РОЗГОРНУТЕ ПЛАНУВАННЯ ОСВІТНЬО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ДНЗ СТАРШИЙ ВІК

www.e-ranok.com.ua
ЗА П
ирода
Пр
ОЮ
Я
П'ятниця
у світі
Я с ам
ГР
РО А
М
ди
Лю на
льтура
Ку
www.e-ranok.com.ua
1
Вересень
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
І. Ходьба зі зміною темпу (30 с), ходьба на зовнішніх і внутрішніх сторонах стоп (25 с).
Біг у середньому темпі. Ходьба.
ІІ. Комплекс загальнорозвивальних вправ «Чапля».
1. Хвилеподібні рухи руками («чапля крилами махає»). Вихідне положення — основна стійка, руки в сторони. 1–2 — хвилеподібні рухи руками вгору–вниз; 3–4 —
вихідне положення. Повторити 8 разів.
2. Нахили тулуба вперед («чапля жабу шукає»). Вихідне положення — стійка ноги
нарізно, руки на поясі. 1–2 — нахилити тулуб вперед, шию витягнути (видих);
3–4 — вихідне положення (вдих). Повторити 8 разів.
3. Піднімання ніг по черзі («чапля стоїть на одній нозі»). Вихідне положення — основна стійка, руки на поясі. 1 — підняти праву ногу вперед–вгору, носок витягнути;
3–4 — те саме з лівої ноги. Повторити 8 разів.
4. Нахили тулуба вперед («чапля жабу ловить»). Вихідне положення — стійка ноги
нарізно, ліва рука на поясі, права — опущена вниз. 1 — підняти праву руку угору;
2–3 — виконати два пружинистих нахили тулуба вперед, торкаючись пальцями
правої руки носка лівої ноги й промовити «ква-ква»; 4 — вихідне положення;
5–8 — те саме з лівої руки. Повторити 8 разів.
5. Стрибки на місці з рухами рук («чапля полетіла»).
6. Вправа на вентиляцію легенів («чапля відпочиває»).
Вихідне положення — основна стійка.
1–2 — підняти руки через сторони вгору (вдих); 3–4 — повільно опустити руки
вниз (видих).
Повторити 8 разів.
ІІІ. Ходьба звичайна.
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
І. Ходьба у середньому темпі, як ходить фізкультурник. Ходьба на носках і на п’ятках
(30 с). Біг у середньому темпі (35 с). Ходьба.
ІІ. Комплекс загальнорозвивальних вправ зі стрічками.
1. Піднімання рук у сторони та вперед.
Вихідне положення — основна стійка, руки зі стрічками опустити вниз; 1 — підняти стрічки в сторони; 2 — простягнути руки зі стрічками вперед; 3 — розвести
руки в сторони; 4 — вихідне положення. Повторити 8 разів.
2. Нахили тулуба в сторони.
Вихідне положення — основна стійка, руки — вниз. 1 — нахили тулуба вліво,
підняти руки через сторони вгору; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме вправо. Повторити 6–8 разів.
3. Піднімання ноги, зігнутої в коліні вгору.
Вихідне положення — основна стійка. 1 — підняти праву ногу, зігнуту в коліні,
вгору, покласти стрічку на коліно; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме з лівої
ноги. Повторити 8 разів.
4. Повороти тулуба.
Вихідне положення — основна стійка. 1 — поворот тулуба вправо, руки зі стрічкою вгору; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме вліво. Повторити 8 разів.
5. Колові рухи руками вперед і назад.
Вихідне положення — основна стійка, руки зі стрічками в сторони. 1–4 — колові
рухи руками вперед; 5–8 — колові рухи руками назад. Повторити 8 разів.
6. Стрибки.
Вихідне положення — основна стійка. 1 — стрибком поставити ноги нарізно, руки
зі стрічками в сторони; 2 — стрибком поставити ноги разом, руки вниз. Повторити
8–10 разів.
2
www.e-ranok.com.ua
7. Вправа на дихання.
1–4 — подути на стрічку (видих); 5–8 — вдих. Повторити 6–8 разів.
ІІІ. Ходьба звичайна.
Загартування
1. Систематично провітрювати приміщення, підтримувати температуру в межах +19ОС
... +20ОС.
2. Денний сон організовувати при доступі свіжого повітря.
3. Забезпечувати достатнє щоденне перебування дітей на свіжому повітрі.
4. Загартовувати дітей на сонці під час ранкової прогулянки, дотримуватися всіх
необхідних умов.
5. Виконувати вправи коригуючого характеру після денного сну, дихальну гімнастику.
Робота з батьками
Бесіда «Роль іграшки в житті дитини».
Консультація «Як навчити дитину висловлювати думку».
Інформація «Граємось, навчаємось — до школи збираємось».
Порада «Простудні захворювання та запобігання їм в осінній період».
Список скорочень
Е.-ц. — емоційно-ціннісний розвиток
К. — креативний розвиток
М. — мовленнєвий розвиток
П. — пізнавальний розвиток
С.-м. — соціально-моральний розвиток
Ф. — фізичний розвиток
Х.-е. — художньо-естетичний розвиток
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Ось і прийшла осінь
Висновки
ȋȋ Ранок.
Вивісити календар природи. З першого вересня за календарем
починається осінь. Розглянути малюнки на календарі. Восени
буває дуже гарно, все, що вам сподобається, будете малювати.
Дидактична гра «Назви одним словом» (природа).
Рухлива гра «Гуси-лебеді» (біг).
Індивідуальна робота з дітьми: вправляти у розрізненні геометричних фігур. Закріпити культурно-гігієнічні навички — миття рук перед їдою.
ȋȋ Фізична культура.
День знань (розвага).
Мета: повторити човниковий біг, ходьбу по лаві; кружляння в обидва боки. Рухлива гра «Ведмідь і бджоли». Розвивати
швидкість, спритність, узгодженість дій. Виховувати любов до
занять спортом.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Настає осінь.
Мета: продовжувати знайомити вихованців із програмовими
віршами, формувати вміння сприймати їх зміст; сприяти розвитку розповідного мовлення, розвивати інтонаційну виразність
мови, відповідати на запитання, спираючись на свої знання та
прослуханий текст твору; виховувати естетичні почуття.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
М.
Ф.
Ф.
М.
www.e-ranok.com.ua
3
Сфера «Природа». Тема. Ось і прийшла осінь
Висновки
Лінії
розвитку
Матеріал: ілюстрації до вірша Л. Костенко «Вже брами літа
замикає осінь», аудіоапаратура.
ȋȋ Прогулянка І.
Вчити дітей визначати погоду. Спочатку вихователь сам
визначає погоду, дає зразок розповіді дітям: «Сьогодні ясний, теплий день. Прозоре блакитне небо, по якому пливуть легкі хмарки».
Дидактичні ігри «Збери насіння», «З якого дерева листочок»
(розвиток мовлення).
Рухлива гра «Хто швидше» (повзання).
Роздуми дітей «Чим багата земля».
Робота за допомогою таблиць «Серпень» і «Вересень»
(розпізнавання відмінностей між цими місяцями).
Малювання пальчиками на піску «Що я можу намалювати
пальчиком».
Індивідуальна робота з дітьми: гра «Чим схожі і чим різняться
літо і осінь».
П.
М.
Ф.
П.
Х.-е.
Друга половина дня
Гімнастика пробудження. Настільний театр «Упізнай себе»
(вчити дітей керувати своїм настроєм, почуттями).
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Оглянути ділянки дитячого садка. На яких деревах з’явилося
жовте листя? Що згодом станеться з листям?
Дидактичні ігри «Якщо настала осінь» (розвиток мовлення),
«Який плід, якому дереву».
Рухлива гра «Чия ланка швидше збереться».
Організувати ситуацію «Сміх та й годі». (Вихователь говорить: «Пригадайте, чи були у вас несподівані радощі, сміх? Хто
вам їх подарував?»).
Гра «Стрічечка щедрості» (кожна дитина береться за стрічку
і промовляє «Завтра я принесу і ...»).
Самостійна рухова діяльність дітей.
Праця: запропонувати дітям підкопати пісок у пісочниці.
П.
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Транспорт
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розповісти дітям про те, як і чим ми дихаємо, куди потрапляє
повітря, як треба правильно дихати. Відчувати та розрізняти чисте повітря та забруднене повітря, яке забруднюють автомобілі.
Рухлива гра «Літаки» (біг).
Дидактична гра «Ким бути?» (навколишній світ).
Праця: закріпити набуті раніше навички та формувати нові
вміння щодо підтримання порядку в ігровому осередку.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Математика.
Тема. Подорож до планети див.
Мета: закріпити знання дітей про число і цифри в межах
восьми; перевірити обсяг знань дітей про геометричні фігури та
уміння складати з них різноманітні предмети; вправляти в умінні
орієнтуватися в просторі; розвивати логічне мислення; виховувати інтерес до математики, бажання працювати самостійно.
Матеріал: набір цифр; чарівний листочок; геометричні фігури;
іграшки зайчик — лисичка, Колобок; іграшка«Інопланетянка».
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за автомобілем, який привіз до дитсадка продукти.
Для чого призначенні вантажні та легкові автомобілі?
Рухливі ігри «Швидше в пару», «Кольорові авто» (біг,
рівновага).
Фізкультура на повітрі. Вправи на лаві
1. «Плескання». Вихідне положення: стоячи, лава між
ніг, руки за спину. 1–2 — руки підняти через сторони вгору, плеснути; 3–4 — вихідне положення; сказати
«вниз». Повторити 6 разів.
2. «Нахил». Вихідне положення: сидячи на лаві верхи,
руки біля плечей. 1–2 — нахил вправо, торкнутися
рукою підлоги, ноги на підлозі; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво. Повторити 3 рази.
3. «Встати». Вихідне положення: руки на поясі. 1–2 —
встати, руки вгору; 3–4 — вихідне положення; сказати
«сіли». Повторити 6 разів.
4. «На лаву». Вихідне положення: стояти обличчям до
лави, ноги нарізно, руки за голову. 1–2 — нахил уперед, долоні на лаву, дивитися вперед, ноги не згинати;
3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
5. «У присіді». Пройти уздовж лави у присіді, спираючись
на лаву. Повторити 2 рази.
Повторення першої вправи (чотири рази в повільному темпі).
Дидактична гра «Дорожні знаки» (навколишній світ).
Гра «На воді, у повітрі, на землі» (вихователь називає види
транспорту, кидає дітям по черзі м’яч. Кожна дитина повинна
сказати, де той транспорт використовують).
Дидактична гра «На чому я подорожую» (діти вибирають той
транспорт, на якому вони б хотіли подорожувати).
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
М.
Х.-е.
П.
С.-м.
Ф.
П.
М.
www.e-ranok.com.ua
5
Сфера «Культура». Тема. Транспорт
Висновки
Лінії
розвитку
Праця: продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки
чергових по їдальні: сервірувати столи в певній послідовності.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
сколіозу.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за транспортом, що рухається вулицею. Визначати та називати категорії транспорту і конкретні транспортні
засоби.
Рухлива гра «Поїзд» (ходьба, рівновага).
С.-м.
Ф.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Чисте повітря — запорука здоров’я.
Мета: ознайомити дітей з поняттям «чисте» (прозоре) та забруднене повітря; ознайомити, як і чим дихаємо, куди потрапляє
повітря, як треба правильно дихати; розвивати логічне мислення,
спостережливість; виховувати любов до природи, бережливе ставлення до неї.
Ілюстрована розповідь вихователя «Дорожні знаки».
Сюжетно-рольова гра «Водії».
Етюд «Я — світлофор».
Дидактична гра «Літає чи плаває?».
Праця: збирання природного матеріалу та його сортування.
К.
Е.-ц.
Х.-е.
М.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Діти-квіти
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розглянути квіти у квітнику. Які рослини найрясніше цвітуть?
Які квіти вже утворили насіння? Запропонувати дітям зібрати
насіння квітів.
Рухливі ігри «Ми — веселі дошкільнята» (ходьба, біг), «Микита» (народна гра).
Дидактична гра «Я почну, а ти продовжиш» (розвиток мовлення).
Індивідуальна робота з дітьми: навчити розрізняти частини доби.
Праця: залучити дітей до посильних трудових дій під час прибирання доріжок на майданчику: збирання у кошик гілочок,
камінців.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибків у довжину з місця; навчати лазити
по гімнастичній стінці довільним способом; закріпити навички
метання торбинок з піском.
Рухлива гра «Влучи в коло» (метання).
ȋȋ Довкілля.
Тема. Будемо дружити та у мирі жити.
Мета: закріплювати знання дітей про права дитини; уточнити,
що всі діти різні і несхожі, але між ними багато спільного; вчити
знаходити вихід з різноманітних проблемних ситуацій; виховувати ввічливість, товариські стосунки.
Матеріал: аудіозапис.
6
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
М.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Діти-квіти
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Розглянути та зібрати насіння дикорослих рослин. Розповісти,
що ним можна підгодовувати птахів узимку, воно поживне.
Підвести до висновку: рослини мають велике значення для птахів,
тварин і людей.
Рухлива гра «Карасі та щука» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Приготуємо стіл для частування» (розвиток
мовлення).
Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок».
Досліди з люстерком «Ми схожі, ми різні» (проаналізувати,
дивлячись на себе і на лялечку, що між нами є спільне, а що
відмінне).
Праця: формувати вміння дітей виконувати такі дії: одягатися
у певній послідовності, роздягатися, перезуватися і складати речі
на свої місця у шафи.
П.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Вправа «Шалтай-болтай» (призначена для
розслаблення м’язів рук, спини і грудей).
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за павуком. Чому так багато літає павутиння?
Хто сидить на павутинні? Розповісти: восени багато маленьких
павуків, вони розселяються, перелітаючи на маленьких павутинках і осідають на дерева та квіти.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звук. Слово. Звук [а], буква «А».
Рухливі ігри «Через струмок» (стрибки), «Хто швидше
добіжить до прапорця» (біг).
Дидактична гра «Впізнай та назви квітку».
Бесіда на морально-етичну тематику. Роздуми про свої вчинки
(діти аналізують, які вчинки вони зробили добрі, а які погані).
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Полікуємо ляльку.
Мета: розкрити дітям значення рослин для організму, як вони
лікують; навчити дітей правил користування термометром. Виховувати співчутливе ставлення до хворого.
Праця: вчити дітей доглядати за папугою, що живе у групі.
П.
М.
Ф.
М.
С.-м.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
7
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Я залишився вдома сам
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за інтер’єром групової кімнати. Закріпити назви меблів, їх призначення в повсякденному житті.
Рухлива гра «Хто швидше?» (біг).
Дидактична гра «Моя кімната» (зв’язне мовлення).
Праця: формувати вміння тримати у порядку книжкові полички, надати знання про атрибути, які необхідні для ремонту книг.
П.
Ф.
М.
ȋȋ Музичне вихання.
Х.-е.
За планом музкерівника.
ȋȋ Малювання.
Тема. Красне літечко пройшло.
Мета: ознайомити дітей із жанром малювання «пейзаж»;
вчити дітей малювати різноманітні дерева, вчити малювати
різнокольоровими мазками осінній пейзаж; розвивати емоційну
чутливість, акуратність у роботі; виховувати естетичні почуття.
Матеріал: фарби, пензлі, підставки для пензликів, склянки
для води.
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда з дітьми про те, що вони роблять вдома, коли батьки
залишають їх самих. Формувати розуміння того, що небезпека приховується не в тому, чим дитина граєтться, а в невмілому
користуванні предметами. Ознайомити дітей з номерами телефонів,
які допоможуть викликати спеціальні служби допомоги.
Дидактична гра «Назви номер телефону» (101, 102, 103).
8
М.
Фізкультура на повітрі, вправи з прапорцями
Ф.
1. «Помахай». Вихідне положення: ноги злегка розставити, прапорці за спиною. 1–2 — прапорці через сторони
вгору, помахати, подивитися; 3–3 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. «Літак робить розворот». Вихідне положення: ноги нарізно, прапорці в сторони (вертикально). 1 — поворот
вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме уліво.
Ноги не згинати, не зрушувати. Повторити 3 рази.
3. «Постукай над головою». Вихідне положення: стоячи на
колінах, прапорці опущені. 1–2 — сісти на п’яти, постукати прапорцями над головою, потягнутися, подивитися
на них; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5–6 разів.
4. «Покажи прапорці». Вихідне положення: ноги нарізно,
прапорці за спину. 1–2 — нахил уперед, прапорці вперед, сказати «ось»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
прапорці вниз. 8–10 підскоків, струшуючи прапорцями;
8–10 кроків зі змахом прапорцями. Повторити 3 рази.
Повторення першої вправи (3–4 рази).
Рухлива гра «Жабки і журавлі» (стрибки).
Дидактична гра «Назви перший звук» (грамота).
М.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Я залишився вдома сам
Висновки
Розв’язання проблемних ситуацій, діти роздумують, як можна правильно вчинити. Наприклад: іде старенька бабуся з магазину і несе тяжку сумку. Що ви зробите: пройдете повз неї чи
запропонуєте свою допомогу?
Виховувати культурно-гігієнічні навички; закріпити навички
користування милом під час миття рук, ретельно витирати руки
рушником.
Праця: доручити черговим подавати ложки, розкладати серветки на столи, ставити на стіл хлібницю.
Лінії
розвитку
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Поведінка з незнайомими людьми. «Увага! Діти на
дорозі».
Мета: навчати дітей визначати небезпечну ситуацію; формувати уміння шукати захисту від незнайомих людей; розробити разом
із дітьми концепцію захисту; звертатися за допомогою до дорослих (вихователів, сусідів, міліції), продовжувати закріплювати
знання дітей про правила дорожнього руху; виховувати культуру поведінки дітей на вулицях і тротуарах; розвивати пам’ять,
уважність і спостережливість.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за рухом на дорозі. Розглянути розташування
будинків на вулиці. Пояснити, що можна гуляти біля будинків,
на майданчиках (щоб батьки бачили).
Рухливі ігри «Не дзвони» (повзання, лазіння), «Знайди, де сховано» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Склади речення» (розвиток мовлення).
Заняття-міркування «Я зустрів незнайомця» (роздуми дітей,
як би вони повелись у цій ситуації; вчити чітко висловлювати
свою думку).
Гра «Я в біду не потраплю» (правила поведінки у незвичайній
ситуації).
Обмін думками «Чи можна відчиняти незнайомцю двері?»
(Діти обмінюються своїми думками, пояснюючи їх; чому треба
робити так, а не інакше?).
Праця: збирання природного матеріалу та його сортування.
П.
П.
Ф.
Е.-ц.
М.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
9
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за квітами жоржин. Вчити милуватися квітами.
Порівняти їх за кольором, величиною.
Дидактична гра «На яку фігуру схожий предмет» (математика).
Рухлива гра «Мисливці і зайці» (кидання, біг).
Індивідуальна робота з дітьми: закріпити назви кольорів.
Праця: привчати дітей ставити на місця предмети побуту
(стільці, іграшки, книжки, настільні ігри тощо).
ȋȋ Художня література.
Тема. Розповідання казки І. Франка «Лисичка і Журавель».
Мета: вчити дітей розуміти зміст казки, засоби емоційної
виразності, гумор; оцінювати поведінку героїв. Передавати
інтонаційну виразність мови героїв казки, збагачувати лексику
образними висловами. Виховувати ввічливість, уважність.
Матеріал: ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід по території дитячого садка.
Спостереження за рухом хмар. У перші осінні дні небо чисте, блакитне: де-не-де пливуть по ньому хмари. Вони бувають
світлими або темними.
Рухлива гра «Ведмідь і бджоли» (повзання, лазіння).
Дидактична гра «Хто що робить?» (навколишній світ).
Музична гра-танець «Ой весела дівчинка Оленка» (таночок
з ляльками).
Узагальнююча бесіда про осінні явища природи.
Праця: привчати дітей правильно ставити дитячі стільці за
столи, правильно тримаючи їх у руках.
М.
Ф.
С.-м.
П.
Ф.
Ф.
М.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Чудовий світ навколо мене.
Мета: узагальнити уявлення дітей про чудовий світ, у якому ми
живем; дати зрозуміти, що все, що є на землі, це творіння Боже;
виховувати любов до природи.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Оглянути ділянку садочка. Що станеться згодом із листям?
Рухлива гра «Кольорові автомобілі» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Складаємо розповідь» (діти самостійно складають невеличкі розповіді, як вони будуть відпочивати у вихідні).
Дослідницька робота (завдання виконати удома разом із
батьками).
Де ви народилися? Де народилися ваші батьки? Запитайте в дорослих, що означає слово «Батьківщина». На чию честь названа
ваша вулиця?
Розвага «Ми — веселі дошкільнята».
Праця: продовжувати привчати дітей складати на місця книжки та іграшки. Ігри дітей за бажаннями.
10
С.-м.
Ф.
К.
М.
www.e-ranok.com.ua
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Рання осінь
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за погодою: опадання листя, зміною кольору
листя. Дидактична гра «Знай рослину за описом» (природа).
Рухлива гра «Через струмок» (стрибки).
Праця: доручити дітям підкопати пісок у пісочниці.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Знайомство. Розповідь про себе.
Мета: формувати в дітей навички зв’язного мовлення: вчити
складати розповідь про себе з власного досвіду та за запитаннями
дорослого; ознайомити з поняттями інтонації та почуттів; збагачувати мовлення словами на позначення предметів, дій, ознаки
(хто я? який я? що в мене є?); розвивати уміння розуміти значення слова; вчити складати прості речення, розширювати уявлення
про себе, виховувати повагу, дбайливе ставлення до товаришів.
Матеріали: лялька Вінні-Пух, дзвоник, малюнки зі схематичним зображенням емоційних станів (радість, сум, гнів, доброта).
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати зістрибувати з висоти; повторити лазіння
по гімнастичній стінці приставним способом; розвивати силу
в рухливій грі «Подзвони в брязкальце».
Інвентар: гімнастична лава, прапорці.
ȋȋ Прогулянка І.
Розмова з дітьми, як вони провели свої вихідні дні.
Дидактична гра «Ніколи не сумуй» (робота в групах).
Мета: добирати до фотографій відповідні схематичні зображення; навчити визначати емоційний стан; розвивати мислення,
пам’ять; виховувати акуратність під час гри і посидючість.
Розповідь з власного досвіду «Мої враження від літнього
відпочинку».
Гра «Що ти вмієш, осінь?» (розвиток мовлення).
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
С.-м.
М.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Валеологія.
День здоров’я. Який я? Будова людини.
Мета: ознайомити дітей із частинами людського тіла. Дати
зрозуміти важливість і взаємозв’язок органів; допомагати дітям
робити відкриття щодо самих себе. Виховувати потребу дбати про
своє тіло.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за станом погоди.
Слухання вірша «Дощик» (Ф. Петров, етюд-імітація «Ліс шумить»).
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання, ловіння), «Через
струмок» (стрибки).
Самостійне малювання дітей на тему «Якою я бачу ранню осінь».
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Що нам осінь принесла?
Гра «Відгадай за смаком».
Праця: складання іграшок на місця.
Е.-ц.
П.
Ф.
Х.-е.
К.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
11
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Дитячий садок —
мій другий дім
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за спорудою дитсадка. Закріпити назви частин
приміщення ДНЗ. Люди яких професій працюють тут?
Рухливі ігри «Влучи в коло» (кидання, ловіння), «Хто швидше
добіжить до прапорця» (біг, ходьба).
Дидактична гра «Ніколи не сумуй» (робота в групах) — навчити визначати емоційний стан.
Праця: ознайомити дітей із інвентарем для роботи у природознавчому осередку, його призначенням.
ȋȋ Математика.
Тема. Подорож до країни геометричних фігур.
Мета: формувати вміння знаходити відмінні та спільні ознаки
геометричних фігур різних типів; вибирати та розмальовувати
геометричні фігури; виховувати вміння застосовувати свої знання про час, розв’язувати логічні завдання, обґрунтовувати свою
відповідь; знаходити багато варіантів розв’язання.
Матеріал: площинні фігури казкових героїв, набір геометричних фігур, кулька з листом.
ȋȋ Музичне виховання.
Вчити розрізняти частини музичного твору.
Рухлива гра «Вовк і коза».
ȋȋ Прогулянка І.
Здійснювати спостереження у квітнику. Ознайомити з чорнобривцями, петунією. Якого вони кольору? Як пахнуть?
Розповісти, що ці квіти довго цвітуть, прикрашають квітник,
який знаходиться на території дитсадка.
Дидактична гра «Наш квітник».
Рухливі ігри «Гуси-лебеді», «Влучи в коло».
Фізкультура на повітрі
1. «Навушники» — слухають музику (повторити 6 разів).
2. «Кубик на кубик» — нахили вперед (повторити 3 рази).
3. «Кубики до носків» — нахили до носків (повторити 4 рази).
4. «Кубики до землі» — повороти тулуба (повторити 4 рази).
5. «За колінами» — присідання (повторити 5 разів).
6. «Підскоки» — 10–12 підскоків і пружин (повторити 3 рази).
Праця: підгортання піску в пісочниці.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
П.
Х.-е.
П.
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Огляд дитячого садка. Закріпити знання про особливості роботи працівника дитячого садка.
Закріплювати й поглиблювати уявлення дітей про особливості
роботи працівників дитячого садка (спільна праця, взаємодопомога
і взаємозалежність у роботі, відповідальне виконання своїх
обов’язків, чуйне та турботливе ставлення до дітей); виховувати повагу до праці дорослих, бажання й уміння полегшити її,
вдячність дорослим.
Дидактична гра «Що кому потрібно для роботи».
12
М.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Дитячий садок —
мій другий дім
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Гра «Як вчинити?» (робота в парах). Розповідь дітей «Що знаходиться на території нашого дитсадка?» Розгляд краєвиду.
ȋȋ Година милосердя.
К.
Дидактична гра «Поверни мене додому».
Праця: підливання вазонів та розпушування землі.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Праця в місті восени
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розповісти про те, як і чим дихаємо, куди потрапляє повітря,
як треба правильно дихати. Дидактична гра «Добре чи погано?»
Рухливі ігри «Вудочка» (стрибки), «Переліт птахів» (повзання, лазіння). Сюжетно-рольова гра «Збирання врожаю».
Праця: доручити черговим розкласти посуд на столи, підготовка
до сніданку.
Лінії
розвитку
М.
Ф.
К.
С.-м.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Голосні звуки. Артикуляційний апарат.
Мета: навчати дітей звукової культури — називати органи артикуляційного апарату (рот, зуби, язик), виконувати
тренувальні вправи, основні рухи язика; розвивати мовний апарат, мовне дихання, темп мовлення; учити виділяти перший звук
у слові, виховувати вміння працювати за словесною інструкцією.
Матеріали: стрічка, м’яч, «чарівний мішечок», дзеркальця,
предметні картки з малюнками (назви предметів починаються із
звуків [а], [о], [у], [і], [и], [е].
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати лазити по гімнастичній стінці однойменним способом; повторити зістрибування з висоти; розвивати силу
у рухливій грі «М’яч через сітку (мотузок)».
Інвентар: великі м’ячі, гімнастична лава, мотузок.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за роботою двірника. Що саме він робить? Дидактична гра «Що в торбинці?» (знаряддя праці). Читання й обговорення оповідання К. Ушинського «Гуси». Праця: миття рук і обличчя.
Ф.
С.-м.
П.
Друга половина дня
Перегляд фотоальбому «Україна — наша Батьківщина».
ȋȋ Довкілля.
Тема. Праця в місті восени.
Мета: закріпмти знання дітей про людську працю восени (в
місті), розвивати мислення, пам’ять, увагу; виховувати любов до
праці.
Спостереження за змінами у природі. Бесіда на тему «Що роблять дорослі?», «Що роблять дорослі й діти разом?» Настільний
театр «Колосок». Інсценівка жарту «Вимолотив чоловік горох».
Гра «Курочки та півники».
Е.-ц.
П.
К.
www.e-ranok.com.ua
13
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Нема здоров’я — нема і щастя
ȋȋ Ранок.
Спостереження за напрямом та силою вітру.
Рухливі ігри «Відгадай», «Влучи в коло» (кидання, ловіння).
Дидактична гра «Знайди пару» (логіко-математичний напрямок).
Праця: збирання папірців та сухих гілочок на майданчику.
ȋȋ Аплікація.
Тема. Букет осінніх квітів.
Мета: навчити із окремих частин колажу (вирізані форми)
скласти букет осінніх квітів; правильно зробити форму квітки;
розвивати логічне мислення, уяву, акуратність у виконанні роботи; виховувати любов до прекрасної пори — осені.
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
С.-м.
Х.-е.
Е.-ц.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за опалим листям. Запропонувати зібрати букет із листків та гілок.
Розв’язання проблемної ситуації «Мавпочка захворіла» (дорослий показує іграшку і пояснює, що вона захворіла). Бегемотик
і тигрики радять, як її лікувати.
Сюжетно-рольова гра «Лікарня».
Рухливі ігри «Кеглі» (кидання, ловіння), «У ведмедя у бору»
(ходьба, рівновага, біг).
Дидактична гра «З їжачком підемо в сад».
Ігрова вправа «Радісні хвилинки».
Праця: доручити черговим сервірувати столи.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
Фізкультура на повітрі. Вправи без предметів
Ф.
1. «До плечей» — руки до плечей. Повторити 6 разів.
2. «Гусаки сичать» — нахили уперед. Повторити 6 разів.
3. «Потяглися» — потягнутися. Повторити 6 разів.
4. «Поворот» — повороти вправо і наліво.
5. «Сховалися». Повторити 3–4 рази.
6. «Підскоки» — пружинки. Повторити 8–10 разів.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Небезпечні мікроби. Особиста гігієна.
Мета: навчити дітей дотримуватись особистої гігієни; закріпити
знання дітей про небезпечні мікроби, про те, як їх знищувати;
розвивати пам’ять, мислення, увагу; виховувати любов і бережливе ставлення до свого тіла.
Конкурс «Я найбільше люблю».
Гра «За обидві щоки».
Гра «Живі вітаміни».
ȋȋ Конструювання.
Тема. Виготовлення рецептів, атрибутів для сюжетно-рольової
гри «Лікарня».
Праця: миття вазонів від пилу.
14
П.
М.
К.
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за одягом дітей, як вони одягнуті (черевички,
курточка, шапочка). Закріпити назви сезонного одягу та взуття.
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання, ловіння), «Гусилебеді» (біг).
Дидактична гра «Хто що робить?» (професії).
Праця: прибирання території майданчика.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
С.-м.
ȋȋ Комплексне заняття.
Тема. Подорож у бабусин двір (комплексне заняття).
Мета: виховувати допитливість, любов до тварин. Сприяти
розвиткові пам’яті, довільної уваги в процесі обміну інформації,
розвивати фонематичний слух. Вчити дітей встановлювати
взаємозв’язки; збагатити словниковий запас.
Матеріал. Демонстраційний: альбом «свійські тварини»;
роздатковий: картки до дидактичних ігор «Хто у кого?», «Хто
де живе?»; загадки про свійських тварин; предметні картки.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Ми у світі. Ми — діти Божі.
Мета: допомогти дітям зрозуміти, що ми — діти Божі; формувати уявлення дітей, що Бог любить усіх дітей і молиться за них;
виховувати бажання бути слухняними Божими дітьми.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка I.
Праця: миття і складання пензлів і баночок на місця.
Друга половина дня
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання і аналіз української народної пісні «Ходить гарбуз по городу».
Мета: навчити слухати і робити аналіз даного тексту; розвивати логічне мислення, виразність мовлення, пробуджувати інтерес
до рослинного світу.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Піший перехід. Маршрут № 2. Інструктаж із техніки безпеки.
Розглянути та зібрати насіння дикорослих рослин. Розповісти,
що ним можна підгодовувати птахів узимку.
Рухливі ігри «Через струмок» (стрибки), «Влучи в коло» (метання).
Дидактична гра «Знайди пару» (математика).
Ознайомлення дітей з прислів’ями і прикметами про осінь.
• Осінь іде — дощі за собою несе.
• Як листя жовтіє, то й поле смутніє.
• Восени день блисне, а три кисне.
• Від природи бери те, що вона дає, та й за те дякуй (роздуми
дітей, як вони це розуміють).
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Тема. Дари осені (малювання, ліплення, аплікація).
Праця: годування папужок і миття їхньої клітки.
М.
Ф.
П.
Е.-ц.
К.
www.e-ranok.com.ua
15
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Осінні явища природи
Висновки
ȋȋ Ранок.
Провести спостереження за птахами. Чому так багато птахів
зібралося в одному місці? Закріпити назви перелітних птахів.
Рухливі ігри «Переліт птахів» (орієнтація в просторі), «Хто
швидше добіжить» (біг).
Дидактична гра «Я почну, а ти продовжиш» (розвиток мовлення).
Праця: перекопування піску в пісочниці.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
П.
С.-м.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Настає осінь.
Мета: навчити дітей орієнтуватись у розмаїтті навколишнього світу; розпізнавати явища природи; розширювати уявлення
дітей; розвивати мислення, увагу, спостережливість; виховувати
любов до природи.
Матеріал: уривок з оповідання К. Ушинського «Пори року»,
схеми-малюнки до опису явищ природи.
М.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибати з короткою скакалкою; повторити
лазіння по гімнастичній стінці однойменним способом; розвивати
окомір у рухливій грі «Збий палицю».
Інвентар: великі м’ячі, короткі скакалки, палиці.
