IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД Предмет: английский язык Учитель: Маркова Юлия Анатольевна Класс: 3А, 3Б, 3В, 3Г, 3Д, 3 Е, 3 Ж Количество часов: в год 68; в неделю: 2 Учебник '' Rainbow English'', О.В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.М. Баранова '' Дрофа'' 2018 Рабочая тетрадь к учебнику. Книга для учителя № п/п Дата Тема Планируемые результаты I четверть 1. Что мы видим, что у нас есть. Повторение букв английского алфавита 2. Глагол «быть». 3. Употребление структуры «Эта/Та книга моя». 4. Употребление структуры «Эти/Те книги мои». 5. Притяжательные местоимения his, her, its. 6. Употребление структуры «У меня/У него есть дом». 7. Спряжение глагола «иметь» 8. Притяжательные местоимения our, your, their. 9. Употребление структуры «Она/Он видит…». 10. Тема «Что мы любим». Обозначение частей суток в английском языке. 11. Употребление структуры «Очень хороший повар». Личностные УУД : имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, правильно идентифицируют себя с позиций учащегося, осознают роль языка и речи в жизни людей, оценивают свои поступки, оперируют основными моральными нормами; Познавательные УУД: ориентируются в учебнике, выделяют необходимую информацию, осознанно строят речевое высказывание в устной форме, овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебноинформационными и учебно-коммуникативными умениями. Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают 12. Структура «Очень/Не очень хорошо рисует». 13. Модальный глагол can (утвердительная форма) 14. Модальный глагол can (отрицательная форма) 15. Модальный глагол can (вопросительная форма) 16. Настоящее простое время. последовательность своих действий для решения учебнопознавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану; различают способ и результат действий; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. 2 четверть 17. Употребление настоящего простого времени. 18. Настоящее простое время. Тренировочные упражнения 19. Настоящее простое время. 20. Тема «Цвета радуги». Употребление структуры «Розы красные». 21. Употребление структуры: «Темно-зеленый карандаш». 22. Употребление структуры «Какого цвета небо?» 23. Формы глагола to be. 24. Физические качества людей, предметов и животных 25. Ответ на вопрос «Какого цвета …» 26. Описание предметов и животных 27. Формы глагола to be. 28. Настоящее простое время 29. Тема «Сколько». Описание внешности человека. 30. Контроль усвоенных грамматический конструкций Личностные УУД: ориентируются на уверенность в учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позиций учащегося Познавательные УУД: осуществляют качественную характеристику объекта, слушают и отвечают на вопросы учителя, делают выводы и обобщения, аргументировано доказывают свою точку зрения. Коммуникативные УУД: Понимают на слух речь учителя и одноклассников, осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместной решении поставленных задач. Регулятивные УУД: учитывают правила и используют грамматические модели при составлении диалогических и монологических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. 3 четверть 31. Употребление 32. Различия в употреблении синонимичных прилагательных tall и high 33. Предлоги места. Наречия. Очень/Не очень. 34. Английские числительные от 13 до 20. 35. Возраст людей. 36. Правило чтения буквосочетание «ea,ее,е» 37. Описание внешности. 38. Вопрос о возрасте человека. 39. Тема «Счастливого Дня рождения!» Особенности местоимения it. 40. Альтернативный вопрос. 41. Правила использования слов Mister, Missis, Miss и Ms. 42. Отрицательная форма глагола to have 43. Правила написания дней недели. 44. Употребление структуры: «Мы играем в футбол по воскресеньям». 45. Глаголы to have и to be Повторение 46. Правила построения вопросов. 47. Правила построения отрицаний 48. Тема «Мир профессий» Суффикс существительного –er. 49. Употребление структуры «Какая у них работа?» 50. Употребление вопроса “What’s the matter?” 51. Лексико-грамматический тест Личностные УУД: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания и незнания»; осознают язык как основное средство общения. Познавательные УУД: используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей. Коммуникативные УУД: задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации, понятные для партнера; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; понимают на слух речь учителя и одноклассников; оформляют свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: оценивают правильность выполнения действий на уроке; различают способ и результат действий; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль. 52. Работа над ошибками. 4 четверть 53. Вспомогательный глагол Do. 54. Вспомогательный глагол Does 55. Употребление структуры «Твой друг любит..?» 56. Порядковые числительные 57. Общий вопрос в настоящем простом времени. 58. Тема «В мире животных». Множественное число существительных (исключения). 59. Отрицания don’t/doesn’t. 60. Вежливая просьба, выражение запрета. 61. Употребление структуры «Я люблю/мне нравится…». 62. Множественное число существительных. 63. Отрицательные предложения в настоящем простом времени. 64. 65. Тема «Времена года». Буквосочетания -ear,-eer. Названия месяцев и правила их написания. Названия стран и городов. 66. Промежуточная аттестация за курс 3 класса. Контрольная работа 67. Работа над ошибками 68. Повторение пройденного материала. Личностные УУД: ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами. Познавательные УУД: умеет выделять существенную информацию из текстов-интервью; осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям; используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике, устанавливают причинноследственные связи. Коммуникативные УУД: понимают возможность различных позиций людей отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению и совместной деятельности с учителем или собеседником. Регулятивные УУД: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; учитывают правила и используют грамматические модели при составлении диалогических и монологических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя.
