Введение в специальность

2
1.
Методические указания по преподаванию курса
Целью курса «Введение в специальность» является формирование у студентов
теоретических знаний, практических навыков, методических подходов к
экономическим явлениям и процессам, а также экономического мышления.
Дисциплина «Введение в специальность» предназначена для того, чтобы
обучающиеся получили профессиональные знания в области профессиональной
деятельности.
В соответствии с назначением основной целью дисциплины является:
 знакомство студентов и с историей появления и развития знаний о
кадровом менеджменте и соответствующей практики.
Исходя из данной цели, в процессе изучения дисциплины решаются
следующие задачи:
 формирование мотивации студента к учебному процессу, поступившего
на специальность «Кадровый менеджмент»;
 ознакомление студентов с содержанием основных управленческих
дисциплин учебного процесса;
 формирование общих знаний о функциональной роли менеджера по
кадровому менеджменту в организации и социально-экономической
значимости будущей профессии, а также представлений о работе менеджера,
видах задач, которые студенту предстоит выполнить.
Дисциплина «Введение в специальность» является обязательной дисциплиной.
Учебная дисциплина «Введение в специальность» играет важную роль в
формировании у студентов знаний, навыков и компетенций в области
профессиональной деятельности и выступает опорой для последующих дисциплин.
Основные требования, предъявляемые к знаниям, умению и навыкам студента
по курсу. Студент должен:
Обучающийся, успешно освоивший программу курса «Введение в
специальность направления ―Кадровый менеджмент»‖,
должен знать:
 систему управления трудовыми ресурсами на предприятии;
 стили руководства и типы руководителей;
 ключевые функции кадрового менеджмента;
 психологические аспекты управления и делового общения;
 механизмы разрешения конфликтных ситуаций в коллективе;
 современные
информационные
технологии
для
решения
экономических и управленческих задач;
 нормативные и законодательные акты Республики Узбекистан;
 современные подходы к оплате и организации труда;
должен уметь:
 определять эффективную кадровую и социальную политику организации;
 документально оформлять договоры различного вида;
 владеть навыками делового общения;
 использовать в своей работе прогрессивные методы обработки
информации;
3


внедрять современные инструменты управления персоналом;
использовать
документацию
(экономическую,
нормативноуправленческую, правовую) и
 справочный материал в своей профессиональной деятельности;
 организовывать работу персонала и осуществлять контроль за его
работой;
 осуществлять
своевременное
рекрутирование
и
развитие
высококвалифицированного персонала;
 организовывать обучение и развитие персонала в соответствии с
реальными потребностями;
 оказывать помощь руководителям высшего, среднего и низшего звена
при решении кадровых вопросов
иметь навыки анализа проблем связанные с кадрами организаций и, принятия
решений по управлению персоналом.
2. ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И ИХ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Тема—1: Организации подготовки кадров по направлению
«Кадровый менеджмент»
Цель подготовки кадров по кадровому менеджменту. Задачи специалистов
данной сферы. Государственный образовательный стандарт по направлению
«Кадровый менеджмент». Характеристика направления. Учебный план и его
составные части. Ступени образовании бакалавриат по направлению «Кадровый
менеджмент» и магистратура по специальности «Кадровый менеджмент»..
«Кадровый менеджмент» в современных условиях. Предприятия и организации
принимающие на работу выпускников по данному направлению. («Мозговой
штурм», «бумеранг», «кластер», «блиц-опрос»)
Тема-2: Особенности учебного процесса в высшей школе.
Структура учебного процесса в системе профессионального образования и ее
отличие от школьной системы. Государственный образовательный стандарт
специальности 5231700 – «Кадровый менеджмент». Учебный план подготовки по
специальности. Разделы учебного плана. Рабочая программа дисциплины и правила
пользования рабочей программой. Структура рабочей программы дисциплины.
Лекция в университете и правила поведения студента на лекции. Правила
слушания лекции и конспектирования ее материала. Требования к студенту по
подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям в университете.
Правила эффективного конспектирования материала первоисточников.
Организация производственной практики студентов. Виды практики,
предусмотренные учебным планом. Отчетность по практике, предельные сроки
отчетности.
Специфика отчетности студента вуза и способы организации отчетности.
Аттестация как промежуточная форма отчетности студента вуза. Требования к
студенту для прохождения промежуточной аттестации. Сессия как основной период
отчетности студента вуза.
4
Система- стимулирования учебного труда студентов в вузе: оценки, поощрения
и санкции. Критерии оценки труда студента вуза (Работа в малых группах.).