Ф.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за явищами природи. Що змінилося в саду?
Відгадування загадок про осінні явища.
Рухливі ігри «Хитра лисиця», «Голка та нитка» (біг).
Дидактична гра «Що де росте» (природа).
Розучування вірша К. Перелісної «Золота осінь».
С.-м.
Ф.
М.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий
«Слоненятко».
підйом.
Коригуюча
гімнастика
після
сну
ȋȋ Валеологія.
Тема. Ротова порожнина — язик, зуби.
Мета: формувати у дітей культурно-гігієнічні навички; допомогти їм зрозуміти, як потрібно правильно доглядати за своєю
ротовою порожниною і зубами; вчити правил зберігання зубної
щітки і догляду за нею; виховувати позитивне ставлення до виконання правил особистої гігієни.
Читання: «Туман» (Л. Шевченко), «Дощ і сонечко»
(Ф. Петров).
Дидактична гра «Коли це буває?»
Рухливі ігри «Цілься краще» (кидання), «Хто біжить швидше» (біг).
Заучування українських прислів’їв та приказок про природу.
Малювання за бажанням (дощик, туман, вітер).
Праця: складання іграшок на місця.
16
Е.-ц.
П.
Ф.
К.
Х.-е.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Професії наших батьків
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за працею двірника, помічника вихователя.
Рухливі ігри «Птахи та зозулі», «Вудочка».
Дидактична гра «Допоможи Катрусі».
Бесіда «Професії наших батьків».
Праця: збирання опалих яблучок.
П.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
ȋȋ Математика.
Тема. Лічба до 5.
Мета: тренувати лічбу до п’яти; учити порівнювати дві групи предметів, додаючи до меншої групи предмет або прибираючи з більшої групи зайвий; навчати орієнтуватись у просторі та
позначати місце розташування словами «ліворуч», «праворуч»,
«перед», «за», «збоку».
Матеріали: м’яч, 2–3 кошики; природний матеріал (шишки,
каштани, камінці).
П.
ȋȋ Музичне виховання.
Е.-ц.
За планом музкерівника.
ȋȋ Прогулянка І.
Складати описову розповідь за картками, символами, збагатити словник словами, що відповідають певній професії.
Рухливі ігри «Через струмок» (стрибки), «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Що кому потрібно для роботи? (професії).
С.-м.
Ф.
Фізкультура на повітрі. Вправи з кубиками
1. «Кубик до кубика» — кубики через сторони вперед, постукати, повернутися. Повторити 5 разів.
2. «Кубики до колін» — нахили уперед, кубики опустити
до колін. Повторити 5 разів.
3. «Не зачепи кубики» — сидячи, руки в упорі збоку, кубики лежать на землі ближче до п’ят. Зігнути і випрямити ноги. Повторити 6 разів.
4. «Поворот» — поворот в одну сторону, намагатися торкнутися кубиком землі. Повторити 4 рази.
5. «Постукаємо» — пружинки з постукуванням кубиками
(10–12 постукувань). Повторити 3 рази.
6. Повторення першої вправи.
Сюжетно-рольова гра «Сім’я».
Дидактична гра «Маленькі кухарі» (розвиток мовлення).
Праця: доручити черговим сервірувати столи до обіду.
Е.-ц.
Друга половина дня
Рухливі ігри «Через струмок» (стрибки), «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).
Перегляд ілюстрацій з папки «Професії».
Дидактична гра «Відгадай професію».
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
17
Сфера «Культура». Тема. Професії наших батьків
Висновки
ȋȋ Година милосердя.
Тема. У лиху годину пізнаєш вірну людину.
Мета: навчити дітей допомагати іншим, співпереживати; розвивати мислення, пам’ять, увагу; виховувати любов до людей,
тварин, рослин.
Вправа «Хто хоче допомогти хлопчикові» (вчити виправляти
неохайність у зовнішньому вигляді).
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Тема. Шишки для білочки (орігамі).
Праця: прибирання ігрового осередку.
Лінії
розвитку
К.
Х.-е.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Сільська праця восени
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за росою, з чого вона складається (тобто, що
таке роса?) Це вода. Чому з’являється роса? І чому зранку? (Роздуми дітей).
Дидактичні ігри «Коли це буває?» (пори року), «Маленькі
садівники» (закріплення назв кущів, дерев, рослин).
Рухлива гра «Сірий кіт» (народна гра).
Праця: підбір красивих жовтих листочків із різних дерев для
поробок.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Праця восени.
Мета: закріпити знання дітей про людську працю восени; сприяти розвиткові уваги і зорової пам’яті в дидактичній грі «Де чия
праця?»; виховувати у дітей розуміння того, що людина може досягти будь-яких вершин завдяки своїм рукам.
Матеріали: набір картин із зображенням людей, котрі працюють (трактори перекопують землю, люди засівають озиму пшеницю тощо); прислів’я про працю.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати виконувати крок галопу вбік; навчати
кидків торбинки на дальність способом «із-за спини через плече»; повторити стрибки в довжину з місця; розвивати спритність
у рухливій грі «Пастух і стадо».
Інвентар: торбинки з піском масою 200 г (м’ячі).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за працею двірника. Розглянути, яким
інвентарем він користується. Що він робить на клумбі? (підв’язує
осінні квіти).
Рухливі ігри «Сірий кіт», «Заборонений рух» (орієнтування
у просторі).
Дидактична гра «Що потрібно для роботи?» (закріпити назви
побутового інвентаря, яким працюють на землі).
Виховувати культурно-гігієнічні навички: звертати увагу
дітей на свій зовнішній вигляд, стимулювати до розглядання себе
у дзеркалі.
18
Лінії
розвитку
П.
Е.-ц.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
Ф.
М.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Сільська праця восени
Висновки
Лінії
розвитку
Праця: формувати у дітей вміння підтримувати порядок в
ігровому осередку.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Левенята».
ȋȋ Прогулянка ІІ.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звук. Слово. Звук [о], буква «О».
Спостереження за прибраною територією дитсадка. Чи можна
смітити там, де чисто? Чому? Треба шанувати і поважати працю
людей).
Рухлива гра «Хто перший через обруч до прапорця» (біг,
підлізання).
Перегляд альбому «Сільськогосподарська праця».
Гра на закріплення знань про овочі та фрукти «Чарівна торбинка» (збагачення словника дітей назвами овочів, фруктів;
закріплення вміння розрізняти та розташовувати дари полів).
Пальчикова гра «Ми квасимо капусту».
Конкурс «Хто назве більше страв із картоплі».
Праця: обтирання горщиків від пилу, підживлювання та поливання вазонів.
М.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
К.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Іграшки
Висновки
ȋȋ Ранок.
Провести спостереження за ігровим осередком у груповій
кімнаті. Закріпити узагальнюючі слова: іграшки, ігри, пазли тощо).
Рухливі ігри «Цілься краще» (кидання), «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Магазин іграшок» (навколишній світ).
Праця: вчити дітей доглядати за папугами у природознавчому
осередку.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Ліплення.
Тема. Моя улюблена іграшка.
Мета: навчити дітей ліпити улюблену іграшку, передаючи
загальні уявлення про зовнішній вигляд (тулуб, голова, хвіст),
розвивати відчуття форми, дрібну моторику.
ȋȋ Прогулянка І.
Розглянути споруди на майданчиках ДНЗ (літаки, кораблі, машини, хатки). Вчити порівнювати предмети за величиною.
Рухливі ігри «Вудочка» (стрибки), «Літаки» (орієнтація
в просторі).
Фізкультура на повітрі
Ходьба по колоді, зістрибування з неї, з’їжджання з гірки.
Гра «Лисиця та заєць». Гра «Збери іграшку».
Ігри з піском.
Праця: збирання іграшок із пісочниці.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
Х.-е.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
19
Сфера «Я сам». Тема. Іграшки
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Малювання.
Тема. Улюблена іграшка.
Мета: ознайомити дітей з нашими улюбленими іграшками,
розповісти про те, які саме бувають іграшки, їх будову; розвивати
мислення, уяву, уважність; виховувати любов до тварин.
Матеріал: олівці, папір.
Розповідь вихователя про іграшки.
Відгадування загадок.
Психогімнастика. Гра-вправа «Посварилися — помирилися».
Х.-е.
П.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Визначити стан погоди (небо прозоре, блакитне; хмари бувають
купчасті або дощові, пірчасті).
Рухливі ігри «Знайди собі пару» (орієнтування в просторі),
«Гуси-лебеді» (біг).
Дидактична гра «Впізнай за описом» (природа).
Праця: витирання пилу із поличок для іграшок.
М.
Ф.
М.
С.-м.
ȋȋ Художня література.
Тема. Слухання оповідання «Біда навчить» Лесі Українки.
Мета: учити запам’ятовувати сюжет оповідання; емоційно
сприймати і співпереживати; розвивати логічне мислення,
пам’ять; виховувати любов до тварин.
М.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 3.
Бесіда на морально-етичну тематику «Бути щедрим».
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Дидактична гра «Впізнай за описом» (природа).
Праця: поливання квітів у природознавчому осередку.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Знак Хреста — моя молитва.
Мета: навчити дітей робити знак хреста, пояснити значення цієї
молитви, розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу, пам’ять;
виховувати почуття радості від усвідомлення Божої любові.
Екологічна гра «Симпатичні істоти» (діти описують тварину,
позитивні риси; кожен висловлює свою думку).
Етюди «Хочу — і все», «Хлопчик-забіяка».
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Праця: складання іграшок на місця.
20
С.-м.
К.
Х.-е.
Ф.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Життя рослин восени
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за лопухом. Розповісти, що насіння лопуха має
гачки і чіпляється до одягу. Лопух — лікарська рослина.
Рухливі ігри «Карасі та щука» (ходьба, біг), «Цілься краще»
(метання).
Дидактична гра «З якої рослини листок» (природа).
Праця: виривання рослин, які відцвіли.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Осінь. Спільнокореневі слова.
Мета: навчити дітей зв’язного мовлення: спостерігати
й відповідати на запитання за картиною; збагачувати словник
дітей синонімами, пов’язаними з осінніми явищами, учити добирати спільнокореневі слова; розвивати уміння і навички правильного вживання різних форм іменників, утворювати складні
слова; виховувати спостережливість.
Матеріали: ілюстрації «Пори року», трафарети дубових
листочків, ножиці, нитки, дубові листки.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: повторити кидки торбинки на дальність способом
«із-за спини через плече»; розвивати витривалість у бігу; розвивати силу в рухливій грі «Не замочи ніг».
Інвентар: торбинки з піском масою 100 г (м’ячі), 2 мотузки.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за рослинами, які ростуть на території дитсадка.
Рухливі ігри «Мисливці та зайці» (кидання, біг), «Вудочка»
(стрибки).
Перегляд малюнків із зображенням рослин, що ростуть
в Україні.
Дидактична гра «Знайди рослину за описом» (природа).
Праця: витирання пилу і підливання вазонів.
С.-м.
Ф.
М.
Ф.
Ф.
Е.-ц.
П.
Друга половина дня
ȋȋ Валеологія.
Тема. Очі — дзеркало душі.
Мета: вчити дітей висловлюватися про стан людини. Очі допомагають людині діяти, мислити. Через них іде сигнал у мозок.
Розвивати мислення, увагу.
ȋȋ Прогулянка II.
Спостереження за осінніми змінами в стані природи. Збирання
рослин, листя для гербарію. Дидактична гра «Осіннє листячко»
(природа). Рухлива гра «Підбіжи до дерева, яке я назву» (біг).
Виготовлення осінніх листочків (орігамі).
Музично-руховий етюд «Листочки танцюють». Етюд «Я — дерево», «Я — квітка».
Е.-ц.
П.
К.
Х.-е.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Тема. Малювання осінніх квітів крейдою на асфальті.
Праця: складання іграшок на місця.
К.
www.e-ranok.com.ua
21
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Моє місто
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за спорудами, що розташовані навколо ДНЗ.
Закріпити знання про назву міста та вулиці, на якій проживає
дитина.
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (стрибки).
Дидактична гра «Лічи вперед, лічи назад».
Праця: чергування у природознавчому осередку (відзначати
погоду в календарі, поливати квіти, розпушувати грунт).
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Завдання Чарівника-олівця.
Мета: продовжувати вивчати властивості натурального ряду чисел; вчити порівнювати числа на основі попереднього порівняння
груп предметів і на основі знання послідовності чисел на даному відрізку натурального ряду; розвивати увагу; виховувати
спостережливість під час порівняння груп предметів.
Матеріал: ілюстрації до казок «Вовк і семеро козенят», «Три
ведмеді», розрізні цифри; чарівна скринька; чарівник-Олівець;
листя, ниточки.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за рухом транспорту по вулиці, де розташований ДНЗ. Закріпити різновиди транспортних засобів.
Дидактична гра «На вулиці» (правила дорожнього руху).
Фізкультура на повітрі, вправи з брязкальцями
П.
М.
Ф.
1. «Брязкальця». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. Руки через сторони підняти вгору,
потрясти брязкальцями й через сторони опустити вниз,
промовляючи «дінь-дінь». Стежити за рухами рук. Повторити 6 разів.
2. «Покажи і пограй». Вихідне положення: стоячи, ноги
разом, брязкальця біля плечей. Поворот — показати
брязкальця, сказати «ось», сховати за спину. Те саме
зробити в іншу сторону. Стежити за рухами рук. Повторити 3 рази.
3. «Пограємо і сховаємо». Вихідне положення: у напівприсіді, руки над головою, брязкальця торкаються підлоги.
Потрясти брязкальцями, перевести руки до живота —
сховали, повернутися у вихідне положення. Повторити
6 разів.
4. «Покажемо сусідові». Вихідне положення: стоячи, ноги
на ширині плечей, брязкальця тримати в зігнутих руках з боків. Поворот вправо (вліво), пограти й випрямитися. Повторити 3–4 рази.
5. «Брязкальцям весело». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, брязкальця тримати за спиною. Кілька пружинок і 10–15 підскакувань, струшуючи брязкальцями
перед собою. Повторити 3–4 рази, чергуючи з ходьбою.
22
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Моє місто
Висновки
6. «Брязкальця відпочивають». Вихідне положення: як у
попередній вправі. Тихо підняти брязкальця в сторони
й так само опустити. Повторити 5 разів.
Рухлива гра «Кеглі» (кидання).
Сюжетно-рольова гра «Дружно ми на вулиці живемо».
Розгляд символіки нашого міста (герб); фотоальбому «Наше
рідне місто».
Праця: продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки
чергових, сервірувати столи в певній послідовності.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Прощання з пташками.
Мета: закріпити назву перелітних і зимуючих пташок; формувати уявлення дітей про життя птахів, які залишаються зимувати; закріпити знання про те, чим живляться птахи, як шукають
їжу, де ховаються від негоди; виховувати турботливе ставлення
до птахів.
Екологічна гра «Симпатичні істоти».
Гра «Добре — погано» (діти висловлюють свої думки,
відповідаючи на запитання вихователя. Багато шпаківень — це
добре чи погано? Багато їжі у шпаків — це добре чи погано?
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за птахами. Закріпити поняття «дикі»
і «свійські» птахи.
Дидактична гра «Перелітні — зимуючі» (природа).
Рухлива гра «Птахи та зозуля» (біг).
Вправа «Яке наше місто» (навчити дітей складати невеличку
розповідь про своє місто).
Творча гра «Наш дитячий садок».
Вправа «Назви вулицю» (діти повинні знати, на якій вулиці
вони живуть, що особливого є на їхній вулиці).
Праця: перекопування ґрунту на городі, в квітнику; висаджування багаторічних рослин.
К.
М.
Ф.
Е.-ц.
М.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Мої найрідніші люди
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за приходом дітей у дитсадок. Хто приводить
діток? Куди поспішають родичі?
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання), «Гуси-лебеді» (біг).
Дидактична гра «Допоможи Катрусі».
Праця: згрібання листя на майданчику, вкривання ним
багаторічних рослин.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Моя сім’я.
Мета: навчати дітей зв’язного мовлення — складати розповіді
за сюжетною картиною та за запитаннями; збагачувати активний
словник дітей на підставі знань і уявлень про родинні стосунки,
Лінії
розвитку
П.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
23
Сфера «Люди». Тема. Мої найрідніші люди
Висновки
учити добирати спільнокореневі слова, виділяти їх характерні
ознаки, відповідати на запитання «який»; виховувати звукову
культуру мовлення.
Матеріал: картини «Сім’я на прогулянці», «М’яч».
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: розвивати швидкість бігу; навчати рівнятись за
орієнтиром; повторити кидки торбинки на дальність способом «ізза спини через плече»; розвивати спритність у рухливій грі «Діти
й вовк».
ȋȋ Прогулянка І.
Протягом дня спостерігати за стосунками «батьки — діти»;
розв’язання проблемних ситуацій. Слухання вірша «Маму
я люблю». Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання, ловіння),
«Лисиця в курнику» (підлізання). Дидактична гра «Око бачить,
вухо чує, ніс сприймає, рот смакує».
Виховання культурно-гігієнічних навичок:акуратне роздягання, складання одягу, миття і витирання рук і обличчя.
Праця: доручити черговим допомогти няні підготувати столи
до обіду.
Лінії
розвитку
Ф.
С.-м.
Ф.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
плоскостопості.
Сюжетно-рольова гра «Сім’я».
Ігрова вправа «Як виявити любов до рідних людей».
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Шануй батька і неньку свою.
Дидактична гра «День народження Галочки».
Обговорення питання «Що означає щаслива родина?»
Праця: прибирання клітки папуг.
Е.-ц.
К.
П.
М.
С.-м.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Моє тіло
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за зовнішнім виглядом дітей і дорослих
(батьків). Вчити звертати увагу на зміну в одязі товаришів; використовувати вирази «Тобі пасує» або «Вам личить».
Рухлива гра «Не дзвони» (повзання, лазіння).
Дидактичні ігри «Який ти?» (будова слова), «Додай слово»
(словник).
Праця: залучати дітей до посильних трудових дій під час прибирання доріжок на майданчику.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Малювання.
Тема. Рушничок.
Мета: вчити дітей розміщувати візерунок по краях на смужці
паперу (рушничок), наносячи мазки, лінії, крапки, кільця; розвивати відчуття ритму; виховувати охайність, естетичне сприймання візерунка.
24
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Моє тіло
Висновки
Лінії
розвитку
Матеріал: папір, гуаш чорного, червоного кольорів, пензлики,
підставка для пензлів, рушники, вишиті різною технікою.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за дітьми молодшої групи. Продовжувати формувати поняття про стать: хлопчик — чоловік, дівчинка — жінка.
Вчити дітей усвідомлювати свою приналежність до певної статі.
Сюжетно-рольова гра «Сім’я».
Рухливі ігри «Не дзвони» (повзання, лазіння), «Мак» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Хто що робить?» батьки; навколишній світ).
«Охайний вигляд запорука успіху». Обмін думками.
Вправа «Який я? Що у мене всередині?» (ознайомити дітей
з будовою тіла: з чого ми складаємось; наше серце б’ється щодня,
і тому ми живемо).
Фізкультура на повітрі. Вправи з прапорцями
П.
Ф.
П.
Ф.
1. «Сильніше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, один прапорець вниз і назад, інший — угору. Швидко змінити положення прапорців. Через 4–5 змахів, відпочинок, прапорці вниз — пауза. Повторити 4 рази.
2. «Потягнися». Вихідне положення: ноги нарізно, прапорці вниз. 1–2 — нахил уперед, не згинаючи ноги, прапорці в сторони, голову прямо — видих; 3–4 — вихідне
положення. Повторити 5 разів.
3. «Підніми п’яти». Вихідне положення: основна стійка,
прапорці в сторони. 1–2 — підняти п’яти, присісти,
коліна нарізно; 3–4 — вихідне положення. Повторити
6 разів.
4. «Поворот». Вихідне положення: присісти, прапорці
в сторони вертикально. 1 — поворот вправо, голова прямо; 2 — вихідне положення. Те саме в іншу сторону.
Повторити 4 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, прапорці вниз. 8–10 підскоків, змінюючи положення
ніг нарізно–разом, 8–10 кроків зі змахом прапорцями.
Повторити 3 рази.
Праця: продовжувати формувати уміння виконувати обов’язки
чергових: сервірувати столи в певній послідовності.
Друга половина дня
Коригуюча гімнастика «Левенята» (профілактика сколіозу).
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Увага! Діти на дорозі.
Мета: ознайомити дітей з правилами безпеки на дорозі; ознайомити з чотирибічним світлофором; розвивати пам’ять, мислення;
виховувати культуру поведінки дітей на вулицях і дорогах.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за станом погоди. Закріпити осінні явища.
Рухлива гра «Збий булаву» (кидання).
Дидактична гра «Коли це буває?» (пори року).
Ф.
П.
www.e-ranok.com.ua
25
Сфера «Я сам». Тема. Моє тіло
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Бесіда «Ми вчимося доглядати за своїм волоссям» (вихователь розповідає дітям, як слід доглядати своє волосся, пояснює,
що полоскання у травах — кропиві, любистку — зміцнює його,
а розчісувати волосся треба лише дерев’яним гребінцем).
ȋȋ Конструювання.
Тема. Дитячий садок (колективна робота; будівельний
матеріал).
Праця: складання одягу в шафах.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за сходом сонця. Бесіда з дітьми про те, навіщо
нам сонце, про його рух по небу.
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання), «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Жива — нежива природа» (природа).
Праця: складання конструктора і сортування його в ящику.
ȋȋ Художня література.
Тема. Заучування вірша «Осінній парк» О. Війтик-Ющук.
Мета: розвивати сприйнятливість до даного твору; навчити
розуміти і правильно передавати інтонаційний тон вірша; виховувати любов до природи.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Моя родина.
Мета: формувати у дітей уявлення про те, що найдорожчими для
них є мама, тато, бабуся, дідусь. Виховувати повагу до рідних людей.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 4.
Спостереження за деревами: які листочки на них
залишилися?
Рухлива гра «М’яч через сітку» (кидання).
Дидактична гра «З якого дерева листочок?»
Сюжетно-рольова гра «Дитсадок».
Дидактична гра «Вчини правильно».
Праця: збирання гілок з ігрового майданчика.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Е.-ц.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
сколіозу.
Рухливі ігри «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Хто швидше добіжить
до прапорця».
Дидактична гра «Упізнай казку».
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
За бажанням дітей (мозаїка, пазли).
Етюд «Хлопчик-забіяка», «Хочу — і все».
Екологічна гра «Симпатичні істоти», «Добре — погано».
Виховувати культурно-гігієнічні навички, вміти обслуговувати себе в туалеті.
26
Ф.
Х.-е.
К.
www.e-ranok.com.ua
Жовтень
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
з обручами
1. Піднімання обруча вгору.
Вихідне положення — основна стійка, обруч стоїть вертикально біля стегон. 1–2 —
підняти обруч угору; 3–4 — опустити у вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. Нахили тулуба в сторони.
Вихідне положення — стійка ноги нарізно, обруч на плечах за головою. 1 — нахилити тулуб вліво (видих), 2 — повернутися у вихідне положення (вдих), 3–4 —
те саме вправо. Повторити 6 разів.
3. Нахили тулуба вперед.
Вихідне положення — стійка ноги нарізно, обруч на плечах за головою. 1 — нахилити тулуб уперед, торкнутися обручем підлоги (видих), 2 — випрямитись у вихідне положення. Повторити 6 разів.
4. Піднімання по черзі зігнутих у колінах ніг.
Вихідне положення — основна стійка — обруч перед грудьми. 1 — підняти вгору
зігнуту у коліні праву ногу, торкнутися до неї обручем. 2 — вихідне положення.
3–4 — те саме з лівої ноги. Повторити 6 разів.
5. Стрибки.
Вихідне положення — основна стійка, руки на поясі, обруч на підлозі. 1–12 стрибків на місці, просуваючись навколо обруча.
Після паузи повторити першу вправу.
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
з палицями
1. Ходьба «змійкою» чергується з бігом із зміною напряму (до 2 хв.). Ходьба на
носках, руки на поясі (25 с).
2. Піднімання палиці вгору.
Вихідне положення — основна стійка, руки опущені вниз. 1 — підняти палицю
до грудей; 2 — вгору над головою; 3 — до грудей; 4 — опустити вниз у вихідне
положення. Повторити 8 разів.
3. Нахили тулуба в сторони.
Вихідне положення — ноги нарізно. 1 — нахил тулуба вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 — те ж вліво. Повторити 6–8 разів.
4. Нахили тулуба вперед.
Вихідне положення — ноги нарізно, палиця за спиною. 1 — нахил вперед, підняти
палицю назад. 2 — випрямитись. Повторити 8 разів.
5. Повороти тулуба.
Вихідне положення — ноги нарізно. 1 — повернути тулуб вправо, підняти палицю вгору над головою; 2 — вихідне положення; 3–4 — в ліву сторону. Повторити
6–8 разів.
6. Переступання через палицю.
Вихідне положення — палицю тримати за кінці. 1 — згинаючи праву ногу, переступити через палицю; 2 — переступати у зворотньому напрямі; 3–4 — з лівої
ноги. Повторити 6–8 разів.
7. Стрибки через палицю.
Вихідне положення — руки на поясі, палиця на підлозі перед ногами. 1 — стрибок
вперед через палицю; 2 — стрибок назад через палицю. Повторити 8–10 разів.
Загартування
1. У груповій кімнаті систематичним провітрюванням підтримувати температуру
в межах +19ОС ... +20ОС.
www.e-ranok.com.ua
27
2. Загартовувати дітей прохолодним повітрям під час ранкової гімнастики та гігієнічної гімнастики після денного сну. Температура повітря у фізкультурному залі
поступово знижується з +23ОС ... +24ОС до +14ОС ... +15ОС (щотижня на 1ОС).
3. Забезпечувати достатнє щоденне перебування дітей на свіжому повітрі, відповідність їхнього одягу погоднім умовам.
4. Продовжувати закріплювати в дітей навички проведення водних процедур.
5. Здійснювати точковий масаж стоп ніг з допомогою ходьби босоніж по коригуючому
килимку.
Робота з батьками
1.
2.
3.
4.
Консультація «Збагачення уяви дітей під час прогулянок в парк, ліс, сквер».
Бесіда «Спілкування дітей з однолітками».
Порада «Як змінювати і загартовувати організм дитини вдома».
Інформація «Як підготувати дітей до осіннього свята».
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Кімнатні рослини
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за деревами. Визначити, на яких деревах листя
тільки жовтого кольору. Знайти дерево із зеленим забарвленням.
Дерево із зеленим забарвленням і назвати його.
Дидактична гра «Що зайве?» (словник).
Рухлива гра «Коти і миші» (біг).
Праця: підбір красивих листочків з різних дерев для поробок.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Диво-клен.
Мета: продовжувати знайомити дітей з осінніми змінами
у природі, вчити розповідати про них; формувати вміння давати
відповіді на запитання; розвивати розповідне мовлення, образне мислення, пам’ять та увагу, збагачувати словниковий запас;
сприяти розвитку дикції, інтонаційної виразності мовлення.
Матеріал: пейзажна картина на осінню тематику, букет осінніх
кленових листочків, аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати метанню м’яча у вертикальну ціль з відстані
3–3,5 м; навчати пролізати в обруч прямо, боком; повторити
стрибки на обох ногах на місці з поворотом кругом.
Рухлива гра «Голка та нитка» (біг).
Інвентар: обруч діаметром 50–60 см, малі м’ячі (торбинки).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за рослинами, що ростуть в груповій кімнаті.
Порівняти їх з тими, що ростуть надворі.
Рухливі ігри «Лисиця в курнику» (підлізання), «Порожнє
місце» (ходьба, біг).
Дидактичні ігри «Метелики і квіти» (закріпити назви квітів
і кольорів), «Діти і квіти» (мовленнєве).
28
Лінії
розвитку
П.
М.
Ф.
М.
Ф.
Ф.
П.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Кімнатні рослини
Висновки
Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок» (створювати ситуації,
в яких виникає потреба в книжках для читання; прийом дітей
у дитячий садок на ігровому майданчику; виховання дружніх
стосунків у грі.
Бесіда з дітьми «Як ми піклуємося про квіти».
Розповідь вихователя «Від насіння до рослини» (ознайомити дітей з тим, як виростає рослинка, «квітка» (садять насіння,
воно проростає і з’являється корінець, тоді стовбур, листочки
і квітка).
Праця: збирання папірців і сухих гілочок на майданчику.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика «Левенята»
(сколіоз).
ȋȋ Валеологія.
Тема. Органи людського тіла.
Мета: ознайомити дітей з органами людського тіла, розповісти,
для чого вони нам потрібні; виховувати у дітей дбайливе ставлення до свого тіла. Який орган найважливіший? Розвивати логічне мислення, уяву, пам’ять. Виховувати любов до
свого тіла.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розповісти дітям про те, що для росту рослин необхідні сонце,
вода, тепло.
Дидактична гра «Кімнатні рослини».
Рухливі ігри «Мишоловка» (біг, ходьба, підлізання), «Не замочи ніг» (стрибки).
Дидактична гра «Підбіжи до квітки, яку я назву» (природа).
Розвивальні ігри «Відгадай квітку», «Знайди квітку».
Розгляд квітів у природознавчому осередку (закріпити назви
вазонів, навчити розрізняти їх за допомогою листочків).
Досліди: потреба світла для росту рослин, потреба води для росту і розвитку рослин. (Вихователь показує дітям квіти, які стоять дуже близько до віконечка; малята розглядають, як листочки
тягнуться до сонця, але не всі квіти потребують прямого світла.
Дати змогу дітям підлити квіти і розповісти, чи помітили вони
якісь зміни після того, як квіточки напились води).
Праця: збирання насіння рослин у квітнику, виривання рослин, які відцвіли.
Е.-ц.
П.
Ф.
П.
Е.-ц.
Х.-е.
К.
С.-м.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
29
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Меблі в нашій хаті
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Розглянути меблі, які знаходяться у груповій кімнаті. Для
чого вони призначені?
Рухливі ігри «М’яч через сітку» (кидання), «Не дзвони»
(лазіння).
Дидактична гра «Назви одним словом» (розвиток мовлення).
Звертати увагу дітей на свій зовнішній вигляд, закріплювати
навики правильно користуватися гребінцем.
Праця: прибирання території дошкільного закладу.
ȋȋ Музичне виховання.
Розрізняти музичні жанри (марш, танець, колискову), узгоджувати свої рухи з ритмом і темпом музики.
ȋȋ Математика.
Тема. Чотирикутник. Напрямок «ліворуч», «праворуч». Частини доби.
Мета: ознайомити з особливостями чотирикутника; навчати орієнтуватись у просторі, позначаючи напрямок словами
«ліворуч», «праворуч»; закріплювати знання назв частин доби:
«ранок», «день», «вечір», «ніч».
Матеріали: прямокутник і квадрат; м’яч для вихователя;
лічильні палички в коробці для дітей (не менше ніж 12 штук).
ȋȋ Прогулянки І.
Спостереження за меблями в роздягальні. Закріпити уявлення
дітей про призначення шафок, лавочок, полиць.
Дидактична гра «Хто наступний» (порядкова лічба).
Рухливі ігри «Зайці і вовк» (стрибки); «Квач» (біг).
П.
Ф.
М.
Х.-е.
П.
Ф.
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною
палицею
1. «На груди». Вихідне положення: ноги злегка розставити, хват від себе. 1–2 — палицю на груди (вдих); 3–4 —
вихідне положення (видих). Те саме, піднімаючись на
носки. Повторити 6 разів.
2. «Дивися вперед». Вихідне положення: ноги нарізно, палицю за спину. 1–2 — нахил уперед, видих; 3–4 — вихідне положення, вдих. Повторити 5 разів.
3. «Поклади й візьми». Вихідне положення: стоячи на
колінах, палиця перед грудьми. 1–3 — сісти на п’яти,
палицю покласти на землю — видих; 4 — вихідне положення; 5–8 — те саме, взяти палицю. Повторити
5 разів.
4. «Нахил». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
ппалиця за спиною. 1–2 — нахил вправо, ноги не згинати; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво.
Повторити 3 рази.
5. «Візьми». Вихідне положення: ноги злегка розставлені,
палиця на землі, руки за спиною. 1–2 — присісти, взяти
палицю; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
30
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Меблі в нашій хаті
Висновки
Читання віршиків про меблі: диван, книжкову полицю,
телевізор тощо.
Праця: продовжувати вчити дітей користування вологою
ганчіркою; протирати столи після обіду.
Лінії
розвитку
М.
Друга половина дня
Гімнастика пробудження. Коригуюча гімнастика «Зайченята»
(плоскостопість).
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Екологічна розвідка нашого майданчика.
Мета:вчити дітей визначати, які рослини ростуть на майданчику. Чи можна ламати гілочки кущів? Як зробити так, щоб наш
майданчик був завжди красивим, чистим? (Роздуми дітей).
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Під час прогулянки по вулиці звернути увагу на будинки та їх
призначення (житловий будинок, магазин, перукарня).
Рухливі ігри «Знайди собі пару» (ходьба), «Знайди де сховано»
(орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Кожній речі — своє місце» (дитина виходить до столу, розглядає картку із зображенням якоїсь речі; говорить, куди її віднести. Наприклад: ковдру — на ліжко, чоботи —
у шафу).
Сервірування столів. В. Сухомлинський «Борщ зі скибкою
свіжого хліба».
