Практикум. Обществознание 8 класс Практикум по Обществознанию 8 класс Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 1 Практикум. Обществознание 8 класс Введение Уважаемый восьмиклассник! В данном пособии представлены материалы, предназначенные для организации практических работ по курсу обществознание 8 класс школьного курса в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения. Данные задания позволят вам освоить основные ключевые компетенции, которые определены как основные универсальные знания, умения, навыки, а также как опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности и помогут вам адаптироваться в социуме. Вам предложены компетентностно ориентированные задания (КОЗ). Задания выполняются с тетради для практических работ. Использование дополнительных и учебных источников при решении заданий не допускается. Перед выполнением каждого задания ознакомьтесь с критериями оценивания. После выполнения тренировочных заданий, вам предстоит написать итоговую практическую работу, состоящую из всех типов заданий, приведенных в «Практикуме». Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 2 Практикум. Обществознание 8 класс Раздел № 1 «Личность и общество» «Работа с текстом» Критерии оценивания Дан ответ на вопрос № 1 Дан ответ на вопрос № 2 Дан ответ на вопрос № 3 Дан ответ на вопрос № 4 Дан ответ на вопрос № 5 Дан ответ на вопрос № 6 Максимальное количество баллов Количество баллов 1 1 1 1 1 1 6 Прочитайте текст и ответьте на вопросы 1-6 Задание № 1 ФАКТОРЫ СРЕДЫ Экологу важно разобраться, почему в одном и том же местообитании одни организмы чувствуют себя хорошо, другие — не очень, а третьи вообще не могут жить? Для этого необходимо различить в окружающей среде отдельные факторы, воздействующие на организмы, и постараться понять, какие из них имеют решающее значение. Среди множества факторов среды особенно важны условия и ресурсы. Условия — важные физические факторы, на которые сам организм, как правило, повлиять не может. Примерами условий могут служить температура, продолжительность светового дня, солёность воды. Ресурсы в отличие от условий активно потребляются организмом, и на их количество в среде влияет жизнедеятельность тех или иных существ. Иногда одни организмы отнимают ресурсы у других, именно поэтому ресурсы часто служат объектом ожесточённой конкуренции. Для растений ресурсы — это содержащиеся в почве азот, фосфор и другие элементы минерального питания. Свет — тоже ресурс, за который растения часто борются, и победу одерживают сумевшие обогнать других в росте. Вода для растений — тоже важный ресурс, хотя общая влажность — это часто и условие. Температура, влажность, свет и некоторые другие факторы — важнейшие условия и для всех животных. В водной среде важен состав и количество растворённых солей. Для морских животных нередко даже небольшое изменение солёности оказывается решающим. Так, многие иглокожие и Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 3 Практикум. Обществознание 8 класс кишечнополостные, обычные в Средиземном море, не могут жить в Чёрном море, потому что там вода менее солёная. (Энциклопедия для детей. Биология) 1. Составьте план текста, для этого выделите последовательно основные смысловые части текста и озаглавьте каждую из них. 2. В чём, по мнению автора, заключается основное назначение деятельности эколога? 3. Что автор понимает под условием? С опорой на текст приведите два примера условий. 4. Что автор понимает под ресурсами? С опорой на текст приведите два примера ресурсов. 5. Назовите четыре условия, влияющие на живые организмы. Приведите фрагмент текста, помогающий подтвердить ответ на этот вопрос. 6. С опорой на текст и обществоведческие знания назовите три фактора, которые могут повлиять на развитие домашних животных Задание № 2 Под угрозой сейчас находится большинство оставшихся высших видов растений и животных. Те из них, которые человек избрал для удовлетворения своих потребностей, давно уже приспособлены к его требованиям с единственной целью — производить для него как можно больше пищи и сырья. На них уже более не распространяется дарвиновский закон естественного отбора, который обеспечивает генетическую эволюцию и приспособляемость диких видов. Впрочем, и те виды, которым человек не смог найти непосредственное применение, тоже обречены. Их естественная обитель и их ресурсы были отняты и безжалостно разрушены в целеустремлённом продвижении человечества вперёд. Не менее печальная участь ждёт и нетронутую дикую природу, которая всё ещё нужна как естественная среда обитания самого человека для его физической и духовной жизни. Ведь, нарушая экологическое равновесие и непоправимо сокращая жизнеобеспечивающую ёмкость планеты, человек таким путём может в конце концов сам расправиться со своим собственным видом не хуже атомной бомбы. И это не единственное, в чём новая благоприобретённая мощь человека отразилась на его собственном положении. Современный человек стал дольше жить, что привело к демографическому взрыву. Он научился производить больше, чем когда бы то ни было, всевозможных вещей, и к тому же в значительно более короткие сроки. Уподобившись Гаргантюа, он развил в себе Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 4 Практикум. Обществознание 8 класс ненасытный аппетит к потреблению и обладанию, производя всё больше и больше, вовлекая себя в порочный круг роста, которому не видно конца. Родилось явление, которое стали называть промышленной, научной, а чаще научно-технической революцией. Последняя началась тогда, когда человек понял, что может эффективно и в промышленных масштабах применять на практике свои научные знания об окружающем мире. Этот процесс идёт сейчас полным ходом и всё набирает и набирает скорость. 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) Как автор оценивает состояние различных компонентов природной среды? (Приведите три авторские оценки.) 3) Предположите, почему постоянный рост производства и потребления угрожает будущему человечества. Выскажите два предположения. 4) В какой момент, по мнению автора, началась научно-техническая революция? Используя факты общественной жизни, назовите любые два крупнейших научно-технических достижения человечества в XX веке и кратко поясните свой выбор. 5) В 1900 г. население Земли достигло 1650 млн человек; в 1926 г. оно составило 2 млрд человек; на третий миллиард ушло 34 года; следующий миллиард добавился за 14 лет; затем — за 13; увеличение населения с 5 до 6 млрд человек заняло 12 лет и завершилось в 1999 г. Какую идею автора иллюстрируют приведённые факты? В чём опасность продолжающегося роста численности населения Земли? 6) Автор пишет, что дикая природа необходима для духовной жизни человека. Приведите два объяснения этого мнения. Задание № 3 Каждое общество ценит определённые качества личности выше других, и дети усваивают и развивают эти качества благодаря социализации. Методы социализации зависят от того, какие именно качества личности ценятся выше, и в разных культурах они могут быть очень разными. В американском обществе высоко ценятся такие качества, как уверенность в себе, умение владеть собой и агрессивность; в Индии традиционно сложились противоположные ценности: созерцательность, пассивность. Эти культурные ценности лежат в основе социальных норм. Нормами называются ожидания и стандарты, управляющие взаимодействием людей. Некоторые нормы представлены в законах, запрещающих воровство, нападение на другого человека, нарушение контракта и т. д. Такие законы являются Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 5 Практикум. Обществознание 8 класс социальными нормами, и те, кто нарушает их, подвергаются наказанию. На наше поведение в повседневной жизни воздействует множество ожиданий: мы должны быть вежливыми по отношению к другим людям; когда мы гостим в доме друга, следует сделать подарок для его семьи; в автобусе надо уступать места пожилым и инвалидам. Эти ожидания мы предъявляем и к нашим детям. На поведение людей влияют не только нормы. Огромное воздействие на их поступки и стремления оказывают культурные идеалы данного общества. Кроме того, поскольку эти идеалы формируются на основе многих ценностей, общество избегает всеобщего единообразия. Например, мы ценим науку, поэтому имя Альберта Эйнштейна пользуется почётом и уважением. Мы также высоко ценим спорт, присваивая знаменитым спортсменам высокий социальный статус. <...> Социализация — двусторонний, разнонаправленный процесс. Происходит взаимовлияние между биологическими факторами и культурой, а также между теми, кто осуществляет социализацию, и теми, кто социализируется. (По П. Смелзеру) 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) Как автор характеризует социализацию? От чего, по его мнению, зависят методы социализации? 3) Что автор называет социальными нормами? Какой вид социальных норм представлен в законах? Примеры какого другого вида социальных норм приведены автором? 4) Автор пишет о том, что в процессе социализации происходит взаимовлияние между теми, кто осуществляет социализацию, и теми, кто социализируется. Проиллюстрируйте двумя примерами это взаимовлияние. 5) В процессе социализации граждан активно участвует государство. Предположите, какие качества оно стремится сформировать у граждан. Укажите любые два качества и кратко поясните свой выбор. 6) Ученики одного класса, одетые в школьную форму, даже выполняя одинаковые правила и задания, остаются непохожими друг на друга. Но это не означает, что их социализация идёт неудачно. Приведите два обоснования (аргумента), подтверждающие это мнение. Задание № 4 Начнём с вопроса: как личность развивается? Личности людей формируются в процессе их взаимодействия. На характер этих взаимодействий оказывают влияние многие факторы: возраст, интеллектуальный уровень, пол и вес... Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 6 Практикум. Обществознание 8 класс Окружающая среда также может воздействовать на личность: ребёнок, выросший в условиях голода, обычно отстаёт от сверстников по физическому и умственному развитию. Наконец, личность в значительной мере формируется на основе своего собственного индивидуального опыта. Другим важным фактором формирования личности является культура: мы усваиваем культуру, сложившуюся в нашем обществе, под влиянием родителей, учителей и сверстников. В нашем обществе дети в значительной мере усваивают роли и правила поведения в обществе из телевизионных передач, газет, фильмов и других средств массовой информации (СМИ). Содержание, представленное в СМИ, оказывает глубокое воздействие на процесс социализации, способствуя формированию определённых ценностей и образцов поведения. В самом деле, некоторые исследователи считают, что воздействие телевидения в качестве агента социализации почти так же велико, как влияние родителей. Любой выпускник школы уже успел потратить в среднем около 15 тыс. часов на просмотр телепередач (сюда входят, помимо всего прочего, около 350 тыс. рекламных объявлений). В какой мере СМИ влияют на изменение поведения? Некоторые эксперты утверждают, что они лишь подкрепляют идеи, уже завоевавшие популярность: люди всегда выискивают, воспринимают и запоминают в первую очередь те факты, которые подтверждают их собственные мысли. Другие считают, что СМИ оказывают вредное воздействие на молодых людей, поощряя их несдержанные поступки и отвлекая от таких полезных занятий, как чтение и общение между собой. В школе обучают не только чтению, письму и арифметике, но и дают представление об общественных ценностях. Школа представляет собой общество в миниатюре. Здесь происходит формирование личности ребёнка и его поведения; школа стремится объединить детей, противодействует проявлениям антиобщественного поведения. (По Н. Смелзеру) 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) Какие факторы, по мнению автора, влияют на взаимодействие людей? Используя текст, укажите любые четыре фактора. 3) Дайте два объяснения фразы: «Школа представляет собой общество в миниатюре». 4) Проиллюстрируйте тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию ребёнка. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 7 Практикум. Обществознание 8 класс 5) 12-летний Юрий считает, что в современном мире только агрессивная манера поведения позволяет добиться успеха в бизнесе и карьере. Он часто смотрит телевизионные ток-шоу, не соответствующие его возрастной категории, которые усилили такие представления. Какой фрагмент текста объясняет подобное влияние СМИ? Приведите свой аргумент, который поможет переубедить Юрия. 6) Автор пишет, что воздействие телевидения на социализацию ребёнка так же значительно, как и воздействие родителей. Предположите, почему в современном обществе социализирующее воздействие родителей на ребёнка уменьшается. (Выскажите два предположения) Задание № 5 ЭКОЛОГИЯ Современная экология теснейшим образом связана с физиологией, биогеографией, генетикой и эволюционным учением, а также с науками о Земле, такими как климатология, гидрология, геология и почвоведение. Однако есть у экологии и свои особенности. Имея дело с организмами, учёные-экологи изучают не столько процессы, происходящие внутри организма, сколько их результаты. Экологи стараются разобраться в том, почему в разных местах Земли встречаются такие непохожие организмы, почему они имеют разную численность, как они взаимодействуют между собой, как в результате их жизнедеятельности осуществляется круговорот веществ. Главная цель экологии — понять, почему биосфера устроена так, а не иначе. Человечество — неотъемлемая часть современной биосферы, и его место в ней также исследуется экологами. Иногда экологию сводят только к изучению взаимоотношений человека с окружающей природой или понимают под экологией просто качество окружающей среды. И наконец, под экологией понимают науку, познающую живой облик биосферы. (Энциклопедия для детей. Биология) 1. Составьте план текста, для этого выделите последовательно основные смысловые части текста и озаглавьте каждую из них. 2. С какими науками связана экология? Назовите четыре науки. 3. В чём, по мнению автора, заключается особенность экологии? Назовите четыре особенности. 4. Как автор определяет главную цель экологии? Приведите фрагмент из текста. 5. Что автор понимает под экологией? (Приведите не менее двух определений.) 6. Приведите по два примера положительного и отрицательного влияния человека на экологию. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 8 Практикум. Обществознание 8 класс «Работа с иллюстрациями» Рассмотрите иллюстрации и выполите задания. 1. Какой обществоведческий термин характеризуют данные иллюстрации? 2. Дайте определение данному термину. Критерии оценивания Количество баллов 1 1 Правильно указан обществоведческий термин Дано определение термину Задание № 1 Перед вами иллюстрации, отражающие основные права и свободы человека и гражданина РФ. Критерии оценивания Количество баллов 1 Учащийся правильно разделил иллюстрации и вписал названия в таблицу Названы и сгруппированы права 1 1) Исходя из смысла и содержания, разделите их на несколько групп. Запишите названия групп в первой колонке таблицы. 2) Входящие в каждую группу права занесите во вторую колонку таблицы, указывая в скобках порядковый номер изображения, обозначающего данное право. 2. 1. 3. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 9 Практикум. Обществознание 8 класс 4 5 6 7 8 9 Осн-е гр. прав и свобод (номер) Права и свободы Задание № 2 Перед вами изображение исторических деятелей XVIII века. 1) Определите их имена и укажите. 2) Какое место они занимали в социальной структуре общества. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 10 Практикум. Обществознание 8 класс Критерии оценивания Учащийся правильно определил имена исторических деятелей Учащийся указал, какое место они занимали в социальной структуре общества 1. 2. Исторический деятель Количество баллов 1 1 3 Место в социальной структуре общества Задание № 3 Критерии оценивания Учащийся правильно заполнил схему, не допустив ни одной ошибки Учащийся правильно указал буквенные элементы в схеме Количество баллов 1 1 Ученик готовил презентацию по обществознанию, но в ее итоговой версии произошёл сбой. В результате чего перемешались иллюстрации. 1) Помогите восстановить презентацию по имеющимся иллюстрациям. Заполните схему, указав общую для всех изображений категорию, а также, ее составляющие элементы. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 11 Практикум. Обществознание 8 класс 2) Впишите в соответствующие ячейки буквенные обозначения иллюстраций, которые относятся к названным вами элементам. А. Г Б В Д Е Задание № 4 Критерии оценивания Учащийся правильно ответил на первый вопрос Учащийся дал определение термину Учащийся правильно, без единой ошибки заполнил схему Учащийся правильно соотнес иллюстрации и их названия Максимальное количество баллов Количество баллов 1 1 1 1 4 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 12 Практикум. Обществознание 8 класс Рассмотри иллюстрации. 1) К какому обществоведческому термину они относятся? 2) Дайте определение данному термину. 3) Заполните схему (виды) 4) Соотнесите иллюстрации и их название (виды) Обществоведческий термин: №1 №2 №3 №4 Задание № 5 Рассмотрите иллюстрации и выполните задание. Ответ оформите в тетради. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 13 Практикум. Обществознание 8 класс Критерии оценивания Учащийся правильно указал обществоведческий термин Учащийся правильно дал определение термину Учащийся правильно указал название каждой иллюстрации Максимальное количество баллов Количество баллов 1 1 1 3 1) Какой обществоведческий термин характеризуют представленные иллюстрации? 2) Дайте определение данному термину. 3) Укажите название каждой иллюстрации (виды). 1. 3. 5. 2. 4. 6. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 14 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 6 Рассмотрите иллюстрацию и выполните задание к ней. Критерии оценивания Учащийся правильно указал обществоведческий термин Учащийся правильно дал определение термину Учащийся правильно без единой ошибки заполнил схему Максимальное количество баллов Количество баллов 1 1 1 3 1) Какой обществоведческий термин характеризуют данные иллюстрации? 2) Дай определение данному термину. 3) Заполни схему, используя приведённые ниже слова, сгруппировав их по определенному принципу. Классы, семья, нация, жители городов, поселков, сел, страты, мужчины, женщины, народность, сословия, разновозрастные группы, племя. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 15 Практикум. Обществознание 8 класс «Работа с высказываниями, пословицами, поговорками» Критерии оценивания Учащийся демонстрирует понимание предложенной, объясняет ее смысл Учащийся приводит 1 пример Кол-во баллов 1 1 1) Объясните смысл высказывания. 2) Приведите пример, аргументирующих ваш ответ. 1) «Человек- это двуногое животное без перьев». (древнегреческий философ Платон) 2) «Человек без ног все же остается человеком, а петух без перьев человеком не станет» (французский физик Б. Паскаль). 3) «Язык – это орудие мышления. Обращаться с языком кое-как- значит мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно» ( А.Н. Толстой) 4) «Мыслящий и работающий человек есть мера всего. Он есть огромное планетное явление». (В.И. Вернадский) 5) «Природа- единственная книга, содержание которой одинаково значительно на всех ее страницах» (И.В. Гете). 6) «Нет человека, который был бы как остров, сам по себе; каждый человек есть часть материка, часть суши…» (Э. Хеменгуэй). 7) «Человек не должен жаловаться на времена- из этого ничего не выходит. Время дурное: ну что ж, на то и человек, чтобы улучшить его» (Т. Карлейль). 8) «мы изменили свое окружение так радикально, что теперь должны изменить себя, чтобы жить в этом новом окружении» (Н. Винер) 9) «Индивидуальность- это неповторимый набор красок для шедевра под названием «Личность», но еще вовсе не сам шедевр» (В. Гаврилов). «Решение кроссворда» Решите кроссворд. Ответ оформите в тетради в виде таблицы Задание № 1 «Личность и общество» Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 16 Практикум. Обществознание 8 класс Критерии оценивания Правильно указано 7 Правильно указано 8-9 Правильно указано 10-12 слов Количество баллов 1 2 3 По горизонтали: 1. Три фазы становления личности: адаптация, индивидуализация и (…) Укажите пропущенное слово. 2. Выбрать одну из многих предстоит ученику в одиннадцатом классе, а, может быть, уже и в девятом. 3. Прогрессивное социальное преобразование, осуществляемое государственной властью. 4. Становление зрелой личности невозможно без выработки этой системы взглядов. 5. Эта сфера общественной жизни является определяющей по отношению к трем остальным. 6. Процесс постепенного непрерывного развития. 7. С этим агентом социализации подростки встречаются почти каждый день. По вертикали: 1. Общество, в котором господствует натуральное сельское хозяйство. 