции, учить соблюдать правила игры. «Мы — веселые ребята». «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. (Арсений) - Д/и «Кто знает пусть дальше считает». Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 20, развитие мышления. Выносной материал: формочки лопатки Взаимодейст вие с родителями Д-ть перед сном 2 п. д. Прогулка Чтение художественной литературы Эдуард Успенский — Крокодил Гена и его друзья Самообслуживание. «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?» Гимнастика после сна №7 Ходьба по массажным дорожкам. - Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро заправит постель» - Викторина «Мои любимые сказки». Цель: закрепить знания о сказках. - Отгадывание загадок по валеологии, медицинских работниках. Цель: закрепление знаний о частях тела, о медицинских профессиях. Чтение худ. литературы: Чтение стихотворения Б.Пастернака «Осень золотая» работа по ИЗО – работа с - «Расскажем сказку» Цель: Настольные игры, ножницами – симметричное развивать в детях желание и конструктор вырезание. (Даша С., Федя) умение инсценировать «Лего». - Дежурство по столовой. любимую сказку, передавать Цель: учить самостоятельно характер героев, их мимику, и ответственно выполнять жесты. обязанности дежурного, -Игра «Путешествие в утро, организовать день, вечер, ночь». Цель: самообслуживание другими Закреплять название частей детьми, повторить правила суток – утро, день, вечер, безопасного обращения с ночь. острыми столовыми приборами Святослав, Артемий. Наблюдение «Почему происходит смена дня и ночи?» Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. - Куда исчезают звезды? ( Труд на участке: уборка участка после снегопада. -П/и «Найди по следу», «След в след». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.