Меблі. Предмети побуту (розширити знання про житло, народне і сучасне, ознайомити із сучасними меблями).
Етюд «Слухай природу» (імітувати рух вітру, ріст квітки, політ
пташки тощо).
Праця: закріпити вміння вдягатися в певній послідовності.
Ф.
М.
Е.-ц.
К.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Наша ненька Україна —
чарівна й багата
Висновки
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу дітей на етнографічний осередок. Закріпити
знання про національні символи України.
Рухливі ігри «Зайці і вовк» (стрибки), Хитра лисиця» (біг).
Дидактична гра «Подорож містами України» (навколишній
світ).
Праця: привчати дітей після того, як поїли, спокійно вставати
з-за столу, дякувати, присувати стільці до столу.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Чарівний віночок.
Мета: ознайомити дітей із роллю українського віночка
в убранні дівчини, особливостями його виготовлення, розміщення
та значення квітів, особливостями стрічок у ньому, різновидами
віночків; розвивати інтерес до маловідомих слів, стимулювати
вживання прислів’їв і приказок; виховувати любов та пошану до
фольклорних символів.
Матеріал: лялька-українка, віночок, скринька.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
31
Сфера «Люди». Тема. Наша ненька Україна —
чарівна й багата
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по гімнастичній лаві з переступанням через кубики; навчати стрибати на правій і лівій нозі, просуваючись уперед; повторити пролізання в обруч прямо, боком.
Рухлива гра «Зайці і вовк» (стрибки).
Інвентар: гімнастична лава (колода), обручі діаметром 50–60 см.
Ф.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за дощиком. Що утворюється після дощу? Чи
змінилася погода? (Температура повітря, зміна вітру, сонячно чи
похмуро тощо).
Рухливі ігри «Віночок» (народна), «Підкинь і злови» (кидання, ловіння).
Дидактична гра «З якої рослини листочок (квітка)?» (Природа).
Розгляд альбому «Україна — наша держава» (ознайомити дітей
з тим, що столиця України — Київ, найбільша річка — Дніпро.
Розповісти, що нашою державою керує президент України, який
живе і працює у Києві).
Сюжетно-рольова гра «Сім’я» (виховувати дружні стосунки
між членами сім’ї. Правильно поводитися, коли батьків нема вдома: не відчиняти чужим людям двері; не говорити по телефону,
що батьків немає вдома тощо).
Праця: підбір красивих листочків із різних дерев для поробок;
ознайомлення із правилами засушування листя для гербарію.
П.
Ф.
М.
Х.-е.
С.-м.
Друга половина дня
Гімнастика пробудження «Осінь». Коригуюча гімнастика «Левенятко» (профілактика плоскостопості).
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Кому комфортно, а кого скривджено.
Мета: навчити дітей визначати свою вину і просити вибачення;
дати зрозуміти дітям, що ображати молодших і слабших можуть
лише невиховані й нерозумні люди; розвивати спостережливість,
помічати дітей, які плачуть, звернути на них увагу, заспокоїти,
потішити; виховувати співчуття, розуміння скривджених дітей.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за птахами. Чому так багато птахів зібралося
в одному місці? Знати назви перелітних птахів. Куди вони відлітають? Чому?
Рухлива гра «Карасі та щука» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Дошкільнята — ввічливі діти» (навколишній
світ).
Розгляд та опис ляльки в українському одязі (навчити дітей
робити мовленнєвий опис ляльки, розповідь будувати повними
реченнями).
Заняття-подорож «Давайте жити в мирі» (навчити дітей поважати людей інших країн, їх звичаї, традиції; не насміхатися над
їхнім традиційним одягом тощо).
Праця: продовжувати привчати дітей ставити і класти на місця
предмети побуту.
32
М.
Ф.
С.-м.
П.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Наші діти, як ті квіти
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за осінніми квітами в квітнику. Закріпити
назви «хризантеми», «жоржини», «майори», «гладіолуси». Збір
насіння цих квітів.
Рухлива гра «Діти і вовк» (лазіння).
Дидактична гра «Ботанічне лото» (природа).
Праця: збирання опалого листя та сухих гілочок на майданчику.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Ліплення.
Тема. Лялька йде на город.
Мета: вчити складати колективну сюжетну композицію
з виліплених фігурок, передаючи взаємовідношення між ними.
Самостійно варіювати та комбінувати різні способи ліплення
у стилістиці народної іграшки. Аналізувати особливості будови
людини, співвідносити частини за розміром і пропорціями. Розвивати окомір, почуття композиції.
Матеріали: пластилін, стеки, підставки, ілюстрації із зображенням грядки, на якій росте капуста, буряк; муляжні овочі.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за іграми дітей на майданчику, характеризувати
дії малюків. Чи вміють вони прислухатися до ідей інших дітей?
Дидактична гра «Склади речення» (розвиток мовлення).
Фізкультура на повітрі. Вправи без предметів
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
П.
Х.-е.
Х.-е.
Ф.
1. «Пальці нарізно». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки до плечей, кисть у кулаках. 1 — руки
вгору, подивитися, потягнутися; 2 — вихідне положення. Пізніше підніматися на носки. Повторити 6 разів.
2. «Качалка». Вихідне положення: у напівприсяді, руки
на поясі. 1–2 — нахил уперед; 3–4 — випрямитися, нахил назад. Після двох–трьох рухів — відпочинок, розслаблення, пауза. Повторити 4 рази.
3. «Носок униз». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки за спину. 1 — підняти праву ногу, носок
вниз; 2 — вихідне положення. Те саме лівою. Те саме
з вихідного положення сидячи (на колоді, на лаві). Повторити 4 рази.
4. «Подивись назад». Вихідне положення: стоячи, ноги
разом, руки на поясі (за спиною, біля плечей). 1–2 —
поворот вправо, подивитися; 3–4 — вихідне положення;
5–8 — те саме вліво. Повторити 3 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки на поясі. Підскоки з поворотом навколо себе
й ходьба на місці. Стрибати легко, високо. Повторити
3–4 рази.
Бесіда «Я вдома та у дитсадку» (діти розповідають, що вони
роблять вдома, чи дотримуються певного режиму дня, чи все
відбувається довільно. Яким видом діяльності вдома, в дитсадку
вони люблять займатися?).
Праця: складання іграшок на місця.
М.
www.e-ranok.com.ua
33
Сфера «Я сам». Тема. Наші діти, як ті квіти
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Зайченята» (для
запобігання плоскостопості).
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Іноді гра не доводить до добра.
Мета: ознайомити з правилами поведінки дітей під час ігор;
дати поняття про небезпечні ігри, які можуть призвести до біди;
а також формувати розуміння того, що небезпека приховується не
в самих іграшках, а в невмілому користуванні ними.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за горобиною на дитячому майданчику. Прочитати вірш М. Познанської «Горобина».
Е.-ц.
Хто в хустині червоненькій
Став у лісі, між дубів?
Може, дівчинка маленька
Назбирать прийшла грибів?
Ні, не дівчинка там стала, —
Горобина вироста.
Ту хустинку гаптувала
Щедра осінь золота.
Дидактична гра «Добре — погано» (розвиток мовлення).
Обмін думками «Тепло твоїх долоньок».
Ігри «Піраміда любові» (діти складають свою піраміду, яка
показує, кого вони люблять), «Подарунок другу» (діти діляться
своїми думками, що б вони подарували своєму найкращому другу), виплітання вінка з осіннього листя з гронами горобини. Подарувати його мамі або друзям. «Свічка» (діти, дивлячись на свічку,
яка горить, загадують свої найщиріші бажання).
П.
Е.-ц.
С.-м.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Світлофор.
За бажанням та ідеями дітей (мозаїка,
конструктор).
Праця: складання іграшок на свої місця.
кольоровий
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
34
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за листочками. Визначити, що після холодних
ночей більше з’являється жовтого листя. Оглянути дерева, кущі.
Які зміни відбулися на них? Яке дерево найкрасивіше?
Рухлива гра «Коти та миші» (біг, ходьба).
Дидактичні ігри «Що зайве» (словник), «Що змінилося?» (природа).
Праця: прибирання в ігровому осередку.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання казки О. Іваненко «Про білочкумандрівницю».
Мета: познайомити дітей з письменницею Оксаною Іваненко,
її біографією. Вчити уважно слухати, розуміти зміст казки,
відповідати на запитання. Виховувати бережне ставлення до книжки, допитливість. Розвивати кмітливість, естетичне сприйняття.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 1. Інструктаж із техніки безпеки.
Здійснювати спостереження у квітнику. Ознайомити з чорнобривцями, петунією. Якого кольору вони? Як пахнуть?
Розповісти, що ці квіти довго цвітуть, прикрашають квітник.
Рухливі ігри «Цілься краще» (метання), «Ключі» (орієнтування
у просторі).
Дидактична гра «Я почну, а ти продовж» (розвиток мовлення).
Ігрові вправи у груповій кімнаті «Живопис ногами» (запропонувати дітям спробувати малювати ногами, тримаючи фломастер
між пальцями. Відтворити запропонований пейзаж (сонце, дерево, травичку і хмаринки).
Праця: формувати вміння правильно мити руки, користуватися гребінцем і рушничком.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
М.
Ф.
П.
Ф.
М.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика із використанням
колбочок (точковий масаж).
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Праця в нашому житті.
Мета: ввести дітей у систему християнських цінностей: добра, милосердя. Формувати у малюків основи християнської моралі; ознайомити з деякими заповідями Божими; виховувати любов до праці.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Продовжити спостереження за станом погоди (сонячна, дощова, похмура). Вчити визначати за станом погоди, який одяг
потрібно одягати.
Рухливі ігри «Порожнє місце» (ходьба, біг), «Лисиця в курнику» (підлізання).
Дидактична гра «Впіймай слово» (грамота). Розмальовки
«Чарівні іграшки» (альбом, фарби, шаблони іграшок, пензлики).
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Тема. Осінній килим.
(Вирізання предметів круглої і овальної форми).
Праця: заготівля насіння та ягід для зимової підгодівлі
птахів.
С.-м.
П.
Ф.
М.
К.
www.e-ranok.com.ua
35
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Ми — маленькі дошкільнята,
про тварин ми хочем дбати
ȋȋ Ранок.
Спостереження за папугою, що живе в природознавчому осередку. Закріпити знання про догляд за цим птахом. Де Батьківщина
папуги?
Рухлива гра «Другий зайвий» (біг).
Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи?» (навколишній
світ).
Праця: наведення ладу у шафах для одягу, догляд за одягом.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Наші гості — іграшки.
Мета: продовжувати вчити дітей складати описові розповіді
предметів, сприяти розвитку монологічного мовлення, слухової
уваги та сприйняття; вправляти дітей в утворенні іменників,
змінюванні слова відповідно до родового відмінка; прищеплювати навички культури поведінки, охайність.
Обладнання: ляльки, клоуни, Буратіно, лялька в костюмі
Баби-Яги, маленькі стільчики, аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьбі по гімнастичній лаві (колоді) з переступанням через кубики; повторити стрибки на правій і лівій
нозі, просуваючись уперед, штовхаючи перед собою маленький
предмет ногою; розвивати узгодженість дій в рухливій грі «Заборонений рух».
Інвентар: колода, лава, маленькі м’ячики.
ȋȋ Прогулянка І.
Звернути увагу дітей на собаку, що охороняє територію ДНЗ.
Яка кличка собаки? Закріпити назви частин тіла тварини.
Рухливі ігри «Кіт і миші» (біг), «Хто краще стрибне» (стрибки).
Дидактична гра «Відгадай за описом» (природа).
Розв’язання проблемних ситуацій.
Ситуація «Кіт на дереві» (Котик і незчувся, як заліз уже високо
на дерево, а злізти боїться. Що робити? Як допомогти котикові?
Як його врятувати?).
Ситуація «Як допомогти песикові дістати кістку?» (Песик сидить на ланцюгу, не може дістати кістку. Хто ж так учинив із собачкою? Це добре чи погано?). Роздуми дітей.
Кішки і собаки — розгляд ілюстрацій у книжках та альбомах.
Етюд «Собака принюхується».
Праця: збирання природного матеріалу.
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
П.
М.
Ф.
Ф.
М.
С.-м.
К.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика «Левенята» для
профілактики плоскостопості.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Зір і гігієна.
Мета: ознайомити з оком як важливим органом людського
тіла; ознайомити з важливими чинниками збереження очей та
профілактики хвороб, а також причинами погіршення зору; розвивати мислення, пам’ять; виховувати бережливе ставлення до
очей, доброзичливість до людей із вадами зору.
36
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Ми — маленькі дошкільнята,
про тварин ми хочем дбати
Висновки
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Продовжити спостереження за тваринами (за кішкою, що гуляє
поблизу дитсадка). Якого кольору хутро у кішки?
Рухливі ігри «Лисиця в курнику» (підлізання), «Підкинь і злови» (кидання).
Дидактична гра «Відшукай звук» (звуконаслідування).
Бесіда «Ми хочемо захистити» (тварини нам потрібні, щоб ми
стали добрішими і щасливішими. І про них треба піклуватися.
Адже вони — «брати наші менші»).
Читання оповідання К. Ушинського «Грайливі собаки». (Чому
батько сказав Володі, що Полкан добріший за нього?).
Етюди: «Котик», «Що там відбувається?».
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М.
П.
С.-м.
К.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Навіщо нам потрібен посуд?
ȋȋ Ранок.
Розгляд фруктових дерев, звернути увагу, чи залишилися на
них плоди; вчити розрізняти за кольором і смаком.
Рухлива гра «Хто краще стрибне» (біг, стрибки).
Дидактична гра «Ходить буква рядками» (грамота).
Праця: збирання опалого листя та плодів, підбір красивих
листочків з різних дерев для поробок.
ȋȋ Музичне виховання.
Пляшкофон. Гра на ложках.
ȋȋ Математика.
Тема. Число і цифра 6. Розташування предмета «поряд», «збоку».
Мета: ознайомити із числом і цифрою 6; формувати уявлення
про утворення числа 6, шляхом додавання одиниці; закріпити
вміння порівнювати групи предметів за кольором, розміром; навчати визначати розташування предмета словами «поряд», «збоку», знаходити довкола предмети чотирикутної форми.
Матеріали: лічильні палички для дітей, цифри, квадрати
(12 шт.), картки із зображенням цифри 6 для розфарбовування,
олівці, геометричні фігури.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за небом: які хмари? Високо чи низько сонце?
Закріпити осінні явища природи. Дидактична гра «Що буває
восени?» Оглянути кущ калини. Помилуватися її червоними
ягодами, схожими на намисто. Чи можна їсти ягоди калини?
Розповісти, що вони мають лікувальні властивості.
Фізкультура на повітрі. Вправи з обручем
1. «Через обруч на небо». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, обруч біля плеча, хват усередині з боків.
1 — обруч угору, подивитися; 2 — вихідне положення.
Те саме, піднімаючись на носки. Повторити 6 разів.
2. «Подивися в обруч». Вихідне положення: ноги на ширині плечей, обруч унизу. 1 — обруч уперед; 2 — нахил
уперед; 3 — випрямитися, обруч уперед; 4 — вихідне
положення, скакати «вниз». Повторити 5 разів.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Х.-е.
П.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
37
Сфера «Культура». Тема. Навіщо нам потрібен посуд?
Рухливі ігри «Зайчик і Бурчик» (стрибки), «Збий булаву»
(кидання).
Дидактична гра «Призначення предметів посуду» (діти отримують картки із зображенням різного посуду. Вихователь пропонує
дітям об’єднати посуд у групи за призначенням: чайний, кухонний, столовий).
Сюжетні ігри «Сервіруємо стіл», «Наваримо борщу».
Праця: організація приготування салатів із овочів (огірок,
помідор і цибуля); формувати знання про послідовність дій під
час приготування.
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Зайченята» для
профілактики плоскостопості.
Спостереження за працею няні. Який посуд вона роздає на столи? В якому посуді приносить їжу з кухні?
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. В гості до горіха.
Мета: ознайомити дітей із властивостями горіха, розповісти,
що саме з нього виготовляють; формувати поняття у дітей, що
горіх є лікарською рослиною, який лікує серце, шлунок; розвивати мислення, пам’ять; виховувати любов до природи.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Рухливі ігри «Переліт птахів» (лазіння), «Порожнє місце»
(ходьба, біг).
Дидактична гра «Доповни речення» (вихователь говорить речення, а дитина повинна закінчити: Посуд для приготування їжі
називається ... (каструля).
Історії дітей «Як поводитися за столом» (діти розповідають, як
вони самі поводяться за столом, і як поводяться інші люди — добре чи погано).
Читання художніх творів: К. Чуковський «Федорине горе»;
казки «Три ведмеді», «Горщик каші». (Аналіз поведінки головних героїв цих казок).
Розмальовування площинного посуду.
Праця: складання олівців, фломастерів на місця.
Ф.
М.
С.-м.
М.
К.
С.-м.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
38
www.e-ranok.com.ua
Середа
Сфера «Люди». Тема. Бабусина казка та дідусева ласка
ȋȋ Ранок.
Спостереження за сильним вітром, що зриває листя з дерев. Як
назвати це явище?
Рухливі ігри «Заєць без хатки» (біг), «Школа м’яча» (кидання).
Дидактична гра «Корисно–шкідливо» (природа).
Праця: залучати дітей до дрібного ремонту книжок разом із
вихователем.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Огляд дитячого садка.
Мета: закріплювати й поглиблювати уявлення дітей про
особливості роботи працівників дитячого садка (спільна праця,
взаємодопомога і взаємозалежність у роботі, відповідальне виконання своїх обов’язків, чуйне, турботливе ставлення до дітей); виховувати повагу до праці дорослих, бажання й уміння полегшити
її, вдячність дорослим.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по гімнастичній лаві з поворотом
навколо себе на середині; навчати перекидати м’яча в парах способами «від грудей»; «від голови»; повторити стрибки на правій
і лівій нозі, просуваючись уперед, штовхаючи перед собою маленький предмет ногою.
Рухлива гра «Хто швидше добіжить до прапорця»
(підлізання).
Інвентар: лава, м’ячі, прапорці.
ȋȋ Прогулянка І.
З метою розвитку зв’язного мовлення поговорити про те, де проживають бабусі та дідусі дітей. Чи часто їх провідують внучата?
Рухливі ігри «Порожнє місце» (біг, ходьба), «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Склади речення» (розвиток мовлення).
Розповіді дітей «Які казки розповідає бабуся?» (діти вчаться
самостійно будувати правильно речення під час розмови, вчаться
переказувати казочки, які їм читали).
Праця: вчити дітей чергувати, сервірувати столи, прибирати
посуд.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Е.-ц.
Ф.
Ф.
Друга половина дня
Дихальна гімнастика. Хвилинка-розбудинка.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Склад. Наголос. Звуковий аналіз слів. Звук [е], буква «Е».
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Бюро добрих послуг.
Мета: навчити дітей робити добрі вчинки; завжди допомагати тим, кому потрібна наша допомога (чи людині, чи тварині);
розвивати мислення, уважність; виховувати доброзичливість,
небайдужість до того, що відбувається навколо.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за дітьми, котрих забирають з дитсадка дідусь
чи бабуся. Які враження у дітей? Підвести діток до висновку:
найдобріші, найласкавіші у світі — наші дорогі бабусі та дідусі.
М.
К.
П.
www.e-ranok.com.ua
39
Сфера «Люди». Тема. Бабусина казка та дідусева ласка
Висновки
Рухливі ігри «Не замочи ніг» (стрибки), «Переліт птахів»
(біг).
Дидактична гра «Скажи лагідно» (розвиток мовлення).
Діалоги з дітьми «Я — найкраща внучка для дідуся», «Подорож з дідусем» (діти діляться своїми враженнями, як вони проводять вільний час зі своїм дідусем).
Ознайомлення дітей із нетрадиційними техніками малювання
(малювання на мокрому папері, малювання зубними щітками,
ватними паличками тощо).
Праця: прибирання в ігровому та бібліотечному осередках.
Лінії
розвитку
Ф.
М.
С.-м.
Х.-е.
С.-м.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Чорняві та русяві однаково гарні
ȋȋ Ранок.
Спостереження за ляльками в ігровому осередку. Закріпити
назви частин тіла людини.
Рухлива гра «Кольорові автомобілі» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Відгадай, що це?» (іграшки).
Праця: закріпити набуті раніше навички та формувати нові
вміння щодо підтримання порядку в груповій кімнаті: продовжувати вчити ставити на місце предмети побуту.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
Х.-е.
ȋȋ Малювання (з натури).
Тема. Осінні листочки.
Мета: навчати дітей малювати з натури, передаючи форму та
колір осінніх листочків. Ознайомити новим способом отримання
зображення — наносити фарбу на листя. Удосконалювати образотворчу техніку (змішувати акварельні фарби для отримання
складних відтінків). Розвивати почуття кольору.
Матеріали: акварельні фарби, білі аркуші паперу, пензлики,
баночки з водою; осіння листя; прості олівці або вугілля; пакунок
(коробка) із листочками.
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за плодовими деревами. Закріпити назви дерев, форму листків. Зібрати букет з листя.
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною
палицею
Ф.
1. «Палицю на груди». Вихідне положення: ноги злегка розставити, палицю опустити вниз. 1–2 — палку на груди — вдих;
3–4 — вихідне положення — видих. Повторити 6 разів.
2. «Поворот».
Вихідне
положення:
ноги
нарізно, палицю за спиною затиснути зігнутими руками. 1 — поворот вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме уліво. Повторити по 3 рази
в кожний бік.
40
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Чорняві та русяві однаково гарні
3. «До коліна». Вихідне положення: у напівприсіді, палицю на стегнах. 1 — палицю вгору; 2 — зігнути коліно,
палицю до коліна; 3 — випрямити ногу, палицю вгору;
4 — вихідне положення. Спину увесь час тримати прямо. Повторити 5 разів.
4. «Подивися вперед». Вихідне положення: ноги нарізно,
палицю на лопатках. 1–2 — нахил уперед, ноги не згинати; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
5. «На носок». Вихідне положення: руки за спину, палиця на землі перед ногами. 1 — праву ногу на носок до
кінця палиці; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме
лівою ногою. Повторити 3 рази.
6. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. 8–12 підскоків на місці й ходьба. Повторити 3 рази.
Рухливі ігри «Автомобілі» (ходьба, біг), «Горюдуб» (народна).
Дидактична гра «Корисно–шкідливо» (природа).
Гра «Ми різні» (вихователь ставить запитання до дітей. Хто
з нас найвищий? У кого найтемніше волосся? тощо).
Бесіда «Відгадай, як звати хлопчика?» (вихователь показує чотири картки й просить дітей відгадати ім’я з першими літерами
назв предметів, що зображенні на цих картках: сонце, ананас,
Аня, Анжела).
Праця: навести лад у шафах для одягу, вчити доглядати за
одягом.
Висновки
Лінії
розвитку
М.
С.-м.
М.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика із включенням
вправ для запобігання плоскостопості.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Служба допомоги: 101, 102, 103, 104.
Мета: навчати дітей визначати надзвичайні ситуації, звертатися по допомогу до відповідних служб; закріпити правила безпеки «Сам вдома»; формувати вміння захищати своє життя і життя
інших людей; виховувати відповідальність за свої вчинки.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостерігати за іграми дітей на майданчику, охарактеризувати
дії дітей. Чи вміють вони дружити?
Рухливі ігри «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Мисливці і зайці»
(кидання).
Дидактична гра «Склади речення» (розвиток мовлення).
Бесіда «Я росту», «Гігієна» (вихователь показує малюнок,
а діти описують все, що вони бачать. Показують, як вони радіють
тому, що підростають. Наступна бесіда: діти описують, що
відбувається у ванній кімнаті).
Гра «Чепуруни і чепурушки» з подальшою бесідою (вихователь
обирає 3–4 дітей, обсипає їх долоньки блиском або крейдою — це
мікроби, які стали «видимими». Діти мають познайомитися, потиснути руки більшості однолітків. Було 3–4 дітей з «брудними
руками», а тепер «брудними» стали майже всі діти).
ȋȋ Конструювання.
Тема. Конверт (атрибути до сюжетно-рольової гри «Пошта»).
Праця:
пересаджування
кімнатних
квітів
разом
із вихователем.
П.
Ф.
М.
С.-м.
К.
www.e-ranok.com.ua
41
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за дорослими (одяг, дії, зайнятість).
Рухлива гра «Дзеркало» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Ким бути» (навколишній світ).
Праця: продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки
чергових, сервірувати столи в певній послідовності.
Ф.
П.
С.-м.
ȋȋ Художня література.
Тема. Вивчення вірша А. Костецького «По гриби».
Мета: розширити знання дітей про загальний вигляд їстівних
та отруйних грибів. Вчити запам’ятовувати та читати вірш виразно, весело, передаючи його жартівливий настрій інтонацією. Виховувати бажання пізнавати природу.
Матеріал: ілюстрації, кошик із муляжами грибів, картки
їстівних та отруйних грибів.
М.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід до спортивного майданчика. Лазіння приставним кроком по гімнастичній драбині, кидання м’яча у вертикальну ціль.
Вчити дітей визначати погоду. «Сьогодні ясний день (теплий,
холодний). Подивіться, яке прозоре, блакитне небо, по ньому
пливуть легкі хмарки».
Рухливі ігри «Дістань стрічку» (стрибки), «Чия ланка швидше
збереться» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Відгадай за описом» (природа).
Сюжетно-рольова гра «Сервіруємо стіл».
Розгляд альбомів за інтересами.
Праця: формувати вміння правильно мити руки перед обідом.
Ф.
П.
Ф.
М.
Е.-ц.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика «Зайченята».
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Свято Покрови Божої Матері.
Мета: ознайомити дітей зі святом Покрови; навчати малюків
бути добрими, щирими; розвивати мислення, пам’ять, уважність;
виховувати любов до українських традицій і свят.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Продовжувати спостерігати за птахами, які відлітають у теплі
краї. Назвати зимуючих і перелітних птахів.
Рухливі ігри «Квач» (біг), «Не спізнюйся» (біг, стрибки).
Дидактична гра «Склади речення» (розвиток мовлення).
Година веселощів «Смішинка в рот упала».
Ф.
Е.-ц.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Вироби із горіхових шкарлуп, каштанів.
Праця: прибирання своїх робочих місць.
42
К.
www.e-ranok.com.ua
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Папужки — не іграшки у хаті,
за ними треба доглядати
ȋȋ Ранок.
Спостереження за птахами. Закріпити знання про зимучих та
перелітних птахів.
Рухлива гра «Птахи та Кіт» (біг).
Дидактичні ігри «Будь уважним» (математика), «Птахи».
Праця: підготовка корму для пташок.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Як живете, пташечки?
Мета: навчити дітей спостерігати за поведінкою птахів та
емоційно реагувати на неї; закріпити знання дітей про птахів,
прищеплювати любов та бережливе ставлення до живої природи,
виховувати бажання підгодовувати пташок.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: повторити ходьбу по гімнастичній лаві з поворотом
навколо себе на середині; навчати перекидання м’яча в парах способом від грудей; з-за голови; навчати повзати на передпліччях
і колінах, штовхаючи головою перед собою м’яч.
Рухлива гра «Чия ланка швидше збереться» (ходьба, біг).
Інвентар: м’ячі, гімнастичні лави.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за птахами в клітці. Що вони їдять? Чи співають
вони, чи ні? Чи дружні вони між собою, чи б’ються?
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання, ловіння), «Вгадай»
(орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Хто де живе?» (природа).
Загадки про птахів.
Складання розповіді з допомогою вихователя «Про що папужки розмовляють».
Праця: прання лялькового одягу.
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
П.
М.
Ф.
С.-м.
Ф.
М.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Зайченята» для
запобігання плоскостопості.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Твої вуха.
Мета: ознайомити з органом слуху — вухом. Дати уявлення про
важливість цього органа. Показати дітям розмаїття і складність
навколишнього світу, який сприймається на слух. Виховувати потребу дбати про чистоту вух, бережно ставитися до органу слуху.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Продовжити спостереження за птахами, які гуляють на
території дитсадка.
Рухливі ігри «Хитра лисиця» (біг), «Сірий кіт» (народна).
Дидактична гра «Послухаємо і назвемо, що почули» (звуки
птахів).
Розвивальні ігри «Що пташки про нас думають»
Розмальовування пташок у книжках-розмальовках.
Логічні ланцюжки. Вправа «Римовки».
Праця: складання іграшок на місця.
Е.-ц.
С.-м.
Ф.
М.
Е.-ц.
К.
www.e-ranok.com.ua
43
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Наші помічники
(електроприлади)
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за побутовими електроприладами (бойлер,
магнітофон). Чим вони корисні? Назвати електроприлади, без
яких важко жити в повсякденні.
Рухлива гра «Хто швидше до прапорця» (лазіння).
Дидактична гра «Скажи навпаки» (розвиток мовлення).
Праця: чергування у природознавчому осередку, відмічання
погоди в календарі, поливання квітів.
П.
Ф.
М.
С.-м.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Вправи-пантоміми. Інсценівки пісень. Імітація музики грому,
дощу.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Складання предмета з трикутників. Повторити лічбу
в межах 6.
Мета: навчати складати конструкцію з чотирьох рівнобедрених
трикутників, орієнтуватися на аркуші, називати розташування
і напрямок; тренувати лічбу в межах 6; розвивати уяву.
Матеріали: цифри, ватман, по чотири трикутники, зроблені
з квадрата (квадрати розміром 3×3 см, 2,5×2,5 см, 2×2 см); клей;
шість обручів для цифр; по одному плоскому яблуку.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за кущем калини. Повторити прислів’я про калину. Запропонувати дітям описати кущ.
Дидактична гра «Відгадай за описом».
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною
палицею
1. «На груди». Вихідне положення: ноги злегка розставити, хват від себе. 1–2 — палицю на груди — вдих;
3–4 — вихідне положення — видих. Те саме, піднімаючись на носки. Повторити 6 разів.
2. «Дивися вперед». Вихідне положення: ноги нарізно, палицю за спину. 1–2 — нахил уперед — видих; 3–4 —
вихідне положення — вдих. Повторити 5 разів.
3. «Поклади й візьми». Вихідне положення: стоячи, ноги
разом, палиця перед грудьми. 1–3 — присісти, палицю
покласти на землю — видих; 4 — вихідне положення;
5–7 — те саме, взяти палицю. Повторити 5 разів.
4. «Нахил». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
палиця за спиною. 1–2 — нахил вправо, ноги не згинати; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво.
Повторити 3 рази.
5. «Візьми». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
палицю на землі, руки за спиною. 1–2 — присісти, взяти
палицю; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
6. «На місці й навколо». Вихідне положення: те саме,
руки вниз. 12–16 підскоків на місці й ходьба навколо
палиці (два кола). Повторити 3 рази.
44
П.
П.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Наші помічники
(електроприлади)
Висновки
Повторення першої вправи в повільному темпі.
Рухливі ігри «Піжмурки» (орієнтування в просторі), «Цілься
краще» (кидання).
Гра «Історія з торбинки» (вихователь витягує із торбинки предмети побутової техніки і розповідає цікаву історію; можна запропонувати дітям самостійно скласти історію).
Праця: продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки
чергових по їдальні.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Екологічна мандрівка.
Мета: ознайомити дітей із кодексом охорони природи (не топчи
квіти, не ламай гілок, не руйнуй пташиних гнізд, не сміти тощо);
дати зрозуміти дітям те, що краса в природі залежить від людини;
розвивати мислення, пам’ять; виховувати любов до природи, бажання її берегти.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда з дітьми про те, як жили люди в давнину без електрики.
Виховувати інтерес до історичної спадщини.
Рухлива гра «Знайди собі пару» (ходьба, біг).
Вправа «Що було, якби ...» (діти аналізують ситуації, які б могли виникнути: якщо включену праску залишити на столі, може
виникнути пожежа).
Гра «Розкажи ...» (вихователь пропонує дітям розказати,
як правильно поводитись з електроприладами; чи можна ними
гратися).
Розгляд картин із зображенням електроприладів.
Етюд «Дощ у садку».
Праця: наведення ладу у груповій кімнаті.
Ф.
М.
С.-м.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
45
Середа
Сфера «Люди». Тема. Чарівне словечко,
лежить недалечко
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за приходом дітей у дитсадку. Повторити
«чарівні слова». Стимулювати дітей частіше їх вживати.
Рухливі ігри «Автомобілі» (рівновага), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).
Дидактична гра «Чарівні слова».
Праця: доручити дітям підгодувати папугу у природознавчому
осередку.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Люби і знай свій рідний край.
Мета: формувати уявлення про нашу державу, місто; права людей на вибір місця проживання; уявлення про себе як про значущий об’єкт; збагачувати знання дітей про рідне місто і виховувати любов до нього.
ȋȋ Фізичне виховання.
Завдання: стрибки на обох ногах, пересуваючись уперед, із затисненим між ніг м’ячем; перекидати м’яча в парах з відскоком
від підлоги; рухлива гра «Автомобілі» (рівновага).
Інвентар: м’ячі середнього розміру.
ȋȋ Прогулянка І.
Продовжити бесіду про те, що необхідно постійно говорити
«чарівні» слова. Виховувати культуру мовлення дітей.
Рухливі ігри «Цілься краще» (кидання), «У ведмедя у бору»
(ходьба, біг).
Дидактичні ігри «Закінчи речення» (зв’язне мовлення), «Ланцюжок слів» (розвиток мовлення).
