КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 2 АБВГ КЛАССАХ в 2020/2021 учебном году Учителя Молчанова Т. А., Жарова А. Л. № урока 1 Сроки Основное содержание Виды деятельности Предметные 1 неделя 2 3 Тема урока 2 неделя Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие. Стр. Меня зовут. Вводная беседа об англоговорящих странах, языках Различия английского языка и русского Введение структуры «Привет, я…» Работа над постановкой звуков Тренировка структур в речи Лексика. Гласная Ee. Согласные B,D,K,L,M,N. Стр. Меня зовут. Тренировка изученной структуры Введение структуры «Мне нравится…» Введение и запись букв Mm, Nn, Ll, Ii и их звуков Совершенствование произноситель-ых навыков и навыков чтения по транскрипции Меня зовут. Лексика. Согласные F,P,V,W Введение и запись букв F,P,V,W и их звуков Совершенствование произноситель-ых навыков и навыков чтения по транскрипции. учатся читать по транскрипции во взаимосвязи с овладением произносительными навыками: через комплекс упражнений, т.е. выполняют следующие действия: - знакомятся с транскрипционными знаками и запоминают их звуковой образ; - осмысливают и дифференцируют транскрипционные знаки; - находят соответствие между звуковым и графическим образами транскрипционных знаков; - озвучивают отдельные транскрипционные знаки; читают по транскрипции новый речевой материал (слова, словосочетания, фразы) - имитируют чтение транскрипционных знаков за учителем; Научатся: -здороваться и отвечать на приветствие; -представляться; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге. Планируемые результаты Метапредметные Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке. Коммуникативные: Потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника. Личностные Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Научатся: - участвовать в элементар-ном этикетном диалоге; - понимать небольшие простые сообщения Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Познавательные: Принятие учебной задачи урока и осуществление её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Регулятивные: Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке. Коммуникативные: Соблюдение речевой этикет в ситуации учебного общения. Внимательно слушать то, что говорят другие. Отвечать на вопросы учителя. Включаться в групповую работу, связанную с общением Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Научатся: - понимать небольшие простые сообщения -вести мини - диалог «Знакомство»; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном Познавательные: Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. Регулятивные: Умение отвечать на итоговые вопросы урока и оценивание своей работы на уроке. Коммуникативные: Соблюдение Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Лексика .Как тебя зовут? Гласная Ii, Согласные H,J,Z 4 5 6 3 неделя Чтение. Правила чтения. Формат диалогической речи Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков - имитируют чтение транскрипционных знаков за учителем; - учатся читать по буквам Введение структуры «You are..» Тренировка лексики «Ты хороший! Ты мне нравишься!» - воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников: - воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению урока; Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков - понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; - учатся говорить о диалоге; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; речевого этикета в ситуации учебного общения. Научатся: - понимать небольшие простые сообщения; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - понимать небольшие простые сообщения Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Научатся: - понимать небольшие простые сообщения; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - понимать небольшие простые сообщения Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Научатся: - понимать небольшие простые сообщения; -строить небольшое высказывание; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Познавательные: Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. Регулятивные: Умение отвечать на итоговые вопросы урока и оценивание своей работы на уроке. Коммуникативные: Соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Познавательные: Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. Работать по образцу. Регулятивные: Умение отвечать на итоговые вопросы урока и оценивание своей работы на уроке. Коммуникативные: Соблюдение речевого этикета при диалогическом общении. Формирование учебных мотивов. Познавательные: Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. Регулятивные: Контролирование своих действий. Умение отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивание своей работы на уроке. Формирование учебных мотивов. своих вкусах 7 4 неделя 8 9 10 5 неделя Коммуникативные: Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать своё мнение; слышать учителя. Лексика. Согл. R,C,X Введение букв R,C,X и их звуков. Формирование произносительых навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции. - понимают на слух выказывания одноклассников; - вербально или невербально реагируют на услышанное; Научатся: - понимать небольшие простые сообщения; - строить небольшое высказывание; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Лексика. Прощание. Формирование чтения. овладевают каллиграфией и орфографией, учатся: - писать буквы английского алфавита, цифры; Прощание. Лексика. Формат монологической речи. Игра-разминка «ответь на вопрос» Отработка новой лексики Введение буквы Jj, Rr, Zz и их звуков, буквосочетаний ng, ck Овладевают монологической формой речи. описывают (предмет, картинку, персонаж); рассказывают (о себе); характеризуют (предмет, картинку, персонаж); Научатся: - понимать небольшие простые сообщения; - строить небольшое высказывание; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Научатся: - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - понимать небольшие простые сообщения -понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию. Лексика. Правила чтения. Повторение букв и звуков Игра «у нас в гостях кукла» Игра «кубик» Игра «угадай! воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, навыков Научатся: - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - понимать небольшие простые Познавательные: Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. Регулятивные: Контролирование своих действий. Умение отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивание своей работы на уроке. Коммуникативные: Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать своё мнение; слышать учителя. Познавательные: Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. Регулятивные: Оценивание своей работы на уроке. Коммуникативные: Во время игры не шуметь, учиться работать в группе. Познавательные: Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Регулятивные: Контролирование своих действий Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке. Коммуникативные: Соблюдение речевого этикета при работе в группе и паре. Познавательные: Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Формирование учебных мотивов. Формирование учебных мотивов. Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения. Формирование положительного отношения к героям 11 6 неделя 12 13 7 неделя стихотворения, песни; сообщения -понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию. Игры с лексикой на повторение Игры «Делай как я» Отрицательная частица not Учатся отрицательное предложение. Научатся: - понимать небольшие простые сообщения -понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; Животные. Введение новой лексики Закрепление в речи Овладевают диалогической формой речи. Учатся: - начинать, поддерживать и завершать разговор; -соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; Научатся: - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - строить небольшое высказывание; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Знакомство. Прощание. Животные. Формат монологической речи. Введение новой лексики Закрепление в речи Игра «Делай как я» Знакомятся с правилом образования мн. числа сущ-ных. Научатся: - строить небольшое высказывание; -отвечать на вопросы собеседника; Получат возможность научиться: Мир вокруг меня. строить Регулятивные: Контролирование своих действий Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке. Коммуникативные: Соблюдение речевого этикета при работе в группе и паре. Познавательные: Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Регулятивные: Контроль своих действий. Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке. Коммуникативные: Высказывать своё мнение, учитывать разные мнения и учиться обосновывать собственное. телепередачи «Улица Сезам». Познавательные: Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Моделирование предложения при помощи схем. Регулятивные: Умение контролировать свои действия при решении познавательной задачи, отвечать на итоговые вопросы урока,оценивать свою работу на уроке. Коммуникативные: Умение работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища Познавательные: Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Регулятивные: Умение контролировать свои действия при решении Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения, готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Формирование положительного отношения к героям английских телепередач и книг. Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения, -участвовать в элементарном диалоге, отвечая на его вопросы; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; 14 15 16 8 неделя Мир вокруг меня Как дела? Правила чтения. Лексика. Игра «вспомни и назови друга из сказки» Работа с буквами и звуками Введение и отработка грамматических структур «we are, they are…» Учатся грамотно применять гл. to be в речи. Научатся: - расспрашивать собеседника, задавая вопросы; -понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Лексика. Правила чтения. Введение и первичная тренировка лексики Окончание –s у им. существительных Введение буквосочетания th Учатся вести диалограсспрос, диалог этикетного характера, диалог-обмен мнениями, диалогпобуждение к действию и развивают умения диалогического общения: Начинать поддерживать и завершать разговор; выражать основные речевые функции: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы. Знакомятся с притяж. местоимениями и учатся Научатся: - расспрашивать собеседника, задавая вопросы; -понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Предложение I can see (Я вижу) Правила Знакомство с новыми героями сказок. Научатся: -понимать небольшие простые познавательной задачи, отвечать на итоговые вопросы урока,оценивать свою работу на уроке. Коммуникативные: Умение работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища. Познавательные: Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Умение анализировать задание и определять его цель. Регулятивные: Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи. Коммуникативные: Работа в паре при выполнении задания, Умение выслушивать ответ товарища, и оценка правильности выполнения задания в доброжелательной форме. Познавательные: Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы. Регулятивные: Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке. Коммуникативные: Вырабатывать умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами. Познавательные: Определять цель выполнения заданий на уроке, во готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование элементарного представления о культурном достоянии англоязычных стран. Освоение личностного 17 9 неделя 18 19 10 неделя чтения. Отработка лексики. Личные и притяжательные местоименя