Тема-3: Студенческое самоуправление и его особенности в Национальном
университете Узбекистана
Студенческая группа и ее роль в организации жизни университета, факультета
и студента. Структура студенческой группы. Права и обязанности студенческой
группы. Устав высшей школы и Устав университета о правах и обязанностях
студента. Границы полномочий преподавателя.
Роль студенческой группы в организации учебного процесса, самостоятельной
работы и досуга студентов. Функциональные обязанности старосты группы и роль
куратора в организации работы группы.
Студенческие организации: староста, студенческий совет, кружки
художественной самодеятельности, физкультурные секции.
Состав студсовета университета. Функциональные роли студенческого совета.
Взаимодействие студсовета и администрации университета.
Студенческое научное общество (СНО) и его роль в жизни университета(Кейс
метод).
Тема-4: Самостоятельная работа студента
Роль самостоятельной работы в образовательном процессе. Культура учения
как фактор организации самостоятельной работы студентов. Работа с учебниками,
учебными пособиями и научной литературой.
Виды письменных форм самостоятельной работы студентов вуза: контрольные
работы, рефераты, лабораторные работы, курсовые проекты и работы, дипломные
проекты и др. Порядок выбора темы письменной работы. Правила составления
плана письменной работы. Правила работы над введением и заключением
письменной работы.
Правила и стандарты оформления письменных работ студента вуза.
Форматирование текста письменной работы. Правила оформления списка
использованной литературы и сносок на первоисточники. Правила оформления
таблиц, рисунков, графиков, формул и т.п.
Оформление слайдов и других видеоматериалов для презентации студенческих
докладов, рефератов, отчетов по практике и т.п.
Активные методы обучения в вузе (видеотренинги, деловые игры, просмотр
видеоматериалов и видеофильмов, разбор производственных ситуаций и др.) и их
роль в образовательном процессе (Дискуссия, дебаты).
Тема-5: Рациональный режим труда и отдыха студента
Понятие здоровья как правильной, нормальной деятельности организма,
которая обусловливает полноту человеческого бытия. Факторы, вызывающие
нарушения здоровья.
Способы сохранения здоровой осанки. Роль двигательной активности и
закаливания в сохранении здоровья.
5
Рациональное питание студента. Положительные эмоции и их роль в
сохранении здоровья человека.
Режим учебного труда и отдыха студента. Роль ритмичного учебного труда в
обеспечении нормальной жизнедеятельности. Привычка работать ночью и ее
отрицательное влияние на здоровый, полноценный сон.
Общение студентов. Радость от общения как фактор здорового образа жизни.
Факторы риска для здоровья студента (курение, алкоголизация, избыточный
вес,
гиподинамия,
стрессы,
отрицательные
эмоции,
заболеваемость,
неблагоприятная окружающая среда). Вредные привычки и борьба с ними(Работа в
малых группах).
Тема-6: Организация как система
Понятие организации, виды организаций. Цели организации. Признаки
организации как социальной системы.
Жизненный цикл организации (рождение, детство и юность, зрелость, старение,
возрождение).
Понятие структуры организации. Типы организационных структур. Требования
к организационной структуре. Человеческий капитал предприятия (Мозговой
штурм).
Тема-7: Сущность и виды управления
Понятие управления как совокупности приемов и способов воздействия на
людей для достижения определенных целей. Структура хозяйственной деятельности
предприятия. Менеджмент как вид профессиональной управленческой
деятельности, требующей определенных личностных характеристик менеджера.
Содержание процесса управления и характеристика основных функций менеджера.
Деловая функция как унифицированная основа понимания окружающего
мира. Специализация человека и направленность его профессиональной
деяРолевой набор менеджера (аналитик, мыслитель-организатор, коммуникант,
психолог, экономист). Должностные обязанности менеджера.
Люди как объект управления. Методы управления (организационноадминистративные, экономические, социально-психологические).
Оценка
деятельности
менеджера.
Схема
карьерного
роста
менеджера(Кластер).
Тема-8: Принципы управления и формы власти
Содержание процесса управления. Принципы управления. Методы
управ(административные,организационные,экономические,психологические).
Особенности управления в ХХ1 веке.Понятие лидерства, власти и влияния и их роль
в управлении трудовым коллективом. Особенности лидера ХХ1 века.
Формы
власти
(власть,
основанная
на
принуждении
и
на
вознаграждении,экспертная власть, законная власть, власть через традиции, влияние
через участие (привлечение к управлению). Содержание процесса управления.
6
Стили управления: авторитарный, демократический, либеральный. Стили
лидерства. «Управленческая решетка» Блэйка и Моутона (Работа в малых
группах).