Праця: доручити черговим допомогти няні розкласти посуд на
столи.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
П.
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за зміною погоди. Закріпити природні осінні
явища.
Дидактична гра «Коли це буває?» (пори року).
Рухливі ігри «Хто перший» (ходьба, біг), «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Так або ні» (розвиток мовлення).
Бесіда «Доброго ранку, доброго дня, доброго вечора».
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. «Голосні та приголосні звуки. Тверді та м’які приголосні.
Звук [м], буква «М».
М.
Ф.
П.
М.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
46
www.e-ranok.com.ua
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Який одяг нам потрібний?
ȋȋ Ранок.
Спостереження за перехожими. Звернути увагу на одяг людей.
У що люди одягнуті, навчити дітей визначати посезонний одяг.
Рухлива гра «У ведмедя у бору» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Назви перший (останній) звук» (грамота).
Праця: прибирання території групового майданчика.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Аплікація (симетрична).
Тема. Листочки на віконці.
Мета: викликати у дітей бажання створювати колективну композицію з відрізаних листочків для інтер’єру групи;
підтримувати намагання самостійно комбінувати знайомі техніки
аплікації (симетричну, обривну); навчати формулювати створені
форми за допомогою ритмів мазків і плям (фарбами); розвивати
описувальну мову; виховувати цікавість і любов до природи.
Матеріали: кольоровий папір, фактурний папір для вибору
дітьми гарного, незвичайного кольору; ножиці, клей, картон великого розміру; фарба «золота» або кольорові олівці, тонкі фломастери для промальовування жилкування.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за дощем.
Вчити дітей визначати за станом погоди, що потрібно одягати,
взувати. Рухлива гра «М’яч через сітку» (кидання). Дидактична
гра «Спецодяг» (ознайомити дітей із відповідним одягом, який
носять залежно від своєї професії).
Фізкультура на повітрі. Вправи на лаві
1. «Плескання». Вихідне положення: стоячи, лава між ніг,
руки за спину. 1–2 — руки підняти через сторони вгору, плеснути в долоні; 3–4 вихідне положення, сказати
«вниз». Повторити 6 разів.
2. «Нахил». Вихідне положення: сидячи на лаві верхи,
руки біля плечей. 1–2 — нахил вправо, торкнутися рукою землі, ногами не рухати; 3–4 — вихідне положення;
5–8 — те саме вліво. Повторити 3 рази.
3. «Встати». Вихідне положення: те саме, руки н поясі.
1–2 — встати, руки вгору; 3–4 вихідне положення, сказати «сіли». Повторити 6 разів.
4. «На лаву». Вихідне положення: стоячи обличчям до
лави, ноги нарізно, руки за голову. 1–2 — нахил уперед, долоні на лаву, дивитися вперед, ноги не згинати;
3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
5. «У присіді». Пройти уздовж лави у напівприсяді, спираючись на лаву. Повторити 2 рази.
6. Повторення першої вправи 4 рази.
Нагадалочка для хлопчиків та дівчаток
Якщо усі хлопчики стануть охайними, дівчаткам буде дуже
приємно.
Кожна дівчина з дитинства знає: акуратність її тільки
прикрашає.
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
Х.-е.
Х.-е.
С.-м.
Ф.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
47
Сфера «Я сам». Тема. Який одяг нам потрібний?
Висновки
Лінії
розвитку
Праця: вчити дітей роздягатися в певній послідовності
і слідкувати за порядком в одязі.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Зайченята»
(профілактика плоскостопості).
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Що негативно впливає на наше здоров’я.
Мета: розширити знання дітей про те, чому електроприлади
(холодильник, мобільний телефон, мікрохвильова піч тощо) негативно впливають на наше здоров’я; розвивати уважність, пам’ять;
виховувати бажання бути здоровим.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Визначити, чи є на вулиці вітер. Чим відрізняється осінній
вітер від літнього? В який бік дме вітер?
Рухливі ігри «Діти і вовк» (лазіння), «Зайці і вовк» (стрибки).
Дидактична гра «Що зникло?» (на столі лежать іграшки, запропонувати дітям перерахувати і запам’ятати іграшки. Потім
дитина закриває очі, а ви забираєте іграшку. Дитина має визначити, якої іграшки не стало).
Ситуація «У дітей на святі» (як ми святкуємо у групі іменини
дітей, що даруємо? Розповіді дітей).
Бесіда «Де акуратність, там і охайність» (ознайомити дітей
з порадами та підказками пані Казки: дружи з водою; завжди
бери чисту носову хустинку; слідкуй, щоб твої речі завжди були
чистими та випрасуваними. Прислів’я і приказки: Хто охайний,
той людям приємний. Чистота — запорука здоров’я).
П.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
М.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Пташка колібрі (орігамі).
Народна гра «Шуліка та квочка» (ходьба, біг).
Праця: складання іграшок на місця.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
48
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за іграми дітей на майданчику, характеризувати дії дітей. В які ігри вони найчастіше грають?
Рухлива гра «Вовк у рові» (стрибки і метання).
Дидактична гра «Відгадай за описом» (природа).
Праця: обкопування дерев та кущів.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання оповідання В. Осєєвої «Чарівне слово».
Мета: вчити дітей уважно слухати та розуміти моральний зміст
оповідання. Вчити оцінювати поведінку героїв, співвідносити
її з власною. Виховувати ввічливість, повагу до старших та
однолітків.
Матеріал: ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 3. Провести інструктаж із техніки
безпеки.
Розглянути ягоди калини. Розповісти легенду про неї та про її
лікувальні властивості. Запропонувати дітям намалювати її паличкою на піску.
Рухливі ігри «Карасі та щука» (біг), «Не замочи ніг» (стрибки).
Дидактична гра «Одягнемо ляльку на прогулянку» (розвиток
мовлення).
Пояснення приказок і прислів’їв.
• Хто охайний, той і людям приємний.
• Доброму гостю господар радий.
• У чужому домі не будь примітним, а будь привітним.
Праця: доручити черговим сервірувати столи до обіду.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
М.
Ф.
Е.-ц.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика на гумовому килимку для запобігання плоскостопості.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Заповідь Божа — любов до Бога і людей.
Мета: ознайомити дітей з молитвою, обговорити прослухану
притчу про милосердного самарянина. З’ясувати, чи знають діти
заповіді Божі. Виховувати розуміння, терпеливість, повагу і любов до оточуючих, а отже і до Бога, оскільки людина створена за
подобою Божою.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за зміною погоди. Як змінилося забарвлене
небо? Чому погода змінюється?
Рухливі ігри «Мишоловка» (ходьба, біг, підлізання), «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Хто що робить?» (навколишній світ).
Тренінг емоцій. Малювання «Де розумом не дійду, то в книжці
знайду».
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Ліплення: закріпити правила ліплення пташки.
Праця: складання іграшок на місця.
С.-м.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
К.
www.e-ranok.com.ua
49
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Ми любимо природу
і поважаємо її мешканців
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за сходом сонця. Як рухається сонце? Коли
сонце лягає спати і чому? Високо чи низько сонце на небі?
Рухлива гра «Збий булаву» (кидання).
Дидактична гра «Великий–малий» (математика).
Праця: доручити дітям нагодувати папугу, помити клітку, налити водички.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Українські символи.
Мета: учити дітей впізнавати державні символи та розповідати
про них; формувати уявлення малят про державну символіку,
уточнити елементарні знання вихованців про символи України;
закріпити в словнику слова «прапор», «герб», «гімн»; розвивати
інтонаційну виразність мовлення, пам’ять.
Матеріали: плакат із зображенням українського герба та прапора, ілюстрація до вірша О. Лупія «Україна», аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Подорож у країну Здоров’я.
Завдання: провести бесіду про те, як треба піклуватися про
здоров’я; розвивати спритність, сміливість в естафетах; рухливі
ігри «Знайди собі пару» (біг, рівновага), «Збий булаву» (кидання).
І. Ходьба по гімнастичній лаві з переступанням через
предмети.
ІІ. Біг із перешкодами.
Інвентар: м’ячі, кубики, обручі, дуга.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за декоративними деревами на території ДНЗ.
Яку користь вони приносять? Закріпити їх назви.
Рухлива гра «Квач» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Вилікуємо тварин» (розвиток мовлення).
Слухання і обговорення вірша І. С. Тургенєва «Горобець».
Вправа «Хто просить про допомогу» (засвоєння назв тварин
і пташок, які занесені до Червоної книги).
Малювання за віршем.
Радо діти вибігають,
Жовте листячко збирають.
Ним так гарно грати,
В козубець складати.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
П.
М.
Ф.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
Х.-е.
Праця: складання іграшок на місця.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
сколіозу «Кошеня».
ȋȋ Валеологія.
Тема. Твій ніс.
Мета: підвести до розуміння, що ніс — важливий орган людського тіла. Ознайомити з його функціями. Сприяти усвідомленому
засвоєнню правил догляду за носом. Навчити елементарних правил запобігання нежитю.
50
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Ми любимо природу
і поважаємо її мешканців
Висновки
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розглянути та зібрати насіння дикорослих рослин. Розповісти,
що ним можна підгодовувати птахів узимку. Розповісти, що насіння
лопуха має гачки і чіпляється до одягу. Лопух — лікарська рослина.
Рухливі ігри «Карасі та щука» (ходьба, біг), «Гуси-лебеді» (біг).
Дидактична гра «Впізнай за описом» (природа).
Читання вірша М. Рубцової «Горобець».
Вправа «Покажи загадки» (вихователь читає тихенько одній
дитині загадку, а дитина має показати жестами і мімікою про
кого, чи про що ця загадка).
Розгляд альбому «Мешканці лісу».
Гра «Сховаємо і врятуємо тварину» (малювання рятівного фону
для тваринки).
Ситуація «Пташина їдальня» (дівчинка годувала пташок
у годівничці, завжди прилітало багато пташок, але одного разу
вона забула покласти їжу в годівничку. День був морозний, холодний вітер. Голодні пташки прилетіли до годівнички, а їжі не
знайшли. І що буде далі?).
Праця: виривання бур’янів на городі.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М.
П.
Е.-ц.
Х.-е.
К.
П.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Хата моя, біла хата
Висновки
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу дітей на будинки (багатоповерхові та особняки). Порівняти їх. Бесіда про давню українську хату.
Рухлива гра «Птахи і зозуля» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Великий — маленький (форма).
Праця: прибирання листочків з ігрового майданчика.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Математика.
Тема. Трапеція. Ромб. Класифікація фігур за різними ознаками. Визначення довжини предмета.
Мета: навчати класифікувати фігури за різними ознаками;
познайомити з трапецією та ромбом; тренувати лічбу в межах
шести; учити визначати довжину предмета на око. Розвивати
логічне мислення, вміння вимірювати предмет на око. Виховувати бажання більше знати і вміти.
Матеріал: фланелеграф із набором геометричних фігур (великі
й малі круги, квадрати, трикутники, прямокутники); м’яч; набір
геометричних фігур, серед яких є трапеція і ромб.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за людьми, що працюють у сусідському дворі.
Що потрібно дорослим для праці?
Дидактична гра «Хто чим працює?» (професії).
Фізкультура на повітрі. Вправи з м’ячем
1. «Угору». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
м’яч за голову. 1–2 — м’яч угору, подивитися; 3 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
Лінії
розвитку
Ф.
П.
Х.-е.
П.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
51
Сфера «Культура». Тема. Хата моя, біла хата
Висновки
2. «Упусти й піймай». Вихідне положення: ноги нарізно,
м’яч перед грудьми. 1–3 — нахил уперед, упустити м’яч,
піймати; 4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
3. «Прокоти ногами». Вихідне положення: стати навшпиньки, м’яч перед ногами. 5–8 кроків уперед, злегка штовхаючи ногами м’яч уперед; 5–8 кроків назад, штовхаючи
м’яч руками, сісти на п’яти — пауза. Повторити 6 разів.
4. «Покажи». Вихідне положення: ноги на ширині плечей, м’яч
біля грудей. 1 — поворот вправо; 2–3 — кидати об землю, піймати, підняти вгору; 4 — вихідне положення; 5–8 — те саме
уліво. Ноги не зрушувати й не згинати. Повторити 3–4 рази.
5. «М’яч відпочиває». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, руки за спину, м’яч на землі. 1–2 — присісти, погладити м’яч, сказати «втомився»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5–6 разів.
6. «Нам весело». Вихідне положення: те саме, руки на поясі.
Підскоки з ноги на ногу (два-три кола) і ходьба на місці.
Повторити 3 рази.
Рухливі ігри «Переліт птахів» (лазіння), «Збий булаву»
(кидання). Дидактична гра «Відгадай, чия хата» (розвиток мовлення). Виразне читання вірша «У селі» (робота за змістом вірша).
Гарно у селі в бабусі!
Можна бігати по лузі,
Можна цілий день гуляти,
На сухому сіні спати!
У селі так мило-гарно!
Пахне хліб смачний духмяно,
Можна з дідом майструвати,
Іграшки свої ладнати!
Хочу до бабусі з дідом!
Вирішив: в суботу їду!
Розвага «Зайчикова хата» (дві команди, які змагаються,
хто швидко і красиво збудує зайчикові хатку). Читання вірша.
Я. Щоголів «Хата». Праця: поливання кімнатних квітів.
Лінії
розвитку
М.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Екологічна стежина до горобини. Лист-пропозиція від
медсестри про збір ягід.
Мета: продовжувати роботу над формуванням уявлення про
рослини; ознайомити з лікарськими рослинами; формувати уявлення про найважливішу цінність у житті людини — здоров’я;
викликати зацікавленість щодо зазначеної теми; виховувати бережливе ставлення до природи.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за макетом — хаткою. З чого починають будувати хату? Закріпити послідовність дій (фундамент, стіни, дах).
Розповідь вихователя про українські орнаменти на хатах (показ
ілюстрацій). Рухлива гра «Хто вийшов» (орієнтування в просторі)
Екскурсія до етнографічного осередку: огляд предметів побуту,
обговорення побаченого. Читання вірша Лесі Українки «На зеленому горбочку». Розгляд ілюстрацій із зображенням різних видів
житла. Праця: прибирання у бібліотечному осередку.
52
К.
Е.-ц.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Середа
Сфера «Люди». Тема. Запрошуємо на гостини
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Бесіда про те, як правильно запросити гостей, як поводитися
в гостях. Закріпити правила етикету для дітей.
Рухлива гра «Коти і миші» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Чарівні слова».
Праця: прибирання листочків з ігрового майданчика.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Хліб і мир.
Мета: узагальнювати і систематизувати знання дітей про хліб
як головний продукт харчування, про хліборобську працю: розкрити символічне значення хліба; формувати уявлення про
взаємопов’язаність понять хліб і мир; розвивати пізнавальну
активність; виховувати шанобливе ставлення до хліба, праці.
Матеріали: коровай; вишитий рушничок.
ȋȋ Фізичне виховання.
Завдання: навчати скакати через коротку скакалку; навчати пролізати в обруч, тунель; повторити навички кидати м’яч
у коло.
Рухлива гра «Чижик у клітці» (стрибки).
Інвентар: скакалка, обруч, м’яч.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за іграми дітей. Виховувати дружні стосунки
під час гри.
Сюжетно-рольова гра «День народження Наталочки».
Рухливі ігри «Ведмідь і бджоли» (кидання), «Іменинний пиріг»
(хоровод).
Дидактична гра «Склади речення» (розвиток мовлення).
Розучування вірша «Бутерброд».
Один математик в Німеччині жив,
Він все додавав, віднімав і ділив.
Та якось задачу важку розв’язав
І хліб з ковбасою по тому додав.
А далі увесь результат поклав він до рота
І винайшов так наш дивак ... бутерброда.
Ф.
М.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
П.
Праця: прибирання зі столів після обіду.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Голосні та приголосні звуки. Тверді та м’які приголосні.
Звук [н], буква «Н».
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Лялька захворіла.
Мета: розширити знання дітей про першу допомогу при застуді,
прищеплювати культурно-гігієнічні навички, бажання вести здоровий спосіб життя, щоб ніколи не хворіти. Виховувати чуйність,
обережність.
М.
К.
www.e-ranok.com.ua
53
Сфера «Люди». Тема. Запрошуємо на гостини
Висновки
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за станом погоди. Зазначити у календарі погоди особливості осіннього дня. Рухлива гра «Переліт птахів»
(лазіння). Дидактична гра «Дружна сім’я» (навколишнє середовище). Бесіда «Смак». Вправа «Меню за вашим замовленням» (ігри
з лото».
Етюд «Смачні цукерки».
Праця: складання книжок у бібліотечному осередку.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
П.
Х.-е.
С.-м.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Сонячна країна охайності
та чистоти
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу на дуже охайних дітей. Бесіда «Чистота — запорука здоров’я».
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Добери за формою» (форм).
Культурно-гігієнічні навички: самостійно усувати та помічати
неохайності в одязі.
Праця в природознавчому осередку.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Ліплення (сюжетне).
Тема. Кого дощик намочив?
Мета: навчати дітей самостійно вибирати сюжет для ліплення
відповідно до заданої теми. Викликати цікавість до створення
виразних образів (тварин, які намокли під дощем). Продовжувати засвоєння скульптурного способу (ліплення з цілого шматка)
шляхом витягування та моделювання частин. Розвивати уяву,
спостережливість. Виховувати бажання творити прекрасне.
Матеріали: пластилін, стеки, дощечки, серветки з паперу та
тканини.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за дітьми середньої групи. Чи всі діти охайні?
Запропонувати допомогти почистити одяг від бруду. Виховувати акуратність, дружні стосунки не тільки з ровесниками, але
й із дітьми інших груп.
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною палицею
1. «На груди». Вихідне положення: ноги злегка розставити, хват від себе. 1–2 — палку на груди — вдих; 3–4 —
вихідне положення — видих. Те саме, піднімаючись на
носки. Повторити 6 разів.
2. «Дивися вперед». Вихідне положення: ноги нарізно, палицю за спину. 1–2 — нахил уперед — видих; 3–4 —
вихідне положення — вдих. Повторити 5 разів.
3. «Поклади й візьми». Вихідне положення: ноги разом,
палиця перед грудьми. 1–3 — сісти на п’яти, палицю
покласти на землю — видих; 4 — вихідне положення;
5–7 — те саме, взяти палицю. Повторити 5 разів.
54
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Ф.
П.
Х.-е.
Х.-е.
П.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Сонячна країна охайності
та чистоти
Висновки
Лінії
розвитку
4. «Нахил». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
палиця за спиною. 1–2 — нахил вправо, ноги не згинати; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво.
Повторити 3 рази.
5. «На місці й навколо». Вихідне положення: те саме,
руки вниз. 12–16 підскоків на місці й ходьба навколо
палиці (два кола). Повторити 3 рази.
6. Повторення першої вправи в повільному темпі.
Рухлива гра «Кольорові автомобілі» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Ввічливі слова» (словник).
Дражнилки для неохайних (висновки дітей).
Василько-Василь
Вмитися не має сил.
Цілий рік не мився,
Поросям зробився.
Оце так Натуля,
Оце так бруднуля!
Сукня у Наташі,
І в борщі, і в каші.
Е.-ц.
Праця: чергування у природознавчому осередку.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Правила дорожнього руху. Дорожні знаки. Як переходити дорогу.
Мета: закріпити знання дітей про роботу світлофорів, правила переходу вулиці; вчити дітей правил поведінки на вулиці,
чітким та впевненим діям при загрозі та виникненні надзвичайної
ситуації. Виховувати дисциплінованість, увагу.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за вічнозеленими деревами та кущами.
Закріпити будову цих рослин.
Рухлива гра «Мисливці і зайці» (кидання).
Дидактична гра «Жива природа» (природа).
Знайомство з правилами гігієни й охорони шкіри. Граінсценівка «Ми дружимо з розпорядком дня».
Завдання «Закінчи речення» (вихователь читає речення,
а діти мають продовжити. Наприклад: «Зуби чистити треба, бо
...», «Я роблю зарядку, тому що ...» тощо.
ȋȋ Конструювання (з картонними коробками).
Тема. Пасажирський теплохід.
Праця: доручити дітям мити іграшковий посуд.
П.
Ф.
М.
С.-м.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
55
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за квіткою бегонії у природознавчому осередку. Будова квітки: стебло, листя, корінь. Для чого вони потрібні
квітці? Що треба для їх росту?
Рухлива гра «Через струмок» (стрибки).
Дидактична гра «На яку фігуру схожий предмет?» (математика).
Праця: виконання трудових доручень: ставити дитячі стільці
за столи, розкладати на столі серветки.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання та переказ оповідання В. Росіна «Для чого голки в їжака?»
Мета: розширити знання дітей про тварин (для чого тіло їжака
покрите голками). Вчити уважно слухати, запам’ятовувати
оповідання; переказувати його, використовуючи пряму мову. Виховувати скромність, товариські стосунки.
Матеріал: ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 4. Інструктаж із техніки безпеки. Під час переходу звернути увагу дітей на рух транспорту по
проїзній частині.
Рухливі ігри «Переліт птахів» (лазіння), «Млин» (кидання).
Дидактична гра «Транспорт».
Година сюрпризів «Хто здивує і потішить усіх».
Праця: оформлення календаря спостережень на листопад.
Лінії
розвитку
Ф.
М.
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Чемні і слухняні діти.
Мета: поглиблювати знання дітей про релігію. Вміти уважно
слухати розповідь вихователя, задумуватися над сказаним. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати почуття любові, милосердя, примирення.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Узагальнити знання дітей про місяць жовтень. Закріпити
особливості осінньої пори.
Рухливі ігри «Вовк у рові» (стрибки), «Квач» (біг).
Дидактична гра «12 місяців».
Гра «Відлуння» (вихователь називає слова, а діти говорять, що
вони почули «Сміх — міх», «Коса — оса»).
Підготовка плаката «Нумо, проженемо нудьгу» (наклеювання
на плакат смішних фотографій тваринок, дітей в дитячому садку:
на прогулянці, в сонний час).
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Музичний концерт.
Праця: обговорення за матеріалами календаря спостережень
погоди на жовтень.
56
С.-м.
Ф.
П.
Х.-е.
К.
www.e-ranok.com.ua
Листопад
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
на гімнастичних лавах
1. «Гребемо швидко» (згинання і розгинання рук).
Вихідне положення — сидячи верхи на лаві, ноги зігнуті, руки прямі попереду.
1 — зігнути руки в ліктях, стиснути кулаки; 2 — вихідне положення. Повторити
6 разів.
2. «Дивимося вперед» (нахили тулуба вліво-вправо).
Вихідне положення — сидячи верхи на лаві; ноги зігнуті, руки на поясі. 1 — нахили тулуба вліво (вправо), ліву (праву) руки поставити над очима; 2 — вихідне
положення. Повторити 6 разів.
3. «Натягуємо вітрила» (нахили тулуба вперед-назад).
Вихідне положення — сидячи верхи на лаві; ноги прямі, руки опущені. 1 — простягнути руки вперед, потягнутися за ними; 2 — нахилитися назад. Повторити 6 разів.
4. «Вітер надуває вітрила» (дихальна вправа).
Вихідне положення — сидячи на лаві верхи, руки на колінах. 1 — носом вдих;
2–3–4 — ротом довгий видих. Повторити 6 разів.
5. «Шторм» (присідання).
Вихідне положення — стоячи обличчям до лави попарно, триматися за руки. 1 —
присів перший, другий стоїть; 2 — присів другий, перший встав. Повторити 6 разів.
6. «Берег близько» (стрибки на місці).
Вихідне положення — ноги разом, руки внизу. Стрибати на місці, махати руками
вгорі. Повторити 6 разів.
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
з гімнастичними палицями
1. Піднімання палиці вгору. Вихідне положення — основна стійка, руки опущені
вниз, палицю тримати за кінці. 1 — підняти палицю вперед, відставити праву
ногу в сторону на носок (вдих); 2 — повернутись у вихідне положення (видих);
3–4 — те саме з лівої ноги. Повторити 6 разів.
2. Повороти тулуба. Вихідне положення — стійка на колінах, руки зігнуті в ліктях,
палиця перед грудьми. 1 — повернути тулуб вліво, випрямити руки вперед (видих); 2 — повернутись у вихідне положення (вдих); 3–4 — те саме в праву сторону.
Повторити 6 разів.
3. Піднімання палиці вгору з прогинанням у попереку. Вихідне положення — лежачи
на грудях, руки з палицею вгорі. 1–2 — прогнутись у попереку, підняти палицю
якнайвище; 3–4 — повернутись у вихідне положення. Повторити 6 разів.
4. Присідання. Вихідне положення — основна стійка, палиця за спиною в руках, руки
зігнуті в ліктях. 1–2 — присісти (видих); 3–4 — встати (вдих). Повторити 6 разів.
5. Нахили тулуба вперед. Вихідне положення — сидячи на підлозі, ноги нарізно,
руки зігнуті в ліктях, перед грудьми. 1 — нахилити тулуб уперед, торкнутись
палицею носків ніг (видих); 2 — повернутись у вихідне положення (вдих). Повторити 6 разів.
6. Бічні стрибки через палицю. Вихідне положення — стоячи правим боком до палиці, що покладена на підлогу, руки на поясі. 1 — бічний стрибок через палицю
вправо; 2 — бічний стрибок через палицю вліво. Повторити 6 разів.
Загартування
1. У приміщені групової кімнати систематичним провітрюванням підтримувати температуру повітря в межах +19ОС ... +20ОС.
2. Загартовувати дітей прохолодним повітрям під час ранкової гімнастики та гігієнічної гімнастики після денного сну. Діти виконують вправи босоніж.
www.e-ranok.com.ua
57
3. Забезпечувати щоденне достатнє перебування дітей на свіжому повітрі, відповідність їхнього одягу погоднім умовам.
4. Продовжувати закріплювати в дітей навички проведення водних процедур.
5. Здійснювати точковий масаж стопи ніг з допомогою ходьби босоніж по коригуючому килимку.
Робота з батьками
1. Консультація «Віконечко здоров’я». Застосування лікарських трав при інфекційних хворобах.
2. Бесіда «Дитина та її права».
3. Порада «Приклад батьків у вихованні дітей».
4. Інформація «Нещасні випадки та отруєння серед дітей».
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Осінь — добра господиня
ȋȋ Ранок.
Спостереження за туманом. Який він на вигляд? Що означає?
Коли є туман? (буде теплий, світлий день).
Рухливі ігри «Пінгвіни з м’ячем» (стрибки), «Цілься краще»
(кидання, ловіння). Дидактична гра «Осінні листочки» (природа).
Праця: доручити дітям помити клітку папужки, насипати корму і поміняти водичку.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Мудра казочка.
Мета: учити дітей засвоювати зміст прослуханого художнього
твору, переказуючи його; продовжувати формувати вміння чітко
відповідати на запитання за текстом казки, робити власні висновки; уточнити знання малят про птахів нашої місцевості; ознайомлення дітей з українськими прислів’ями.
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Школа м’яча.
Завдання: ведення м’яча правою і лівою ноою; пінгвіни
з м’ячем; відбивання м’яча правою і лівою рукою.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за осіннім листям, якого воно кольору (коричневого). Що саме двірник зробив з опалого листя?
Дидактична гра «Додай слово» (словник). Рухливі ігри «Влучи в ворота» (кидання), «Діти і вовк» (лазіння). Розвивальна гра
«Плутанина пір року». Читання вірша. Д. Павличко «Осінь»,
І. Кульська «Осінь». Вивчення скоромовок.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
М.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
П.
Друга половина дня
Спостереження за городом. Чи всі овочі викопані на грядці?
Хто перекопує землю? Навіщо?
ȋȋ Валеологія.
Тема. Твої зуби.
Мета: поглиблювати знання про правила догляду за зубами,
закріплювати культурно-гігієнічні навички. Формувати бажання самостійно, без нагадування дорослих, дотримуватися правил
гігієни. Гра «Впізнай на дотик» (овочі, фрукти).
58
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Музика осені
Висновки
ȋȋ Ранок.
Визначити, чи є на вулиці вітер. Чим відрізняється осінній вітер
від літнього? В який бік дме вітер? Провести ігри з вітрячками.
Рухлива гра «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Склади круг, квадрат» (математика).
Праця: згрібання листя на майданчику, вкривання ним
багаторічних рослин.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
П.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Число і цифра 7. Орієнтація на обмеженій площині словами «ліворуч», «праворуч», попереду».
Мета: ознайомити з утворенням числа 7; цифрою 7; навчати
лічити в межах семи; співвідносити цифру з числом; удосконалювати вміння орієнтуватися на обмеженій площині, використовуючи слова «ліворуч», «праворуч», «попереду».
Матеріали: цифри, три обручі, 18 кубиків; аркуш, поділений
на трикутники, прямокутники, квадрати м’яч.
П.
ȋȋ Прогулянка І.
Звернути увагу, що пізно восени все небо вкрите сірими важкими хмарами. Вони низько та швидко пливуть над землею. Навкруги похмуро. Непривітно, погожих днів уже мало.
Дидактична гра «Відгадай рослину за описом» (природа).
Фізкультура на повітрі. Вправи з коротким
шнуром (кіскою)
Ф.
1. «Кермо». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
кіска перед грудьми. 1–3 — кіску потягнути, поворот
вертикально; 4 — вихідне положення. Після 2–3 рухів — пауза.
2. «Натягни кіску». Вихідне положення: ноги нарізно,
кіску вниз, хват за кінці вільно. 1–2 — нахил уперед,
натягнути кіску; 3–4 — вихідне положення. Дивитися
вперед. Повторити 5 разів.
3. «Присідання». Вихідне положення — основна стійка,
кіска біля пояса, хват за кінці. 1–2 — присісти, п’яти
підняти, спину прямо, кіску вперед; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
4. «Полоскання». Вихідне положення — ноги нарізно, кіска
в опущеній руці, інша — за спиною. 1–7 — нахил уперед,
крутіння руки вправо-уліво: «полощимо» кіску»; 8 —
вихідне положення; 9–15 — те саме іншою рукою. Закінчуючи вправу, обома руками підняти вгору — «повісити
сушитися»; 16 — вихідне положення. Повторити 3 рази.
5. «Легко й високо». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз, кіска на землі перед ногами. Зробити 8 підскоків, восьмий найвищий. Повторити 4 рази,
чергуючи з ходьбою навколо кіски.
Рухливі ігри «Влучи в коло» (метання), «Знайди пару» (біг,
орієнтування у просторі).
www.e-ranok.com.ua
59
Сфера «Культура». Тема. Музика осені
Висновки
Провести дискусію «Чим дивує нас Осінь».
Гра «Музичні настрої».
Праця: привчати дітей підтримувати чистоту на ділянці дитячого садка.
Лінії
розвитку
С.-м.
Е.-ц.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Пташине дерево. Лист-подяка від птахів про догляд за
калиною.
Мета: ознайомити дітей з лікарськими рослинами, такими, як
калина; ознайомити дітей з її властивостями, розповісти, яку користь вона приносить людям і птахам; розвивати логічне мислення, пам’ять, уяву. Виховувати бережливе ставлення до природи.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за забарвленням листя, плодами на деревах.
Чому опадає листя? На якому дереві більше листя? А на якому —
менше?
Рухлива гра «Хитра лисиця» (біг).
Дидактична гра «Настрій» (вираження своїх емоцій).
Ігрове заняття «Моя улюблена пора року».
Розгляд репродукцій картин про осінь.
Праця: вчити дітей чергувати у природознавчому осередку; зазначити погоду в календарі.
К.
Е.-ц.
Ф.
М.
Х.-е.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Любиш Україну — посади калину Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження в етнографічному осередку. Закріпити знання
про символи та обереги українського народу.
Дидактична гра «Віночок» (природа).
Рухлива гра «Влучи у ворота» (кидання).
Дидактична гра «Впіймай слово» (грамота).
Праця: наведення порядку в роздягальні.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Бережи здоров’я змолоду.
Мета: формувати у дітей поняття необхідності берегти своє
здоров’я; закріплювати знання про здоровий спосіб життя та особисту гігієну; ознайомити із способами профілактики, засобами
зміцнення здоров’я; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу;
виховувати співчуття, бажання допомогти людині.
ȋȋ Фізичне виховання.
Завдання: начати ходьбі по канату з торбинкою на голові (маса
500 г); повторити відбивання м’яча правою й лівою рукою, стоячи
на місці; повторити стрибки на обох ногах, просуваючись уперед,
із затиснутим між ніг м’ячем.
Рухлива гра «Влуч у ворота».
Інвентар: м’яч, канат, торбинка з піском (маса 500 г).
60
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Е.-ц.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Любиш Україну — посади калину Висновки
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за кущем калини. Заучування прислів’я «Без
верби і калини нема України».
Рухлива гра «Карасі та щука» (ходьба, біг, рівновага).
Дидактична гра «Зіпсований телефон» (звукова культура
мовлення).
Розгляд сюжетних карток про те, як діти доглядають за рослинами.
Праця: прибирання в шафах.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Я про інших не подумав.
Мета: навчити співвідносити свої вчинки з вчинками героя
нашого вірша; навчити дітей виправляти свої помилки, вміння
вибачатися; ознайомити дітей з почуттям провини; розвивати
уважність, пам’ять.
Ось калюжа величезна,
Широчезна, довжелезна!
Як стрибнув я у калюжу!
Стало мені гарно дуже.
Перехожі всі в грязюці,
Я, звичайно, теж в багнюці,
Перехожі всі кричать,
«Що ти робиш!» — верещать…
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за птахами, що прилітають до куща калини.