Физминутка Повторение букв и звуков правильному употреблению их в речи Страны и города. Формат диалогической речи. Правила чтения. Фонетическая зарядка Речевая разминка Игры на повторение лексики Введение вопросов «Кто ты? Как тебя зовут?» Аудирование интервью Песня «Как тебя зовут?» Физминутка Повторение букв и звуков Учащиеся: - находят на карте страны изучаемого языка и континенты; Города и страны. Мы из Лондона. Лексика. Фонетическая зарядка Игра « Найди букву» Повторение букв и звуков Игра на закрепление Знакомятся с английским алфавитом. Учатся правильно называть буквы и звуки. Родная страна. Я из Москвы. Лексика. Фонетическая зарядка Повторение лексики Аудирование текста Игра на внимательность Овладевают монологической формой речи. учатся использовать сообщения с опорой на иллюстрацию; -понимать простые сообщения и составлять монологические высказывания с опорой на иллюстрации; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Научатся: - участвовать в элементарном этикетном диалоге; -понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Регулятивные: Умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Слушать и понимать речь других. смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Научатся: - понимать небольшие простые сообщения; -называть слова по буквам; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Регулятивные: Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Слушать и понимать речь других. Познавательные: Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Научатся: -понимать простые сообщения и составлять монологические высказывания с опорой на Познавательные: Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: Определять цель учебной Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. 20 21 22 11 неделя основные коммуникатив-ные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика. описывают (предмет, картинку, персонаж); сообщают (о взаимоотношениях с друзьями, совместных увлечениях, любимых праздниках, любимых персонажах и т.п.); Учатся считать до 10. Учат наизусть популярные детские песенки и стихотворения; иллюстрации; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; деятельности с помощью учителя и самостоятельно Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Научатся - вести счет от 1 до 10 Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Познавательные: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Формат монологической речи. Фонетическая зарядка Введение названий игр Закрепление в речи Считалка Введение цифр до 10 Игра «Обведи цифру» Игра «Сколько» Парная работа Животные. Прилагательные для описания животных и людей. Фонетическая зарядка Повторение алфавита Закрепление в речи Множественное число сущ. учатся сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе; вести диалог, учитывая позицию собеседника, работать самостоятельно, когда учитель спрашивает других. Научатся: -понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - строить небольшое высказывание; Что ты можешь сказать об этих людях и животных. Фонетическая зарядка Повторение цифр, считалка Введение новой лексики Введение грамматической структуры «Is …from…?» сравнивают и отличают буквы от транскрипцион-ных знаков; сравнивают и Научатся: - понимать содержание простого сообщения; -расспрашива-ть собеседника, задавая вопросы; Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего 23 12 неделя 24 25 13 неделя анализируют буквы/буквосоче-тания и соответствующие транскрипцион-ные знаки; пишут транскрипционные знаки. пишут все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом); Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы. Сказочные герои. Предложение I can see/ (Я вижу) Правила чтения. Фонетическая зарядка Введение грамматической структуры «Are you..?» Закрепление в речи Научатся: - понимать содержание простого сообщения; -расспрашивать собеседника, задавая вопросы; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Вопросительное предложение What is this? Положительный и отрицательный ответы . Правила чтения. Речевая разминка Фонетическая зарядка Введение новой лексики Отработка навыка чтения Указательное местоимение this овладевают основными правилами орфографии; овладевают навыками английской каллиграфии. Научатся: - понимать содержание простого сообщения; -читать вслух текст; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Вопросительное предложение Who is it? ( Кто это?) и ответ на этот вопрос. Повторение лексики Отработка грамматики в речи Описание картинки с. 80 №3 различают на слух и учатся адекватно произносить все звуки английского языка; Научатся: -расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; - участвовать в элементарном находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Коммуникативные: Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе. Познавательные: Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица). Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Коммуникативные: Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по образовательного маршрута. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и Игра «снежный ком» Вопросы что это? и кто это/? (What is it ? Who is it?) Ответы на эти впросы. 26 27 28 14 неделя этикетном диалоге; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Речевая разминка Фонетическая зарядка Аудирование текста Повторение грамматики Игра «Кто ты?» соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи; распознают случаи использования связующего “r” и учатся использовать их в речи, Празднование Нового года. Формат диалогической речи. Речевая разминка Фонетическая зарядка Введение лексики «Рождество» Отработка в речи соблюдают правильное ударение в изолированном слове, фразе; учатся понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении; различают коммуникативный тип предложения по его интонации; Семья. Формат монологической речи. Фонетическая разминка Диктант по словам Аудирование Задание «Угадай имя» Игра «письмо Санта Клаусу» Рассказ про кота Тома -понимать и использовать в речи глагол have got, глаголсвязку to be Научатся: -расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Научатся: -расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Научатся: - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. изучению незнакомого материала. Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Познавательные: Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. традициям других народов. Познавательные: Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: Оформлять свои Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. 29 15 неделя 30 31 32 16 неделя Члены семьи, их характеристики. Личные местоимения. Лексика. Конкурсы Дополнительные задания -понимать и использовать в речи количественные числительные (до 10) Научатся: - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -составлять небольшие описания предмета по образцу Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Люди, животные, предметы вокруг меня. Лексика. Личные местоимения. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков. -понимать и использовать в речи личные местоимения, указательные местоимения; Научатся: - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -составлять небольшие описания предмета по образцу Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Любимые животные и друзья. Правила чтения. Лексика. Совершенствование произноситель-ных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования. Осознанно и произвольно строят устное высказывание Научатся: -читать вслух текст; -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Люди и предметы окружающего мира. Лексика. Фонетическая зарядка Речевая разминка Введение лексики Отработка в речи Учатся вести диалограсспрос, диалог этикетного характера, диалог-обмен Научатся: -составлять небольшие описания предмета по образцу -соотносить графический образ мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Познавательные: Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Уважение к своему народу, к своей родине. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение». Ценить и принимать следующие базовые ценности: 33 17 неделя 34 35 18 неделя мнениями, диалогпобуждение к действию и развивают умения диалогического общения. слова с его звуковым образом. Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Говорим о себе. Неопределенный артикль. Формы глагола to be Аудирование текста с. 8 Опиши картинку Совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии учатся использовать основные коммуникатив-ные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика. описывают (предмет, картинку, персонаж); сообщают (о взаимоотношениях с друзьями, совместных увлечениях, любимых праздниках, любимых персонажах и т.п.); Получат возможность научиться: догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Говорим о себе. Мои друзья и любимцы. Фонетическая зарядка Речевая разминка Введение новой лексики «семья» Тренировка в речи Развиваем навыка чтения Опиши картинки с. 12 Песня о семье рассказывают (о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п.); Повторение лексики «семья» Осознанно произвольно Научатся: -составлять небольшие описания предмета по образцу -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -расспрашива-ть собеседника, используя грамматические модели; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора Научатся: - составлять монологическое Наши родные города. Формат характеризуют (предмет, картинку, персонаж); и строят электронные диски, сеть Интернет). Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Познавательные: Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. Регулятивные: Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. «добро», «терпение». Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «семья». Познавательные: Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.) Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Познавательные: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим Оценка жизненных 36 37 38 19 неделя монологической речи. Игра «снежный ком» Игра «угадай» Введение грамматической структуры «I have got …» Тренировка в речи Игра «Чья это семья?» Вставить пропущенные слова Аудирование текста устное высказывание Наши родные города Фонетическая зарядка Повторение лексики «семья» Введение отрицательной формы глагола Have got, Has got Тренировка в речи Аудирование с.19 №4), №2(1) Вставить пропущенные слова Аудирование текста Осознанно и произвольно строят устное высказывание Крупные города Европы. Лексика. . Я из Москвы. Он из Москвы. Он/она/ты/вы/ мы из Москвы? Фонетическая зарядка Введение лексики «сестра, брат» Введение грамматической структуры «Have you got …?» Тренировка в речи №1 с.21 учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика. описывают (предмет, картинку, персонаж); Откуда мы приехали, какие мы. Откуда ты/они? Фонетическая зарядка Повторение лексики «семья» учатся использовать основные коммуникативные высказывание, опираясь на грамматические модели; -составлять небольшие описания по образцу Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Научатся: - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Научатся: - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; Получат возможность научиться: -читать изучаемые слова по транскрипции; -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора Научатся: - составлять монологическое высказывание, опираясь на задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных ситуаций. ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Познавательные: Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему. Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Коммуникативные: Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уважение к своему народу, к своей родине, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения Уважение к своему народу, к своей родине, к 39 20 неделя 40 41 21 Повторение прилагательных Опиши картинки №1(1) с.25 типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика. описывают (предмет, картинку, персонаж); грамматические модели; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; -составлять небольшие описания предмета по образцу Получат возможность научиться: -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Научатся: - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; -читать изучаемые слова по транскрипции; данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Познавательные: Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.) Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Люди вокруг нас. Города и страны. Фонетическая зарядка Игра «цепочка» Повторение букв и звуков Введение новой лексики: дни недели Стихотворение «Дни недели» рассказывают (о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п.); Научатся: - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; -читать изучаемые слова по транскрипции; Люди вокруг нас. Глагол to be ( am, is, are) Фонетическая зарядка Речевая разминка Введение лексики «транспорт» характеризуют (предмет, картинку, персонаж); кратко излагают содержание прочитанного/услыш анного (по опорам, без опор); Сказочные персонажи Фонетическая зарядка воспроизводят Научатся: Познавательные: Оценка Сравнивать и Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина». Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. неделя 42 43 44 22 неделя учебника. Их характеристики Речевая разминка Модальный глагол «can» Отработка в речи №1 с.36 наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; Люди и предметы вокруг нас. Описание предметов. Фонетическая зарядка Речевая разминка Введение глаголов «плавать, летать, прыгать, бегать,..» учатся высказываться логично и связно; учатся говорить выразительно (соблюдать синтагматич-ность речи, логическое ударение, правильную интонацию); учатся говорить в нормальном темпе. Местонахождение людей, животных, предметов, сказочных персонажей; их характеристики Фонетическая зарядка Повторение лексики,глагола «can» Формирование грамматических навыков Аудирование с.38 Ролевая игра с.39 Построение вопросов с глаголом «can» Игра «снежный ком» Путешествуем по Фонетическая зарядка Овладевают специальными учебными умениями и УУД: учатся сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе; вести диалог, учитывая позицию собеседника, работать самостоятельно, когда учитель спрашивает других. учатся высказываться - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; -догадываться о значении незнакомого слова по контексту. Научатся: - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; -догадываться о значении незнакомого слова по контексту. Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; -использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний. Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Научатся: группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Регулятивные: Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Познавательные: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности. Регулятивные: Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Познавательные: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Познавательные: Отвечать на простые и Оценка Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. 45 46 23 неделя городам и странам. Люди вокруг нас. Какие они ? Речевая разминка Игра «Давайте похвастаемся» Формирование навыка говорения с.43 №3 логично и связно; учатся говорить выразительно (соблюдать синтагматич-ность речи, логическое ударение, правильную интонацию); учатся говорить в нормальном темпе. Местожительство людей. Местонахождение людей и их возраст Речевая разминка Формирование грамматических навыков Построение вопросов с оборотом «there is/ there are.» Игра «Давайте похвастаемся» учатся читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением; Местожительство и местонахождение людей, их возраст. Фонетическая зарядка Речевая разминка Повторение использования оборота there is/are учатся читать с соответствующим ритмикоинтонационным оформлением основные коммуникативные типы предложений (повествователь-ные, вопросительные, побудительные) и простые распространенные предложения с однородными членами; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по иллюстративной наглядности; -использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний. Научатся: - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Получат возможность научиться: -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; Получат возможность научиться: -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Познавательные: Подробно пересказывать прочитанное; составлять простой план. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. Регулятивные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных ситуаций. Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное. Познавательные: 1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. 2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Коммуникативные:1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». 47 24 неделя 48 49 25 неделя учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста. Местоположение людей, животных, предметов Фонетическая зарядка Речевая разминка Вопросы с оборотом there is/are учатся высказываться логично и связно; учатся говорить выразительно (соблюдать синтагматич-ность речи, логическое ударение, правильную интонацию); учатся говорить в нормальном темпе. Местонахождение людей, животных, их возраст Речевая разминка Фонетическая зарядка Повторение лексики по темам «семья», «транспорт», «черты характера»,..