Конспект занятия во второй младшей группе «Уход за комнатными растениями». Программное содержание. Расширять представления детей о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. Материалы: Два комнатных растения (цветущая и которая в данный момент не цветет), леечка с длинным носиком, тряпочки для протирания листьев (на каждого ребенка), тазик с водой. Ход занятия: Дети сидят на стульях, расставленных полукругом. На столе стоят два комнатных растения—цветущая и которая в данный момент не цветет. Воспитатель говорит детям, что перед ними комнатные растения. Предлагает детям аккуратно потрогать листочки. Воспитатель: Какие листья у растения? (Ответы детей.) Листья гладкие, темно-зеленого цвета; они длинные, похожие на ремешки. У земли листья собраны вместе, а вверху расходятся как птичий хвост. Листья у этих растений красивые. А вот цветочек только у одного растения, у другого его нет. Почему? Воспитатель. Правильно, одно растение сейчас цветет, а другое нет. Давайте рассмотрим цветущее растение .На что похожи эти цветы? Ребята, какое растение вам понравилось больше и почему? Конечно, растения, которые цветут, нам нравятся больше. Они радуют нас своей красотой. Другое растение тоже может цвести, если за ним правильно ухаживать. Воспитатель: Дети, что нужно сделать, чтобы растение зацвело. Мы подходим к столу, где стоят цветы, ребята нужно не только уметь поливать растения, но и знать, когда их необходимо поливать. Вот посмотрите, какого цвета земля у цветущего растения? Земля темного цвета. А в другом горшке земля такого же цвета? Нет, здесь земля серая. Теперь давайте аккуратно потрогаем землю в горшках и скажем, какая она? Земля сухая. А когда земля сухая, то она более светлая. Как вы думаете, какое растение нужно полить? Нужно полить растение, у которого нет цветка. Лейку при поливе надо держать низко над горшком, чтобы земля не разбрызгивалась, и лить воду под корень. Воспитатель: Как вы думаете, ребята, может растение сейчас расцвести? (Ответы детей.) Чтобы растение хорошо росло и цвело, нужно протирать листья. Посмотрите, как я буду протирать листья. Я расправляю тряпочку на правой руке, а на левую руку кладу листок и осторожно, чтобы неповредить его, протираю тряпочкой. Потом я осторожно поверну листок и протру снизу. Посмотрите, какой листочек стал чистый, блестящий. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно протирать цветочек? Цветочек протирать нельзя, он может поломаться. Я предлагаю всем детям по очереди аккуратно протереть листья. Теперь мы умеем ухаживать за этими растениями, поэтому оставим их в нашей группе и поставим их в наш уголок природы. Они будут радовать нас своей красотой, и вскоре наверняка распустится новый цветок. Тема: «Вода вокруг нас». Цель: познакомить детей с понятием «вода», без которой невозможна жизнь на планете Земля, формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу. Создать коллективную работу «Рыбки в аквариуме». Задачи: Воспитательная: формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе; развивать социальные навыки: умение работать в группе. Прививать бережное отношение к воде, как к основному природному ресурсу. Продолжать отрабатывать умение работать с бумагой, клеем. Развивающая: развивать логическое мышление, воображение, активизировать и обогатить словарь детей. Развивать мелкую моторику, чувство композиции и цвета. Образовательная: уточнить представления о воде и ее свойствах. Уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках рыб. Методы и приемы: словесные (беседа, вопросы); наглядные (показ картинок); практические (проведение опытов, экологическая игра «Рыбалка», Аппликация «Рыбки в аквариуме». Оборудование: оборудование для проведения опытов, оборудование для игры «Рыбалка». Макет в виде аквариума, клей, готовые шаблоны рыб, салфетки. Ход занятия. Стихотворение И для людей, и для зверей, Нет ничего воды ценней. Водой всем нужно дорожить, Ведь без нее нам не прожить! - Ребята, о чем это стихотворение? - Ответы детей. - Правильно, это стихотворение о воде. Чтобы узнать, что такое вода, и какими свойствами она обладает, я приглашаю вас пройти в наш уголок природы. Прежде чем приступить к экспериментам, давайте немножко разомнемся. Физкультминутка «Все ребята дружно встали». Все ребята дружно встали,( Выпрямиться ).