Поговорити про лікувальні властивості цієї рослини.
Рухлива гра «Горобці та кіт» (біг).
Дидактична гра «Що зайве» (пам’ять).
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Поділ слів на склади. Звуковий аналіз слів. Звук [с],
буква «С».
Розгляд ягід калини. Розповідь вихователя про користь цієї
ягоди.
К.
Ф.
М.
Х.-е.
ȋȋ Ліплення.
Тема. Калина на пластині.
Праця: навчити зав’язувати шнурівки.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
61
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Все починається з любові
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Бесіда «Ти — маленька людина». Запропонувати дітям
розповісти коротко про себе.
Рухлива гра «У ведмедя у бору» (біг).
Дидактична гра «Додай слово» (розвиток мовлення).
Праця: висівання насіння рослин на «зимових городах».
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
П.
Ф.
М.
Х.-е.
ȋȋ Малювання (декоративне).
Тема. Розфарбовані пташки.
Мета: навчати дітей малювати візерунки за задумом, заповнюючи
весь простір аркуша паперу (малювати «пташку»), знаходити гарні
сполучення кольорів залежно від фону; використовувати елементи декоративно-прикладного мистецтва (рослинні, геометричні).
Вдосконалювати
технічні
навички
малювання
пензлем.
Матеріал: фарби, пензлики різних розмірів, баночка на воду;
аркуші паперу білі та кольорові, клаптики білої тканини.
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка І.
Звернути увагу на горобину в осінньому вбранні. Вірш
М. Познанської «Горобина», «Хто в хустині червоненькій?»
Рухлива гра «М’яч через сітку» (кидання).
Фізкультура на повітрі. Вправи з кубиками
Ф.
1. «Кубики разом». Вихідне положення: ноги злегка розставити, кубики в сторони. 1 — кубики підняти вгору
разом, подивитися; 2 — вихідне положення. Рухи рук
через сторони. Повторити 6 разів.
2. «Підйомний кран». Вихідне положення: ноги на ширині
плечей, кубики вниз. 1 — кубики в сторони; 2 — нахил
вправо — «подаємо вантаж»; 3 — випрямитися; 4 —
вихідне положення; 5–8— те саме в іншу сторону. Повторити 4 рази.
3. «Постукай». Вихідне положення: те саме, кубики біля
плечей. 1–2 — зігнути ноги, постукати по колінах, сказати «тук»; 3– 4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
4. «Кубики до коліна». Вихідне положення: основна стійка. 1–2 — підняти праву ногу, кубиками торкнутися
коліна; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме лівою
ногою. Повторити 4 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, кубики на землі з боків. 10–16 підскоків на доріжці.
Стрибати легко, невимушено. Повторити 3 рази, чергуючи з ходьбою.
6. Повторення першої вправи.
Рухлива гра «Діти і вовк» (лазіння).
Дидактична гра «Сімейна драбинка» (члени сім’ї).
Конкурс «Хто назве більше казок, де герої люблять одне одного».
Праця: витирання пилу в груповій кімнаті.
62
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Все починається з любові
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Перша допомога при травмах.
Мета: вчити дітей культури поведінки у дворі, на вулиці, у разі
травматизму вміти надати першу медичну допомогу. Виховувати
дисциплінованість, повагу до своїх товаришів.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за поведінкою малюків молодшої групи. Згадати, як поводилися діти, коли були в такому віці.
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (стрибки).
Дидактична гра «Що змінилося?» (природа).
Бесіда про проведені вихідні дні. Розвивальні ігри «Квіти
любові», «Доторкнемося до щастя».
Ф.
М.
ȋȋ Конструювання.
К.
Тема. Неваляйки для малюків (поролон).
Праця: чергування у природознавчому осередку.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу на туман. Чи далеко видно при туманній погоді?
Від чого він буває? Пояснити, що туман — це дрібненькі краплини води.
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Дидактична гра «Утвори довге слово» (розвиток мовлення).
Праця: влаштування годівниць для зимуючих птахів.
ȋȋ Художня література.
Тема. Розповідання української народної казки «Кирило
Кожум’яка».
Мета: вчити самостійно виділяти зачин, кінцівку, виявляти своє ставлення до героїв твору; вміти знаходити казковість,
образні вирази, оцінювати поведінку героїв казки. Розвивати
інтерес до української народної творчості. Виховувати любов до
казок.
Матеріал: ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід до ательє з пошиття одягу.
Порівняти вербу й тополю (явір). Порахувати, скільки цих дерев росте на майданчику. Розповісти легенду про вербу.
Рухлива гра «Зайці та вовк» (біг, стрибки).
Прослуховування аудіозапису «Пташиний спів восени».
Дидактична гра «Перелітні — зимуючі» (природа).
Праця: викопування цибулин гладіолусів, коріння жоржин
для зберігання їх узимку.
П.
Ф.
М.
М.
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
63
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Християнське виховання.
С.-м.
Тема. Знайомство з Біблією.
Мета: ознайомити дітей з надзвичайно цінною книгою, де Господь розмовляє з людиною — Біблією. Дати знання дітям про
те, що ця книга вчить нас, як ми повинні жити, любити, допомагати, розмовляти з Богом через молитву. Ознайомлення дітей
з 10 проханнями книги. Розвивати уявлення дітей про те, що Господь бачить і чує все, що ми говоримо і робимо. Виховувати милосердя, доброту.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спробувати за допомогою лупи відшукати комашок. Куди вони
всі сховалися? Чому?
Рухлива гра «Знайди, де сховано» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Голосний — приголосний» (грамота).
Діти беруть лупу і нахиляються до землі (пам’ятаючи про
беззахисних).
Маленький подарунок до свята: складання композиції
із рослин.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Ліплення «Лялька йде до іграшок».
Праця: доручити дітям підлити вазони і підгодувати папугу.
Ф.
Х.-е.
К.
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. До лісової Феї (дикі тварини)
ȋȋ Ранок.
Бесіда з дітьми про пору року осінь. Восени короткий день, сонце низько над землею. Закріпити осінні явища природи.
Рухлива гра «Заєць без хатки» (біг).
Дидактична гра «Відшукай звук» (грамота).
Праця: наведення порядку в роздягальні.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Хата моя, біла хата.
Мета: формувати уявлення малят про традиційне житло та побут українців; вчити дітей передавати свої враження, пов’язані з
предметним світом, закріпити в словнику дітей назви житла та
його складових, складових інтер’єру, предметів українського побуту, посуду; сприяти розвитку розповідного мовлення.
Матеріали: предмети українського побуту, посуду; картки із зображенням української хати, приладдя для виконання малюнка.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати перестрибувати на обох ногах 5–6 предметів;
навчати лазити по похилій драбині; повторити ходьбу по канату.
Рухлива гра «Заборонений рух».
Інвентар: канат, драбина, предмети висотою 15–20 см.
64
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
М.
С.-м.
М.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. До лісової Феї (дикі тварини)
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Запропонувати дітям помилуватися горобиною (визначити
колір, форму ягід). Хто взимку ласуватиме її плодами?
Рухливі ігри «Городуб» (орієнтування в просторі), «Мишоловка» (біг, підлізання).
Дидактична гра «Скажи навпаки» (розвиток мовлення).
Розвивальні ігри «Уяви себе тваринкою», «Якщо в лісі біда».
Лото «Дикі тварини».
Праця: залучити дітей до дрібного ремонту книжок разом із вихователем у бібліотечному осередку.
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Твої руки.
Мета: закріплювати знання про руки як невід’ємну частину
людського організму. Формувати культурно-гігієнічні навики та
навчати правил догляду за руками. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за птахами, що прилітають на територію ДНЗ.
Закріпити назви диких птахів.
Рухлива гра «Влучи в обруч» (метання).
Дидактична гра «Хто де живе?» (природа).
Розглядання предметних картин із зображенням диких тварин. Слухання вірша О. Журливої «Два ведмедики». Складання
пазлів на тему «Дикі тварини». Запропонувати дітям скласти колективну казку «Ми хочемо дружити з тваринами».
Праця: прибирання у природознавчому осередку (підливання
вазонів тощо).
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
Х.-е.
К.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Немає на світі негарних дерев Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за деревами. Закріпити будову дерева. Які бувають дерева (плодові, декоративні).
Дидактична гра «Наш сад».
Рухливі ігри «Коти і миші» (ходьба, біг), «Збий булаву».
Дидактична гра «Пори року» (природа).
Праця: підливання вазонів і витирання пилу.
ȋȋ Математика.
Тема. Геометричні фігури.
Мета: тренувати лічбу в межах семи; навчати складати з
лічильних паличок чотирикутник, упізнавати геометричні
фігури в навколишніх предметах; закріпити поняття «вчора»,
«сьогодні», «завтра».
Матеріал: лічильні палички, геометричні фігури.
Лінії
розвитку
М.
Ф.
П.
www.e-ranok.com.ua
65
Сфера «Культура». Тема. Немає на світі негарних дерев Висновки
ȋȋ Музичне виховання.
Лінії
розвитку
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка І.
Продовжити спостереження за фруктовими деревами (яблунею, грушею, сливою).
Дидактична гра «Відгадай за описом» (фрукти).
Спостереження за рухом транспорту. З чого він складається,
які відмінності ви помічаєте?
Фізкультура на повітрі. Вправи
з гімнастичними палицями
Ф.
1. «Палицю на груди» — палицю до грудей.
2. «Поворот» — поворот вправо–вліво.
3. «До коліна» — згинання колін.
4. «Подивися вперед» — нахили уперед.
5. «На носок» — ногу на носок до кінця.
6. «Підскоки» — підскоки на місці.
Розучування вірша Н. Григор’євої «Чекання». Бесіда з дітьми
про сюжет даного вірша.
Конкурс на кращого знавця дерев України. Екскурсія до
парку.
Праця: доручити дітям сервірувати столи до обіду.
М.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Коригуюча гімнастика.
Розгляд картин «Садіння саджанців».
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за зміною погоди осіннього дня. Що змінилося
протягом дня? Визначити в календарі спостережень.
Дидактична гра «Що змінилося?»
Рухливі ігри «Зайчик сіренький умивається» (стрибки),
«Переліт птахів» (повзання).
П.
ȋȋ Екологічне виховання.
Піраміда запитань «До дерева».
Праця: складання іграшок на місця.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
66
www.e-ranok.com.ua
Середа
Сфера «Люди». Тема. Дім, в якому ти живеш
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за сходом сонця. Закріпити частини доби (ранок, день, вечір, ніч).
Дидактична гра «Коли це буває?» (частина доби).
Рухливі ігри «Переліт птахів» (підлізання), «Автомобілі»
(біг).
Дидактична гра «Дитячі наші речі» (мовна гра).
Праця: доручити підгодувати папугу.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Затишок рідної домівки.
Мета: учити дітей любити та цінувати свій дім; знайомити
дітей із предметним світом, учити їх розуміти роль житла в житті
людини, заохочувати підтримувати лад у власному помешканні,
свідомо ставитися до праці з упорядкування затишного житла.
ȋȋ Фізична культура.
Сюжетне. «Збирання урожаю». Навчання ходьби по канату.
Навчання лазінню по похилій драбині. Повторити перестрибування на обох ногах.
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда про рідний дім. Виховувати повагу до родичів, шанобливе ставлення до домашнього майна. Малювання крейдою на
асфальті «Мій дім».
Рухливі ігри «Збий булаву» (кидання, ловіння), «Вудочка»
(стрибки).
Дидактична гра «Родинне дерево».
Обговорення ситуації (за віршем) «Мій братик».
Розгляд картин до серії «Що робить тато, що робить мама?»
Праця: складання іграшок на місця.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
М.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Поділ слів на склади. Звуковий аналіз слів. Звук [л], буква «Л».
Гра «Привітання». Упізнайте приказки.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Лікарня для іграшок.
Мета: навчити дітей співпереживати, допомагати щиро; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати бережливе ставлення
до іграшок.
М.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
67
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. У страху очі великі
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за дощем. У міру того, як повітря стає холодним, у хмарах утворюються краплі дощу. Коли їх збирається дуже
багато, то вони стають важкими для хмар і випадають дощем на
землю.
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (підлізання).
Дидактична гра «Відшукай звук» (грамота).
Праця: залучити дітей виконувати обов’язки чергових
з підготовки до занять.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Лінії
розвитку
Ф.
М.
С.-м.
Х.-е.
ȋȋ Аплікація з елементами малювання.
Тема. Жили собі цукерки (вітрина магазину).
Мета: збагатити зміст образотворчої діяльності дітей;
ініціювати вибір сюжету про побутові явища (вітрина магазину).
Навчати дітей грамотно підбирати зміст малюнка відповідно до поставленого завдання та власного задуму. Розвивати композиційні
вміння — передавати пропорції між предметами й показувати їх
розташування у просторі.
Матеріал: набори кольорового паперу для вибору дощу — основи композиції; гуашеві фарби, пензлики, баночка на воду; фломастери, клей, ватні палички.
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за деревами та трав’янистими рослинами,
з якими ознайомилися в попередні місяці. Вчити розрізняти їх за
стовбуром, кроною, листям, зовнішнім виглядом.
Фізкультура на повітрі. Вправи з прапорцями
Ф.
1. «Помахай». Вихідне положення: ноги злегка розставити, прапорці за спиною. 1–2 — прапорці через сторони
вгору, помахати, подивитися; 2–3 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. «Літак робить розворот». Вихідне положення: ноги нарізно, прапорці в сторони (вертикально). 1 — поворот
вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме уліво.
Ноги не згинати, не зрушувати. Повторити 3 рази.
3. «Покажи прапорці». Вихідне положення: ноги нарізно,
прапорці за спину. 1–2 — нахил уперед, прапорці вперед, сказати «ось»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
4. «Постукай над головою». Вихідне положення: стоячи,
ноги разом, прапорці опущені. 1–2 — сісти на п’яти,
постукати прапорцями над головою, потягнутися, подивитися на них; 3–4 — вихідне положення. Повторити
5–6 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
прапорці вниз. 8–10 підскоків, струшуючи прапорцями,
8–10 кроків зі змахом прапорцями. Повторити 3 рази.
Повторення першої вправи (3–4 рази).
68
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. У страху очі великі
Висновки
Рухлива гра «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Назви перший (останній) звук» (грамота).
Бесіда на тему «Страх». Роздуми дітей, чи корисний страх?
Ні. Тому, що ми почуваємося невпевнено; частіше хворіємо; не
радіємо життю. Якщо немає почуття страху, то: можете обпектися кип’яченою водою; потрапити під колеса автомобіля тощо.
Розгляд дидактичних карток.
Праця: привчати дітей підтримувати чистоту і порядок
в ігровому осередку.
Лінії
розвитку
Ф.
М.
С.-м.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Землетрус. Поведінка під час землетрусу.
Мета: дати дітям уявлення про причини, характерні ознаки,
особливості поведінки під час землетрусу. Формувати свідомо
правильну поведінку під час стихійного лиха, вміння надавати
першу допомогу. Виховувати взаємовиручку та взаємодопомогу.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розглянути кімнатні рослини. Послухати, що можуть про них
розповісти діти. Рухлива гра «Ведмідь і бджоли» (лазіння).
Вправа «Закінчи речення». («Я боюся ...»).
Конкурс боягузів, після якого діти отримають у подарунок
веселі картинки.
Діти стоять у колі, взявшись за руки, промовляють гуртом:
Ф.
С.-м.
Страх-страх-страшило,
Геть, геть котись!
На сміх-сміх-смішинку
Перетворись!
Етюд: «Собака гавкає і кусає за п’ятку».
Е.-ц.
ȋȋ Конструювання.
Тема. За казкою «Троє поросят» (природний матеріал).
Праця у природознавчому осередку.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
69
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за зимуючими птахами. Закріпити назви
птахів, їх зовнішній вигляд.
Дидактична гра «Хто як співає» (звуконаслідування).
Рухливі ігри «Мисливці і зайці», «Збий булаву» (кидання).
Праця: складання іграшок на місця.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання вірша. М. Стратієнко «Осіння казочка».
Мета: закріпити знання дітей про осінні місяці та зміни в природі
восени. Вчити відповідати на запитання за змістом літературного
твору. Збагачувати лексичний запас дітей порівняннями. Виховувати любов до природи.
Матеріал: ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 2.
Спостереження за сонячним днем, за вітром. Запропонувати дітям описати останній місяць осені, який він? Що саме вам
подобається у листопаді?
Рухлива гра «Кольорові автомобілі».
Блакитний патруль та його добрі справи.
Чарівний малюнок одне одному (діти малюють все, що захочуть і дарують малюнок товаришу по парті).
Праця: доручити черговим допомогти няні принести обід
і сервірувати столи.
Лінії
розвитку
М.
Ф.
М.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
Друга половина дня
Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Турбота Отця про нас.
Мета: навчити дітей уважно слухати повчання і розуміти його
зміст; розвивати мислення, уважність; виховувати любов до
ближнього.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Тема. Книжки малятка — дитячі поробки.
Рухлива гра «Ведмідь і бджоли» (повзання).
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
70
www.e-ranok.com.ua
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Вже пташки відлетіли в вирій
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Бесіда з дітьми про те, що вони бачили цікавого по дорозі в садок. Вчити дітей будувати граматично правильні речення.
Рухливі ігри «Курочка і горошина» (лазіння), «Гуси-лебеді»
(ходьба, біг).
Дидактична гра «Живе-неживе» (природа).
Праця: прибирання гілочок та листя з майданчика.
П.
Ф.
М.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Як живете, пташечки?
Мета: формувати уявлення дітей про самоцінність кожної
живої істоти в природі; дати поняття про проблеми в житті зимуючих птахів нашої місцевості в холодну пору року; виховувати
любов до природи.
М.
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Збирання урожаю.
Завдання: навчити дітей «Човникового бігу»; повторити ходьбу по канату з торбинкою на голові; повторити лазіння по похилій
драбині в упорі на голові.
Рухлива гра «Збий булаву» (кидання).
Ф.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за шпаківнею. Пояснити дітям, що шпаки
відлетіли у теплі краї. Коли вони повернуться? Чому?
Дидактична гра «Птахи».
Рухливі ігри «Хто краще стрибне» (стрибки), «Перелітні
птахи».
Загадки, прислів’я, народні приказки про пташок.
На зріст маленька, свитка чорненька.
І у лісі в холодку все кує: Ку-ку! Ку-ку!
М.
Ф.
П.
Хто комах з нори виймає,
Про здоров’я, діти, дбає?
• Восени і горобець багатий.
• Де пташки, там живуть комашки.
Х.-е.
Настільна друкована гра «Яка пташка сховалася»?
Праця: миття рук після прогулянки.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
Спостереження за силою і шумом вітру. Що може зробити сильний вітер? (поламати дерева, зірвати дахи).
Будівельно-конструкторська гра «Годівничка для птахів».
Е.-ц.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Шкіра.
«Кольоровий світ птахів» (милування пташками).
www.e-ranok.com.ua
71
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Природничий календ арик
ȋȋ Ранок.
Спостерігати за птахами. Розглянути синичку. Яких птахів
стало більше? Які відлетіли? Чим живляться пташки?
Рухлива гра «Хто швидше» (лазіння). Дидактична гра «Кому
що потрібно для роботи?» (навколишній світ).
Праця: прання лялькової білизни.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Математика.
Тема. Вимірювання за допомогою умовної мірки. Лічба
в межах 7.
Мета: навчати вимірювати довжину предмета за допомогою умовної мірки; тренувати лічбу в межах семи; учити
видозмінювати фігуру додаванням лічильних паличок.
Матеріали: стрічка (60 см); мірка — смужка (20 см) такої
самої ширини, як і стрічка; кубики; 2 набори цифр до 7; коробка
з лічильними паличками.
ȋȋ Прогулянка І.
Звернути увагу на те, що дерева стоять голі, без листя. Лише
ялинка і сосна красуються у своєму вбранні. Чим вони подібні,
чим відрізняються? Вивчити вірші про ці дерева.
Фізкультура на повітрі. Вправи з м’ячем
1. «Угору». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
м’яч за голову. 1–2 — м’яч угору, подивитися; 2 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. «Упусти й піймай». Вихідне положення: ноги нарізно,
м’яч перед грудьми. 1–3 — нахил уперед, упустити м’яч,
піймати; 4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
3. «Прокоти ногами». Вихідне положення: стати навшпиньки, м’яч перед ногами. 5–8 кроків уперед, злегка штовхаючи м’яч руками, сісти на п’яти — пауза.
Повторити 6 разів.
4. «Покажи». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
м’яч біля грудей. 1 — поворот вправо; 2–3 — кидок
об землю, піймати, підняти вгору; 4 — вихідне положення; 5–8 — те саме уліво. Ноги не зрушувати й не
згинати. Повторити 3–4 рази.
5. «М’яч відпочиває». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, руки за спину, м’яч на землі. 1–2 — присісти, погладити м’яч, сказати «утомився»: 3–4 — вихідне положення. Повторити 5–6 разів.
6. «Нам весело». Вихідне положення: те саме, руки на поясі. Підскоки з ноги на ногу (два-три кола); ходьба на
місці. Повторити 3 рази.
Рухливі ігри «Чижик в клітці» (стрибки), «Ми — веселі діти»
(ходьба, біг).
Дидактична гра «Ходить буква рядками» (грамота).
Робота з таблицею «Гарні й погані справи».
Конкурс на кращу розповідь за приказками. Перелік порівнянь
про осінні явища. Праця: складання іграшок на місця.
72
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
С.-м.
Х.-е.
П.
Ф.
М.
С.-м.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Природничий календарик
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Червона книга нашого краю.
Мета: ознайомити з цінністю Червоної книги; дати знання дітям, для чого в цю книгу записують назви тварин і рослин; ознайомити з професією людей, які занотовують усі дані в
цю книжку; вчити дітей дотримуватись правил, які записані в
Червоній книзі; розвивати логічне мислення, пам’ять; виховувати бережливе ставлення до природи.
Читання вірша. Н. Забіла «Барвінок», П. Воронько «Липка».
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розповісти дітям про лікувальні властивості плодів калини,
шипшини.
Рухлива гра «Піжмурки» (біг, ходьба).
Дидактична гра «Він, вона, воно» (розвиток мовлення).
Вправа «Яка завтра буде погода?» (навчати дітей спостерігати
за небом, сонцем; робити узагальнені висновки, вміти їх
обґрунтовувати, пояснюючи свої думки: чому так, а не інакше).
Робота з таблицями «Календар спостережень».
Розбирання скарг: від грибочка мухомора, птахів. (Чому люди
не збирають мухомори, а залишають у лісі? І чому люди не будують домівки для птахів?) Роздуми дітей.
Праця: привчати ставити на місця предмети побуту.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
М.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Якщо друзі разом —
веселіш пригоди
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за іграми дітей у груповій кімнаті. Виховувати
дружні стосунки під час гри.
Рухлива гра «Порожнє місце» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Назви одним словом» (розвиток мовлення).
Праця: виконувати обов’язки чергових, сервірувати столи
в певній послідовності.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Овочі і фрукти.
Мета: конкретизувати та узагальнювати уявлення дітей про
овочі і фрукти (їх вживають у їжу, спеціально вирощують, овочі
ростуть на городі, полі; фрукти — в саду; закріплювати знання
назв і характерних ознак 6–8 найбільш поширених видів овочів,
4–5 видів плодово-ягідних культур; підвести до розуміння, що
одержання урожаю потребує праці багатьох людей.
Матеріал: зайчик (іграшка), муляжі фруктів та овочів,
кошик.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по канатах парами; повторити перестрибування на обох ногах 5–6 предметів; навчати перекидати
м’яч з однієї руки в іншу.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
73
Сфера «Люди». Тема. Якщо друзі разом —
веселіш пригоди
Висновки
Лінії
розвитку
Рухлива гра «Вудочка».
Інвентар: м’ячі, предмети (висотою 15–20 см), канат.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за рухом транспорту. Закріпити знання про
його призначення.
Дидактична гра «Хто чим їде».
Рухливі ігри «Гуси-лебеді» (біг), «Підкинь і злови» (кидання
і ловіння).
Дидактична гра «Хто знає, хай лічить далі» (математика).
Читання оповідання Л. Толстого «Лебеді».
Гра «Добрий друг» (показати, які мають бути дружні стосунки;
кого і чому можна назвати другом).
Праця: чергування в природознавчому осередку.
П.
Ф.
П.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
плоскостопості.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Відвідуйте хворого.
Мета: вчити дітей правильно поводитись у гостях у хворого; пояснити дітям, для чого ми відвідуємо хворого? Дати уявлення про
різні хвороби. Виховувати співчутливе ставлення до хворої людини.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда «Якщо друзі разом — веселіші пригоди». Виховувати
товариські стосунки між дітьми.
Рухлива гра «Карлики та велетні» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Ігротека».
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Голосні, тверді, м’які приголосні. Слово розпізнавальна
роль звуків. Звук [к], буква «К».
Етюд «Добрий хлопчик», «Тиха гра» (розігрування діалогу).
Малювання на тему «Я вмію і можу». Етюд «Допоможемо
П’ятачку» (позбавити його страху за допомогою сміху).
Праця: допомогти помічнику вихователя застелити ліжечка
у спальній кімнаті.
П.
Ф.
М.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
74
www.e-ranok.com.ua
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Кожен без винятку знає —
день ясніший, як усмішка сяє
ȋȋ Ранок.
Спостереження за дорогою. Їдуть машини. Люди спішать на
роботу, діти — в дитячий садок, школу. І кожний день — це рух
життя, в якому ми живемо.
Рухлива гра «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Хто як працює» (розвиток мовлення).
Праця: допомогти вихователю розкласти роздатковий матеріал
для заняття.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Х.-е.
ȋȋ Ліплення (експериментування).
Тема. Глиняний Ляп.
Мета: продовжувати навчати дітей створювати і трансформувати народні ліпні образи скульптурним способом. Навчати планувати свою роботу: задумувати образ, розділяти матеріал на потрібну
кількість частин різного розміру, ліпити послідовно. Показати
засоби оформлення виліпленої фігурки різними додатковими
матеріалами. Розвивати уяву, почуття форми і композиції.
Матеріали: пластилін; намистинки (дрібні ґудзики) для очей,
дощечки для ліплення, серветки з паперу, поворотна стека для
порівняльного показу способу ліплення.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за сонячними зайчиками. Ігри з дзеркальцями.
Дидактична гра «Добре — погано» (емоції).
Фізкультура на повітрі. Вправи з м’ячем
1. «М’яч за голову». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, м’яч унизу. 1–2 — м’яч угору, подивитися; 3–4 — м’яч завести за голову, голову не опускати;
5–6 — м’яч угору, подивитися; 7–8 — вихідне положення, сказати «вниз». Повторити 5–6 разів.
2. «Передай». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
м’яч на землі праворуч, руки на поясі. 1–2 — нахил
уперед, прокотити м’яч до лівої ноги, сказати «ліва»;
3–4 вихідне положення; 5–8 — те саме до правої. Повторити 4 рази.
3. «Не зачепи». Вихідне положення: сидячи на лаві, ноги
в упорі, руки в упорі збоку, м’яч на землі, перед ногами. 1–2 — ноги нарізно; 3–4 — вихідне положення.
Те саме із вихідного положення, ноги зігнуті в колінах.
Повторити 6 разів.
4. «Повернися і впіймай». Вихідне положення: ноги на
ширині плечей, м’яч перед грудьми. Поворот, кидок об
землю, впіймати — вихідне положення. Те саме в іншу
сторону: підкинути й впіймати. Те саме з вихідного положення сидячи. Повторити 4 рази.
5. «Погладимо». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки за спину, м’яч на землі перед ногами. Присісти, погладити м’яч, сказати «гладкий» і випрямитися. Повторити 4–6 разів.
Х.-е.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
75
Сфера «Я сам». Тема. Кожен без винятку знає —
день ясніший, як усмішка сяє
6. «На місці й навколо». Вихідне положення: те саме.
12–16 підскоків на місці й ходьба навколо м’яча (два
кола). Стрибати легко. Повторити 3 рази.
Рухлива гра «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Хто що робить?» (навколишній світ).
Ситуація «Несподівана радість» (діти пригадують, чи були
у них несподівані радощі. Хто їм їх дарував?). Танцювальна година (під відомі мелодії діти танцюють парами).
Праця: сервірування столів до обіду.
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Безпека при користуванні ножем, ножицями, голкою.
Допомога при порізах.
Мета: продовжувати знайомити дітей із правилами поведінки
при користуванні гострими предметами; у разі травматизму вміти
надати першу медичну допомогу. Розвивати пам’ять, мислення.
Виховувати уважність, пильність.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за іграми дітей молодших груп. В які ігри вони
граються? Чи дружні вони?
Рухлива гра «Хто швидше до прапорця» (лазіння).
Вправа «Розгадай». (У сусіда є собака, вона народила цуценя. Друзі Сашко, Дмитрик та Андрій мріяли про собаку. Дідусь
кожного з них запитав: «Що ти будеш робити із цуценям? (Дмитрик — зав’яжу цуценяті бантик. Сашко — я буду бігати з ним.
Лише Андрійко — облаштую цуценяті теплу постіль у кошику
і доглядатиму його). Кому дідусь подарував цуценятко?
Розв’язання веселих задач.
Наприклад:
Ф.
С.-м.
Три єноти на узліссі
Грілися, дрімали.
Ще один прибіг до них
Гляньте, скільки стало?
Гра «День радісних зустрічей» (вихователь має кольорові кружечки, на яких написано «дякую». Діти мають назвати радісного,
веселого, казкового або мультиплікаційного героя і отримують
своє «дякую»).
Вправа «Коли радіють тварини?» (Роздуми дітей. Наприклад:
пташка радіє, що вже немає дощу, гріє ясне сонечко, настає тепла
весна і можна буде легко знайти поживу).
М.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Геометричне доміно (картон, кольоровий папір).
Праця: складання іграшок в ігровому осередку.
76
К.
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за календарем погоди. Підвести дітей до
самостійного висновку.
Рухливі ігри «Піжмурки» (орієнтування в просторі), «Цілься
краще» (кидання, ловіння).
Дидактична гра «Зіпсований телефон» (звукова культура мовлення).
Праця: складання іграшок на місця.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
С.-м.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання та переказ оповідання В. Сухомлинського «Як
котові соромно стало».
Мета: вчити дітей визначати жанр твору. Підводити дітей
до усвідомлення особливостей такого літературного жанру, як
оповідання. Це коротка розповідь, здебільшого з реалістичним
змістом. Вчити переказувати оповідання, передаючи основну
думку. Розвивати мислення, уяву, пам’ять. Виховувати вміння
уважно слухати розповідь ровесника.
М.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за пташками, які літають біля майданчика.
Піший перехід до скверу.
«Човниковий біг». Перекидання з однієї руки в іншу.
Закріпити назви пташок, які прилетіли до нас. Описати їх
будову.
Рухливі ігри «Хто швидше» (повзання), «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Мандрівка у кімнаті» (зв’язне мовлення).
Ситуація «Дзеркало в коробці», «Руки матері».
Праця: доручити черговим погодувати папугу, почистити
клітку.
Ф.
М.
Х.-е.
Друга половина дня
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Співчуття і чуйність.
Мета: навчати дітей бути добрими і чуйними, переживати
за рідних і співчувати біді інших людей; розвивати мислення,
пам’ять, виховувати любов до людей.
С.-м.
План
1. Читання притчі «Про милосердного самарянина».
2. Слухання оповідання «Як Сергійко навчився жаліти».
3. Читання творів Сухомлинського.
Обмін думками.
Конкурс на найдобріше запитання.
Ситуація «Дзеркало в коробці», «Руки матері».
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Концерт віршів та пісень про осінь.
К.
www.e-ranok.com.ua
77
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Турботи осені
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розглянути собаку, кішку. Звернути увагу, що шерсть стає
густішою, теплішою. Чому для них це важливо?
Рухлива гра «Мишоловка» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи» (навколишній
світ). Праця: обтирання горщиків від пилу, підживлювання та
поливання вазонів.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Життєдайний хліб.
Мета: формувати у дітей уявлення про важливу роль хліба
в житті кожної людини; дати поняття про особливості вирощування хліба, його шлях від лану до столу, закріпити в словнику
малят назви хліборобських професій, злакових рослин, слова-дії,
пов’язані з виробництвом хліба; продовжувати вчити малят давати граматично правильні відповіді на запитання. Виховувати повагу до людей хліборобської професії.
Матеріали: колоски пшениці, ячменю та жита, борошно, плакат «Хлібні вироби», кругла паляниця; рушник, сюжетні картки
про роботу хліборобів («Посівна», «Жнива»).
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: повторити ходьбу по мотузках парами; навчати стрибати в довжину з місця; повторити перекидання м’яча з однієї
руки в іншу. Рухлива гра «Естафета». Інвентар: мотузка, м’ячі.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за «дарами» осені (гарбузи, картопля, морква).
Вчити описувати овочі.
Дидактична гра «Що нам осінь принесла?» Рухливі ігри «Лисиця в курнику» (підлізання), «Підкинь і злови» (кидання,
ловіння). Дидактична гра «Наведи лад» (навколишній світ).
Обговорення народної казки «Зайчикова хатка» (Як звірі допомагали зайчикові? Як зайчик віддячив півникові за допомогу?).
Хороводна гра «Урожай».
Праця: протирання столів після обіду (доручити черговим).
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
П.
М.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну «Левенята».