2. Членом этой социальной группы человек становится сразу после рождения. 3. Отдельно взятый представитель человеческого общества. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 17 Практикум. Обществознание 8 класс 4. К. Маркс называл их «локомотивами истории». 5. Главная проблема современности не терроризм, не загрязнение окружающей среды, а вопиющее социальное (…) Укажите пропущенное слово. Задание № 2 «Личность и общество» Критерии оценивания Количество баллов 1 2 3 Правильно указано 6 Правильно указано 7-8 Правильно указано 9-11 2 1 5 6 8 3 4 7 11 10 9 По горизонтали: 1. Нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития личности, группы людей и общества в целом. 3. Сфера духовной деятельности человека, направленная на получение достоверных знаний о мире и человеке в нем. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 18 Практикум. Обществознание 8 класс 4. Стадия планетарного развития, характеризующаяся возрастанием взаимовлияния стран и народов. 5. Процесс создания экономических благ для удовлетворения потребностей людей. 10. совокупность способов взаимодействия и форм объединения людей, в которых выражается их всесторонняя взаимозависимость. По вертикали: 2. Окружающий нас мир во всем бесконечном проявлении. 6. Человечность, признание достоинства и самоценности личности, ее свободы и права на счастье и месте с тем обязанность их соблюдать. 7. Человек, который несет в себе определенные ценности, качества, которые общество признает значимыми, важными, необходимыми. 8. Особые духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде, к самому себе с позиции добра и зла. 9. Отдельно взятый представитель рода человеческого. 11. Внутренний самоконтроль того, как мы выполняем свой моральный долг. «Работа со схемами и диаграммами» Критерии оценивания Дан частичный ответ Дан полный ответ Количество баллов 1 2 Задание № 1 В 2010 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения провел социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: «Откуда, из каких источников вы чаще всего узнаете о том, что происходит в стране и мире (участники могли выбирать не более двух позиций)?» Полученные сравнительные данные (в %) представлены в таблице. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 19 Практикум. Обществознание 8 класс Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Уровень образования и использование Интернета в качестве источника информации неразрывно связаны. 2) За последнее десятилетие существенно снизилась роль радио как источника информации. 3) С ростом образования снижается значение такого источника информации, как рассказы родственников и друзей. 4) Среди печатных изданий наибольшим спросом пользуются ежедневные газеты и еженедельники. 5) В ближайшие годы число тех, кто использует Интернет в качестве источника информации, возрастет во всех слоях населения. Задание № 2 В 2000, 2005 и 2009 годах в нашей стране службой Левада-Центр проводился социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: От чего в большей степени зависит благополучие человека? Полученные сравнительные данные (в %) представлены в таблице. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 20 Практикум. Обществознание 8 класс Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В общественном мнении преобладает убеждение, что достичь благополучия человек может только при определенном общественном устройстве. 2) За 9 лет произошли существенные изменения в оценке различных факторов, влияющих на благополучие людей. 3) Число сторонников лозунга «человек — сам кузнец своего счастья» со временем не меняется. 4) Понятие «справедливое общественное устройство» большинством опрошенных толкуется одинаково. 5) Население заинтересовано в усилении вмешательства государства в различные сферы жизни общества. Задание № 3 В 2000, 2007 и 2010 годах в нашей стране службой Левада-Центр проводился социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: «Насколько важно для человека, его будущей карьеры хорошо учиться в школе?» Полученные сравнительные данные (в %) представлены в таблице. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 21 Практикум. Обществознание 8 класс Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны 1) Средняя школа нуждается в дальнейшей модернизации для повышения качества подготовки всех учеников. 2) Школьная подготовка, в глазах большинства россиян, более значима для человека, чем дальнейшее профессиональное образование. 3) Под влиянием появившихся в последние годы телефильмов, отрицательно изображающих школьные будни, значимость школьного образования снизилась. 4) В обществе растет понимание роли и значения школьного образования для будущего профессионального роста. 5) Школьное образование в сознании россиян устойчиво относится к важному социальному лифту. Задание № 4 В стране X был проведен социологический опрос граждан. Им был задан вопрос: «Как вы оцениваете экологическую обстановку в том городе, где вы живете?» Результаты опроса представлены в таблице. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Среди населения страны X нет единства мнений по вопросам экологической обстановки. 2) Правительству страны X можно посоветовать увеличить финансирование программ по экологическому просвещению граждан. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 22 Практикум. Обществознание 8 класс 3) Экология является самой острой проблемой для экономики страны X. 4) Основная масса населения недовольна отсутствием возможности жить в благоприятной экологической обстановке. 5) При развитии производства должен быть усилен экологический контроль. Задание № 5 Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были представлены на общешкольном родительском собрании. Какие из приведённых ниже выводов вытекают из полученной в ходе опроса информации? 1) Сокращение времени общения с друзьями у старшеклассников, может быть связано с необходимостью осваивать более сложный, чем у пятиклассников, учебный материал. 2) В младшем подростковом возрасте дети больше читают. 3) Опрашиваемые пятиклассники недостаточно хорошо понимают значение спорта для сохранения и укрепления здоровья. 4) Поведение старшеклассников в свободное время ничем не отличается от поведения младших школьников. 5) Родителям следует обратить внимание на режимные моменты, максимально исключая перегрузки детей в подростковом возрасте. «Учимся аргументировать Прочитайте утверждение. Приведите не менее 2 аргументов «за» и не менее 2 аргументов «против», сделайте вывод. Ответ оформите по образу в тетради. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 23 Практикум. Обществознание 8 класс Критерии оценивания Приведено по 1 аргументу «за» и «против». Вывод не соответствует смыслу. Приведено по 1 аргументу «за» и «против». Сделан правильный вывод. Кол-во баллов 1 2 Задание № 1 «Люди больше похожи на свое время, чем на своих отцов» Аргументы за 1.__________________________ Вывод: Аргументы против 1.__________________________ Задание № 2 Социальное и биологическое слито в человек воедино. Аргументы за 1.____________________ Вывод: Аргументы против 1. ________________________ Задание № 3 «…Жизнь дается один раз, и хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво…» Аргументы за 1.____________________________ Вывод: Аргументы против 1. _________________________ Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 24 Практикум. Обществознание 8 класс Задание №4 «Человек- венец природы» Аргументы за 1. _________________________ Вывод: Аргументы против 1. ______________________ Задание № 5 Стать личностью это значит не только обладать важными для общества качествами, но и проявлять эти качества в разнообразной деятельности. Аргументы за 1.____________________________ Вывод: Аргументы против 1. ______________________ «Творческое задание» Используя обществоведческие знания и представленные ниже слова и словосочетания, составь рассказ из 7-9 предложений, раскрывающих тему «Человек и общество». Критерии оценивания Ученик составил 7-9 предложений Использование большинства предложенных позиций Предложения в рассказе логически связаны между собой, отражают заданную тему Количество баллов 1 1 1 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 25 Практикум. Обществознание 8 класс Слова, словосочетания: отличие человека от животного, биосоциальное существо, индивид, индивидуальность, личность, деятельность, мышление, речь, виды деятельности, природа, общество, экология, общественные отношения, сферы общественной жизни, формы социальных норм, социальные нормы, ступени развития общества, глобализация, реформа, информационная революция, мировоззрение. Раздел № 2 «Сфера духовной жизни» «Работа с текстом» Прочитайте текст и выполните задания к нему. Критерии оценивания Дан ответ на вопрос № 1 Дан ответ на вопрос № 2 Дан ответ на вопрос № 3 Дан ответ на вопрос № 4 Дан ответ на вопрос № 5 Дан ответ на вопрос № 6 Максимальное количество баллов Количество баллов 1 1 1 1 1 1 6 Задание № 1 Об интеллигентности Человек должен быть интеллигентен. А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми? Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека... Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 26 Практикум. Обществознание 8 класс А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть всё-таки внутренне интеллигентным человеком. Лишите подлинно интеллигентного человека полностью его памяти. Пусть он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы, не будет помнить величайшие произведения искусства, забудет важнейшие исторические события, но если при этом он сохранит восприимчивость к культурным ценностям, эстетическое чутье, сможет отличить настоящее произведение искусства от грубой «штуковины», сделанной только, чтобы удивить, если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству, — вот это и будет интеллигентный человек... Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. (Д. С. Лихачев) 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) С какими качествами многие люди, по мнению Д. С. Лихачева, связывают интеллигентность? Назовите четыре качества. 3) Какие качества, присущие подлинно интеллигентному человеку, приведены в тексте? Назовите любые четыре качества. 4) Объясните утверждение автора о том, что «интеллигентность нужна и для окружающих, и для самого человека». С опорой на текст и личный опыт приведите три объяснения. 