Интегрированный урок природоведения-математики на тему: « Материки и океаны» «За 40 минут вокруг света» Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при ознакомлении с новыми понятиями «материк» и «океан». Тип урока: Закрепление пройденного Задачи: Образовательные задачи: помочь детям усвоить понятия «материк» и «океан»; научить узнавать и показывать на карте все материки и океаны. Развивающие задачи: развивать пространственное воображение, познавательный интерес, кругозор, творческие способности, интерес к чтению энциклопедической литературы; развивать умение работать с картой полушарий, глобусом, учебным текстом, развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах; развивать навыки устного счета, работы с многозначными числами, решением задач и уравнений Воспитательные задачи: содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»; познакомить с профессиями картограф, мореплаватель, турагент формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью. готовность к их обсуждению. Оборудование: Презентация, выполненная в программе, конверты с заданием для работы в группах, разрезные карточки – материки, карточки с видами мировых достопримечательностей, карточки с филвордом, циркули, глобус, тетради. 1. Организационный момент. - Сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуем их. - Проверьте, всё ли необходимое лежит у вас на столе. - А начать наш урок мне бы хотелось со стихотворения: -На прошлых уроках природоведения мы с вами узнали, что миллионы лет назад наша планета выглядела совсем не так, как сейчас. Сушу составлял один большой материк – Пангея , что в переводе означает «вся Земля». Под действием внутренних сил Земли этот материк раскололся на несколько частей. Многие миллионы лет плавали части суши в мировом океане, пока, наконец, не заняли места, уже привычные для нашего времени. -Как всегда нам предстоят новые исследования и открытия. Давайте вспомним пройденный материал. Он пригодится нам сегодня на уроке. 2. Актуализация знаний. Игра «Я беру тебя с собой» (Числа, указанные на доске, связаны с темой урока. Ученик может «взять с собой» число, только обьяснив эту связь) 2 – полушария 5 – океанов 6 – материков +58 – температура в пустыне Сахара -89 – температура в Антарктиде 5 км – максимальная глубина Атлантического океана 979м – высота водопада Анхель (Южная Америка) 11км34м – самая глубокая точка в Тихом океане (Марианская впадина) 447400км – площадь Узбекистана 54.759млн.км – площадь Евразии . - А вы хотите отправиться в кругосветное путешествие?- Да, конечно. - А как называется профессия человека, составляющего карты? (Картограф) Картогра́фия (от греч. χάρτης — бумага из папируса, и γράφειν — рисовать) — наука об исследовании, моделировании и отображении пространственного расположения, сочетания и взаимосвязи объектов, явлений природы и общества— одна из стариннейших профессий, неутомимо идущая в ногу с прогрессом и вовлекающая в свою компетенцию все больше научных сфер ... -Я предлагаю и вам сегодня примерит к себе профессию картографа и попробовать составить свою карту мира. Индивидуальная практическая работа с шаблонами материков Работа по физической карте. - Итак, мы начинаем свое кругосветное путешествие с места нашего проживания– Узбекистана. На каком материке расположено наше государство. Покажите его на карте. Место следования – Египет. На каком материке расположено это государство? Отметьте на карте. Решение задачи на движение 5934: 845 = -Дальше по Африке отправимся на «корабле пустыне». Кого так называют? (Верблюдов) Решение задачи 1) 24:3 *16 = 128(км) – весь путь 2) 128 – 24 = 104(км) – осталось проехать - Мы обогнули всю Африку. И теперь отправляемся на самую западную точку Евразии. Найдите это место на карте и назовите его. -Это Испания. До нее недалеко и мы отправимся туда на аэростатах Задание. Соедините числовые выражения с нужными ответами. Запишите примеры в тетрадях Испания – родина знаменитого путешественника – Христофора Колумба. Про него говорят, что он открыл Америку. Так ли это на самом деле? (Рассказ учителя о путешествиях Колумба) Практическое задание №2 Используя линейку и циркуль, сравните на карте два маршрута. Первый- от берегов Испании до Индии, по берегам Африки и Азии. И второй – от Испании на запад – повторив путь Христофора Колумба, и выяснив, какой из маршрутов правильнее. Один человек может работать с глобусом. Вывод: - Колумб заблуждался в своих подсчетах. И вместо Индии и Китая открыл Новые земли, не подозревая об этом Итак, мы с вам достигли Новых земель. На севере которых находится самый большой в мире остров. Расшифруйте его название, расставив дроби в порядке возрастания Гренландия. Обведите его на карте. Далее по курсу Северная Америка. Родина Ниагарского водопада, Голливуда и любимого всеми детьми места – сказочного Диснейленда. Физминутка. Просмотр ролика Диснейленд -На Южном материке Америке тоже есть два водопада. Кто может их назвать? (Анхель и Игуассу) Найдите их местоположение на карте. Задание: Высота самого высокого в мире водопада 979м. А его основание равно 108м. Найдите площадь прямоугольного треугольнка, используя данные цифры, как размеры катетов треугольника S = (a*b):2 (979*108) : 2 - Благополучно миновав оба водопада, мы выбрались на берег. Здесь нас ждало новое испытание – бутылка с посланием. Чтобы расшифровать данное послание, необходимо построить чертеж с помощью координатных прямых. -Отправляемся дальше. Наш путь лежит по Западному полушарию, вдоль Тихого океана. Это самый большой океан. Чтобы не скучать, предлагаю ответить на вопросы викторины «Какой я океан?» Два ученика, стоя в конце класса, делают шаг вперед каждый раз, правильно отвечая на вопрос. И пропуская шаг, если ответ дан неверно. Побеждает тот, кто первым дойдет до учителя. Работа с филвордом Необходимо за одну минуту найти и подчеркнуть все слова. Дети работают на индивидуальных карточках. - А мы с вами подошли к берегам Австралии. Это самый маленький материк на земном шаре. Предлагаю определить его площадь. Как это можно сделать (При помощи палетки) Работа с палеткой. - Хотите узнать число жителей, населяющих Австралию? Корень уравнения станет ответом на этот вопрос. Решение уравнения - Мы возвращаемся домой. Объехали весь мир и выполнили огромную работу. -А как называется профессия человека, который помогает правильно и с выгодой для вас составить маршрут вашего путешествия? Предлагаю вам напоследок попробовать себя и в это роли. Задание: Распределите знаменитые достопримечательности правильно на карте мира Наш урок подошел к концу. Спасибо за участие.