ȋȋ Валеологія.
Тема. Постава.
Мета: ознайомити дітей з поняттям «правильна постава»;
ознайомити дошкільнят із вправами для запобігання сутулості;
навчити дітей правильно робити ранкову гімнастику для того,
щоб мати правильну поставу; розвивати гнучкість тіла; виховувати дбайливе ставлення до свого тіла.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за дощем. Завдяки чому утворюється дощ?
Який дощ восени? Рухлива гра «Чия ланка швидше збереться?»
(ходьба, біг). Дидактична гра «Корисно-шкідливо» (природа).
Творча гра «Дружна сім’я». Свято «Ходить гарбуз по городу».
Етюд «Золоті краплинки» (підставлення долоньків дощику).
Праця: підготовка корму для пташок.
78
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
К.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Осінь така мила,
осінь така люба
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за першим снігом. Чи багато сніжинок випало?
Пояснити, як утворилися, які вони різні за формою, подихати на
них. Чому розтанули?
Рухлива гра «М’яч через сітку» (кидання).
Дидактична гра «Будь уважним» (математика).
Праця: навчити дітей чистити доріжки від снігу спеціальними
лопатками.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Математика.
Тема. Далеко — близько.
Мета: навчати ділити квадрат на чотири частини, складаючи
його по діагоналі, а також збирати предмет із чотирьох частин;
вимірювати довжину за допомогою умовної мірки; розвивати уявлення про відстань: «далеко», «близько».
Матеріали: по 1 паперовому квадрату одного кольору, але
різного розміру (3×3 см, 2,5×2,5 см, 2×2 см); ножиці; клей; торбинка з піском; смужка завдовжки 4 см (для дітей).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за небом. У похмуру погоду — вкрите хмарами,
хмари темні, закривають сонце.
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною
палицею
1. «Палицю на груди». Вихідне положення: ноги злегка розставити, палицю вниз. 1–2 — палицю на груди — вдих;
3–4 — вихідне положення — видих. Повторити 6 разів.
2. «Поворот». Вихідне положення: ноги нарізно, палицю
за спиною затиснути зігнутими руками. 1 — поворот
вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме уліво.
Повторити 3 рази.
3. «До коліна». Вихідне положення: ноги разом, палицяу руках. 1 — піднімаємо ліву ногу; 2 — палицю
опустити до коліна; 3–4 — вихідне положення. Те саме
правою рукою. Повторити 5 разів.
4. «Подивися вперед». Вихідне положення: ноги нарізно,
палиця на лопатках. 1 — нахил уперед, ноги не згинати; 2–3 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
5. «На носок». Вихідне положення: основна стійка, руки
за спину, палиця на землі перед ногами. 1 — праву
ногу на носок до кінця палиці; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме лівою ногою. Повторити 3 рази.
6. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. 8–12 підскоків на місці й ходьба. Повторити 3 рази.
Рухливі ігри «Діти і вовк» (лазіння), «Лисиця в курнику»
(стрибки). Дидактична гра «Зачаровані звуки» (грамота).
Читання художніх творів. Д. Павличко «Осінь». П. Тичина
«Осінь така мила». Розгляд картини І. Левітана «Золота осінь»
(опис пейзажу дітьми).
Праця: допомогти помічнику вихователя розстелити ліжка.
Лінії
розвитку
Ф.
П.
Х.-е.
П.
Ф.
М.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
79
Сфера «Культура». Тема. Осінь така мила,
осінь така люба
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
К.
Тема. Екологічні фізкультхвилинки.
Мета: розширювати знання дітей про користь фізкультхвилинок
для організму; розвивати пам’ять, мислення; виховувати любов
до природи.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розглянути кімнатні рослини. Перевірити, що можуть про них
розповісти діти.
Рухлива гра «Не вийшов» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Скажи навпаки» (розвиток мовлення).
Читання і обговорення оповідання Л. Толстого «Мишеня на
прогулянці».
Сценка «Як звірята ліс врятували» (хлопчик Грицько прийшов
до лісу і бешкетує. Звірі радяться, як їм його провчити, щоб він не
ламав гілочки, не рвав квітів тощо).
Праця: складання іграшок на місця.
Ф.
М.
Е.-ц.
С.-м.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Двері я не відчиняю
людям тим, яких не знаю
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Бесіда «Чи можна відчиняти двері незнайомцям». Закріпити
особливі правила для малят, щоб вони могли захиститись від
неприємностей з боку злих людей.
Рухлива гра «Птахи та зозуля» (біг).
Дидактична гра «Безпека дитини».
Праця: чергування перед сніданком.
П.
Ф.
М.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Усі професії хороші — вибирай на смак.
Мета: розширювати і збагачувати зміст ігор дітей на теми «Магазин», «Лікарня», «Перукарня»; навчати урізноманітнювати
зміст ігор, творчо спонукати до самооцінювання вчинків; розвивати уміння дотримуватись правил рольових взаємовідносин; виховувати доброзичливість і співчуття.
Е.-ц.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: повторити стрибки на обох ногах, просуваючись
уперед, із затиснутим між ніг м’ячем; повторити лазіння по
гімнастичній стінці довільним способом; повторити перекидання
м’яча в парах способами: «на колінах від грудей»; «із-за голови»;
смуга перешкод (добирають засвоєні за квартал рухи). Рухлива
гра «Самомасаж щітковий».
Психогімнастика.
Інвентар: м’ячі, гімнастична стійка, масажна щітка.
80
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Двері я не відчиняю
людям тим, яких не знаю
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за пішоходами. Запам’ятати: якщо ти сам залишився на вулиці, нікуди не ходи з незнайомими людьми, навіть
якщо тобі пропонують ласощі.
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (підлізання).
Дидактична гра «Утворити довге слово» (розвиток речення).
Вправа «Оціни вчинок», «Як допомогти хлопчикові».
Праця: сервірування столів у певній послідовності, прибирання посуду, протирання столів.
Ф.
М.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Якщо у когось біда. Обмін думками.
Мета: вчити дітей діяти швидко і сформувати навички
правильної поведінки, якщо хтось потрапив у біду (під час
пожежі). Розвивати увагу, спостережливість. Виховувати бажання допомагати, чуйність.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за працею двірника. Допомогти зібрати опале листя. Чи можна листя палити? Чому? (Бо забруднюється
повітря).
Рухлива гра «Карасі та щука» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Що зайве?» (предмети побуту).
Обговорення родинних ситуацій. Робота з книжкамирозмальовками, розгляд малюнків із різними ситуаціями. (Чужий дядько дає дівчинці цукерку. Чи можна брати щось від
незнайомця?).
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема.Голосні, тверді м’які звуків. Звук [ш], буква «Ш».
Праця: ремонт книг у бібліотечному осередку.
Ф.
С.-м.
М.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
81
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Веселка настрою
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за першим снігом, який притрусив землю. Чи
надовго він затримається? Чому він зникає? (Бо немає морозу).
Рухливі ігри «Переліт птахів» (лазіння), «Збий булаву» (кидання, ловіння). Дидактична гра «Коли це буває?» (пори року).
Дидактична гра «Склади речення» (розвиток мовлення).
Праця: складання іграшок на місця.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Малювання.
Тема. Казкові квіти Петриківки.
Мета: навчати малювати на папері візерунки із рослинних
елементів (травичка, ягоди, квіти) за мотивами петриківського
розпису, використовувати елементи декору під час оформлення
книжок-саморобок. Розвивати технічні уміння.
Обладнання: таблиці із зразками елементів візерунків різних
видів розпису.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за малюками молодшої групи. Чому радіють
дітки? Ігри зі снігом разом із вихователем.
Дидактична гра «Скажи одним словом». Визначити, чи є на
вулиці вітер. В який бік він дме? Чи відрізняється осінній вітер
від літнього? Рухлива гра «Зайчик сіренький умивається».
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною
палицею
1. «Палицю на груди». Вихідне положення: ноги злегка розставити, палицю вниз. 1–2 — палицю на груди — вдих;
3–4 — вихідне положення — видих. Повторити 6 разів.
2. «Поворот». Вихідне положення: ноги нарізно, палицю
затиснути зігнутими руками за спиною. 1 — поворот
вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме уліво.
Повторити 3 рази.
3. «Подивися вперед». Вихідне положення: ноги нарізно,
палиця на лопатках. 1–2 — нахил уперед, ноги не згинати; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
4. «На носок». Вихідне положення: основна стійка, руки
за спину, палиця на землі перед ногами. 1 — праву
ногу на носок до кінця палиці; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме лівою ногою. Повторити 3 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. 8–12 підскоків на місці й ходьба. Повторити 3 рази.
Гра «Ми з тобою у нірці» (накритися ковдрою, залишити
щілинку, розповідь «Що я відчувала (в)?».
Праця: доручити черговим допомогти помічнику вихователя
принести обід і сервірувати столи.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Х.-е.
Х.-е.
М.
Ф.
Е.-ц.
С-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
плоскостопості.
82
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Веселка настрою
Висновки
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Правила дорожнього руху. Дорожні знаки. Перехрестя.
Мета: навчити дітей розрізняти і тлумачити дорожні знаки; розвивати мислення, уважність, пам’ять, спостережливість; виховувати бережливе ставлення до себе і свого тіла. Рухлива гра «Птахи і
зозуля» (ходьба, біг). Вправа «Заспокійливі слова». Розповідь «Мій
найкращий день». Інсценування вірша Н. Григор’євої «Сам удома».
ȋȋ Конструювання.
Тема. Ляльковий одяг. Дидактична гра «Знайди пару» (математика). Праця: складання конструктора в коробку.
Лінії
розвитку
П.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Узагальнююча бесіда «Що нового дізналися діти впродовж минулого тижня». Рухлива гра «Діти і вовк» (лазіння).
Дидактична гра «Живі цифри» (математика).
Праця: висівання насіння рослин на «зимових городах».
ȋȋ Художня література.
Тема. Вивчення напам’ять вірша В. Градської «Бабуся».
Мета: вчити уважно слухати вірш, свідомо підходити до
розуміння його змісту; запам’ятовувати та емоційно читати вірш,
передаючи смислові паузи, логічні наголоси. Виховувати шанобливе ставлення до бабусі.
ȋȋ Прогулянка І.
Звернути увагу, що пізно восени все небо вкрите сірими важкими хмарами. Вони низько та швидко пливуть над землею. Навкруги похмуро. Непривітно, погожих днів уже мало.
Рухливі ігри «Заєць без хатки» (біг), «Влучи в ціль» (метання).
Дидактична гра «Один — багато» (розвиток мовлення).
Організація чайної церемонії «Чай допомагає прогнати нудьгу».
Етюд із фотографією, з парасолькою. Праця: збирати листя та
гілочки, допомагати двірникові.
Лінії
розвитку
Ф.
П.
М.
Ф.
М.
Е.-ц.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Вміння прощати.
Мета: навчити дітей чесно визнавати свої помилки, не хитрувати, не вивертатись; розвивати мислення, пам’ять; виховувати
вміння прощати, бути терплячими.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за деревами та трав’янистими рослинами,
з якими ознайомилися в попередні місяці. Вчити розрізняти їх за
стовбуром, кроною. Рухлива гра «Знайди пару» (біг, орієнтування
в просторі). Дидактична гра «Наведи лад» (розвиток мовлення).
Розгляд ситуацій на тему «Йди, образо, геть».
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Ліплення посуду для ляльок.
Праця: влаштування годівниць для зимуючих птахів.
С.-м.
Х.-е.
К.
www.e-ranok.com.ua
83
Грудень
Комплекс вправ ранкової гімнастики
з ускладненням
І. Ходьба у середньому темпі (35 с), ходьба на носках, як лисичка (25 с). Біг у середньому темпі (35 с), ходьба.
ІІ. Комплекс вправ ранкової гімнастики.
1. Згинання рук у ліктях над плечима («силачі»).
Вихідне положення — стійка ноги нарізно. 1–2 — енергійно зігнути руки в ліктях
над плечима (вдих); 3–4 — опустити руки вниз у вихідне положення (видих). Повторити 8–10 разів.
2. Нахил тулуба вперед.
Вихідне положення — основна стійка. 1 — підняти руки в сторони (вдих); 2 —
нахилити тулуб униз, торкнутись долонями гомілок (видих); 3 — випрямитись,
руки в сторони (вдих); 4 — опустити руки вниз, у вихідне положення (видих).
Повторити 8 разів.
3. Рухи руками вперед та назад («млин»).
Вихідне положення — основна стійка, руки в сторони, пальці стиснути в кулак.
1–4 — колові рухи руками вперед; 5–8 — колові рухи руками назад. Повторити
6–8 разів.
4. Присідання («пружинка»).
Вихідне положення – основна стійка. 1–2 — присісти, спираючись долонями на
коліна ніг (видих); 3–4 — підвестись у вихідне положення (вдих). Повторити
6–8 разів.
5. Вигинання спини вгору («намет»).
Вихідне положення — упор руками стоячи на колінах. 1–2 — випрямити ноги,
стоячи зігнувшись (видих); 3–4 — повернутись у вихідне положення (вдих). Повторити 6–8 разів.
6. Стрибки на місці з поворотом («гвинтик»).
Вихідне положення — основна стійка, руки на поясі. 1–4 — стрибки на місці,
повертаючись під час кожного стрибка на 90О вліво; 5–8 — те саме в інший бік.
Повторити 2–3 рази.
ІІІ. Ходьба у повільному темпі по «звивистій доріжці».
Загартування
1. Створити дітям умови, які відповідали б гігієнічним вимогам.
2. Систематично провітрювати групове приміщення, підтримувати температуру
+19О ... +20ОС.
3. Загартовувати дітей прохолодним повітрям під час ранкової гімнастики після денного сну, під час гігієнічної гімнастики.
4. Забезпечити щоденне достатнє перебування малюків на свіжому повітрі, за умови,
що одяг дітей відповідатиме погоді.
5. Здійснювати точковий масаж стоп за допомогою ходьби босоніж по масажному
килимку.
Робота з батьками
1.
2.
3.
4.
84
Бесіда «Засоби та методи батьківського виховання».
Консультація «Режим дня — запорука здоров’я».
Інформація «Підготовка до свята Святого Миколая».
Порада «Перевтома — сигнал небезпеки».
www.e-ranok.com.ua
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Планета Земля
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження в етнографічному осередку. Звернути увагу на
глобус. Пояснити, що це — зменшена модель планети Земля, на
якій ми живемо.
Рухлива гра «Влучи в коло» (метання).
Дидактична гра «Хто де живе?» (природа).
Праця: наведення порядку в роздягальні.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Складання описової розповіді за ілюстраціями на тему
«Осінній день».
Мета: навчити дітей складати розповідь за допомогою ілюстрації
на тему «Осінній день»; поглиблювати знання дітей про осінь;
закріплювати навички складати з частин ціле; стимулювати вживання повних речень; розвивати пізнавальний інтерес дітей, прагнення до активного пізнання природи; формувати вміння логічно
мислити; виховувати вміння активно співпрацювати одне з одним
і вихователем.
Матеріали: картина «Осінь», кленові листочки; картки із зображенням зимуючих та перелітних птахів.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по доріжці назустріч одне одному; навчати стрибків по доріжці на одній ніжці; розвивати витривалість
у бігу.
Інвентар: доріжка (шириною 25 см), м’ячі.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за сонцем. Закріпити колір, форму сонця.
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Дидактична гра «Склади сузір’я» (природа).
Читання вірша Г. Бойка «Ми збираємось в політ». Рух Землі
навколо Сонця. Зміна пір року (дати елементарне поняття про рух
Землі навколо Сонця, співвідношення руху Землі навколо Сонця
зі зміною пір року; закріпити знання дітей про орбіти, місця розташування планет Сонячної системи).
Сюжетно-рольова гра «Ми збираємось у політ».
Вправа «Дива на небі» (розвиток мовлення).
Праця: вчити дітей чергувати в природознавчому осередку.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
М.
М.
Ф.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Серце — головний орган людини.
Мета: розширювати знання про власний організм, зокрема,
про внутрішні органи, такі як серце; сприяти усвідомленню дитиною важливості даного органа у житті людини; розвивати логічне
мислення. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Звернути увагу на те, що швидко темніє, і вранці, коли йдемо
до дитячого садка, теж темно.
Рухлива гра «Чия ланка швидше збереться» (ходьба, біг).
Е.-ц.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
85
Сфера «Природа». Тема. Планета Земля
Висновки
Дидактична гра «Будь уважним» (розвиток мовлення).
Вправа «Спіймай зірочку» (спостереження за місяцем у різні його
стадії). Читання оповідання В. Сухомлинського «Сніжинка і Сонце».
Лінії
розвитку
Е.-ц.
П.
ȋȋ Малювання.
Тема. Барви осіннього дощу (сірий та коричневий відтінки, малювання на вологому папері).
Розвивальна гра «Знайди дві однакових зірочки».
Праця у природознавчому осередку: переоформлення
його з урахуванням властивостей рослин — світлолюбних
і тіневитривалих.
Х.-е.
К.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Предмети побуту
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за снігом, який накрив землю білосніжною
ковдрою. Що залишається на снігу, коли ми пройдемо по ньому?
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (біг), «Хто швидше»
(лазіння).
Дидактична гра «Склади речення» (розвиток мовлення).
Праця: складання іграшок на місця, підготовка столів до
занять.
ȋȋ Математика.
Тема. Лічба в межах 6 і 7. Визначити довжину на око. Повторення геометричних фігур.
Мета: ознайомити з утворенням числа 6 і 7 та цифрами 6 і 7; навчити лічити в межах семи, співвідносити цифру з числом; навчати визначати довжину предмета на око; повторити і закріпити назви геометричних фігур; розвивати логіко-математичні здібності.
Матеріали: цифри; аркуш, поділений на трикутники, прямокутники, квадрати; м’яч (для вихователя), три обручі, 20 предметів
різної форми.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Прогулянка І.
Продовжити спостереження за снігом. Де він лежить, а де розтопився і чому?
Фізкультура на повітрі. Вправи з прапорцями
1. «Помахай». Вихідне положення: ноги злегка розставити, прапорці за спиною. 1–2 — прапорці через сторони
вгору, помахати, подивитися; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. «Потягнися». Вихідне положення: ноги нарізно, прапорці вниз. 1–2 — нахил уперед, не згинаючи ноги, прапорці в сторони, голову прямо — видих; 3–4 — вихідне
положення. Повторити 5 разів.
3. «Підніми п’яти». Вихідне положення: основна стійка —
прапорці в сторони. 1–2 — підняти п’яти, присісти, коліна нарізно; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
86
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М.
П.
Х.-е.
С.-м.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Предмети побуту
Висновки
4. «Поворот». Вихідне положення: ноги нарізно, прапорці в сторони вертикально. 1 — поворот вправо, голова
прямо.
Розгляд та опис сюжетних ілюстрацій, на яких зображено
предмети побуту.
Дидактична гра «З чого зроблено».
Праця: складання іграшок.
Лінії
розвитку
М.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Добрі справи взимку для маленької рослинки.
Складання розповіді за допомогою вихователя «Чим нам
подобається цей предмет».
Сюжетно-рольова гра «Облаштуємо ляльці кімнату».
Дидактична гра «Відгадай за описом» (розвиток мовлення).
Рухливі ігри «Переліт птахів» (лазіння, повзання), «Мисливці
і зайці» (кидання, ловіння).
Праця: доручити дітям погодувати папугу.
К.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Я — людина
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу дітей на те, що надворі ожеледиця. Треба бути
дуже обережним, щоб не послизнутися і не впасти.
Рухливі ігри «Не дзвони» (лазіння), «Кольорові автомобілі»
(ходьба, біг).
Дидактична гра «Корисно — шкідливо» (природа).
Праця: складання пазлів на місця.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Інтер’єр української хати.
Мета: дати дітям уявлення про те, що означає інтер’єр
української хати, його призначення й ознайомити з предметами,
які є в ньому; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; виховувати почуття любові до народних звичаїв, інтерес до народних
оберегів.
Матеріал: інтер’єр української хати, рушники.
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Збирання урожаю.
Завдання: ходьба по вузенькій доріжці назустріч одне одному;
стрибки на одній нозі; метання в горизонтальну ціль.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за вітром. Який він? Чому пече в личко?
Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг).
Дидактична гра «Закінчи речення» (звуковимова).
Бесіда «Хто дбає про мене». П. Воронько «Наша мама».
Гра-хоровод «В цьому домі ми сім’я». Розгляд дерева життя.
Праця: доручити дітям розкласти посуд.
П.
Ф.
М.
Е.-ц.
Ф.
Ф.
С.-м.
П.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
87
Сфера «Люди». Тема. Я — людина
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
сколіозу «Кошеня».
ȋȋ Година милосердя.
Казка К. Чуковського «Айболить» (обговорення).
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Голосні, тверді і м’які приголосні. Повторення знайомих
букв. Дидактична гра «Добре — погано» (розвиток мовлення). Гра
мовленнєва «Закінчи речення».
Праця: складання конструктора у ящики.
К.
М.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. День народження
буває у кожного
ȋȋ Ранок.
Висновки
Запитати у дітей, чи знають вони, коли народилися. В яку
пору року? Як діти святкують свій день народження? Рухлива гра
«Чижик у клітці» (стрибки). Дидактична гра «День народження
Лесі». Праця: підливання вазонів і протирання листочків.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Аплікація.
Тема. Витинанки.
Мета: навчати дітей вирізувати зірочки з фантиків, серветок; вдосконалювати техніку вирізування з паперу, складеного
навпіл за діагоналлю. Викликати у дітей бажання створити свою
композицію з вирізаних зірок. Матеріали: ножиці, фантики і серветки, папір блакитного кольору, клей.
ȋȋ Прогулянка І.
Після снігопаду оглянути майданчик, відзначити, що все вдяглося в біле святкове вбрання.
Ігри дітей зі снігом. Рухливі ігри «Відгадай, чий голосок»,
«Чижик в клітці» (стрибки). Сюжетно-рольова гра «День народження». Дидактична гра «До ведмедика на день народження».
Фізкультура на повітрі з гімнастичними палицями
Лінії
розвитку
М.
С.-м.
Х.-е.
Х.-е.
Ф.
С.-м.
Ф.
1. «На груди» — 6 разів.
2. «Дивися вперед» — 5 разів.
3. «Поклади й візьми» — 5 разів.
4. «Нахил» — 3 рази.
5. «Візьми» — 6 разів.
Бесіда «Розкажи про свято у твоїй сім’ї».
Праця: доручити дітям підлити вазони, витерти листя від пилу.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
Розвивальна гра «Що кому подарувати».
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Правила поведінки з предметами побуту. Електричний
струм. Рухливі ігри «Не дзвони» (лазіння), «Мисливці і зайці».
ȋȋ Конструювання.
Тема. Іграшкові меблі (сірникові коробки, кольоровий папір, картон).
88
С.-м.
П.
К.
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Продовжувати вчити дітей визначати стан погоди, бачити красиве у явищах природи.
Рухлива гра «Не дзвони» (лазіння).
Дидактична гра «Добре — погано» (розвиток мовлення).
Праця: висівання ячменю, пшениці для мешканців природознавчого осередку.
ȋȋ Художня література.
Тема. Розповідь української народної казки «Зимівля звірів».
Мета: вчити дітей розуміти зміст казки, вміти передавати діалог
дійових осіб, давати характеристику персонажів казки. Розвивати інтонаційну виразність мови, вміння розрізняти казкові події.
Виховувати любов до народної творчості.
Матеріал: ілюстрації, картини із зображенням вола, барана,
свині, гуски, півня.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід до куточка лісу.
Звернути увагу, що небо вкрите сірими важкими хмарами.
Вони низько та швидко пливуть над землею. Навкруги похмуро.
Рухлива гра «Дзеркало» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Де я був» (інтер’єр української хати).
Дискусія «Чи потрібно допомагати».
Праця: підгортання сухого листя або снігу під багаторічні квіти.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М.
М.
Ф.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну для
запобігання сколіозу.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Шануй батька і матір свою.
Мета: ввести дітей в систему християнських цінностей: добра, любові, милосердя. Формувати у дітей основи християнської
моралі. Розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу. Виховувати
любов, повагу, шанобливе ставлення до батьків.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Продовжувати спостерігати за Місяцем у всіх його фазах.
Рухлива гра «Через струмок» (стрибки).
Дидактична гра «З чого зроблено» (предмети побуту).
Розв’язання проблемної ситуації «Моя мрія на долоньці».
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Малювання контурів «Місяць та зірки» (штампи).
Праця: підгодовування птахів у годівницях.
С.-м.
Ф.
М.
Е.-ц.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
89
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. На дерева, на лужок,
тихо падає сніжок
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за роботою двірника. Для чого посипають стежки піском?
Рухливі ігри «Цілься краще» (кидання), «Діти і вовк»
(лазіння).
Дидактична гра «Жива — нежива природа» (природа).
Праця: підливання вазонів, витирання підвіконня від пилу.
П.
Ф.
М.
С.-м.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Здрастуй, зимонько.
Мета: закріпити та поглибити знання дітей про погодні умови та явища; продовжувати вчити дітей відповідати на запитання, вживати у мовленні різні типи речень, розвивати мислення,
пам’ять, увагу.
Обладнання: пейзажна картина «Грудень», сюжетні ілюстрації
на зимову тематику, аудіоапаратура.
М.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати дітей бігати («Човниковий біг»); повзати,
спираючись на кисті рук і коліна, із проповзанням під дугу; повторити кидки в ціль.
Ф.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за слідами на снігу. Розпізнати, чиї вони?
Рухливі ігри «Ми веселі діти» (рівновага), «Лисиця в курнику»
(стрибки).
Розповідь педагога про зиму, зимові місяці. Прислів’я про
зиму.
Вправа «Додай слівце».
Розгляд ілюстрацій на тему «Зима».
Дидактична гра «Хто де живе?» (природа).
Праця: складання іграшок на місця.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
плоскостопості «Зайчики вітаються».
ȋȋ Валеологія.
Тема. У королеви Зубної щітки.
Мета: поглиблювати знання про правила догляду за зубами,
закріплювати культурно-гігієнічні навички. Формувати бажання самостійно, без нагадування дорослих, дотримуватися правил
гігієни.
Читання вірша. А. Костецький «Грудень».
Загадки про зиму.
Складання історій від імені тварин за зразком.
Праця: доручити дітям нагодувати папугу, прибрати в ігровому
осередку.
90
Е.-ц.
С.-м.
П.
К.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. На якому транспорті
їздять люди
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за відлигою. Визначити, чому і як розтає сніг.
Як називається це явище? Для кого це добре, а для кого — ні?
Рухливі ігри «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Цілься краще»
(кидання).
Дидактична гра «Коли це буває?» (природа).
Праця: доручити черговим зазначити стан погоди в календарі.
ȋȋ Музичне виховання.
Вивчення пісень до свята Миколая. Розучування колядок.
ȋȋ Математика.
Тема. Вимірювання довжини за допомогою умовної мірки.
Уявлення про відстань «далеко–близько».
Мета: навчати вимірювати довжину предмета за допомогою
умовної мірки; навчати ділити квадрат на чотири частини, складаючи його по діагоналі, а також збирати предмет із чотирьох частин; розвивати уявлення про відстань: «далеко», «близько».
Матеріал: стрічка (60 см); мірка-смужка (20 см) такої
самої ширини, як і стрічка; математичний набір; коробка
з лічильними паличками для дітей, великі аркуші паперу для
вихователя; по одному квадрату, які мають бути різних розмірів
(3×3 см; 2,5×2,5 см).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за транспортом. Закріпити різновиди наземного транспорту.
Дидактична гра «Хто чим їде?»
Рухлива гра «Хто краще стрибне» (стрибки).
Фізкультура на повітрі. Вправи з обручами
Лінії
розвитку
П.
Ф.
Х.-е.
П.
С.-м.
М.
Ф.
1. «Без перехоплення». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, стояти в обручі, обруч униз. 1–4 — повільно піднімати обруч вгору, не випускаючи з рук; 5–8 —
повернутися у вихідне положення. Повторити 5 разів.
2. «Подивися у віконце». Вихідне положення: ноги нарізно, обруч перед грудьми. 1–2 — одночасно нахил уперед
і обруч уперед — видих; 3–4 — вихідне положення. Те
саме з вихідного положення «обруч униз». Повторити
5 разів.
3. «Пролізь». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
обруч за спиною, стоячи в обручі. 1 — присісти, взяти
обруч; 2 — випрямитися; 3 — перехоплюючи обруч,
підняти його вгору; 4 — обруч до плечей, перехопити
руками, покласти. Повторити 5 разів.
4. «Подивися назад». Вихідне положення: у напівприсіді,
обруч на землі за спиною, руки на поясі. 1–2 — поворот вправо, сказати «бачу»; 3–4 — вихідне положення;
5–8 — те саме уліво. Повторити по 4 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки на поясі, обруч на землі збоку. Підскоки
з ноги на ногу навколо обруча (два кола) і ходьба на
місці. Повторити 3–4 рази.
www.e-ranok.com.ua
91
Сфера «Культура». Тема. На якому транспорті
їздять люди
Висновки
Читання вірша «Їду швидко я на скейті» (ситуація з питаннями та завданнями). Обговорення змісту вірша. Чи можна їздити
на велосипеді по дорозі? Чому батьки дуже засмутились?
Гра «Цікаве лото» (розгляд картин із зображенням різних видів
транспорту).
Етикетні задачки про поведінку в транспорті.
Праця: доручити черговим допомогти няні принести обід.
Лінії
розвитку
С.-м.
Е.-ц.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну для
запобігання сколіозу.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Чим шкідливий транспорт на вулицях міста, села?
Мета: ознайомити дітей із проблемою забруднення навколишнього середовища. Підвести до розуміння необхідності охорони
довкілля. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Продовжити спостереження за рухом транспорту. Звернути
увагу дітей на те, що з машини виходять шкідливі для повітря
гази, які забруднюють навколишнє середовище.
Рухлива гра «Хто швидше до прапорця» (повзання, лазіння).
Вправа «Літає, пливе, їде».
Гра «Таксі».
Слухання віршів про зиму. Образні вислови про зимові явища
в природі.
Праця: очищення доріжок від снігу.
П.
Ф.
Е.-ц.
М.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Секрети бабусиної скрині
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу дітей на скриню в етнографічному осередку.
Переглянути, що там є.
Бесіда «Скриня як предмет меблів».
Рухливі ігри «Діти і вовк» (лазіння), «Лисиця в курнику»
(стрибки).
Дидактична гра «Яке слово зайве?» (розвиток мовлення).
Праця: вчити дітей користуватися вологою ганчіркою; протирати столи, полиці, підвіконня та іграшки від пилу.
П.
Ф.
М.
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Вітаємо зиму.
Завдання: ходьба й біг по похилій дошці (ширина 15–20 см; кут
нахилу 15–20О); стрибки на правій і лівій нозі з просуванням уперед; повзання, спираючись на кисті рук і коліна, із проповзанням
під дугу.
Рухлива гра «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).
Інвентар: дошка (шириною 15–20 см), дуги, гімнастична
стінка.
92
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Секрети бабусиної скрині
Висновки
ȋȋ Довкілля.
Тема. Види старовинного одягу.
Мета: поглибити знання дітей про види старовинного одягу.
Вчити дітей розрізняти український національний одяг хлопця
і дівчини. Впізнавати на иалюнках, в навколишньому оточенні
людей в українському національному одязі. Розвивати мислення, увагу, спостережливість. Виховувати почуття національної
гордості.
Матеріал: дидактичні набори одягу національного та
звичайного.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати, в що одягнені діти. Закріпити вииди сучасного
зимового одягу.
Рухливі ігри «Коти та миші» (біг), «Карасі та щука» (ходьба,
біг).
Дидактична гра «Салон моделей».
Вправа «Відгадай і розфарбуй» (зображення різновидів одягу — штампи).
Індивідуальна робота з дітьми; гра «Чим схожі і чим різняться
осінь і зима».
Праця: вчити дітей чергувати у природознавчому осередку (поливати квіти, розпушувати грунт у вазонах).
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
П.
Х.-е.
Друга половина дня
Гімнастика пробудження.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Наголос. Звуковий аналіз. Звук [р], буква «Р».
М.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за іграми дітей зі снігом. Ліплення сніговиків
на території майданчика.
Рухливі ігри «Діти і вовк» (лазіння), «Гуси-лебеді» (ходьба,
біг).
Дидактична гра «Одягни ляльку на прогулянку» (розвиток
мовлення).
Розігрування ситуації «Добери тканину» (свято, будень).
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Як поводитися в лісі.
Мета: навчити дітей правилам поведінки у лісі, розвивати
логічне мислення, пам’ять; виховувати бережливе ставлення до
природи. Виховувати бажання підтримувати дружні стосунки
між дітьми під час спільних ігор.
Ф.
М.
С.-м.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
93
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Для чого людям голова
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розповісти дітям про те, яка будова тіла людини.
Дидактична гра «Пізнай себе».
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (рівновага), «М’яч через сітку»
(кидання).
Дидактична гра «Назви сусідів» (суміжні числа).
Закріпити культурно-гігієнічні навички: миття рук перед їдою.
Праця: призначення чергових.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
М.
Ф.
Х.-е.
ȋȋ Ліплення.
Тема. Дівчинка в зимовій шубці.
Мета: навчати дітей складати з окремих фігурок ліплення образи;
вчити планувати роботу — відбирати потрібну кількість матеріалу, визначати спосіб ліплення. Розвивати творчу уяву.
