Индивидуальная карта развития ребенка Фамилия имя Палюхович Виталий Дата рождения 12.01.2010г. Информация об образовательных учреждениях, которые посещал ребенок: 1. Наименование ОУ МАДОУ детский сад №41 Дата поступления 26.11.2012г. Дата отчисления_______________________________________________ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Фамилия имя Палюхович Виталий Группа № 8 Воспитатели : Гилева Е. В. , Баринова А. В. Ранний возраст (2-3 года) Младший дошкольны й возраст (3-4 года) Средний дошкольны й возраст (4-5 лет) Старший дошкольны й возраст ( 5-6 лет) Старший дошкольны й возраст ( 6 – 7 лет) н.г. к.г. н.г. н.г. н.г. 86 92 11,6 14,0 Вторая Не полная,2 детей Адаптация в норме 100 105 15,0 16,5 Вторая Не полная,2 детей 106 108 17,0 17,5 Вторая Не полная,2 детей Правая Правая Правая н.г. Рост ( см) Вес ( кг) Группа здоровья Семья (полная, неполная) Степень адаптации к условиям ДОУ (заполняется в ячейке , соответствующ ей возрасту поступления в ДОУ) Ведущая рука к.г. к.г. к.г. к.г. 2. Физическое развитие ( заполняет инструктор по физической культуре) Фамилия, Имя ребенка: Палюхович Виталий Группа №8 Воспитатели: Гилева Е. В. , Баринова А. В. Диагностируемые 2014-2015 начало года 2014-2015 конец года параметры результат уровень вывод результат уровень вывод Бег на 20м 7,8сек 4б Выше среднего 7.0сек. 5б Прыжки 82см 3б 94см 4б Метание 3.8м 3б Средний уровень Средний уровень Высокий уровень Выше среднего 4.7м 4б Выше среднего Высокий уровень Средний уровень Высокий уровень Выше среднего В норме 5б 8.5 5б В норме 5б Высокий уровень Высокий уровень Высокий уровень Высокий 5б Бросок набивного мяча Гибкость В норме 5б Равновесие 8 сек 3б Выносливость В норме 5б Прирост 4б Высокий уровень Вывод: Недостаточна сила в руках, не У ребенка сформированы соблюдает координацию движений физические качества, силовые качества в норме Рекомендации Продолжать отрабатывать метание и Продолжать формировать равновесие прыжки в длину, формировать равновесие Условные обозначения: низкий уровень 1б),ниже среднего(2б), средний (3б), выше среднего (4б),высокий (5б) 3. Психическое развитие Фамилия, Имя ребенка: Палюхович Виталий Группа № 8 Воспитатели: Гилева Е. В., Баринова А. В. Педагог-психолог: Иванникова Н. Диагностируемые 2014-2015 начало года параметры Уровень Вывод (1-5 баллов) ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ: 2014-2015 конец года Уровень Вывод (1-5 баллов) Мышление: -наглядно-действенное 5б -наглядно-образное 3б -логическое 3б Преобладает Не сформировано Неустойчивое 5б 3б 3б Преобладает Не сформировано Неустойчивое Внимание: -устойчивость -распределяемось 3б 3б В стадии развития рассеян 4б 4б - концентрация 3б Не сформировано 4б Развита Соответствует возрасту Соответствует возрасту Память -слуховая -зрительная 4б 3б 4б 4б Преобладает В норме Воображение Речь 5б 2б Преобладает Не все предметы запоминает Развито Не внятная 5б 3б Развито В стадии формирования 4б В норме 4б В норме 4б В норме Меланхолик 4б В норме Меланхолик ОБЩЕНИЕ С взрослыми 3б Пытается вежливым Со сверстниками Статус в группе 4б 3б Не со всеми 4б поддерживает контакт В контакте 4б Средний 3б Общий вывод 4б Развиты волевые 4б качества, воображение, память, слабое речевое развитие, рассеянное внимание Развивать логическое мышление, Развиты волевые качества, воображение, память ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА Самооценка Волевые качества Темперамент Рекомендации быть Пытается дружить Средний Продолжать развивать логическое зрительную память, внимание, коммуникативные качества мышление, зрительную память Условные обозначения: низкий уровень 1б),ниже среднего(2б), средний (3б), выше среднего (4б),высокий (5б) 4. СВОДНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ДОСТИЖЕНИИ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП ДО ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ Фамилия, Имя ребенка: Палюхович Виталий Группа № 8 Воспитатели: Гилева Е. В. , Баринова А. В. Дата: Сентябрь 2014г, Май 2015г ДИАГНОСТИКА ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП ДО ( ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ) 2014-2015 начало года 2014-2015 конец года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ Лексикограмматика ЗКР 3б 3б Связная речь 3б Подготовка к обучению грамоте (подгот. группа) Восприятие худ.