И на месте зашагали. (Ходьба на месте ).На носочки потянулись( Руки вверх). А теперь назад прогнулись (Прогнуться назад, руки за голову). Как пружинки мы присели (Присели). И тихонько разом сели. (Сесть на свои места). 1. Опыт “Вода – это жидкость”. Цель: Подвести детей к пониманию того, что вода – это жидкость. Она льётся. Материал: лейка, наполненная водой, игрушка с вращающимся колесом вертушкой, прозрачная ёмкость для сбора воды. Ход: наблюдаем за тем, как вода из лейки льётся на игрушку, попадает на колесо, и оно вращается. Вода льётся в прозрачную ёмкость. Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Результаты опыта: в результате опыта выясняется, что вода может литься из лейки, из крана. Вода – это жидкость. 2.Опыт “Вода прозрачная”. Цель: в процессе исследования показать детям, что вода прозрачная. Материал: два прозрачных пластиковых стаканчика, молоко, вода, две ложки. Ход: перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим ложку, а в стаканчике с молоком нет. Вывод: вода прозрачная - видно ложечку, а молоко – нет, ложку не видно. Закрепление увиденных опытов с помощью дидактических картинок. - Что такое вода? Имеет ли вода цвет? - Ребята вы все сказали правильно. Наша планета Земля очень большая, а кому нужна вода на нашей планете? Подвести детей к мысли о том, вода нужна всему живому на Земле. Вода нужна человеку, растениям, насекомым, животным. (Показ картинок). – Ребята, а кто живет в воде? Ответы детей. – Предлагаю вам поиграть в игру « рыбалка.» Возьмем с собой сачки и удочку. Экологическая игра «Рыбалка». Оборудование: тазик с водой, удочки с магнитами, сачки, рыбки, бумажки и крышки (для создания мусора), ведро, мусорный пакет. Цель игры: очистить водоем от мусора, наловить рыбок. Задачи: развивать ловкость, меткость, закреплять полученные знания в НОД, воспитывать интерес к новым знаниям. Ход игры: дети подходят к столу, и в нашем озере (таз с водой ) дети видят мусор. – Могут ли рыбки жить в такой грязной воде? Кто набросал столько мусора? Что надо сделать чтобы наше озеро стало чистым? Подвести к мысли, что отдыхая на природе нужно убирать за собой мусор. Дети вылавливают мусор и складывают в пакет. –А в чистой воде водится очень много рыбок. Высыпать в «озеро» из ведра рыбок. Дети рыбачат. А теперь ребята я вам предлагаю дополнить наш аквариум рыбками для нашей группы. Аппликация «Рыбки в аквариуме» . Ход занятия: Воспитатель: Сегодня на занятии мы попробуем создать аквариум. Посмотрите, у нас уже есть готовый аквариум. Что вы в нем видите? (камешки, водоросли, ракушки). Но, кажется, чего-то в нем не хватает. (Рыб). Правильно, в аквариуме не хватает рыб. У меня есть разные-разные рыбки (готовые вырезанные рыбы). Сейчас каждый из вас выберет себе любую рыбку и посадит ее в наш аквариум. Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас на столе стоит клей и готовые шаблоны рыб. Для того, чтобы поместить наших рыб в аквариум, нужно на доску положить заготовку рыбы, промазать ее клеем и приклеить в любое место нашего аквариума. После работы обязательно вытираем руки салфеткой. Воспитатель: Молодцы, ребята, посмотрите, мы все вместе создали такой замечательный аквариум. Воспитатель отмечает самых больших, самых ярких, самых маленьких, самых подвижных, самых смешных и задиристых рыбок. Какой получился замечательный аквариум! А какие рыбки! (большие, маленькие, золотые, красные, игривые, блестящие). Этот аквариум будет жить в нашей группе. Тема «Свойства снега». Приоритетная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Цели: Продолжать знакомить детей с предметами окружения, их назначением. Закрепить знания о зиме, зимних явлениях природы. Учить определять свойства снега. Развивать двигательную активность детей. Обогащать и активизировать словарный запас детей. Ход занятия: Воспитатель: Здравствуйте, дети!!!! Я рада вас видеть и хочу загадать вам загадку: Опять метели, непогода, И снова снега кутерьма. Но по душе на время года С морозным именем….