5) Два человека до хрипоты спорили, каждый отстаивал свою точку зрения. Незаметно они перешли к обсуждению личных качеств друг друга, дело дошло до взаимных оскорблений. В течение нескольких месяцев эти люди не здоровались и не разговаривали друг с другом. Можно ли такое поведение назвать интеллигентным? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос. 6) Как, по-вашему, должен вести себя человек, которого «интеллигентность сделает... «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми»? Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный опыт, выскажите два суждения. Задание № 2 Как обширная, но не приведенная в порядок библиотека не может принести столько пользы, как хотя бы весьма умеренное, но вполне устроенное Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 27 Практикум. Обществознание 8 класс книгохранилище; так точно и огромнейшая масса познаний, если они не переработаны собственным мышлением, имеет гораздо меньше ценности, чем значительно меньшее количество сведений, но глубоко и многосторонне продуманных... Продумать можно только то, что знаешь; потому-то нужно чему-нибудь учиться; но знаешь также только то, что продумал. Но к чтению и к учению можно себя добровольно принудить; к мышлению же, собственно, нет. Ученые — это те, кто начитался книг; но мыслители, гении, просветители мира и двигатели человечества — это те, кто читал непосредственно в книге вселенной. В сущности, только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь, потому что, собственно, только их понимаешь вполне и надлежащим образом. Чужие, вычитанные мысли суть остатки чужой трапезы, сброшенные одежды чужого гостя. Чужая вычитанная мысль относится к самостоятельным, всплывающим изнутри думам, как оттиск на камне растения первобытного мира к цветущему весеннему растению... Если иногда случается, что медленно и с большим трудом, путем собственного мышления и соображения, приходишь к истине и выводу, которые можно было бы с удобствами найти готовыми в книге, то всё-таки эта истина будет сто раз ценнее, если достигнешь ее посредством собственного мышления... (А. Шопенгауэр. Афоризмы и максимы) 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) Как, по мысли автора, связаны чтение и мышление? С опорой на текст приведите два объяснения. 3) Найдите в тексте два объяснения того, почему «только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь». 4) Какие образные сравнения использует А. Шопенгауэр для характеристики процесса мышления? Назовите любые три образа. Объясните любое из названных вами образных сравнений. 5) С давних времен известен принцип: «Чтение — вот лучшее учение». Соответствует ли эта фраза основной идее текста? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 28 Практикум. Обществознание 8 класс 6) Как вы понимаете отношение А. Шопенгауэра к чтению? Согласны ли вы с отношением философа? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите аргумент (объяснение) в защиту своей позиции. Задание № 3 Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться. Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив. Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро. И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться? Да нет же. Приобретение навыков и знаний — это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 29 Практикум. Обществознание 8 класс развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни… Учитесь любить учиться! (Д. С. Лихачёв) 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) Какой, по мнению автора, будет роль человека в производстве в XXI в.? Укажите любые два качества, которые, по мнению автора, будут необходимы человеку. 3) Почему, по мнению автора, молодому человеку необходимо учиться с самого раннего возраста? Используя текст, укажите две причины. 4) Какие формы отдыха автор рекомендует молодым? Приведите два примера таких форм; в каждом случае покажите, какие качества развивает данная форма. 5) Автор пишет о нравственной ответственности человека за «всё, что происходит в век машин и роботов». Используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения этой мысли. 6) Автор полагает, что «учиться нужно всегда». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека. «Работа с иллюстрацией». Рассмотрите иллюстрации и выполите задания. 1. Какой обществоведческий термин характеризуют данные иллюстрации? 2. Дайте определение данному термину. Критерии оценивания Правильно указан обществоведческий термин Дано определение термину Количество баллов 1 1 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 30 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 1 Задание № 2 Задание № 3 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 31 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 4 Задание № 5 Задание № 6 «Работа с высказываниями, половицами, поговорками» Прочитайте предложенное высказывание, пословицу, поговорку и выполните задание. 1. Объясните смысл прочитанного. 2. Приведите пример в доказательство данного высказывания. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 32 Практикум. Обществознание 8 класс Критерии оценивания Учащийся объясняет смысл высказывания Учащийся приводит пример Количество баллов 1 1 1. «Смысл веры не в том, чтобы поселиться на небесах, а в том, чтобы поселить небеса в себе». (Т. Харди, английский писатель) 2. «Чем человек просвещённее, тем он полезнее своему Отечеству». (А.С. Грибоедов, русский писатель) 3. «Если вы считаете, что образование дорого, попробуйте, почем невежество». 4. «Образование- скрытое сокровище». 5. «Свобода- это в первую очередь не привилегия, а обязанность». «Решение кроссворда» Решите кроссворд. Ответ оформите в тетради в виде таблицы Задание № 1 Критерии оценивания Правильно указано 7-8 слов Правильно указано 9-10 слов Правильно указано 10-11 слов Количество баллов 1 2 3 По горизонтали: 1. Моральный принцип, выраженный в пословице: «После меня хоть трава не расти». 2. Чем старше становятся подростки, тем больше они ее хотят, часто забывая о прилагающихся к ней обязанностях и ответственности. 3. Она противоположна вере и оперирует не чувствами и интуицией, а фактами, законами и доказательствами. 4. Одно из самых многозначных понятий в обществознании, первоначально означавшее «возделывание, обработку почвы». 5. Это слово происходит от латинского глагола «связывать, соединять». 6. Процесс усвоения знаний, необходимых для жизни и работы в современном обществе. 7. Отрицание существования бога и сверхъестественных сил. 8. Известный зарубежный физик, предупреждавший мир о недопустимости использования ядерной энергии в военных целях. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 33 Практикум. Обществознание 8 класс 9. В основе этой системы ценностей лежит принцип, сформулированный еще древнегреческим автором Протагором: «Человек есть мера всех вещей». По вертикали: 1. Закончите высказывание М. М. Пришвина: «Если судить самого себя, то всегда будешь судить с пристрастием или больше в сторону вины, или в сторону оправдания. И вот это неизбежное колебание в ту или другую сторону называется (…)» 2. В этой книге сформулировано моральное правило: «Возлюби ближнего твоего, как самого себя». 3. Нравственное чувство, которое прививается учащимся на уроках родной истории и краеведения. 4. Великий польский педагог и детский врач, вместе со своими воспитанниками принявший смерть в фашистском концлагере. 5. Шестая из десяти заповедей Моисея налагает запрет на это деяние. 6. Высшее образование можно получить в этом учебном заведении. 7. Четыре элемента общего образование: дошкольное – (…) – общее основное – среднее общее. Укажите пропущенное слово. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 34 Практикум. Обществознание 8 класс «Работа со схемами и диаграммами» Критерии оценивания Дан частичный ответ Дан полный ответ Количество баллов 1 2 Задание № 1 В 2013 г. в странах Z и Y один из фондов изучения общественного мнения провёл среди совершеннолетних граждан опрос: «Что, по Вашему мнению, сейчас важнее всего для развития Вашей страны?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Стране Z необходимы реформы в социальной сфере. 2) Влияние духовной сферы на перспективы развития страны осознаётся гражданами страны Y в большей степени, чем гражданами страны Z. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 35 Практикум. Обществознание 8 класс 3) В стране Y на развитие культуры выделяется больше средств, чем в стране Z. 4) В стране Z, в отличие от страны Y, построено правовое государство. 5) Граждане страны Y не интересуются проблемами своей страны. Задание № 2 В стране Z в 2010 г. было проведено социологическое исследование. Совершеннолетним гражданам задавали вопрос: «Бывает ли так, что в обсуждении со своими родными и знакомыми каких-либо проблем вы ссылаетесь на мнения ученых, научные факты?» Результаты опроса (в процентах от числа отвечавших) представлены в графической форме. Результаты опроса, отраженные в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно следуют из результатов опроса? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Научное знание мало связано с обыденными представлениями людей. 2) Достижения науки неизвестны значительной части населения. 3) Научное знание слабо применимо в повседневной жизни человека. 4) Многие люди недооценивают значение научного знания. 5) Наука не изучает проблемы повседневной жизни людей в обществе. Задание № 3 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 36 Практикум. Обществознание 8 класс В 2010 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения провел социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: «Откуда, из каких источников вы чаще всего узнаете о том, что происходит в стране и мире (участники могли выбирать не более двух позиций)?» Полученные сравнительные данные (в %) представлены в таблице. Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Уровень образования и использование Интернета в качестве источника информации неразрывно связаны. 2) За последнее десятилетие существенно снизилась роль радио как источника информации. 3) С ростом образования снижается значение такого источника информации, как рассказы родственников и друзей. 4) Среди печатных изданий наибольшим спросом пользуются ежедневные газеты и еженедельники. 5) В ближайшие годы число тех, кто использует Интернет в качестве источника информации, возрастет во всех слоях населения. Задание № 4 В стране Z в 2010 г. было проведено социологическое исследование. Совершеннолетним гражданам задавали вопрос: «Какие музеи вы посещаете Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 37 Практикум. Обществознание 8 класс чаще всего?» Результаты опроса (в процентах от числа отвечавших) представлены в диаграмме. Результаты опроса, отраженные в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно следуют из результатов опроса? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) На протяжении десятилетий интерес к художественным музеям не уменьшается. 2) Тематические музеи востребованы узким кругом любителей и знатоков. 3) Граждане проявляют интерес к условиям жизни прошлых поколений. 4) В современном обществе растет число людей, не посещающих музеи. 5) Музеи природы можно перепрофилировать или закрывать — они неинтересны современным людям. Задание № 5 В 2000, 2007 и 2010 годах в нашей стране службой Левада-Центр проводился социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: «Насколько важно для человека, его будущей карьеры хорошо учиться в школе?» Полученные сравнительные данные (в %) представлены в таблице. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 38 Практикум. Обществознание 8 класс Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Средняя школа нуждается в дальнейшей модернизации для повышения качества подготовки всех учеников. 2) Школьная подготовка, в глазах большинства россиян, более значима для человека, чем дальнейшее профессиональное образование. 3) Под влиянием появившихся в последние годы телефильмов, отрицательно изображающих школьные будни, значимость школьного образования снизилась. 4) В обществе растет понимание роли и значения школьного образования для будущего профессионального роста. 5) Школьное образование в сознании россиян устойчиво относится к важному социальному лифту. «Учимся аргументировать Прочитайте утверждение. Приведите не менее 2 аргументов «за» и не менее 2 аргументов «против», сделайте вывод. Ответ оформите по образу в тетради Критерии оценивания Приведено по 1 аргументу «за» и «против». Вывод не соответствует смыслу. Приведено по 1 аргументу «за» и «против». Сделан правильный вывод. Кол-во баллов 1 2 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 39 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 1 «Мораль начинается там, где кончаются разговоры» Аргументы за 1.__________________________ Вывод: Аргументы против 1.__________________________ Задание № 2 Настоящая ответственность бывает только личной. Человек краснеет один. Аргументы за 1.____________________ Вывод: Аргументы против 1. ________________________ Задание № 3 Образование активно воздействует на жизнь: чем выше образованность граждан страны, тем успешнее развиваются ее экономика и культура. Аргументы за 1.____________________________ Вывод: Аргументы против 1. _________________________ Задание №4 «Наука- это самое важное, самое прекрасное и самое нужное в жизни человека» Аргументы за 1. __________________________ Вывод: Аргументы против 1. ______________________ Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 40 Практикум. Обществознание 8 класс «Творческое задание» Используя обществоведческие знания и представленные ниже слова и словосочетания, составь рассказ из 7-9 предложений, раскрывающих тему «Духовная сфера жизни общества». Критерии оценивания Ученик составил 7-9 предложений Использование большинства предложенных позиций Предложения в рассказе логически связаны между собой, отражают заданную тему Количество баллов 1 1 1 Слова, словосочетания: духовная сфера жизни общества, совесть, церковь, образование, наука, культура, свобода совести, свобода вероисповедания, патриотизм, гражданственность, мораль, нравственность, мировоззрение, структура образования, золотое правило морали, долг, совесть, ответственность, самооценка. Раздел № 3 «Социальная структура общества» «Работа с текстом» Критерии оценивания Дан ответ на вопрос № 1 Дан ответ на вопрос № 2 Дан ответ на вопрос № 3 Дан ответ на вопрос № 4 Дан ответ на вопрос № 5 Дан ответ на вопрос № 6 Максимальное количество баллов Количество баллов 1 1 1 1 1 1 6 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 41 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 1 Люди, говорящие на одном и том же языке, чувствуют себя более близкими, чем люди, говорящие на разных языках. Проявление этого мы можем наблюдать всюду. В городах, где живут разноязычные люди, русский тянется к русскому, немец — к немцу и т. д. Человек, попавший в чужую страну и не знающий её языка, рад встретить лицо, говорящее на своём языке. То же мы видим и в пределах населения одного государства. Легко видеть, что языковое расслоение проходит по линиям, иным, чем линии государственного и расового расслоения. Население одного государства, например, России, состоит из множества языковых групп. И обратно, одна и та же языковая группа по государственной принадлежности часто относится к двум или трём государствам. Не совпадает языковая группировка и с расовой. Люди одной расы, например, белые, говорят на разных языках, и обратно, люди разных рас могут иметь один язык. Под профессией следует понимать постоянное занятие человека, служащее ему источником средств существования. Таковы занятия врача, инженера, земледельца, фабричного рабочего и т. д. В современном обществе профессий множество. Число их достигает нескольких тысяч. Профессиональные занятия накладывают сильную печать на всю духовную природу человека, на его образ мышления, на его вкусы, привычки и интересы. Сходство людей по профессии вызывает сходство их интересов, вкусов, привычек; делает однопрофессиональных лиц солидарными друг с другом. В настоящее время трудно найти профессию, члены которой не были бы объединены в целях совместной защиты своих интересов в профессиональные группы. Расслоение по степени имущества или богатства, деление населения на богатых и бедных с давних пор было и остаётся одним из самых важных расслоений. (По П. А. Сорокину) 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) Какие пять видов расслоения общества названы в тексте? 3) Что автор называет профессией? Как, по мнению автора, профессия влияет на духовный мир человека? 4) Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, подтвердите примерами следующие суждения автора: а) «население одного государства, например России, состоит из множества языковых групп» б) «люди одной расы, например белые, говорят на разных языках» Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 42 Практикум. Обществознание 8 класс в) «люди разных рас могут иметь один язык» 5) В Нью-Йорке, Лондоне и других крупных городах есть свои китайские кварталы («чайна−тауны»). Как с опорой на текст можно объяснить данное явление? Предположите, какие преимущества получают люди, живущие в таких этнических кварталах. 6) В ходе дискуссии было высказано утверждение о том, что профессия определяет имущественное положение человека. Согласны ли Вы с этим утверждением? Приведите два обоснования (аргумента) своего мнения. Задание № 2 Каждый этнос имеет свой неповторимый стереотип поведения. Иногда стереотип поведения этноса изменяется от поколения к поколению. Это указывает на то, что этот этнос развивается, а этногенез не затухает. Иногда структура этноса стабильна, потому что новое поколение воспроизводит жизненный цикл предшествовавшего. Структура этнического стереотипа поведения — это строго определенная норма отношений: между коллективом и индивидом, индивидов между собой, внутриэтнических групп между собой... Эти нормы негласно существуют во всех областях жизни и быта, воспринимаясь в данном этносе и в каждую отдельную эпоху как единственно возможный способ общежития... Соприкасаясь же с другой нормой поведения в другом этносе, каждый член данного этноса удивляется, теряется и пытается рассказать своим соплеменникам о чудачествах другого народа... Разные народы возникли в разные эпохи и имели разные исторические судьбы. Конечно, на этносы влияет географическая среда через повседневное общение человека с кормящей его природой, но это не всё. Традиции, унаследованные от предков, играют свою роль, привычная вражда или дружба с соседями — свою, культурные воздействия, религия имеют свое значение, но, кроме всего этого, есть закон развития, относящийся к этносам как к любым явлениям природы. Проявления его в многообразных процессах возникновения и исчезновения народов мы называем этногенезом... Стереотип поведения этноса столь же динамичен, как и сам этнос. Обряды, обычаи и нормы взаимоотношений меняются то медленно и постепенно, то очень быстро. (По кн. Л. Л. Гумилева «Этногенез и биосфера земли». М., 1994. С. 92−93) 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) Какие три вида норм включает этнический стереотип поведения? Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 43 Практикум. Обществознание 8 класс 3) Что, по мнению автора, оказывает влияние на исторические судьбы этносов? (Назовите четыре фактора) 4) В чем автор видит проявления динамизма стереотипа поведения этноса? Приведите два примера такого динамизма. 5) Л. Гумилев приводит такие факты. Рыцари, захватившие Палестину, возмущались арабским обычаем многоженства, а арабы считали бесстыдством незакрытые лица французских дам. Какая черта этнического стереотипа проявляется в этих фактах? Приведите положение текста, которое помогло вам ответить на этот вопрос. 6) Автор считает, что этносы развиваются по законам природы. Вместе с тем многие исследователи относят этногенез к социальным явлениям. Какая из этих точек зрения представляется вам более правильной? С опорой на текст и обществоведческие и исторические знания приведите два аргумента (довода) в защиту своего мнения. Заданием № 3 Социальная структура В современном западном обществе различают высший, средний и низший классы. Ряд социологов выделяет как отдельную группу рабочий класс. Одним из критериев их различения выступают богатство и доход. Богатство — это все достояние, принадлежащее человеку. Оно включает в первую очередь дом, землю, то есть недвижимость. К нему относятся также сбережения, акции. Доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов, получаемых от капиталовложений (проценты или дивиденды). Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности населения, но ему принадлежит значительная доля богатства. Вместе с тем количество людей, владеющих акциями, возрастает. Так, в Англии в 1979 г. таких было всего 5%, а в конце 80-х годов — уже более 20% населения были держателями акций. Средний класс образуют представители мелкого и среднего бизнеса, а также специалисты высокого класса, служащие различных категорий. Рабочий класс состоит из так называемых синих воротничков — людей, занятых физическим трудом. Низший класс образуют, среди прочих, люди, подолгу остающиеся без работы. Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах утрачивают свое значение. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с пособиями для неимущих и нетрудоспособных сглаживают различие между верхами и низами. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 44 Практикум. Обществознание 8 класс (По кн. Э. Гидденса «Социология». М., 1999. С. 204, 208) 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) Что, по мнению автора текста, включает богатство? Укажите три основные составляющие. 3) Какие социальные группы, образующие средний класс, приведены в тексте? Назовите любые три группы. 4) Опираясь на обществоведческие знания, укажите два других показателя, помимо богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, которые близки по доходам, но отличаются по другим показателям. 5) Михаил Н. трудится слесарем станков на автозаводе. Его заработок превышает доходы некоторых служащих этого предприятия. Можно ли отнести его, с точки зрения автора приведенного текста, к среднему классу? Приведите положение текста, которое помогло вам ответить на этот вопрос. 6) В тексте приводится точка зрения, согласно которой социально-классовые различия в современных западных странах сглаживаются. Согласны ли вы с таким выводом? С опорой на текст и обществоведческие и исторические знания приведите два аргумента (довода) в защиту своей позиции. «Работа с иллюстрацией» Рассмотрите иллюстрации и выполите задания. 1. Какой обществоведческий термин характеризуют данные иллюстрации? 2. Дайте определение данному термину. Критерии оценивания Правильно указан обществоведческий термин Дано определение термину Количество баллов 1 1 Задание № 1 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 45 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 2 Задание № 3 Задание № 4 Задание № 5 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 46 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 6 «Работа с высказываниями, половицами, поговорками» Прочитайте предложенное высказывание, пословицу, поговорку и выполните задание. 1. Объясните смысл прочитанного. 2. Приведите пример в доказательство данного высказывания. Критерии оценивания Учащийся объясняет смысл высказывания Учащийся приводит пример Количество баллов 1 1 1. Не равенство тягостно, а зависимость». (Вольтер, французский писатель, философ-просветитель) 2. «Чем выше статус, тем выше ролевая свобода». 3. «А как необозримо отрочество, каждому известно…Эти годы составляют в нашей жизни часть, превосходящую целое…». (Б. Пастернак) 4. «Позорно ничего не знача, быть притчей на устах у всех». (Б. Пастернак, российский писатель, поэт) 5. «На свете нет малых народов. Величие народа вовсе не измеряется его численностью, подобно тому, как величие человека не измеряется его ростом» (В. Гюго, французский писатель) Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 47 Практикум. Обществознание 8 класс «Решение кроссворда» Решите кроссворд. Ответ оформите в тетради в виде таблицы Критерии оценивания Правильно указано 7-8 слов Правильно указано 9-10 слов Правильно указано 11-12 слов Количество баллов 1 2 3 По горизонтали: 1. Один из способов повышения социальной мобильности, характерный для молодых женщин. 2. Распространенная в нашей стране форма отклоняющегося поведения. 3. Закончите триаду: племя – народность – (…) 4. Главная социальная группа в жизни детей. 5. Возрастная группа от 13 до 30 лет. 6. Социальная мобильность, связанная с изменением положения в рамках одной и той же страты. По вертикали: 1. Сегодня оно в значительной степени определяет социальный статус человека, Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 48 Практикум. Обществознание 8 класс поэтому так важно прилежно учиться. 2. Второй по численности народ в России. 3. Большая группа людей, объединенная общей культурой, языком и самосознанием. 4. Глубокий социальный конфликт внутри отдельного общества. 5. Социальный пол человека. 6. Большая социальная группа, занимающая определенное место в экономической структуре общества. «Работа со схемами и диаграммами» Критерии оценивания Дан частичный ответ Дан полный ответ Количество баллов 1 2 Задание № 1 Учёные опросили 20-летних юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «В деятельности какой общественной организации (объединения, инициативной группы и т. п.) Вы могли бы безвозмездно принимать участие?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в таблице. Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Молодёжь страны Z в наибольшей степени заинтересована в активной политической деятельности на безвозмездной основе. 2) Молодёжь страны Z имеет возможность оказывать помощь, приносить пользу в различных сферах общественной жизни. 3) Девушек особенно волнуют проблемы защиты окружающей среды. 4) Большинство опрошенных не готовы оказывать безвозмездную помощь. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 49 Практикум. Обществознание 8 класс 5) Участие в профессиональных объединениях не очень привлекательно как для юношей, так и для девушек. Задание № 2 В 2000, 2005 и 2009 годах в нашей стране службой Левада-Центр проводился социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: От чего в большей степени зависит благополучие человека? Полученные сравнительные данные (в %) представлены в таблице. Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В общественном мнении преобладает убеждение, что достичь благополучия человек может только при определенном общественном устройстве. 2) За 9 лет произошли существенные изменения в оценке различных факторов, влияющих на благополучие людей. 3) Число сторонников лозунга «человек — сам кузнец своего счастья» со временем не меняется. 4) Понятие «справедливое общественное устройство» большинством опрошенных толкуется одинаково. 5) Население заинтересовано в усилении вмешательства государства в различные сферы жизни общества. Задание № 3 Результаты опроса, отражённые в приведённой ниже диаграмме, были опубликованы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов вытекают из полученной в ходе опроса информации? Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 50 Практикум. Обществознание 8 класс 1) Государственное вмешательство в общественные отношения, является наиболее популярным мнением среди россиян, не допустить обострения социальных отношений и перерастания их в конфликты. 2) Длительное противоборство не решает, а порождает социальные конфликты. 3) Общество должно научиться разрешать конфликты без вмешательства государства. 4) В современном обществе социальные конфликты неизбежны, и общество не знает способы их разрешения. 5) Преодоление социального конфликта во многом зависит от умения конфликтующих сторон решать проблемы конструктивно и отказаться от первоначальных взаимных претензий. Задание № 4 Учёные страны Z провели опрос группы граждан. Был задан вопрос: «Какой способ поведения в межличностном конфликте вы считаете наиболее эффективным?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 51 Практикум. Обществознание 8 класс Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) При выборе способа поведения в конфликте проявляются возрастные различия. 2) Молодёжь в большей степени, чем люди среднего возраста, склонны открыто отстаивать свои интересы. 3) Люди среднего возраста в большей степени, чем молодёжь, склонны к агрессии. 4) Современная молодёжь отличается повышенной конфликтностью. 5) Большая часть опрошенных не имеет опыта разрешения конфликтов. Учимся аргументировать Прочитайте утверждение. Приведите не менее 2 аргументов «за» и не менее 2 аргументов «против», сделайте вывод. Ответ оформите по образу в тетради Критерии оценивания Приведено по 1 аргументу «за» и «против». Вывод не соответствует смыслу. Приведено по 1 аргументу «за» и «против». Сделан правильный вывод. Кол-во баллов 1 2 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 52 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 1 В учебной и трудовой деятельности надо настраиваться на сотрудничество с людьми любой этнической принадлежности. Аргументы за 1.__________________________ Вывод: Аргументы против 1.__________________________ Задание № 2 Жизнь и деятельность профессиональных революционеров считается отклоняющимся поведением. Аргументы за 1.____________________ Вывод: Аргументы против 1. ________________________ Задание № 3 Не существовало и невозможно существование общества без социальных отклонений. Аргументы за 1.____________________________ Вывод: Аргументы против 1. _________________________ Задание №4 Проблема социального неравенства в современном обществе является самой важной. Аргументы за 1. __________________________ Аргументы против 1. ______________________ Вывод: Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 53 Практикум. Обществознание 8 класс «Творческое задание» Используя обществоведческие знания и представленные ниже слова и словосочетания, составь рассказ из 7-9 предложений, раскрывающих тему «Социальная структура общества». Критерии оценивания Ученик составил 7-9 предложений Использование большинства предложенных позиций Предложения в рассказе логически связаны между собой, отражают заданную тему Количество баллов 1 1 1 Слова, словосочетания: Социальная структура общества, страта, социальная мобильность, социальный статус, социальная группа, социальный конфликт, социальная роль, санкция, межнациональные отношения, нация, национальность, отклоняющееся поведение. Раздел IV «Экономика» «Работа с текстом» Прочитайте текст и выполните задания к нему. Критерии оценивания Дан ответ на вопрос № 1 Дан ответ на вопрос № 2 Дан ответ на вопрос № 3 Дан ответ на вопрос № 4 Дан ответ на вопрос № 5 Дан ответ на вопрос № 6 Максимальное количество баллов Количество баллов 1 1 1 1 1 1 6 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 54 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 1 Национальная экономика складывается из отраслей промышленности, сельского хозяйства, непроизводственной сферы. Она во многом зависит от тех природных ресурсов, которыми наделила страну природа, от климатического пояса, в котором страна расположена, от численности её жителей. Экономическое состояние любого государства можно оценить с помощью различных показателей. Прежде всего, об уровне развития страны говорит