литературы 3б Окружающий мир Вывод Уровень (1-5 баллов 4б Вывод Фонематический слух развит слабо Бедный словарный запас Не согласовывает слова в предложении 4б Определяет место звука в слове Использует в речи обобщающие слова В стадии формирования Не сформирован интерес к худ. литературе 4б Грамматический строй не сформирован 4б 4б Правильно использует предлоги в речи 3б Знает предметы 4б ближайшего окружения Высказывает желание послушать определенное литературное произведение Знает адрес, город, семью Ознакомление с предмет. миром 3б Плохо знаком с признаками предметов 4б Классифицирует предметы Ознакомление с миром природы 3б Путает названия диких и домашних животных 4б Знания сформированы 4б Различает и называет овощи, фрукты и ягоды Знания сформированы Ознакомление с соц. миром ФЭМП Познавательное 3б Активный словарь, развитие Речевое развитие Уровень (1-5 баллов) Нравственнопатриот. воспит-е 4б Кол-во и счет 3б Не согласовывает числительное с существительным, считает до 4 4б Устанавливает равенство и не равенство групп предметов на основе счета Ориентировка в пространстве и времени Форма, величина 3б Путает левую и правую руки 4б Имеет представление о частях суток 4б Знания сформированы 4б Знания сформированы Путает цвета 4б Знания сформированы Любит д/игры, но слабо 4б развито логическое мышление Часто ссорится с 3б детьми Знания сформированы Обслуживает себя сам 4б Выполняет обязанности дежурного Различает проезжую часть, пешеходный переход 4б Знания сформированы Закрашивает предметы ровно, используя разные материалы Любит лепить, пользуется разными приемами Позн-иссл. деят. Сенсорное развитие 3б Логическое мышление, д/игры 3б 3б Труд 4б ОБЖ Изобразительная деятельность Художественно- эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Социализация 4б Часто ссорится с детьми Рисование Закрашивает предметы хаотично 4б 3б Лепка 3б Слабо развиты кончики пальцев 4б 3б Не сформированы навыки владения ножницами 4б Аккуратно наклеивает изображения предметов Слабо развиты кончики пальцев 4б Собирает несложные сооружения из конструктора Не развито чувство ритма 4б Любит слушать песни Не сформированы силовые качества, выносливость 5б Бегает быстро, не утомляется, дыхание ровное Аппликация Прикладное творчество Констрмодел.деятельность 3б Музыка 3б Физическое развитие 3б ОЗОЖ 4б Сформированы культурногигиенические навыки 5б Сформированы представления об окружающей среде Выводы 3б Развивать силовые качества, упражнять в беге,, не сформированы изобразительные навыки, 4б Ребенок физически развит, любит конструировать, рисовать, лепить Рекомендации коммуникативные качества, логическое мышление недостаточно сформировано Развивать речь Упражнять в счете до5, ориентировке в пространстве, развивать мелкую моторику, развивать фонематический слух Продолжать формировать речевое развитие Подпись педагогов Условные обозначения: низкий уровень 1б),ниже среднего(2б), средний (3б), выше среднего (4б),высокий (5б) 5 Индивидуальный образовательный маршрут ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года Фамилия, Имя ребенка: Палюхович Виталик Группа №8 средняя Воспитатели: Гилева Е. В. Баринова А. В. Актуальность: Имеет средний уровень освоения программы по следующим областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», не сформированы коммуникативные качества Цель: повышение уровень освоения программы по образовательным областям в которых ребенок испытывает затруднения. Задачи: Развивать все компоненты устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; развитие физических качеств Реализация индивидуального маршрута: Дата Рекомендации, формы Результат работы работы с ребенком ежедневно Ситуативные разговоры, беседы: Наблюдается положительная («Дружная семья», «Волшебные динамика в развитии. Стал проявлять интерес к слова» и др.) окружающему миру. Математические игры «Подбери Через день ключ к замку», «Кто быстрее ежедневно пройдет лабиринт», «Что лишнее», «Сложи квадрат», «Закрой дверцу домика», «Геометрические фигуры», «Кошки», «Геом.формы» Научился играть в настольные игры. Легче ориентируется в математических играх и задачах. Играет дружно с детьми во все игры. Решение логических задач. Упражнять в произношении звуков (Ч, Щ,) (Л, Ль) в звукосочетаниях, словах, фразовой речи Разучивание стихотворения «Дело было в январе» с использование построчного моделирования Дид упражнение»Дудочка»,»Ветерок» 2 раза в Экспериментирование с водой, неделю песком и снегом. ежедневно Сюжетно-ролев игры и игры в коллективе.(«Научноисследовательский медицинский центр», «Моряки», «С.Т.О», Супермаркет», «В гостях» 2 раза в Конструирование из природ неделю материала, бумаги. Работа с ножницами ежедневно Подвиж игры («Снежный ком», «Хитрый лис») В играх давать ведущие игры. Настольные игры (мелкий конструктор лего). ежедневно Дидактические игры по выбору. Учитель- Упражнениеь в произношении Речь в стадии формирования: логопед звуков (Ч, Щ,) (Л, Ль) в строит простые предложения, звукосочетаниях, словах, определяет место звука в слове, фразовой речи пытается ставить правильно Разучивание стихотворения ударение в словах «Дело было в январе» с использование построчного моделирования Дид упражнение: «Дудочка», «Ветерок» Педагог- Релаксия, сказкотерапия, психолог упражнение «плохой-хороший» Повысился уровень развития внимания, концентрации и Ситуативные разговоры, беседы: переключения. Ребенок активнее («Дружная семья», «Волшебные включается в игры, налаживается слова» и др.) контакт со сверстниками Дых.гимнастики по Стрельниковой (Очищающее дыхание «Ха»; стимулирование дыхания: «Шипящие») • Игра-тренинг «Через стекло», элементы сказкотерапии Рекомендации по работе с родителями: *Консультация «Нетрадиционные техники рисования». *Консультация «Особенности развития ребёнка 4-5 лет». *Индивидуальные консультации учителя-логопеда, педагога-психолога