Тема-9: Эволюция теории и практики кадрового менеджмента
Краткий исторический обзор: Тейлор, Гантт, Файоль, Мак-Грегор, Мейо, Оучи,
Друкер, Шумпетер и др. – от работы с кадрами к развитию человеческих ресурсов.
Современные проблемы теории и практики управления персоналом. Основные
парадигмы управления персоналом. Управление трудовыми ресурсами, управление
кадрами, управление человеческими ресурсами («Кластер»).
Тема-10: Основные подходы к кадровому менеджменту
Сравнительный анализ эффективности основных подходов. Технологический
подход, индивидуализация, партнерство, движение персонала. Основные концепции
управления персоналом. Модели работника («Блиц-опрос»).
Тема-11: Стратегии управления персоналом
Стратегия издержек и стратегия ресурсов. Взаимосвязь стратегии управления
персоналом и стратегии фирмы. Предпринимательская стратегия, стратегии
динамичного роста, прибыльности, круговорота, ликвидационная. Связь стратегии и
организационной культуры («Бумеранг»).
Тема-12: Профессиональные и психологические требования к личности
менеджера по персоналу
Требуемые качества менеджера по персоналу: основные, желаемые,
противопоказания. Способности, личностные особенности, умения и навыки. Карта
компетенций современного менеджера по персоналу. Модель эффективного
управленца («Блиц-опрос»).
Тема-13: Принципы работы менеджера по персоналу в организации
Система- управления персоналом организации. Принципы системности,
категоризации, комплексности. Планомерность и импровизация. Личная стратегия.
Значение самоменеджмента для организации. Организация и планирование личной
работы менеджера(«Кластер»).
Тема-14: Служба управления персоналом в организации
Факторы внешней среды:
глобализация, информационные технологии,
комплексное управление качеством, диверсификация рабочей силы. Основные
процессы управления персоналом. Кадровая стратегия и кадровая политика. Отбор,
найм, адаптация, обучение и продвижение персонала в современной организации
(«Блиц-опрос»).
Тема-15: Кадровая политика и кадровая стратегия в организации
Основные понятия: кадровая политика и кадровая стратегия. Этапы разработки
кадровых стратегий. Варианты развития стратегий. Стратегия и миссия современной
организации. Иерархия целей современной организации и управления персонал
(«Мозговой штурм»)
7
Тема-16: Конфликты и стрессы в организации
Понятие конфликта. Конструктивные и деструктивные конфликты. Причины
конфликтов. Роль инцидента в развертывании конфликта.
Виды конфликтов (внутриличностные, межличностные, межгрупповые,
Открытые и скрытые конфликты.
Методы управления конфликтами. Способы управления конфликтами
(педагогические, административные).
Способы разрешения конфликтов (избегание, принуждение, сглаживание,
компромисс, решение проблемы. Приемы решения межличностных конфликтов.
Понятие стресса. Причины стрессов (организационные, личностные). Методы
управления стрессами. Управление временем как метод работы со стрессами
(Ролевые игры).
Тема-17: Коммуникации в организации
Понятие и основные виды коммуникации. Схема процесса коммуникации.
Факторы повышения эффективности коммуникаций. Проблемы межличностного
общения и способы их устранения.
Типы коммуникации: межличностная, межгрупповая и межорганизационная
коммуникации. Способы передачи информации в процессе коммуникации.
Задачи коммуникации. Виды коммуникации. 3 группы коммуникаций:
функциональная, координационная, оценочная.
Схема процесса коммуникации. Факторы повышения эффективности
коммуникаций. Проблемы межличностного общения в трудовом коллективе. Формы
и организация общения. Правила общения (Работа в малых группах).
Темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Тематика лекционных занятий
Организации подготовки кадров по направлению «Кадровый
менеджмент»
Особенности учебного процесса в высшей школе
Студенческое самоуправление и его особенности в
Национальном университете Узбекистана
Самостоятельная работа студента
Рациональный режим труда и отдыха студента
Организация как система
Сущность и виды управления
Принципы управления и формы власти
Эволюция теории и практики кадрового менеджмента
Основные подходы к кадровому менеджменту
Стратегии управления персоналом
Профессиональные и психологические требования к
личности менеджера по персоналу
Принципы работы менеджера по персоналу в организации
Служба управления персоналом в организации.
Кадровая политика и кадровая стратегия в организации
Объем
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
Конфликты и стрессы в организации
Коммуникации в организации
ВСЕГО
Лекционные
занятия
предусматривается
проводить
презентационных и электронно-дидактических технологий.
16.
17.