( зима) Воспитатель: Молодцы!!!! Правильно, дети, это зима!!! Посмотрите за окошко и скажите, а на улице в данный момент какое время года? Почему вы так решили?( деревья без листьев, мороз, много снега…) Воспитатель: Дети, скажите, а снег какой? ( белый, пушистый, искристый…) -А на что он похож?( сахар, соль, мука) - А можно его насыпать в ведерко, как песок? - А что можно вылепить из снега? ( снеговика) Раздается стук в дверь. Воспитатель: Ой, дети, к нам кто-то пришел. ( открывает дверь, а за дверью стоит снеговик( игрушка). Дети, кто это? ( снеговик) -Правильно, это снеговик пришел к нам в гости и пришел он к нам не с пустыми руками. Вам интересно , что он вам принес?( Воспитатель открывает коробку, принесенную снеговиком и достает оттуда снежинки). - Дети, что это?( снежинки)Какие они? ( красивые, резные, фигурные, большие, маленькие…) - Дети, посмотрите, снеговик принес нам ведерко, давайте посмотрим, что в нем находится.( в ведерке лежит снег). Что это? ( снег) А как можно назвать его иначе? ( много-много снежинок). Какие они? Воспитатель: Если выпало много-много снега, то на улице будет тепло или холодно? А что делают люди, чтобы не замерзнуть зимой на улице? Правильно, тепло одеваются. Аппликация «Снеговик». Приоритетная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Цель: – вызвать интерес к изображению снеговика; – учить отрывать кусочки ваты, прикладывать к силуэту снеговика, смазанного клеем, в пределах нарисованного контура; – развивать чувство формы; – воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к совместной продуктивной деятельности. Предварительная работа: – знакомство с зимними явлениями природы; – рассматривание изображений снеговика; – лепка снежков и снеговиков на прогулке. Материал: Лист бумаги синего/ голубого цвета, вата, клей на тарелочках, бумажные салфетки, детали для оформления снеговика (нос, глаза, шляпа). Ход НОД: Давайте расскажем стихотворение: Мы слепили снежный ком, Шапку сделали на нем, Нос приделали и в миг, Получился снеговик! Воспитатель: Ребята, из чего мы слепили снеговика? Дети: Из снега. Воспитатель: А снег какой? Дети: Белый, пушистый, холодный. Воспитатель: Ребята, наш снеговичок почему – то очень грустный, что же с ним случилось? Давайте у него спросим: Что такое, что случилось? У тебя печальный вид. Ты скажи нам, что случилось? Что с тобою приключилось? Снеговик: Мне грустно, потому что у меня совсем нет друзей, не с кем играть в снежки. Воспитатель: Ребята, давайте нашего снеговичка немного развеселим, поиграем с ним в снежки (пальчиковая гимнастика «Снежки). Воспитатель: Снеговичок, тебе понравилось играть в снежки с нами? Снеговик: Да, мне понравилось с вами играть. Вы хорошие друзья. Воспитатель: Ребята, давайте для снеговичка сделаем друга. На листе бумаге нарисован снеговик, состоящий из двух кругов. Воспитатель: Это туловище снеговика, это голова. Ребята, давайте снеговика сделаем с помощью ваты. Она какого цвета? Дети: Белая, как снег. Показать детям, как нужно отрывать маленькие кусочки от большого куска ваты и прикладывать на смазанный клеем контур снеговика, прижать и немного подержать. Дети включаются в работу и заполняют силуэт снеговика в пределах нарисованного контура. Снеговик почти готов, не хватает лишь шляпы, носа и глаз. Дети аккуратно и старательно их приклеивают. Воспитатель: Какие замечательные снеговики у нас получились! Воспитатель: Ребята, снеговик благодарит вас за то, что вы сделали для него друзей и прощается с вами! Ему не терпится скорее поиграть со своими друзьями! Воспитатель: А сейчас, дети, давайте попрощаемся со снеговиком, а то у нас в группе тепло и он может растаять. А ведерко со снегом мы оставим себе и посмотрим, что произойдет со снегом, если он останется в тепле. Дети прощаются со снеговиком.