Матеріал: пластилін, стеки, демонстраційна готова скульптура
ляльки.
ȋȋ Прогулянка І.
Запропонувати дітям послухати тишу (закрити вуха руками), інші
звуки навколишньої дійсності.
Дидактична гра «Що ми чуємо?».
Рухливі ігри «Діти і вовк» (лазіння), «Лисиця в курнику» (стрибки).
Фізкультура на повітрі. Вправи зі сніжками
Х.-е.
П.
Ф.
1. «Молоток і цвях». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки за спину. 1–2 — сніжки перед грудьми,
постукати «молотком по цвяху»; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме, «молоток» в іншій руці. Повторити 3 рази.
2. «Далі вперед». Вихідне положення: у напівприсіді,
сніжки вгору. 1–2 — нахил уперед, покласти сніжки;
3–4 — вихідне положення; 5–6 — нахил уперед, взяти
сніжки; 7–8 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Підйомний кран». Вихідне положення: ноги нарізно,
сніжки вниз. 1 — сніжки в сторони; 2 — нахил вправо;
3 — випрямитися; 4 — вхідне положення; 5–8 — те
саме в іншу сторону. Повторити 3 рази.
4. «Хто скоріше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки на землі. 1 — швидко взяти сніжки,
підняти вгору, сказати «готовий»; 2 — швидко покласти, сказати «готовий». Визначити в якій ланці більше
спритних. Виконувати завдання за сигналом вихователя. Повторити 6 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
сніжки на землі з боків, руки за спину. 8–10 підскоків
на місці (на доріжці) і ходьба. Повторити 3–4 рази.
Сюжетно-рольова гра «Скандал» (в магазині іграшок).
Вправа «Впізнай настрій за мімікою».
Праця: навчити правильно очищати одяг і взуття від бруду
(снігу).
94
Лінії
розвитку
С.-м.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Для чого людям голова
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом.
профілактики сколіозу.
Коригуюча
гімнастика
з
метою
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Перша допомога. Вчимося накладати пов’язку.
Мета: дати дітям уявлення про різні хвороби: інфекційні
і застудні. Вчити правилам користування барометром, вчити накладати пов’язку (компрес), виховувати турботливе ставлення до
хворої людини.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за снігопадом. Дослідити властивості снігу.
Дидактична гра «Відгадай, що це?»
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (рівновага), «М’яч через сітку»
(кидання).
Казка «Хвалькуватий заєць». Читання прислів’я за сюжетом
казки, підбір ситуацій, придумування своїх.
Складання порівняльної розповіді за двома ілюстраціями на
тему «Настала зима».
Ігри за бажанням дітей.
П.
Ф.
Е.-ц.
М.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу на те, що стало прохолодніше. Чому взимку холодно? Чи довго світить сонце? Чи часто воно з’являється
на небі?
Дидактична гра «Що я бачу» (розвиток мовлення).
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання), «Квач» (біг).
Праця у природознавчому осередку (підливання вазонів, розпушування землі).
Лінії
розвитку
М.
Ф.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання оповідання О. Цегельської «Пригода на
ковзанці».
Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати літературний
твір, розуміти його зміст. Мотивовано оцінювати поведінку
персонажів, визначати своє ставлення до них. Дати дітям поняття про те, до чого можуть привести пустощі. Виховувати
товариськість, бажання прийти на допомогу.
Матеріал: ілюстрації.
М.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід.
Біг на носках з оббіганням і перестрибуванням предметів.
Перелізання через перешкоди.
Спостереження за станом погоди (морозний, холодний вітер,
мете снігом).
Дидактична гра «Коли це буває?»
Ф.
П.
www.e-ranok.com.ua
95
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
Рухливі ігри «Лисиця в курнику» (стрибки), «Морозко»
(орієнтація в просторі).
Будуємо будиночок з паличок. Хлопці — для ведмедика,
дівчатка — для зайчика.
Праця: закріпити навички прибирати своє робоче місце.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Масаж «Намалюй на спині геометричну
фігуру» (вказівним пальцем).
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Свято Введення у храм Пресвятої Богородиці.
Мета: навчити дітей розуміти, що означає релігійне свято; допомогти зрозуміти, що Ісус є найбільшим даром Отця Бога для
нас. Виховувати почуття любові до Марії — Матері Божої, бажання очищати наші серця.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за кішкою, яка легенько ступає по снігу. Чому
вона так легенько йде? Чи холодно кішці узимку?
Рухливі ігри «Другий зайвий» (біг).
«Влучи в обруч» (метання).
Виготовлення «одягу» для плоских ляльок, прикрашання
його.
С.-м.
Ф.
Х.-е.
ȋȋ Самостійна художня діяльність
Виготовлення вітальної листівки святому Миколаю.
К.
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Морозенко завітав,
річку кригою скував
Висновки
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу на те, що стало прохолодно. Чи довго світить
сонце? Чи часто воно з’являється на небі?
Рухливі ігри «Морозко» (ходьба, орієнтація в просторі), «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Хто чим живиться» (природа).
Праця: відмічати погоду в календарі, поскладати інвентар на
місця.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Сніг-сніжок.
Мета: вчити дітей чітко відповідати на запитання; збагачувати
словниковий запас дієсловами; розвивати навички колективного
складання невеликих сюжетних розповідей, висловлювати свої
думки.
Обладнання: сюжетна ілюстрація «Зимові розваги дітей»,
аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходити по похилій дошці з м’ячем; навчати
стрибати з м’ячем, затиснутим між колін із просуванням уперед;
відбивання м’яча об підлогу із просуванням вперед; перекидання
м’яча в парах. Рухлива гра «Лови, кидай, падати не давай».
96
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
М.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Морозенко завітав,
річку кригою скував
Висновки
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за ялинкою, яка росте у дворі. Вона висока,
вічнозелена, присипана пухнастим снігом і бурульками.
Рухливі ігри «Мисливці і зайці» (кидання), «Піжмурки»
(орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Мандрівка у кімнаті» (зв’язне мовлення).
Досліди: «Лід твердий і слизький», «Колір і форма льоду».
Мета: продемонструвати перетворення води в різні стани за
допомогою різної температури; навчити розрізняти на дотик,
який лід.
Матеріали: пластикова склянка, в якій замерзла вода, і глибока тарілка, в якій замерзлий лід є червоного кольору. Вихователь
заготовив посудини і в тарілку з водою додав фарбник та виніс на
двір, щоб рідина замерзла.
Висновок. Лід твердий, холодний, слизький. Колір і форма залежить від того, в якій посудині замерзла вода і якого кольору
вода була.
Гра «Жива картина» (діти створюють із карток).
Етюд «Заметіль».
Праця: підгодовування птахів, насипати корму в годівниці.
Лінії
розвитку
М.
Ф.
П.
Е.-ц.
П.
К.
Друга половина дня
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Поспостерігати за пташками. Звернути увагу на те, що деякі
пташки повільно стрибають (горобці, сороки), а інші ходять.
Чому?
Дидактична гра «Скажи навпаки».
Рухливі ігри «Не спізнюйся» (біг), «Дзеркало» (орієнтування
в просторі).
Психогімнастика «Зима».
Слухання вірша. Н. Забіла «Зима», М. Сингаївський «Білі черевички у зими».
Розгляд альбому «Зима-чарівниця».
Гра «Запитання — відповідь».
Вправа «Вітерець».
Праця: складання іграшок на місця.
П.
М.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
97
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Які машини
перевозять вантажі?
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розглянути авто, що привезло продукти у дитсадок. Як правильно назвати цю машину? Чому?
Дидактична гра «Автомобілі».
Рухливі ігри «Чижик у клітці» (стрибки), «Курочка і горошинки» (лазіння).
Дидактична гра «Корисно — шкідливо» (природа).
Праця: прибирання в ігровому осередку.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Вивчення колядок до свята святого Миколая.
П.
Ф.
М.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Геометричні фігури, впізнавання в навколишніх предметах. Поняття «вчора», «сьогодні», «завтра».
Мета: навчати розрізняти й називати геометричні фігури; знаходити подібне та відмінне у цих фігурах; визначати рівень практичних навичок дітей орієнтуватися в часі, просторі (усвідомлювати
поняття «учора», «сьогодні», «завтра»); розвивати логічне мислення; виховувати бажання працювати самостійно.
Матеріали: геометричні фігури; картки-завдання з розвивальних ігор «Не помились», «Що змінилось»?
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за транспортом, який рухається по вулиці.
Закріпити кольори, призначення машин.
Рухливі ігри «Хитра лисиця» (біг), «Через струмок» (стрибки).
Фізкультура на повітрі. Вправи з прапорцями
1. «Помахай». Вихідне положення: ноги злегка розставити, прапорці за спиною. 1–2 — прапорці через сторони
вгору, помахати, подивитися; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. «Літак робить розворот». Вихідне положення: ноги нарізно, прапорці в сторони (вертикально). 1 — поворот
вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме уліво.
Ноги не згинати, не зрушувати. Повторити 3 рази.
3. «Постукай над головою». Вихідне положення: у напівприсіді, прапорці опущені. 1–2 — сісти на п’яти, постукати прапорцями над головою, потягнутися, подивитися
на них; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5–6 разів.
4. «Покажи прапорці». Вихідне положення: ноги нарізно,
прапорці за спину. 1–2 — нахил уперед, прапорці вперед,
сказати «ох»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
прапорці вниз. 8–10 підскоків, струшуючи прапорцями,
8–10 кроків зі змахом прапорцями. Повторити 3 рази.
6. Повторити першу вправу 3–4 рази.
Мовленнєва вправа «Знайди і назви» (вантажні машини,
легкові).
Загадки на колесах (відгадування назв машин).
Праця: прибирання в ігровому осередку.
98
Лінії
розвитку
П.
П.
Ф.
М.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Які машини
перевозять вантажі?
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Вправи коригуючого характеру з метою
профілактики плоскостопості у дітей (масажний килимок).
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Небезпечні вантажі, які перевозять машини.
Мета: ознайомити дітей із характерними для даної місцевості
засобами пересування; формувати розуміння узагальнюючого поняття «транспорт»: транспорт перевозить людей і вантажі; ознайомити з небезпечними вантажами.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Продовжити спостереження за транспортом. Розповідь дітей,
які машини перевозять великі і важкі вантажі.
Рухливі ігри «Каруселі» (ходьба, біг), «Серсо» (метання).
Вправа «Назви професію».
Інсценівка «Вовк і заєць в автобусі» (обговорення з дітьми).
Драматизація з дітьми «Ведмежата у повному автобусі».
Розфарбовування різних видів транспорту.
Праця: складання іграшок на місця.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Х.-е.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Я не буду вередою, подружися
ти зі мною
ȋȋ Ранок.
Спостереження за іграми дітей. Як граються хлопчики, а в які
ігри грають дівчатка?
Рухливі ігри «Кіт і миші» (біг), «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Назви одним словом» (розвиток мовлення).
Праця: складання і прибирання одягу у своїх шафках. Виховання культурно-гігієнічних навичок під час роздягання, миття
рук.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Підготовка до Новорічного свята.
Мета: закріплювати навички дітей відповідати на запитання вихователя, правильно складати речення, формувати уміння
складати невеликі розповіді з власного досвіду, вдосконалювати
навички діалогічного мовлення; розвивати мислення, мовлення,
увагу; викликати у дітей святковий настрій.
Матеріал: прикрашена ялинка.
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Пригоди м’яча.
Завдання: ходьба по похилій дошці з м’ячем; відбивання м’яча
об підлогу з просуванням уперед; перекидання м’яча в парах.
Рухлива гра «Збий булаву» (кидання).
Інвентар: похила дошка, м’ячі.
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М.
Е.-ц.
Ф.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за працею двірника. Допомогти двірнику очищати територію від снігу.
www.e-ranok.com.ua
99
Сфера «Люди». Тема. Я не буду вередою, подружися
ти зі мною
Висновки
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання), «Снігурі та кіт» (біг,
стрибки).
Дидактична вправа «Коло дружби» (малюнки).
Розгляд та обговорення ілюстрацій на тему «Дружна сімейка».
«Є у мене вірний друг».
Праця: доручити черговим відзначити погоду в календарі.
Лінії
розвитку
Ф.
Х.-е.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Гімнастика пробудження.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Я і мої друзі.
Мета: закріплювати знання дітей про права дитини і уточнювати, що всі діти різні і не схожі між собою, але між ними є багато
спільного; вчити знаходити вихід із різноманітних проблемних
ситуацій; виховувати ввічливість, почуття товариша, бажання
прийти на допомогу другові.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за сорокою. Закріпити особливості забарвлення цієї птахи. Чим живиться в зимовий період?
Дидактична гра «Птахи».
Рухливі ігри «Пташки і кіт» (ходьба, біг), «Чижик в клітці»
(стрибки).
Народна гра «Мир–миром».
Гра-хоровод «Ти — мій друг і я — твій друг».
Розгляд картини «Діти граються».
Гра «Опиши свого друга» (розповідь дітей, який їхній друг).
К.
Ф.
С.-м.
П.
К.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Наші ніжки й ручки
Висновки
ȋȋ Ранок.
Поговорити з дітьми про свято, яке наближається (свято святого Миколая). Як діти готувалися до нього?
Рухлива гра «Пташки і кіт» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Скажи лагідно» (розвиток мовлення).
Праця: прибирання виносного інвентарю.
ȋȋ Музичне виховання.
Співання пісень про святого Миколая. Співання і вивчення нових колядок.
ȋȋ Малювання.
Тема. Зимова пісня про ялинку.
Мета: вчити правильно малювати ялинку, вдосконалювати
техніку малювання; розвивати фантазію, уяву; виховувати любов
до природи.
Матеріал: фарби, пензлі, папір, склянка для води; ілюстрація
«Зимова ялинка».
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за красунею ялинкою в білосніжній шубці. Фотографування дітей на цьому фоні.
100
Лінії
розвитку
М.
Ф.
М.
Х.-е.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Наші ніжки й ручки
Висновки
Лінії
розвитку
Дидактична гра «Відгадай за описом» (дикі тварини).
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною
палицею
1. «На груди». Вихідне положення: ноги злегка розставити, хват від себе. 1–2 — палицю на груди — вдих;
3–4 — вихідне положення — видих. Те саме, піднімаючись на ноги. Повторити 6 разів.
2. «Дивися вперед». Вихідне положення: ноги нарізно, палицю за спину. 1–2 — нахил уперед — видих; 3–4 —
вихідне положення — вдих. Повторити 5 разів.
3. «Поклади й візьми». Вихідне положення: у напівприсяді, палка перед грудьми. 1–3 — присісти на п’яти,
палицю покласти на землю — видих; 4 — вихідне положення; 5–8 — те саме, взяти палицю. Повторити 5 разів.
4. «Нахил». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
палиця за спиною. 1–2 — нахил вправо, ноги не згинати; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво.
Повторити 3 рази.
5. «На місці й навколо». Вихідне положення: те саме,
руки вниз. 12–16 підскоків на місці й ходьба навколо
палиці (два кола). Повторити 3 рази.
6. Повторити вправу «На груди» в повільному темпі.
Рухлива гра «Хто швидше» (лазіння).
Складання оповідання «На зимовій гірці» (діти самостійно
складають невеличкі розповіді, як можна розважатися на зимовій
гірці. Можна кататися на санчатах).
Праця: підгодовування птахів у годівниці.
Ф.
М.
Друга половина дня
Дихальна гімнастика.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Не зашкодь: результати конфліктів. Як їх уникнути.
Мета: навчити дітей правильно спілкуватися з ровесниками:
не битися, не ображати; навчити дітей, як правильно і легко можна вийти з конфліктної ситуації, яка виникла у садку чи вдома;
засвоїти назви чарівних слів (будь ласка, пробачте, перепрошую
тощо).
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда «Для чого нам руки і ноги?» Уточнити знання дітей про
організм людини.
Пальчикові ігри «Дід і коза», «Вереда».
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання), «Чижик у клітці»
(стрибки).
Читання і аналіз оповідання Є. Перм’яка «Для чого потрібні
руки». Обговорення даного оповідання.
Вправа «Назви професію».
П.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Тварини та птахи (папір, колективне панно).
К.
www.e-ranok.com.ua
101
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Бесіда з дітьми про Святого Миколая. Слухання легенди про
Миколая і його заслуги у Господа Бога.
Рухливі ігри «Серсо» (метання), «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Хто чим живеться» (природа).
Праця: розчищання доріжок від снігу.
Свято для дітей в музичному залі «Зустріч зі святим
Миколаєм».
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання легенди Б. Даниловича «Святий Миколай».
Мета: продовжити вчити дітей проявляти інтерес до релігійних
свят та пов’язаних зі святами звичаїв народу. Розповісти про святого Миколая, пояснити, чому його називають Чудотворцем. Донести до дітей істину — добро завжди повертається добром. Виховувати симпатію до тих, хто робить добро.
Матеріал: ікона святого Миколая.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід до іншого дитячого садка.
Звернути увагу на те, що стало холодніше. Чому взимку холодно? Чи довго світить сонце? Чи часто воно з’являється на небі?
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (біг).
Тренінг «Дружба починається з посмішки».
Лінії
розвитку
М.
Ф.
М.
С.-м.
М.
Ф.
П.
Ф.
П.
Друга половина дня
Коригуюча гімнастика для запобігання сколіозу.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Добре ім’я людини.
Мета: ознайомити дітей із їхніми охоронцями — «ангелами»; пояснити, що ім’я, яке вони носять, називають у честь
ангелів-охоронців, які живуть біля Бога; пояснити таке слово, як
«іменини».
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за щасливими обличчями дітей, які отримали від святого Миколая даруночки. Чи всі отримали дарунки, а,
може, хтось і різочку отримав?
Переказ вірша К. Перелісної «Лисичка і зайчик».
Розгляд ілюстрацій до казок, де герої живуть дружно. Обмін
думками.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Театралізована гра «З яких ми казок».
Праця: погодувати папужку і налити йому водичку.
С.-м.
Е.-ц.
Х.-е.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
102
www.e-ranok.com.ua
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Теплі валянки у нас,
шубки й рукавички
Висновки
ȋȋ Ранок.
З метою розвитку мови поговорити з дітьми про те, як вони провели вихідні дні. Де побували? Що нового дізналися?
Рухливі ігри «Чия ланка швидше» (біг), «Веселі зайчики»
(стрибки). Дидактична гра «Що я бачу» (природа).
Ранкова гімнастика.
Праця: підлити вазони та розпушити грунт у них.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Новий рік — чудове свято.
Мета: закріпити та поглибити знання малят про традиції
відзначення новорічного свята; вчити дітей описувати предмети,
пов’язані з темою заняття тощо; формувати навички розповідного
мовлення, зокрема пояснювального, збагачувати словниковий запас; активізувати вживання та словотворення антонімів; удосконалювати мовленнєві здібності, зокрема артикуляцію, дикцію,
інтонаційну виразність мовлення.
Обладнання: торбинка з новорічною атрибутикою (іграшки,
деталі новорічних костюмів, ялинкові прикраси тощо); велика
святкова листівка «З Новим роком»; аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Разом весело крокувати.
Завдання: біг парами короткими і широкими кроками; на носках; бічний галоп; метання торбинки з піском (маса 200 г) у горизонтальну ціль з відстані 3,5 м.
6. Повзання по гімнастичній лаві в упорі на кисті рук і коліна.
Інвентар: торбинки з піском (200 г), гімнастична лава, предмети (висота 20 см).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за станом погоди. Закріпити зимові явища природи (сніг, мороз, ожеледь тощо).
Рухливі ігри «Гуси-лебеді» (біг), «Сірий кіт» (народна гра).
Розгляд картини «На прогулянку» (діти діляться враженнями від побаченого). Дидактична вправа «Зима яка?» (Досліди зі
снігом). Сюжетно-рольова гра «Ідемо на прогулянку».
Праця: зібрати шишки навколо ялиночки.
Лінії
розвитку
Ф.
М.
М.
Ф.
Х.-е.
П.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
сколіозу.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Країна Вітамінія. Правила харчування.
Мета: поглибити знання дітей про різноманітні вітаміни; вчити
дітей, як правильно харчуватися; вчити розуміти як важливо щодень вживати здорову їжу; виховувати бажання доглядати за собою.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за перехожими. Який одяг носять? Який одяг
відноситься до зимового гардеробу? (Рукавички, шапка, шубка,
валянки). Дидактична гра «Підбери необхідний одяг».
Рухливі ігри «Відгадай» (орієнтування у просторі), «Хитра лисиця» (біг). «Гра в сніжки» (П. Воронько).
Е.-ц.
С.-м.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
103
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Що за птах летить над нами,
сяє срібними вогнями
ȋȋ Ранок.
Спостереження за поведінкою ворони, яка гуляє на території
садка.
Рухливі ігри «Чия ланка швидше» (біг), «Підкинь та злови»
(кидання, ловіння).
Дидактична гра «Живе — неживе» (природа).
Праця: протерти вологою ганчіркою іграшки від снігу.
Ранкова гімнастика.
ȋȋ Музичне виховання.
Вивчення пісень із рухами по колу.
ȋȋ Математика.
Тема. Вимірювання сипких речовин за допомогою умовної
мірки. Лічба в межах 8.
Мета: навчати вимірювати сипкі речовини за допомогою умовної
мірки; тренувати лічбу в межах восьми; розвивати мислення.
Матеріали: дві прозорі посудини, в одній із яких — горох;
мірна склянка; чашка; ложка; фланелеграф; групи різних овочів;
зайчик (для вихователя). Геометричні фігури; в одних малят —
по одній цифрі, в інших — по картці (на картках зображено різну
кількість крапок — від 1 до 8).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за спорудою — літаком, що є на майданчику.
Закріпити знання про особливості цього виду транспорту.
Гра «Ввічливий літачок».
Рухливі ігри «Діти і вовк» (лазіння), «Чия ланка швидше»
(біг).
Фізкультура на свіжому повітрі. Вправи з обручем
1. «Подивися в обруч». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, обруч до плечей. 1 — обруч угору, подивитися; 2 — вихідне положення, сказати «вниз». Повторити 5 разів.
2. «Поверни обруч». Вихідне положення: у напівприсіді,
обруч біля пояса. 1–2 — поворот в вправо, повернути
обруч; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме уліво.
Повторити 3 рази.
3. «Не упусти». Вихідне положення: ноги нарізно, обруч на
шиї, руки на поясі. 1–2 — підняти голову, нахил уперед —
видих; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
4. «Обруч уперед». Вихідне положення: основна стійка, обруч униз, хват з боків. 1–2 — присісти, торкнутися обручем землі; 3–4 — вихідне положення. П’яти піднімати, коліна розводити, спину тримати прямо. Повторити 5 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
руки за спину, обруч на землі. Підскоки (до кола) навколо
обруча. Повторити 3 рази, чергуючи з ходьбою на місці.
Розгляд картини «В аеропорту» або «На аеродромі».
Загадки про повітряний транспорт (загадування, розгадування).
Розгляд макету літака.
Праця: прочистити стежку до вхідних дверей садочка від
снігу.
104
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
М.
Х.-е.
П.
С.-м.
Ф.
М.
С.-м., х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Що за птах летить над нами,
сяє срібними вогнями
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
плоскостопості у діток.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Брудне та чисте повітря. Користь повітря.
Мета: поговорити з дітьми про користь свіжого повітря; переглянути зображення, яка погода, коли повітря брудне та чисте.
Вчити дітей берегти рослини. Провести дихальну гімнастику.
Творча гра «Літаки».
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за дітьми, що граються снігом. Поговорити про
безпеку під час ігор.
Рухливі ігри «Горюдуб» (орієнтування в просторі), «Підкинь
і злови» (кидання, ловіння).
Розвивальна гра «Літає — не літає».
Вправа «Літаки».
Праця: прибирання в ігровому осередку.
П.
Ф.
Е.-ц.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Ой, хто, хто Миколая любить
ȋȋ Ранок.
Поговорити про те, як діти святкували це свято в садочку і вдома.
Рухливі ігри «Мишоловка» (біг), «Хто далі кине» (метання).
Дидактична гра «Хто що робить» (навколишній світ).
Праця: допомогти підклеїти книжечки.
Ранкова гімнастика.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Мешканці лісу.
Програмовий зміст: формувати уміння складати описові
розповіді про птахів за планом; прищеплювати навички пояснювального мовлення; виробити уміння правильно вимовляти звуки
у словах, називати слова із заданим звуком; розвивати фонематичний слух, творчу уяву; формувати вміння розуміти навчальне
завдання і самостійно його виконувати, використовуючи аналіз
і синтез; виховувати вміння спілкуватися, слухати одне одного,
надавати можливу допомогу тому, хто її потребує; закріпити назви мешканців лісу: рослин, тварин, птахів; поповнювати словник
узагальнюючими словами: рослини, дерева, тварини, птахи.
Матеріал: декорації лісу; клубочок; іграшка сорока; розрізні
картки із зображенням дерев; листочки з буквами; «річка»; кубики Зайцева; картки із зображенням птахів і тварин; картки для
звукового аналізу.
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Разом весело крокувати.
Завдання: біг у вільному темпі (2–3,5 хв.); застрибування на
предмети (висота 20 см); метання торбинки з піском (маса 200 г).
Інвентар: предмети (висота 20 см), торбинки з піском (маса 200 г).
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
М.
Е.-ц.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
105
Сфера «Люди». Тема. Ой, хто, хто Миколая любить
Висновки
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за кучугурами снігу. Пояснити дітям, що «багато снігу взимку — на урожайне літо».
Слухання легенди «Хто такий Миколай».
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (біг), «Ключі» (орієнтування
в просторі). Гра «Біля мікрофона». Конкурс «Найдобріше запитання». Праця: розчищення доріжок від снігу. Виховувати
дружні стосунки між дітьми.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
П.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Гімнастика пробудження.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Речення.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Подарунки для лісових мешканців.
Мета: закріпити знання про те, хто є лісовими мешканцями;
вчити дітей бути милосердними, безкорисливими; вчити ділитися
між собою; виховувати дбайливе ставлення до тварин, птахів. Виховувати бажання рости справжніми християнинами.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за зимовим краєвидом. Дітки обмінюються
враженнями. Розповідь про Свято Миколая (супроводжується
ілюстраціями). Гра «Покуштуй» (визначити на смак: фрукт чи
овоч). Рухливі ігри «Зайці та вовк» (стрибки), «Морозко» (ходьба). Праця: прибирання робочих столів. Ігри за вибором дітей.
М.
К.
С.-м.
Е.-ц.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Що стукає всередині
Висновки
ȋȋ Ранок.
Запропонувати дітям покласти руку на серце. Що відчуваєм?
Бесіда про серце.
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (біг), «Піжмурки».
Дидактична гра «Що корисно для серця».
Фізкультхвилинка-веселинка.
Оповідки-скарги від внутрішніх органів (обговорення
з дітьми).
Праця: підлити вазони та протерти листочки вологою
ганчіркою. Ранкова гімнастика.
ȋȋ Музичне виховання.
Співання новорічних пісень.
ȋȋ Аплікація.
Тема. Срібний птах.
Мета: навчити дітей вирізати форму птаха, намальованого
олівцем; навчити рівномірно наклеювати на аркуш; а потім на
пташку наклеювати срібний папір (порізаний на дрібні шматочки); викликати бажання творити казкового птаха; розвивати
акуратність, естетичний смак.
Інвентар: клей, кольоровий папір, фольга, серветки.
106
Лінії
розвитку
П.
Ф.
Е.-ц.
М.
Х.-е.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Що стукає всередині
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за дорослими, що проходять повз дитсадок.
Дидактична гра «Що корисно для серця».
Ф.
Фізкультура на повітрі. Вправи зі сніжками
1. «Сніжки разом». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки в сторони. 1 — сніжки підняти вгору,
подивитися на них; 2 — вихідне положення. Рухи рук
через сторони. Повторити 6 разів.
2. «Постукай». Вихідне положення: те саме, сніжки біля
плечей. 1–2 — зігнути ноги, постукати по колінах, сказати «тук»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
3. «Сніжку на сніжку». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, сніжки за спину. 1–2 — сніжки вперед,
сніжки на сніжку; 3–4 — вихідне положення. Те саме
з вихідного положення сніжки в сторони до плечей,
вниз, біля пояса. Повторити 6 разів.
3. «Повороти». Вихідне положення: у напівприсяді, сніжки біля плечей. 1 — поворот уліво, правою рукою покласти сніжки; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме
в іншу сторону; 5–8 — так само взяти сніжки. Повторити 4 рази.
4. «Обійди». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
сніжки на землі, перед ногами, руки на поясі. Підвестися на носки, обійти сніжки в одну й іншу сторону.
Рухливі ігри «Серсо» (кидання), «Хто швидше до прапорця»
(лазіння).
Вирішення проблемних ситуацій на тему «Моє здоров’я».
Праця: очистити одяг і взуття від снігу.
С.-м.
Друга половина дня
Дихальна гімнастика.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Допомога при харчовому отруєнні.
Мета: вчити дітей надавати першу допомогу при харчовому отруєнні; вчити допомагати одне одному; виховувати доброту, турботливість, співчуття; вивчити екстрений номер швидкої
допомоги.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за поведінкою птахів. Кого злякалися? (Кота).
Чи є у тварин серденька?
Фізкультхвилинки-веселинки.
Дидактична гра «Врятуй себе сам» (перша допомога).
Рухливі ігри «Хто перший» (біг), «Піжмурки».
Е.-ц.
Ф.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Гірлянди. Новорічні іграшки.
Самостійні ігри дітей.
Праця: прибирання іграшок в ігровому осередку.
К.
www.e-ranok.com.ua
107
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Вчити спостерігати за повітрям у природі. За допомогою
дослідів визначити його наявність у будь-яких предметах. Дати
інформацію про користь повітря.
Рухливі ігри «Зайці і вовк» (стрибки), «Ведмідь і бджоли» (повзання).
Дидактична гра «Де заховався предмет» (орієнтування
у просторі).
Праця: сервірувати столи до сніданку.
Ранкова гімнастика.
П.
Ф.
М.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання вірша О. Олеся «Ялинка».
Мета: поглибити знання дітей про святкування Нового року.
Вчити уважно слухати вірш, розуміти моральний зміст твору,
оцінювати поведінку героїв. Вчити відповідати на запитання повними реченнями, передавати діалогічну мову. Прищеплювати
любов та бережливе ставлення до рідної природи.
М.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за будівлями. Піший перехід до залізничного
вокзалу. Біг парами короткими і широкими кроками. Застрибування на предмети. Рухлива гра «Піжмурки».
Фітобар — приготування цілющих напоїв.
Дидактична гра «Магазин».
П.
Друга половина дня
Коригуюча гімнастика для запобігання плоскостопості.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Свято Миколая.
Мета: ознайомити дітей із святкуванням свята святого Миколая, вчити молитву; розвивати бажання творити добро, бути чемними, турботливими, виростати справжніми християнинами.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за транспортом, що рухається.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Підготовка до новорічного свята.
Рухлива гра «Сніжки» (кидання в ціль).
Гра «Прикрасимо ялинку» (плоскі кольорові іграшки).
Лист-подяка від звірят (зачитування дітям).
Рухлива гра «Піжмурки».
Праця: складання іграшок на свої місця.
108
К.
Ф.
Х.-е.
Е.-ц.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Січень
Комплекс вправ ранкової гімнастики
з брязкальцями
І. Ходьба на зовнішній стороні стоп, на пальчиках. Біг з високим підніманням ніг
(колін). Ходьба, шикування в 3 колони.
ІІ. Вправи.
1. Піднімання рук через сторони вгору.
Вихідне положення — ноги на ширині плечей, брязкальця в правій руці: 1 — підняти обидві руки вгору; 2 — перекласти предмет з правої руки в ліву; 3 — опустити руки донизу; 4 — стукнути долонею в брязкальце. Повторити 8 разів.
2. Повороти тулуба в сторони.
Вихідне положення — у напівприсяді, брязкальця в правій руці: 1 — повернутися, відставивши праву руку в сторону, сказати: «вправо»; 2 — та ліву руку в ліву
сторону. Повторити 8 разів.
3. Нахили тулуба.
Вихідне положення — стоячи, ноги разом: 1–2 — нахилитися до пальців ніг;
3–4 — те ж. Повторити 8 разів.
4. Присідання.
Вихідне положення — основна стійка: 1–2 — присісти, руки вперед, удар в брязкальце; 3–4 — те ж. Повторити 5 разів.
5. Стрибки на обох ногах.
ІІІ. Вправа на вентиляцію легень — «Косар». Ходьба в повільному темпі.
Загартування
1. Створити дітям умови, які відповідали б гігієнічним вимогам.
2. Систематично провітрювати групове приміщення, підтримувати температуру
+19О ... +20ОС.
3. Загартовувати дітей прохолодним повітрям під час ранкової гімнастики, після денного сну, під час гігієнічної гімнастики.
4. Забезпечити щоденне достатнє перебування дітей на свіжому повітрі, за умови, що
одяг дітей відповідатиме погоді.
5. Здійснювати точковий масаж стопи ніг з допомогою ходьби босоніж (масажний
килимок).
Робота з батьками
1.
2.
3.
4.
Бесіда «Емоції і здоров’я».
Консультація «Як краще провести вихідний день із дитиною?»
Інформація «Медико-біологічні чинники здоров’я дитини».
Порада «Нетрадиційні методи оздоровлення дитячого організму».