2
2
34
посредством
3. Практические занятия
Каждое практическое занятие будет начинаться с краткого описания
теоретических знаний по теме. После, будут предоставлены материалы для
осуществления практических заданий по каждой теме в последовательности
установленными задачами. Все работы будут заканчиваться анализом полученных
результатов. Основываясь на материалы по практическим занятиям каждому
студенту будет предоставлен индивидуальный вариант.
Практические
занятия
предусматривается
проводить
посредством
презентационных и электронно-дидактических технологий. Занятия будут
проводится в активной и интерактивной форме, будут использованы технология
―кейс-стади‖. Презентационные материалы и информации будет передаваться
посредством мультимедийных устройств.
Темы
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Тематика практических занятий
Организации подготовки кадров по направлению «Кадровый
менеджмент»
Особенности учебного процесса в высшей школе
Студенческое самоуправление и его особенности в
Национальном университете Узбекистана
Самостоятельная работа студента
Рациональный режим труда и отдыха студента
Организация как система
Сущность и виды управления
Принципы управления и формы власти
Эволюция теории и практики кадрового менеджмента
Основные подходы к кадровому менеджменту
Стратегии управления персоналом
Профессиональные и психологические требования к
личности менеджера по персоналу
Принципы работы менеджера по персоналу в организации
Служба управления персоналом в организации.
Кадровая политика и кадровая стратегия в организации
Конфликты и стрессы в организации
Коммуникации в организации
ВСЕГО
Объем
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
34
4. Самообразование
9
Студенты для укрепления полученных теоретических знаний и выработки в
себе возможности решать практические задачи должны будут осуществлять
самостоятельное образование под руководством преподователей кафедры. При этом
они изучая дополнительную литературу, используя сайты Интернет подготовят
рефераты и научные доклады, выполнят домашнее задание, подготовят слайды и т.д.
Объе
м часов
Подготовка к практическим занятиям
56
Эволюция теории и практики кадрового менеджмента.
12
ВСЕГО
68
5. ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
ОСНОВНАЯ:
Горбунова М.Ю. Кадровый менеджмент и психология управления.– М.: Владос
пресс, 2008. – 224 с.
Кибанов А.Я., Ивановская Л.В. Кадровая политика и стратегия управления
персоналом. – М.: Проспект, 2012. – 64 с.
Маслова В.М. Управление персоналом предприятия: учебное пособие. –М.:
Юнити-Дана, 2012. – 159 с.
Морозова Г.Б. Психологическое сопровождение организации и персонала.–
СПб.: Речь, 2006. – 400 с.
Управление персоналом организации. / Под ред. А.Я. Кибанова. – М.: Инфра –
М., 2008. – 638 с.
Управление персоналом организации. Практикум / Под ред. А.Я. Кибанова. –
М.: Инфра – М., 2008. - 365 с.
Фомина В.П., Алексеева С.Г. Теория менеджмента: учебное пособие. –М.:
МГОУ, 2011. – 90 с.
Артамонова Н.В. Кадровый менеджмент. Учебно-метод. Пособие. –СпбГУАП,
СПб, 2003.-124-с. (1 экземпляр электронный вариант).
Иш юритиш. Амалий қўлланма./ М.Аминов ва бошқалар. –Т: “Ўзбекистон
миллий энциклопедияси”. Давлат илмий нашриѐти, 2015. -456 б. (1 нусха
электрон вариант)
Льдокова Г.М. Основы кадрового менеджмента. Конспекты лекций. –
Казан,2014.- 88-б. (1 экземпляр электронный вариант).
Сладкевич В.П., Чернявский А.Д. Современный менеджмент (в схемах).
Опорный конспект лекций. -3-е издание стереотипное.-К: МАУП, 2003. -203 с.
(1 экземпляр электронный вариант).
Филиппова Ю.В. Основы кадрового менеджмента: Текст лекций / Ю.В.
Филиппова; Яросл. гос. ун-т. Ярославль, 2002. 72 с. (1 экземпляр электронный
вариант).
Щекин Г.В. Основы кадрового менеджмента. Учебник. – Киев: МАУП, 2004. –
280 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
Конституция Республики Узбекистан. –Т.: Узбекистан,2014. 46 с.
№
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Темы самостоятельной работы
10
15. Трудовой кодекс Республики Узбекистан от 21.12.1995.
16. Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики
Узбекистан в 2017 — 2021 годах, www.press-service.uz/
17. Постановление Президента Республики Узбекистан «О мерах по повышению
персональной ответственности руководителей органов исполнительной власти
на местах и территориальных органов экономического комплекса за
результативность и эффективность проводимой работы по обеспечению
занятости населения постановление президента Республики Узбекистан. 6 мая
2017 года.