с.52 №2 Повторение структуры « Have you got …?» Учатся строить монологические высказывания по готовому образцу. Обозначение множественности и ведение счета Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в Учатся строить монологические высказывания по Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; --догадываться о значении незнакомых слов по иллюстративной наглядности; -использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний. Научатся: - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; -восстанавливать предложения, в соответствии с решаемой учебной задачей; Получат возможность научиться: -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Регулятивные: Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Познавательные: Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Регулятивные: Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения Ценить принимать следующие и 50 51 52 26 неделя данном цикле уроков. готовому образцу. Обозначение множественности и ведение счета Повторение грамматики there is/are, can, have got, has got Найти вопрос к ответу(грамматика) Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков). Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выполняют задания по аналогии Обозначение множественности. Именование объектов Фонетическая зарядка Речевая разминка Повторение лексики Деление на группы Выбор темы Название книги Содержание книги с.59 № 4 Оформление книги Учатся строить монологические высказывания по готовому образцу. Выражение преференций Разминка Презентация книг Обсуждение Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Научатся участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; -использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний; -планировать и осуществлять проектную деятельность. Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая данного раздела. Регулятивные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Познавательные: Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». Познавательные: Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других 53 54 27 неделя Выражение преференции. Местоположение объектов Речевая разминка Фонетическая зарядка Введение новой лексики Игра «снежный ком» Игра с мячом на повторение лексики Игра «давай похвастаемся» Выражение преференции. Местоположение объектов. Профессии людей Введение грамматики «общий вопрос в наст.простом времени и краткий ответ» Выполнение заданий Песня о городе Ролевая игра Выполняют задания по аналогии правила произношения и соответствующую интонацию; составлять небольшие описания предмета по образцу Получат возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Чтение учатся читать по транскрипции во взаимосвязи с овладением произносительными навыками: через комплекс упражнений, т.е. выполняют следующие действия: - знакомятся с транскрипционными знаками и запоминают их звуковой образ; - имитируют чтение транскрипционных знаков за учителем; - осмысливают и дифференцируют транскрипционные знаки; Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выполняют задания по аналогии Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -понимать на слух речь учителя, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; научатся: воспринима-ть на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; учителем словарей, энциклопедий, справочников. Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Познавательные: Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. народов. Познавательные: Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. 55 28 неделя 56 57 29 неделя Преференции людей. Местоположение объектов. Профессии Фонетическая зарядка Речевая разминка Введение лексики «фрукты» Аудирование с.65 № 1(1) Повторение цветов с. 66 № 1(2) Кроссворд Тренировка грамматики (вопрос-ответ) Учатся высказываться логично и связно; -говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию); -говорить в нормальном темпе. Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -понимать на слух речь учителя, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; Получат возможность научиться: -воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; Профессии людей. Местоположение предметов Фонетическая зарядка Речевая разминка Общий вопрос и ответ с глаголом Does Аудирование и чтение с. 67 № 1(1) Формирование навыка говорения Ролевая игра Формирование грамматических навыков . Речевая разминка Фонетическая зарядка Чтение с.70-71 №1(1) Аудирование Поисковое чтение с.72 № 3) Общий вопрос и ответ Ролевая игра кратко излагают содержание прочитанного/ услышанного (по опорам, без опор); учатся высказываться логично и связно; Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов; -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; Научатся догадываться о значении незнакомых слов по контексту -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; -использовать речевой образец в качестве опоры для постраения собственного высказывания. -использовать языковую догадку по звуковому образу слова. O себе и о других людях - воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению урока; - понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; - понимают на слух выказывания Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Познавательные: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике Регулятивные: Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. 