10. Рабочая программа по обществознанию 9 класс

0
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по обществознанию в 9 классе составлена на
основе федерального компонента государственного стандарта (основного)
общего образования, программы А.Ф. Никитина, Л.Н.Боголюбова
«Обществознание» 6 – 9 классы,Программы общеобразовательных
учреждений История. Обществознание 6-11 классы.- М.,«Просвещение» и
программы по обществознанию с учетом плана МОУ «СОШ с. Ягодная
Поляна» на 2014-2015 учебный год.
УМК:
Никитин А.Ф. Обществознание. 9 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2010.
Обществознание – как предмет представляет собой комплекс знаний,
отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы,
человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений.
Важными содержательными компонентами курса являются: социальные
навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических
ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения;
опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с
адаптированными источниками социальной информации; решение
познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном
процессе и социальной практике.
Рабочая
программа
сопровождает процесс социализации.
Последовательность изучения учебного материала определяется с учетом
возрастных рубежей изменения социального статуса, социального опыта,
познавательных возможностей учащихся.
В ней реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими
учебными дисциплинами.
Цели:
 развитие личности в ответственный период социального
взросления человека, ее познавательных интересов, критического
мышления в процессе
восприятия социальной (в том числе
экономической и правовой) информации и определения собственной
позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
 освоение на уровне функциональной грамотности системы
знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;
основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом
качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах
1
регулирования общественных отношений; механизмах реализации и
защиты прав человека и гражданина;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной,
практической деятельности в основных характерных для подросткового
возраста социальных ролях;
 формирование опыта применения полученных знаний для
решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической
и
гражданско-общественной
деятельности;
межличностных отношениях; отношениях между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной
деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации в классе отводит 34 часа для
обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе
основного образования (1 учебный час в неделю). Программа предназначена
для обучающихся 9класса МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна».
В 9 классе 8 учащихся: 5 мальчиков, 3 девочки. В целом класс успешно
завершил программу предыдущего класса, что позволяет продолжить
дальнейшее обучение и не требует корректировки в содержании. Программа
предусматривает проведение различных видов уроков, в том числе
практикумов, самостоятельных, лабораторных работ, тестирования, уроковдиспутов, аналитических контрольных работ, терминологического диктанта,
собеседований, уроков-презентаций, защиты проектов.
Для контроля знаний применяется тестирование. В ходе осуществления
контроля
ЗУН
обучающихся
предусматривается
применение
информационных технологий.
Планируемый уровень подготовки обучающихся – базовый. Рабочая
программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную
деятельность обучающихся. Ведущие виды деятельности –
информационный, проектный.
2
Учебно – тематический план
№ п/п
1
Темы
Введение
Количество часов
1
2
Человек и экономика.
9
3
Человек, политика, власть
10
4
Человек и право.
13
5
Итоговые занятия по курсу
1
Всего
34
3
Календарно-тематический план
Обществознание 9 класс
Темы, разделы
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Коли
честв
о
часов
Дата проведения
план
фактически
Примечание
Вводный урок.
Человек и экономика.
Роль экономики в жизни
общества.
1
9
1
Типы экономических
систем.
Что такое рыночная
экономическая система.
Собственность и её формы.
Практикум
Предпринимательская
деятельность.
1
Виды предприятий.
Деньги.Банковская
система России
Что такое
налоги.Государственный
бюджетРФ
Ответственность в
налоговом
праве.Пенсионные
программы Практикум
Человек, политика,
власть
Власть в обществе.
Что такое политика.
1
1
Семинар
1
Проект.
Формы правления:
монархия
Формы правления:
республика
Политические режимы:
демократия. Практикум
Политические режимы:
авторитаризм,
тоталитаризм.
1
Опереж. задание
Сообщения о
типах
экономических
систем.
ИКТ
1
1
Проект « Какой
вид предприятий
эффективен в
сельской
местности?»
1
10
1
1
1
ИКТ
(презентации)
ИКТ
(презентации)
1
1
1
Сообщения по
теме.
4
21
Политические партии.
Выборы в
демократическом
обществе.
Процедура выборов.
Практикум
Политическая культура
человека.
Человек и право.
Гражданское право.
13
1
22
23
Право собственности.
Уговор дороже денег.
1
1
24
25
Жилище и закон.
Права потребителей.
Практикум
1
1
26
27
Трудовое право.
Семейное право.
Практикум
Административное право.
1
1
Уголовное право.
Преступление.
Ответственность по
уголовному праву.
Практикум
1
Уголовная ответственность
несовершеннолетних.
Тестирование
Правоохранительные
органы.
Правовая культура
человека.
Итоговое занятие по
курсу.
1
« Кому и за что
грозит
уголовное
наказание?»
Тестирование
1
ИКТ
1
Дискуссия
1
Тестирование
17
18
19
20
28
29
30
31
32
33
34
1
1
Ролевая игра
«Выборы»
1
Практикум
1
Тестирование
1
1
Разрешение
конфликтных
ситуаций
Дискуссия
Разрешение
ситуаций в
моделируемых
учебных задачах
и в реальной
жизни
ИКТ
Практикум по
законодательств
у.
Презентации.
Практикум
ИКТ.
Презентации.
тестирование
5
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать/пониматьсоциальные свойства человека, его взаимодействие с
другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих
общественные отношения.
Уметьописывать основные социальные объекты,
выделяя их
существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и
человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснятьвзаимосвязи
изученных
социальных
объектов
(включая взаимодействия человека и общества, общества и природы,
сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа,
социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках
изученного материала,отражающие типичные ситуации в различных
сферах деятельности человека
осуществлятьпоиск социальной информации по заданной теме
из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации
факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых
документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
 общей ориентации в актуальных общественных событиях и
процессах;
 нравственной и правовой оценки конкретных поступков
людей;
 реализации и защиты прав человека и гражданина,
осознанного выполнения гражданских обязанностей
 первичного анализа и использования социальной
информации;
 сознательного неприятия антиобщественного поведения
6
Литература для учителя и обучающихся
Никитин А.Ф. Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений – М.: Дрофа, 2011.
Автономов В.С. Введение в экономику. – М.,2010.
Воскресенская Н.М., Давлетшина Н.В. Демократия: государство и общество.
– М., 2010.
Гаджиев К.С. Введение в политологию. – М., 1998.
Кашанина Т.В. Право и экономика. 10-11. – М., 2000.
Конституция Российской Федерации: Словарь-справочник школьника
/Под ред. В.А.Туманова, В.Е.Чиркина, Ю.А.Юдина. – М., 2011.
Липсиц И.В. Экономика. – М., 1999.
Любимов Л.Л. Основы экономических знаний. – М., 2009.
Мухаев Р.Т. Политология. – М., 1999.
Никитин А.Ф. Основы государства и права.- М., 2011.
Райсберг Б.А. Экономика вокруг нас. – М., 2009.
Шилобод М.И., Петрухин А.С., Кривошеев В.Ф. и др. Политика и право:
Учебное пособие для старшеклассников. - М., 2011.
ЭОР
7
Лист внесенных изменений
8