18. Мирзиѐев, Шавкат Миромонович. Мы все вместе построим свободное,
демократическое и процветающее государство Узбекистан. Выступление на
торжественной церемонии вступления в должность Президента Республики
Узбекистан на совместном заседании палат Олий Мажлиса / Ш.М. Мирзиѐев. –
Ташкент : Ўзбекистон, 2016. - 56 с.
19. Доклад Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиѐева на
расширенном заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социальноэкономического развития страны в 2016 году и важнейшим приоритетным
направлениям экономической программы на 2017 год, «Критический анализ,
жесткая дисциплина и персональная ответственность должны стать
повседневной нормой в деятельности каждого руководителя» // Народное
слово. — 2017. (17 янв.).
20. Верховенство закона – важный фактор обеспечения интересов человека :
Президент Республики Узбекистан Шавкат Мирзиѐев 7 января 2017 года в
канун Дня работников органов прокуратуры встретился с группой сотрудников
сферы // Нар. слово. – 2017. – 10 янв. – С. 1. (.pdf 184Kb).
21. Бакирова Г.Х. Тренинг управления персоналом.– СПб.: Речь, 2006. – 400 с.
22. Бендюков М.А. Ступени карьеры: азбука профориентации. – СПб.: Речь, 2006. –
240 с.
23. Гришина Н.В. Психология конфликта. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2008, - 544 с.
24. Грэхем Х.Т. Управление человеческими ресурсами.– М., 2003. – 600 с.
25. Кибанов В.Я. Управление персоналом. Регламентация труда.– М.: Экзамен,
2004. – 85 с.
26. Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства,
управления, менеджмента.– СПб.: Речь, 2005. - 304 с.
27. Михайлина Г.И., Матраева Л.В., Михайлин Д.Л., Беляк А.В., управление
персоналом: учебное пособие. – М.: Дашков и К. – 2012. – 280 с.
28. Могилевкин Е.А. Карьерный рост. Диагностика, технологии, тренинг. –СПб.:
Речь, 2007. – 336 с.
29. Пугачев В.П. Планирование персонала организации: учебное пособие. –М.:
МГУ, 2011. – 236 с.
30. Спивак А. Организационное поведение и управление персоналом.– СПб., 2000.
– 416 с.
31. Управление персоналом: учебное пособие/ Шлендер П.Э. и др. – М.: Юнити
Дана, 2012. – 320 с.
11
32. Фомина В.П., Анзорова С.П. Управление персоналом : учебное пособие. – М.:
МГОУ, 2011. – 84 с.
33. Шарухин А.П. Психология менеджмента. – СПб.: Речь, 2005. – 352 с.
Интернет сайты
34. http:// www.economics. ru.
35. http://Ved.ru
36. http://ser.uz
37. http://uza.uz;
38. http://ifmr.uz.
39. http://lex.uz
40. http://ziyonet.uz
41. http://marketing.ru
42. http://brand.uz
Таблица оценки знаний студентов
Форма
рейтинг.
№
контроля /
1-ТК
2-ТК
ПК
ИК
максималные
баллы
Сроки
1. проведения
7
16
8
20
(неделья)
Устно
Устно
Письменно
(устные
(устные
(писменные
Тест (ответы на
Форма
ответы на 3 ответы на 3
ответы на 3
15 тестов по
2.
проведения:
вопроса по вопроса по
вопроса по
пройденным
пройденным пройденным
пройденным
темам)
темам)
темам)
темам
Промежуточный
контроль:
Правила оценки:
Итоговый контроль:
Правила оценки:
2 ТК по 3 вопроса в каждом варианте, устно
1 ПК по 3 вопроса в каждом варианте, писменно
Каждая выполненная практическая задача (письменная
работа) до 5 баллов
По 15 тестов в каждом варианте составленная по
опорным понятиям и терминам.
Каждая выполненный тест по 2 баллов
Критерии оценки и контроля знаний студентов по рейтинговой
системе
а)86-100 баллов «отлично»
-принятие решений и подведение итогов;
-наличие творческого мышления;
-умение самостоятельно мыслить;
-умение применять полученные знания на практике;
-понимание значения;
12
-знание, пересказ;
-умение представлять.
б)71-85 баллов «хорошо»
-умение самостоятельно мыслить;
-умение применять полученные знания на практике;
-понимание значения;
-знание, пересказ;
-умение представлять.
в)55-70 баллов «удовлетворительно»
- понимание значения;
-знание, пересказ;
-умение представлять.
г)55-70 баллов «неудовлетворительно»
-неимение четкого представления;
-незнание.
13