отраслевая структура национальной экономики. В экономике одних стран преобладают высокотехнологичные отрасли промышленности (Япония, США, страны Западной Европы). В других, например в современной России, высок удельный вес добывающих отраслей. Есть страны, в которых основой экономики служит сельское хозяйство, туризм. Другой важнейший показатель оценки экономики государства — валовой внутренний продукт — сумма всех товаров и услуг в денежном выражении, произведённых экономикой страны за определённый период, как правило за год. По величине и ежегодной динамике ВВП можно судить о том, насколько эффективно функционирует экономика страны, какие тенденции в ней преобладают: ежегодный рост ВВП свидетельствует о развитии экономики, об улучшении благосостояния её граждан. Доля ВВП данного государства в мировом валовом продукте позволяет оценить, какую роль играет страна в мировом хозяйстве. Ещё один важнейший показатель — уровень и качество жизни населения. Он отражает структуру использования валового внутреннего продукта: то, какие товары преобладают во внутреннем продукте страны, как происходит их распределение и потребление внутри общества, какое количество того или иного товара может позволить себе приобрести среднестатистический житель. Чтобы оценить уровень развития того или иного государства, необходимо проанализировать все эти и ещё многие другие показатели, поскольку национальная экономика — это сложный комплекс, состоящий из множества элементов, каждый из которых важен. (По материалам энциклопедии для школьников) Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 55 Практикум. Обществознание 8 класс 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2. Какие три показателя экономического развития рассмотрены в тексте? 3. Объясните связь уровня экономического развития страны с имеющимися на её территории природными ресурсами. Всегда ли обилие природных ресурсов позитивно влияет на экономическое развитие? Кратко поясните свой ответ. 4. Как государство может повлиять на рост ВВП? Укажите любые две меры государственной политики и кратко поясните каждую из них. 5. В странах Запада средняя продолжительность жизни превышает 80 лет, в ряде других стран она составляет около 60 лет и менее. Объясните, как средняя продолжительность жизни связана с уровнем экономического развития. Какое положение текста может помочь в объяснении? 6. Какие задачи экономического развития стоят перед современной Россией (вашим субъектом РФ, населённым пунктом)? Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые две задачи и дайте краткое пояснение каждой из них. Задание № 2 Конкуренция оказывает давление на производителей, побуждая их эффективно вести дела и учитывать запросы потребителей. Она устраняет тех участников, которые доказали собственную неэффективность: фирмы, неспособные предоставлять потребителям качественные товары по конкурентным ценам, терпят убытки и постепенно вытесняются из бизнеса. Удачливым конкурентам приходится вести дела лучше, чем это делают фирмы-соперники. Добиваться этого можно различными способами: высоким качеством выпускаемой продукции, привлекательностью её внешнего вида, отличным сервисом, удобством расположения офиса, рекламой и ценами, — но при этом необходимо предлагать потребителям услуги, по ценности уж никак не меньшие, чем у ваших конкурентов. Что удерживает «Макдоналдс», «Дженерал Моторз» или любую другую компанию от повышения цен, продажи некачественных товаров или оказания некачественных услуг? Конкуренция. Если «Макдоналдс» не будет в состоянии продавать сэндвичи за скромную цену и с улыбкой, люди уйдут к его конкурентам, например в «Бургер Кинг». Конкуренция является для фирм сильным стимулом создавать продукты улучшенного качества и внедрять более дешёвые способы производства. Предприниматели свободны в выборе новых продуктов или перспективных технологий — им нужна лишь поддержка инвесторов. В рыночной экономике не требуется одобрения со стороны центральных плановых органов, большинства в парламенте или рыночных конкурентов. Тем не менее Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 56 Практикум. Обществознание 8 класс конкуренция заставляет предпринимателей и поддерживающих их инвесторов быть расчётливыми; их идеи должны выдержать «проверку реальностью». Если потребители оценят новаторскую идею так высоко, что это покроет издержки производства товара или услуги, то процветание и успех нового бизнеса обеспечены; если же нет, неминуем крах. Потребители являются окончательными судьями успешности нововведений и удачливости бизнеса. В отличие от других экономических систем, рыночная экономика не предопределяет и не ограничивает типы фирм, которым разрешено участвовать в конкуренции. (По Р. Строупу, Дж. Гвартни) 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2. Как, по мнению авторов, конкуренция влияет на производителей (укажите любые три проявления влияния)? 3. Какие черты рыночной экономики, кроме конкуренции, упомянули авторы? Используя текст, укажите три черты. 4. Какие способы победы над конкурентами названы в тексте? Укажите любые два из них и проиллюстрируйте каждый конкретным примером. 5. Предприниматель вложил значительную сумму денег в открытие собственного магазина оригинальных подарков, однако молодёжи, заходившей в магазин, товары казались слишком дорогими, а взрослым покупателям — непрактичными и бессмысленными. Предприниматель разорился. Найдите в тексте и запишите объяснение данной ситуации. Какие факторы формирования потребительского спроса проявились в данной ситуации (укажите два фактора)? 6. Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, объясните: а) кого экономисты называют инвестором; б) значение инвестиций в рыночной экономике. Задание № 3 Рыночная экономика Для возникновения рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие права частной собственности на экономические ресурсы. В различные эпохи истории мелкотоварные хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с её классическими признаками конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 57 Практикум. Обществознание 8 класс Разрушение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему... Рынок представляет собой универсальную систему использования ограниченных ресурсов. Ограниченность ресурсов не позволяет производить все виды потребительских благ, в которых нуждаются люди. Ограниченность свойственна полезным ископаемым, капиталу, знаниям и информации о технологиях производства. Ограничены и ресурсы земли. И не только в смысле пределов земной суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земле свойственна ограниченность в том смысле, что каждый её участок в одно и то же время может использоваться либо в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства. Роль рынка как регулятора экономических отношений оценивается по-разному. Наряду с теми, кто считает рыночную систему наиболее эффективной экономической моделью, немало и тех, кто усматривает в этой системе серьезные недостатки. Критики рынка, в частности, обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где рыночное регулирование неуместно, не достигает нужных целей (общественный транспорт, оборона и др.). (По кн. «Экономическая теория» / Под ред. В. Д. Камаева. М., 2003. С. 47, 50) 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2. Какие три признака рыночной системы указаны в тексте? 3. В чем авторы видят ограниченность такого ресурса, как земля? (Укажите три проявления) 4. Перечислите четыре вида ресурсов, об ограниченности которых говорится в тексте. Какой вид ресурсов не упомянут? На конкретном примере покажите ограниченность этого вида ресурсов. 5. Из курса истории вы знаете, что в России после революции 1917 г. была проведена национализация промышленности. Это послужило началом ликвидации рыночной экономики в стране. Приведите положение текста, в котором выражена эта зависимость. Опираясь на исторические и обществоведческие знания, укажите одну из черт той экономической системы, которая утвердилась в стране в 20-30-е годы XX века. 6. В тексте указывается, что немало исследователей усматривают в рыночной системе серьезные недостатки. Согласны ли вы с такой оценкой рынка? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (помимо приведенного в тексте) в защиту своей позиции. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 58 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 4 Как развивалось государственное вмешательство в экономику В 50−70-е гг. XX в. государственное вмешательство в экономику в странах Европы и США носило всеобъемлющий характер. Надо было восстанавливать разрушенное войной хозяйство, наращивать экономический потенциал, усиливать конкурентоспособность своих стран. В этот период возник значительный государственный сектор — на основе национализации ряда отраслей хозяйства или создания государственных предприятий в ведущих отраслях экономики. Увеличивалась доля государственных расходов и налогов. В основе этого роста лежало увеличение социальных расходов (создание современной системы социального страхования и помощи нуждающимся). Были приняты важные законодательные нормы, касающиеся минимальной зарплаты, условий найма и увольнения работников, техники безопасности на предприятиях. Это стало основанием для того, чтобы называть государство с такой системой социальной поддержки «государством благосостояния», а саму рыночную систему — «социально ориентированной экономикой». Важнейшую роль стала играть макроэкономическая политика — политика общеэкономического регулирования, призванная стабилизировать экономику, избавить ее от кризисов и инфляции, поддержать высокие темпы роста и занятости. В соответствии с идеями Дж. Кейнса и его последователей для ее осуществления использовался государственный бюджет, а также денежнокредитный механизм. С их помощью правительства стремились управлять спросом — расширять его в условиях экономического спада и ограничивать в условиях подъема и угрозы развития инфляции. (По материалам сайта: http://nauka.relis.ru) 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2. Какие цели преследовала макроэкономическая политика в указанный период? Назовите две цели. 3. Назовите две характерные черты «социально ориентированной экономики». 4. Какими способами создавался государственный сектор экономики? Назовите два способа. Подкрепите каждый из них примером. 5. Как характеризуют роль государства в экономике приведенные данные? Что, по мнению автора, повлияло на изменение роли государства в этот период? Приведите положение текста, подтверждающее этот вывод. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 59 Практикум. Обществознание 8 класс 6. В тексте приводится точка зрения, согласно которой государственное регулирование экономики оценивается положительно. Разделяете ли вы эту позицию? Приведите два аргумента в обоснование своей позиции. «Работа с иллюстрацией» Рассмотрите иллюстрации и выполите задания. 1. Какой обществоведческий термин характеризуют данные иллюстрации? 2. Дайте определение данному термину. Критерии оценивания Правильно указан обществоведческий термин Дано определение термину Количество баллов 1 1 Задание № 1 ??????????? Задание № 2 ?????????? Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 60 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 3 Задание № 4 Задание № 5 Задание № 6 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 61 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 7 «Работа с высказываниями, половицами, поговорками» Прочитайте предложенное высказывание, пословицу, поговорку и выполните задание. 1. Объясните смысл прочитанного. 2. Приведите пример в доказательство данного высказывания. Критерии оценивания Учащийся объясняет смысл высказывания Учащийся приводит пример Количество баллов 1 1 1. «Богатство-вещь, без которой можно жить счастливо, но благосостояниевещь- необходимая для счастья». (Н.Г. Чернышевский, русский писатель, мыслитель) 2. «Частная инициатива, как ветер в парусах, сообщает экономике свой импульс, планирование же наподобие руля направляет экономику в нужную сторону». (В. Леонтьев, американский экономист) 3. «Собственность- это кража, пока она не моя». 4. «У собственности есть свои обязанности, так же как и права». (У. Драммонд, шотландский поэт) 5. «Право собственности позволяет прилежному человеку жать там, где он посеял». (французская писательница Сегюр) 6. «Гражданин без собственности не имеет отечества». (Пифагор, древнегреческий философ) 7. «Конкуренция- единственный метод взаимной координации наших индивидуальных действий без принуждения или произвольного вмешательства со стороны властей». (Ф. Хайек, австрийский экономист, философ) Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 62 Практикум. Обществознание 8 класс «Решение кроссворда» Решите кроссворд. Ответ оформите в тетради в виде таблицы Критерии оценивания Правильно указано 9-10 слов Правильно указано 11-13 слов Правильно указано 14-16 слов Количество баллов 1 2 3 По горизонтали: 1. Соперничество производителей в рыночной экономике. 2. Конечная цель предпринимательской деятельности. 3. Он состоит из доходной и расходной частей и утверждается один раз в год. 4. Экономическая система, существовавшая в СССР. 5. Торговое или промышленное предприятие. 6. Закончите высказывание немецкого писателя Б. Ауэрбаха: «Нажить много денег – храбрость; сохранить их – мудрость, а умело расходовать их – (…)» 7. В экономике он рождает предложение. 8. Предоставление банком денег в долг с выплатой процентов. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 63 Практикум. Обществознание 8 класс 9. Они лежат в основе человеческого развития и удовлетворяются с помощью благ. 10. Главное средство производства в Древнем мире и в Средние века. 11. Процесс обесценивания денег, проявляющийся в виде роста цен. 12. Без проявления этого качества невозможно заниматься предпринимательской деятельностью. По вертикали: 1. Неизбежная спутница рыночной экономики, особенно возрастающая в периоды кризисов. 2. Форма собственности, господствовавшая в первобытной общине. 3. Право собственности означает совокупность трех прав: владение, пользование и (…) Укажите пропущенное слово. 4. Существуют две системы налогообложения: прямая и (…) Укажите пропущенное слово. «Работа со схемами и диаграммами» Критерии оценивания Дан частичный ответ Дан полный ответ Количество баллов 1 2 Задание № 1 В 2002 и 2012 гг. в стране Z учёные проводили опросы общественного мнения. Совершеннолетним гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «Что Вы думаете об уплате налогов?». Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице. Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 64 Практикум. Обществознание 8 класс непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В стране Z около 15% доходов бюджета расходуются на образование и здравоохранение. 2) В стране Z есть граждане, которых от неуплаты налогов удерживает только страх наказания. 3) Правительству страны Z следует ослабить ответственность за неуплату налогов. 4) Можно сказать, что граждане страны Z стали более ответственно относиться к вопросу об уплате налогов. 5) В результате реформ в стране Z установилось правовое государство. Задание № 2 Учёные опросили 25-летних и 55-летних жителей страны Z. Им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 65 Практикум. Обществознание 8 класс Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Возможность самореализации является одним из двух важнейших мотивов трудовой активности работников независимо от их возраста. 2) Работники старшего возраста более внимательно относятся к своим коллегам. 3) Для значительной части работников материальные стимулы являются основными. 4) Вопросы карьерного роста актуальны для молодёжи. 5) С возрастом роль интереса к работе как мотива трудовой активности ослабевает. Задание № 3 В 2005 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения провел социологический опрос среди жителей крупных городов России. Предлагалось назвать 2−3 наиболее престижные профессии и столько же наиболее доходных профессий. Полученные данные (в %) представлены в таблице. Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Престиж профессии врача за последнее десятилетие существенно вырос. 2) Большинство профессий, выделенных опрошенными как наиболее доходные, связаны с экономической сферой деятельности. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 66 Практикум. Обществознание 8 класс 3) Семь лет назад юридические профессии входили в число наиболее популярных в обществе. 4) Оценка общественным мнением престижа различных профессий за последние годы резко изменилась. 5) При выборе профессии для большинства опрошенных более значим престиж профессии, чем ее доходность. Задание № 4 В стране Z с 2000 г. проводятся экономические реформы, направленные на переход от командной экономики к рынку. В 2010 г. в стране было проведено социологическое исследование. Совершеннолетним гражданам задавали вопрос: «Как отразились экономические реформы на вашем уровне жизни?» Результаты опроса (в процентах от числа отвечавших) представлены в диаграмме. Результаты опроса, отраженные в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно следуют из результатов опроса? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Экономические реформы в стране Z потерпели неудачу. 2) Правительству страны Z следует проводить социально ориентированную политику. 3) Лишь отдельные группы населения могут быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим условиям. 4) Население больше всего беспокоит вопрос передела собственности в условиях перехода к рынку. 5) Правительству страны Z следует более активно бороться с последствиями инфляции и безработицы. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 67 Практикум. Обществознание 8 класс Задание № 5 В стране X в течение нескольких лет были проведены социологические опросы граждан. Им был задан вопрос: «Как вы считаете, куда должны направляться сверхприбыли, полученные от высоких цен на нефть?» Результаты опросов приведены в таблице. Какой из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опросов информации? Запишите цифру, под которой он указан. 1) Возможно в государстве происходит спад уровня жизни. 2) Один из основных вопросов, волнующих население, — решение жилищной проблемы. 3) Жители государства разочаровались в возможности накопить деньги на «черный день». 4) Растет недовольство населения мерами правительства по решению социально-экономических проблем. 5) Все большее внимание правительство страны X уделяет вопросам развития науки и образования. Учимся аргументировать Прочитайте утверждение. Приведите не менее 2 аргументов «за» и не менее 2 аргументов «против», сделайте вывод. Ответ оформите по образу в тетради Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 68 Практикум. Обществознание 8 класс Критерии оценивания Приведено по 1 аргументу «за» и «против». Вывод не соответствует смыслу. Приведено по 1 аргументу «за» и «против». Сделан правильный вывод. Кол-во баллов 1 2 Задание № 1 От конкуренции выигрывает производитель! Аргументы за 1.__________________________ Вывод: Аргументы против 1.__________________________ Задание № 2 Большая часть человечества отдает предпочтение рыночному способу хозяйства! Аргументы за 1.____________________ Вывод: Аргументы против 1. ________________________ Задание № 3 «..Рынок и конкуренция в значительной степени синонимы: одно без другого не существует» . Аргументы за 1.____________________________ Вывод: Аргументы против 1. _________________________ Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 69 Практикум. Обществознание 8 класс Задание №4 «В современных условиях наиболее распространённой экономической системой следует, очевидно, признать смешанную экономику» Аргументы за 1. __________________________ Аргументы против 1. ______________________ Вывод: «Творческое задание» Используя обществоведческие знания и представленные ниже слова и словосочетания, составь рассказ из 7-9 предложений, раскрывающих тему «Экономика». Критерии оценивания Ученик составил 7-9 предложений Использование большинства предложенных позиций Предложения в рассказе логически связаны между собой, отражают заданную тему Количество баллов 1 1 1 Слова, словосочетания: Экономика, потребности, ресурсы, блага, типы экономических систем, рыно, имущественные отношения, конкуренция, факторы производства, специализация, предпринимательство. Государственный бюджет, налоги, инфляция, безработица, международная торговля. Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 70 Практикум. Обществознание 8 класс Содержание I. Введение…………………………………………………. стр. 2 II. Раздел 1 «Личность и общество» ……………………..стр. 3-26 III. Раздел 2 «Сфера духовной культуры» ………………. стр. 26-41 IV. Раздел 3 «Социальная сфера»………………………… стр. 41- 54 V. Раздел 4 «Экономика» …………………………………стр. 54-70 Бархатова К.И., методист ЦИР КГАОУ КЦО, г. Хабаровск Страница 71