58 59 60 30 неделя одноклассников; - вербально или невербально реагируют на услышанное; - понимают небольшие тексты / сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи; - понимают содержание текста на уровне значения (умеют отвечать на вопросы: кто? что? где? и т. д.). Жизнь на ферме. Обозначение и выражение времени Речевая разминка Фонетическая зарядка Введение новой лексики Обозначение и выражение времени Изучающее чтение Ролевая игра - понимают основную информацию; - извлекают конкретную информацию; - понимают детали текста; - используют контекстуальную или языковую догадку; - учатся не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; Что мы любим делать Игра «Что делают на острове?» Учатся связно грамотно и строить Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Научится: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; -читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; Получит возможность научиться: -догадываться о значении незнакомых слов по контексту Познавательные: Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Извлекать ин-формацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема). Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Научится: -соотносить графический образ Познавательные: Сравнивать, группировать различные объекты, Оценка жизненных Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. 61 31 неделя 62 63 32 неделя Формирование навыка говорения Описание картинок,построение вопросов с.82 № 2 предложение. Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выполняют задания по аналогии Что мы любим делать и что мы обычно делаем Фонетическая зарядка Речевая разминка Введение новой лексики Описание картинок с.84-85 №1 Аудирование с. 86-87 № 3 Формирование навыка говорения. учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика. описывают (предмет, картинку, персонаж); сообщают (о взаимоотношениях с друзьями, совместных увлечениях, любимых праздниках, любимых персонажах и т.п.); Мир вокруг нас Фонетическая зарядка Речевая разминка Притяжательное местоимения me, with me, you, with you Аудирование с опорой на текст с. 88-89 № 1(1) Формирование навыка говорения С. 89-91 №1(2),2,3 Человек и его мир Фонетическая зарядка Речевая разминка Повторение изученной рассказывают (о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п.); характеризуют (предмет, картинку, персонаж); воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни. понимают на слух связные высказывания учителя, построенные слова с его звуковым образом. -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; -участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Научатся: -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту -использовать речевой образец в качестве опоры для постраения собственного высказывания. -использовать языковую догадку по звуковому образу слова. явления, факты. Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Познавательные: Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Научится: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; Научится: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; Познавательные: Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.) Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно. Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Уважение к своему народу, к другим народам, 64 65 33 лексики на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; - понимают на слух выказывания одноклассников; -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; -заполнять таблицы; -извлекать запрашиваемую информацию; Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; Фонетическая зарядка Речевая разминка Повторение изученной лексики Игра «Расскажи нам о ..» рассказывают (о себе, своей семье,); воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; кратко излагают содержание прочитанного/услыш анного (по опорам, без опор); учатся высказываться логично и связно; учатся говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию); Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; -работать с прослушанным и письменным текстом; -извлекать запрашиваемую информацию; Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; -использовать речевые образцы и план в качестве опоры при построении собственных высказываний. Фонетическая зарядка - находят соответствие Научатся: данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Отстаивать свою точку зрения. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Отстаивать свою точку зрения. терпимость к обычаям и традициям других народов. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Познавательные: Отвечать Сравнивать, Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу на неделя 66 67 68 34 неделя Речевая разминка Игра «Снежный ком» Поисковое чтение с. 102103 между звуковым и графическим образами транскрипционных знаков; - читают по транскрипции новый речевой материал (слова, словосочетания, фразы); -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; Совершенствование грамматических и лексических навыков. Повторение изученного материала. Обобщают и закрепляют на практике изученный материал. Научатся: -читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов; -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; -создавать текст по аналогии; Фонетическая зарядка Речевая разминка Знакомство с островом медвежат Деление на группы Обсуждение проектов Названия проектов Выполнение проектов Презентация проектов Учатся находить и представлять новую информацию. Тест по чтению (дополнительный материал) Лексика Буквы и звуки Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выполняют задания по аналогии Научатся: -читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов; -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; -создавать текст по аналогии; -участвовать в проектной деятельности Научатся: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом. -читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов; -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; группировать различные объекты, явления, факты. Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя. Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя. Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