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
109
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Любимо розважатися,
на санчатах кататися
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостерігати за снігопадом, розглянути сніжинки. Чи однакові
вони за величиною і формою? Чи завжди сніг випадає у вигляді
сніжинок? Рухлива гра «Мишоловка» (біг).
Дидактична гра «Назви одним словом» (розвиток мовлення).
Праця: вчити дітей чергувати у природознавчому осередку: зазначати погоду в календарі, доглядати за папугою, поливати вазони.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Готуємось до карнавалу.
Мета: учити дітей утворювати слова-ознаки від сполучень іменників
з прийменниками; продовжувати розвивати навички зв’язного
мовлення; поповнювати словниковий запас різними частинами
мови; сприяти розвитку уваги, творчої уяви, образного мислення.
Матеріали:
ілюстрація
«Новорічний
карнавал»,
аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати застрибувати на предмети (висота 20 см);
навчати метанню торбинки з піском (маса 200 г) у горизонтальну ціль з відстані 3,5 м; повторити повзання по гімнастичній лаві
в упорі на кисті рук і коліна.
Рухлива гра «Хто далі кине м’яч» (кидання, ловіння).
Інвентар: предмети (висота 20 см), торбинки з піском, лава.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за іграми дітей зі снігом. Катання на санчатах.
Які ще зимові розваги дітям до вподоби?
Рухлива гра «Чижик в клітці» (стрибки). Дидактична гра «Кого
чим пригощатимемо» (закріплювати знання про диких тварин, їхнє
життя взимку). Бесіда на тему «Новий рік». Читання оповідання
О. Григор’євої «Ковзанка». Праця: залучити дітей допомагати дорослим чистити від снігу лавки, будувати снігові споруди.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
М.
Ф.
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну
«Зайченята».
ȋȋ Валеологія.
Тема. Особиста гігієна.
Мета: ознайомити дітей з правилами особистої гігієни, пов’язані
з усіма видами діяльності й відпочинку дітей. Дати зрозуміти, що
особиста гігієна — це піклування про чистоту тіла, одягу, взуття.
Розвивати мислення, пам’ять. Виховувати бажання бути чистими, красивими.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Продовжити спостереження за снігопадом. Помилуватися
цим зимовим явищем. Рухлива гра «Кіт і миші» (ходьба, біг,
рівновага). Дидактична гра «Хто як зимує» (природа).
Екскурсія до зимового парку.
Розфарбовування одягу, потрібного ляльці для зимової прогулянки. Гра «Крижані пазли». Читання вірша Г. Чубач «Зимові
друзі». Праця: прибирання групової кімнати.
110
Е.-ц.
М.
С.-м.
Х.-е.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Як прийшла до нас іграшка
ȋȋ Ранок.
Розглянути ялинкові прикраси. З чого їх виготовляють зараз
і з чого їх робили колись? Пригадати вірші про зиму та новий рік.
Дидактична гра «Що я бачу?» (розвиток мовлення).
Рухлива гра «Хто швидше» (біг).
Індивідуальна робота з дітьми — об’ємні геометричні фігури.
Ранкова гімнастика.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Співання пісень, колядок.
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Ф.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Чотирикутник. Складання чотирикутника із лічильних
паличок.
Мета: навчати складати чотирикутник із лічильних паличок;
тренувати лічбу в межах восьми та лічбу з голосу; розвивати
логічне мислення; виховувати самостійність.
Матеріали: перевернуті картки (із зображенням тварин — для
вихователя). Коробка з лічильними паличками; математичний
набір; фішки (для дітей).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за іграшками. Якими іграшками діти люблять
гратися?
Дидактична гра «Відгадай за описом» (іграшки).
Рухливі ігри «Мисливці та зайці» (біг, метання), «жабки»
(стрибки).
Фізкультура на повітрі. Вправи зі сніжками
П.
М.
Ф.
1. «Молоток і цвях». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки за спину. 1–2 — сніжки перед грудьми, постукати «молотком по цвяху»; 3–4 — вихідне положення;
5–8 — те ж саме, «молоток в іншій руці». Повторити 3 рази.
2. «Далі вперед». Вихідне положення: стоячи, ноги разом,
сніжки вгору. 1–2 — нахил уперед, покласти сніжки;
3–4 — вихідне положення; 5–6 — нахил уперед, взяти
сніжки; 7–8 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Підйомний кран». Вихідне положення: ноги нарізно,
сніжки вниз. 1 — сніжки в сторони; 2 — нахил вправо
«піднімаємо вантаж»; 3 — випрямитися; 4 — вихідне положення; 5–8 — те ж саме в іншу сторону. Повторити 3 рази.
4. «Хто швидше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки на землі. 1 — швидко взяти сніжки,
підняти вгору, сказати «готовий»; 2 — швидко покласти, сказати «готовий». Відзначити, у якій ланці більше
спритних. Виконувати завдання за сигналом вихователя. Повторити 6 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставлені, сніжки на землі збоку, руки за спиною. 8–10 підскоків на місці, ходьба. Повторити 6 разів.
Сюжетно-рольова гра «Сім’я».
Праця: прибирання ляльок в ігровому осередку.
www.e-ranok.com.ua
111
Сфера «Культура». Тема. Як прийшла до нас іграшка
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика на запобігання плоскостопості.
ȋȋ Екологічне виховання.
К.
Тема. Розглядання карток із зображенням слідів птахів
і тварин.
Запропонувати дітям продемонструвати ходьбу і рухи птахів.
Рухлива гра «Сліди» (координація рухів).
Ф.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за українською народною іграшкою — свищиком. З чого він виготовлений?
Дидактична гра «Що із чого зроблено?»
Рухливі ігри «Лови, кидай, падати не давай», «Квач».
Продовжити сюжетно-рольову гру «Квач».
Ігри дітей за бажанням на килимку.
Праця: прибирання у бібліотечному осередку.
П.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Зустрічаєм Новий рік
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за снігом. Закріпити властивості снігу. Розгадати загадку.
Дидактична гра «Живе–неживе» (природа).
Рухливі ігри «Хто далі кине» (метання), «Знайди собі пару»
(біг, орієнтування в просторі).
Праця: витерти пил з підвіконня.
Ранкова гімнастика.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Старий рік минає, новий наступає.
Мета: пригадати, яке свято відзначають 1 січня, що для цього характерно. Розповісти, як готуються до зустрічі Нового року
в нашій країні та в інших країнах світу.
Дати дітям можливість розповісти, що цікавого в нашій країні
та в інших країнах їм запам’яталося з минулого року. Виховувати у дітей бажання брати активну участь у святах, повагу до
традицій.
Матеріал: ілюстрації до теми, віршики, хоровод «Ой веселий
Новий рік».
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Впіймаємо зиму.
Завдання: ходьба і біг по похилій дошці (ширина 15–20 см);
стрибки на правій і лівій нозі з просуванням уперед; повзання,
спираючись на кисті рук і коліна із просуванням під дугу.
Рухлива гра «Знайди, де сховано» (орієнтування у просторі).
Інвентар: дошка (ширина 15–20 см), дуги, гімнастична стінка.
112
М.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Зустрічаєм Новий рік
Висновки
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда про Новий рік. Вивчення новорічних побажань. Ігри довкола ялинки «Зайчики», «Два морози».
Дидактична гра «Якщо я серед друзів» (побудова підрядних речень, продовжуючи розпочату вихователем фразу).
Сюжетно-рольова гра «Моя сім’я».
Виховування культурно-гігієнічних навичок під час режимних моментів.
Праця: допомогти вихователю прикрасити ялинку до свята.
Лінії
розвитку
М.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика для запобігання сколіозу.
Мовна гра «Ласкаве словечко зігріє сердечко» (змінити названі
словосполучення на зменшувально-пестливі).
М.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за вечірнім небом.
Пофантазувати. Пограти у рухливі ігри «Квач», «Літаки».
Дидактична гра «Скажи навпаки».
Бліц-вікторина «Новий рік і ми».
Ігри за бажаннями дітей на килимку.
Е.-ц.
Х.-е.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Яка частина тіла найважливіша
ȋȋ Ранок.
Спостереження за лялькою. Назвати частини тіла ляльки.
А яка у людини найважливіша частина тіла?
Рухливі ігри «Переліт птахів» (біг), «Хто вийшов» (орієнтування
в просторі).
Дидактична гра «Якої форми іграшка» (математика).
Бесіда «Наше здоров’я».
Праця: сервірувати столики до сніданку.
Ранкова гімнастика.
ȋȋ Музичне виховання.
Колядування, віншування.
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Ф.
М.
Х.-е.
ȋȋ Ліплення.
Тема. Снігова баба.
Мета: продовжувати навчати дітей створювати виразні ліпні
образи. Пояснювати зв’язок між пластичною формою та способом ліплення. Навчати планувати роботу: задумувати образ,
розділяти матеріал на потрібну кількість частин певного розміру,
ліпити послідовно, починаючи з крупних деталей. Розвивати почуття форми та пропорцій.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за погодою зимового дня. Поговорити з дітьми
про те, що незабаром закінчиться рік.
Дидактична гра «Корисне — не корисне».
Х.-е.
П.
www.e-ranok.com.ua
113
Сфера «Я сам». Тема. Яка частина тіла найважливіша
Фізкультура на повітрі. Вправи з прапорцями
1. «Сильніше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, один прапорець вниз і назад, інший — угору.
Швидко змінити положення прапорців. Через 4–5 змахів — відпочинок, прапорці вниз — пауза. Повторити
4 рази.
2. «Підніми п’яти». Вихідне положення: основна стійка,
прапорці в сторони. 1–2 — підняти п’яти, присісти,
коліна порізно; 3–4 — вихідне положення. Повторити
6 разів.
3. «Поворот». Вихідне положення: у напівприсіді, прапорці в сторони вертикально. 1 — поворот вправо, голова
прямо; 2 — вихідне положення. Те саме в іншу сторону.
Повторити 4 рази.
4. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, прапорці вниз. 8–10 підскоків, змінюючи положення ніг нарізно — разом, 8–10 кроків зі змахом прапорцями. Повторити 3 рази.
Екскурсія-огляд медичного кабінету.
Праця: насипати корму в годівничку.
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Дихальна гімнастика.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Пожежна безпека під час новорічних свят.
Мета: вчити дітей бути обережними під час новорічних свят;
вивчити екстрений номер «101» — пожежна; вчити діточок, як
себе поводити під час виникнення пожежі.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за сніговим вечором. Поділитися враженнями.
Дидактична гра «Чи знаєш ти своє тіло».
Розповідь вихователя «Вітаміни для тіла».
Дітки розказують прислів’я, приказки про чистоту та охайність
(які вони знають).
Рухливі ігри «Мисливці і зайці» (кидання), «Хто вийшов»
(орієнтування в просторі).
ȋȋ Конструювання.
Тема. Ялинкові прикраси: робимо ляльок.
Праця: приведення робочих столиків до ладу.
П.
С.-м.
Е.-ц.
М.
Ф.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
114
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за бурульками. Розповісти про появу бурульки.
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (біг), «Хто вийшов»
(орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Хто що робить, готуючись до свята».
Праця: прикрасити групову кімнату новорічними іграшками.
Ранкова гімнастика.
Ф.
Е.-ц.
ȋȋ Художня література.
Тема. Вивчення напам’ять вірша І. Блажкевич «Новий рік».
Мета: вчити дітей слухати, розуміти і запам’ятовувати зміст
вірша; виразно його читати, дотримуючись смислових пауз,
визначати настрій твору. Розвивати пам’ять, мову. Виховувати
інтерес до Новорічних свят, бажання їх святкувати.
Матеріал: новорічні листівки.
М.
ȋȋ День здоров’я.
Бесіда з дітьми про корисну їжу. Приготування фруктового
салату.
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за деревами, кущами.
Піший перехід до парку.
Човниковий біг.
Ходьба по колоді з переступанням через предмети.
Дидактична гра «Якого кольору предмет?»
Відгадування загадок про Новий рік.
Праця: розчистити стежку від снігу.
Ф.
П.
Друга половина дня
Коригуюча гімнастика для запобігання плоскостопості.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Милосердя та безкорисливість.
Мета: вчити дітей молитися, висловлювати свої думки; вчити
розрізняти якість «милосердя» та якість «безкорисливість»; розвивати почуття співчутливості; виховувати бажання виростати
справжніми християнинами.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за працею вихователя, який прикрашає вікна
новорічними візерунками.
Рухлива гра «Серсо».
Дидактична гра «Що заховано».
Ф.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Театральне новорічне свято. Ігри дітей.
Праця: поскладати іграшки на свої місця.
К.
www.e-ranok.com.ua
115
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. На бабусиному подвір’ї
ȋȋ Ранок.
Провести спостереження за снігопадом. Який сніг: мокрий чи
крихкий? Коли ліпиться? Коли буває розсипчастий?
Рухлива гра «Зроби фігуру» (ходьба, рівновага).
Дидактична гра «Дні тижня» (математика).
Праця: висаджування розсади; влаштування «зимових
городів».
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Радісне Різдво.
Мета: продовжувати знайомити дітей із народними традиціями
та обрядами, формувати уявлення про християнське свято Різдва;
учити дітей виразно декламувати народні колядки; сприяти розвитку мовлення; розвивати пам’ять, слухову увагу; виховувати
пізнавальний інтерес до обрядового фольклору.
Матеріали: ілюстрації до віршів Р. Заводовича «Малі колядники» та К. Перелісної «Колядка»; аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати проповзати між дугами; навчати ходьби по канату «зигзагом» з торбинкою; повторити лазіння по
гімнастичній стінці.
Рухлива гра «Зроби фігуру» (ходьба, рівновага).
Інвентар: дуги, торбинки (масою 500 г), гімнастична стінка.
ȋȋ Прогулянка І.
Підгорнути сніг під дерева.
Пояснити, для чого ми це робимо.
Рухлива гра «Хто перший» (ходьба, біг). Дидактична гра «Зроби
фігуру з паличок» (математика). Бесіда «Явища природи взимку».
Читання і переказ оповідання В. О. Сухомлинського «Як дзвенять сніжинки». Загадки про зимові явища природи.
Праця: підтримування чистоти і порядку в роздягальні.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Ф.
М.
П.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
сколіозу.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Лікарські рослини.
Мета: розкрити дітям значення рослин для організму людини;
закріпити назви лугових рослин; формувати пізнавальний інтерес
до рослин та їхніх лікувальних властивостей. Навчити розрізняти
їх, дати знання про правила збирання та використання деяких
рослин. Розвивати інтерес до природи. Виховувати любов і бережливе ставлення до неї.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Помилуватися засніженими деревами, кущами, розглянути їх
будову. Рухлива гра «Морозко» (орієнтація в просторі).
Дидактична гра «Свійські тварини» (природа).
Бесіда «Праця взимку в селі».
Розфарбовування малюнків на тему «Бабусині хати».
«Лист до птахів» (колективне складання розповіді з дітьми).
Праця: навчати чистити взуття.
116
Е.-ц.
Ф.
П.
М.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Будівельники збудували
нам дім
ȋȋ Ранок.
Спостереження за будівлями навколо ДНЗ. Закріпити
послідовність будування дому.
Рухлива гра «Цілься краще» (кидання).
Дидактична гра «Хто у кого» (природа, закріплювати назви
тварин жіночого роду).
Праця: продовжувати вчити виконувати доручення дорослих
у підтриманні порядку в груповій кімнаті.
ȋȋ Музичне виховання.
Співання колядок, щедрівок.
ȋȋ Математика.
Тема. Чотирикутник. Лічба в межах 8. Складання геометричних фігур з лічильних паличок.
Мета: закріпити кількісну, порядкову лічбу в межах 8; учити правильно відповідати на запитання «Скільки?», «Який?»;
продовжити знайомство з геометричною фігурою «чотирикутник»; закріпити знання та вміння встановлювати подібності
й відмінності геометричних фігур; розвивати творчу уяву; виховувати самостійність.
Матеріали: набір фігур; малюнки: перший із зображенням
ґудзиків (два синіх, шість червоних), другий із зображенням краваток (три зелених і п’ять жовтих); набір лічильних паличок.
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда «Будівельники збудували наш дім».
Дидактична гра «Професії».
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною палицею
1. «Палицю на груди». Вихідне положення: ноги злегка розставити, палицю вниз. 1–2 — палицю на груди — вдих;
3–4 — вихідне положення — видих. Повторити 6 разів.
2. «Поворот». Вихідне положення: ноги нарізно, палицю за
спину затиснути зігнутими руками. 1 — поворот вправо; 2 —
вихідне положення; 3–4 — те саме уліво. Повторити 6 разів.
3. «До коліна». Вихідне положення: у напівприсіді, палицю на
стегнах. 1 — палицю вгору; 2 — палицю вниз; 3 — вихідне положення. Спину увесь час тримати прямо. Повторити 6 разів.
4. «Подивитися вперед». Вихідне положення: ноги нарізно, палиця на лопатках. 1–2 — нахил уперед, ноги не
згинати; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
5. «На носок». Вихідне положення: основна стійка, руки
за спину, палиця на землі перед ногами. 1 — праву
ногу на носок, до кінця палиці; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме лівою ногою. Повторити 6 разів.
6. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. 8–12 підскоків на місці й ходьба. Повторити 3 рази.
Вправа «Розкажи та доведи» (ілюстрації із зображенням міста
і села).
Складання зі словом «Різдво» гарних речень.
Гра «Вгадай професію» (навколишній світ).
Праця: вчити защіпати ґудзики, кнопки свого одягу.
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
М.
Х.-е.
П.
Ф.
Е.-ц.
М.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
117
Сфера «Культура». Тема. Будівельники збудували
нам дім
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Наш дім — природа.
Мета: дати розуміння живої і неживої природи; вчити
відрізняти предмети природи і речі, виготовлені руками людини;
дати зрозуміти дітям, що природа — наш дім, який треба любити
і шанувати; розвивати спостережливість.
К.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за деревами в зимовому вбранні. Розрізняти березу, тополю, горобину, вербу.
Рухлива гра «Хто краще стрибне» (стрибки).
Вправа «Хто допоможе» (діти з’ясовують, до людини якої
професії необхідно звертатися за допомогою).
Гра «Збери будинок» (закріпити знання дітей, з чого будують
будинки).
Читання віршів про різні професії: кухар, кравець, будівельник,
хлібороб.
Поїзд гучно загудів,
У вагони запросив.
Їде до далеких міст
Ним керує ... (машиніст).
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
П.
В пору літню і осінню,
Навесні, як прийде час,
Косять, жнуть вони і сіють
Орють лан для всіх для нас! (Хлібороби).
Гра «Закінчи фразу».
Праця: складання іграшок на місця.
М.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Новий рік крокує світом
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за птахами (як вони клюють зерно, крихти
у годівничках). Чому ми виготовляємо годівнички і чіпляємо їх
на дерева?
Рухлива гра «Кеглі» (кидання).
Дидактична гра «Хто я?» (закріплення назв членів своєї родини).
Праця: ремонт книжок у бібліотечному осередку.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Родина. Родинні стосунки.
Мета: формувати у дітей уявлення про сім’ю, її склад, родинні
стосунки; викликати пізнавальний інтерес до захоплень членів
своєї родини, розвивати зв’язне мовлення, вміння спілкуватися;
виховувати почуття гордості, любові і поваги до членів сім’ї.
Матеріали: ілюстрація «Сім’я», картки із зображенням різних
життєвих ситуацій, м’які іграшки.
118
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
П.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Новий рік крокує світом
Висновки
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати повзання по лаві (колоді); повторити
ходьбу й біг по похилій дошці (шириною 15–20 см, кут нахилу
15–20 градусів); школа м’яча (відбивання м’яча об підлогу, перекидання м’яча в парах, підкидання м’яча вгору й ловіння удару
тощо).
Рухлива гра «Два Морози».
Інвентар: м’ячі, колода або лава, дошка (шириною 15–20 см).
ȋȋ Прогулянка І.
Пізнавальна бесіда про те, що почався Новий рік. Навчити користуватися календарем. Закріпити назви місяців.
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Ходить буква рядками» (грамота).
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Поділ слів на склади. Звук [д],
Буква «Д».
Вправа «Різдвяні зірки» (виготовлення своєї зірки).
Праця: вчити акуратно вішати свої речі на місце, раціонально
розміщувати одяг в шафі.
Лінії
розвитку
Ф.
П.
Ф.
М.
С.-м.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Добрі вчинки.
Мета: учити дітей прислухатися до своїх почуттів, волі, емоцій,
намагатися бути розсудливим, об’єктивно оцінювати власні чесноти, вчинки; охарактеризувати власні позитивні і негативні
якості та пояснювати їх; розвивати логічне мислення, пам’ять;
виховувати почуття доброти, справедливості.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за зміною погоди. Чому так різко змінюється
погода?
Рухлива гра «Автомобілі» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Одягнемо ляльку на прогулянку» (розвиток
мовлення).
Ситуації «У дітей на святі» (обмін думками).
Вікторина «Що ми знаємо про зимові свята та розваги».
«Краса у кожній сніжинці» (складання із блискучих
паличок).
К.
Е.-ц.
Ф.
М.
П.
С.-м.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
119
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Ставлення до людей
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за приходом дітей у дитсадок. Як діти прощаються з родичами? Які в дітей обличчя: усміхнені чи похмурі?
Рухливі ігри «Діти і вовк» (лазіння), «Чия ланка швидше»
(біг).
Дидактична гра «Ігротека» (діти вчать ляльок гратись в ігри).
Праця: сервірувати столи до сніданку.
Ранкова гімнастика.
Ф.
М.
ȋȋ Музичне виховання.
Х.-е.
Музично-ритмічні рухи.
ȋȋ Малювання.
Тема. Зимовий пейзаж.
Мета: закріпити знання про пейзаж та різних художниківпейзажистів. Вчити самостійно компонувати малюнок на папері.
Закріпити вміння малювати дерева і кущі. Прищеплювати навики просторового розташування малюнка на аркуші.
Обладнання: білі аркуші, фарби, пензлики; твори українських
художників М. Глущенка, «Зимовий день», І. Марчука «Зима».
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка І.
Морально-етична бесіда «Як ми ставимося до ближніх?»
Дидактична гра «Добрі справи».
Ситуація «Що сталося з малюнком» (обговорення з дітьми).
Фізкультура на повітрі. Вправи зі сніжками
Ф.
1. «Сніжки разом». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки в сторони. 1 — сніжки підняти вгору
разом, подивитися; 2 — вихідне положення. Рухи рук
через сторони. Повторити 6 разів.
2. «Постукай». Вихідне положення: стояти, сніжки біля
плечей. 1–2 — зігнути ноги, постукати по колінах, сказати «тук»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
3. «Сніжки до коліна». Вихідне положення: те саме, сніжки в сторони. 1–2 — підняти праву ногу, сніжками торкнутися коліна; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те
саме лівою ногою. Ноги не згинати, носки тягти. Голову
й плечі не піднімати. Повторити 4 рази.
4. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки на землі з боків. 10–16 підскоків на доріжці.
Стрибати легко, невимушено. Повторити 3 рази, чергуючи з ходьбою.
5. Повторення першої вправи.
Вправа «А у нас у дворі».
Дидактична гра «Назви одним словом» (розвиток мовлення).
Праця: насипати корму у годівничку.
120
М.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Ставлення до людей
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Дихальна гімнастика.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Отруєння ліками. Перша допомога у разі обмороження.
Мета: формувати уявлення про найголовнішу цінність у житті
людини — здоров’я; учити дітей дотримуватися правил вживання
ліків; вчити дітей надавати першу допомогу у разі обмороження;
викликати бажання турбуватися про своє здоров’я.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за працею двірника. Виховувати повагу до цієї
професії.
Рухливі ігри «Снігурі і кіт» (стрибки), «Підкинь і злови» (кидання і ловіння).
Дидактична гра «Хто що робить?» (навколишній світ).
Робота над змістом вірша «Я про інших не подумав».
Зіставлення ситуацій дітьми. (Діти придумують власні ситуації,
ставлять запитання до них, дають відповіді).
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Собаки та кішки (орігамі).
Утішалочка для тварин.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за снігом, який випав уночі. Закріпити
властивості снігу. Повторити віршик про зимову пору.
Рухливі ігри «Пташки і кіт» (ходьба, біг), «Жабки» (стрибки).
Дидактична гра «Добре — погано» (правила поведінки).
Праця: прибирання у бібліотечному осередку.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Наші враження від святкування Різдвяних свят.
Пригадати колядки, щедрівки, віншування.
ȋȋ Художня література.
Тема. Вивчення напам’ять вірша. Й. Струцюк «З Різдвом Христовим».
Мета: розширювати кругозір дітей про Різдвяні свята, звичаї
і традиції, пов’язані
з цими святами. Вчити свідомо
запам’ятовувати вірш, виразно декламувати, передаючи логічні
наголоси, паузи, запитальну інтонацію. Розвивати пам’ять,
поетичні здібності. Виховувати шанобливе ставлення до Різдвяних
свят, бажання бути учасниками релігійних обрядів.
Матеріал: ілюстрації, листівки із зображенням Ісуса Христа.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід до школи.
Спостереження за світлофором. Закріпити правила переходу
вулиці.
Лінії
розвитку
Ф.
С.-м.
С.-м.
М.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
121
Узагальнення
Висновки
Стрибки на правій і лівій нозі, з просуванням уперед. Ходьба
«зигзагом». Естафета «Лижні перегони».
Рухлива гра «Кіт і миші».
«Шкідливі поради Нехочуйка» (правила поводження
в гостях).
Праця: прибирання в ігровому осередку.
Лінії
розвитку
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартувальні процедури після сну.
Дитяча розвага «Колядуємо, щедруємо».
Психогімнастика «Деревця». Вигадування казок про дерева.
К.
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за поведінкою птахів, які прилетіли на дитячий майданчик.
Дидактична гра «Що кому потрібно для роботи?» (професії).
«Будується дім» — різні професії будівельників. Розгляд
альбому.
Рухливі ігри «Лови, кидай, падати не давай», «Не наступи».
Самостійні ігри дітей за бажанням.
Праця: прибирання іграшок на місця.
М.
Ф.
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Як зимують звірі в лісі
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за слідами на снігу. Навчити дітей розпізнавати,
чиї сліди ми бачимо.
Рухливі ігри «Діти і вовк» (лазіння), «Збий булаву» (кидання).
Дидактична гра «Що я бачу» (розвиток мовлення).
Вправляння дітей у називанні предметів в однині і в множині.
Праця у природознавчому осередку: поливання вазонів, протирання листочків.
П.
Ф.
М.
С.-м.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Птахи, що залишилися з нами.
Мета: закріпити та поглибити знання дітей про зимуючих
птахів, формувати вміння розповідати про них; учити уважно слухати їх, відповідати на запитання та робити висновки за змістом;
розвивати мовлення, збагачувати активний словник малят; виховувати дбайливе та відповідальне ставлення до живої природи
рідного краю.
Обладнання: ілюстрації до вірша Лесі Українки «Мамо, іде вже
зима»; стенд «Зимуючі пташки».
М.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: закріпи біг «змійкою»; навчити передавати м’яч,
метання у вертикальну ціль; розвивати спритність і швидкість.
122
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Як зимують звірі в лісі
Висновки
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за поведінкою птахів, які прилетіли на майданчик. Запитати дітей, що птахи шукають на землі? Запропонувати
дітям погодувати птахів крихтами хліба. Пояснити дітям, чим
корисні птахи і чому кажуть: «Птахи — друзі людини».
Рухливі ігри «Не замочи ніг» (стрибки), «Карлики та велетні»
(орієнтація в просторі).
Дидактична гра «Відгадай за описом» (природа).
Бесіда «Пригоди Нехочуйка в лісі» (заучування мирилочок
і пробачалочок). Ознайомити дітей з правилами поведінки.
Розвивальна гра «Влаштуємо обід для звірят» (лото).
Праця: складання іграшок на місця.
Лінії
розвитку
Ф.
М.
С.-м.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Шкіра. Для чого вона потрібна?
Мета: розширювати знання про власний організм, зокрема про
шкіру як захисний орган м’язової системи. Сприяти усвідомленню
дитиною необхідності самопізнання, важливості дбайливого ставлення до свого тіла і тіла інших людей. Виховувати потребу дбати
про чистоту своєї шкіри.
Сюжетна гра «Зоопарк».
Лісова фізкультхвилинка. Скоромовки для веселої компанії.
Праця: підгодовування пташок у годівниці.
Е.-ц.
П.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Хто приготував
нам смачний обід
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за працею кухаря на кухні. Чим користується
кухар?
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (біг), «Мисливець і зайці»
(кидання).
Дидактична гра «Коли це буває?» (природа).
Виховувати культурно-гігієнічні навички під час миття рук.
Праця: прибирання іграшок.
ȋȋ Музичне виховання.
Підготовка до зимового свята, вивчення пісень, таночків.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Календар. Різні види календарів. Лічба в межах 8.
Розрізнення геометричних фігур.
Мета: познайомити з календарем; розповісти про різні види
календарів; викликати у дітей прагнення планувати своє життя
за календарем; тренувати лічбу в межах восьми; продовжувати
вчити розрізняти геометричні фігури й називати їх.
Матеріали: різні види календарів,набір геометричних фігур;
три обручі (для вихователя).
П.
www.e-ranok.com.ua
123
Сфера «Культура». Тема. Хто приготував
нам смачний обід
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за тим, як на кухню привезли продукти.
Дидактична гра «Магазин».
Рухлива гра «Діти і вовк» (лазіння).
Ф.
Фізкультура на повітрі. Вправи зі сніжками
1. «Молоток і цвях». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки за спину. 1–2 — сніжки перед грудьми,
постукати «молотком по цвяху»; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме, «молоток» в іншій руці. Повторити 3 рази.
2. «Далі вперед». Вихідне положення: у напівприсяді,
сніжки вгору. 1–2 — нахил уперед, покласти сніжки;
3–4 — вихідне положення; 5–6 — нахил уперед, взяти
сніжки; 7–8 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Підйомний кран». Вихідне положення: ноги нарізно,
сніжки вниз. 1 — сніжки в сторони; 2 — нахил вправо — «подаємо вантаж»; 3 — випрямитися; 4 — вхідне
положення; 5–8 — те саме в іншу сторону. Повторити
3 рази.
4. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки на землі, руки за спину. 8–10 підскоків на
місці (на доріжці) і ходьба. Повторити 3–4 рази.
Дослідницька
робота
(навчити
дітей
користуватися
виделкою).
Вправа «Смачного», «Що не так» (смачні загадки).
Інсценівка з Карлсоном (їжа, продукти харчування).
Праця: складати у шафки одяг ляльок.
Е.-ц.
М.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за небом. Які хмари на небі? Як рухаються
(швидко)? Чому?
Рухливі ігри «Відгадай, чий голосок» (орієнтування в просторі),
«Діти і вовк» (лазіння).
Дидактична гра «Назви фігуру» (математика).
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. День добрих справ (піклування про кімнатні рослини).
Гра «Веселі кухарі», «Наведи порядок».
Праця: прибирання у своїх шафах (навчити правильно класти
тапочки на відповідну поличку).
Ф.
М.
К.
М.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
124
www.e-ranok.com.ua
Середа
Сфера «Люди». Тема. Коляд, коляд, колядниця разом
з нами веселиться
ȋȋ Ранок.
Провести бесіду «Як ми святкували Різдво». Запропонувати
дітям поколядувати. Рухлива гра «Назви сусідів» (математика).
Праця: виготовлення льодових доріжок для катання дітей.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Професія кухаря. Продукти. Страви.
Мета: ознайомити дітей з кухнею, з її обладнанням; увести
в словник дітей слова — назви посуду; розширити уявлення
дітей про професію кухаря; закріплювати назви одягу; розвивати
зв’язне мовлення, логічне мислення; виховувати інтерес і повагу
до працівників даної професії. Матеріали: різноманітні предмети
(іграшковий посуд, одяг, плитка).
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ведення шайби (м’яча) клюшкою в заданому напрямку (прямо, «змійкою»); виконання ударів по шайбі
(м’ячу) з місця, потрапляючи у ворота; навчати передавати шайбу
в парах. Рухлива гра «Збий кеглю» (кидання).
Інвентар: м’ячі (шайби), ключки, ворота.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за сонцем. Високо чи низько воно над землею.
Пояснити дітям, що коли сонце низько — то холодно. Це буває
взимку. Рухлива гра «Не спізнюйся» (стрибки, біг).
Дидактична гра «Виправ речення» (наприклад: Різдво — це
радісне осіннє свято. Різдво — це день народження святого Миколая тощо).
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Речення. Звук [б], буква «Б».
Творча гра «Ми колядники». Розучування нових колядок
і щедрівок. Праця: розчищання доріжок від снігу.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
Ф.
М.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Меню для птахів.
Мета: учити дітей ставитися до зимуючих пташок доброзичливо, зі співчуттям і пошаною, намагатися полегшити їм життя,
підгодовувати взимку; підтримувати цікавість до спостережень
за поведінкою птахів; поглибити знання про зимуючих пташок;
розвивати мислення, пам’ять; виховувати любов до птахів.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за птахами в годівниці. Закріпити назви зимуючих птахів, їх забарвлення. Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання, ловіння), «Знайди собі пару» (орієнтуватися в просторі).
Дидактична гра «Хто найбільше назве колядок, щедрівок»
(розвиток мовлення).
Вправа «Що зайве» (з предметів посуду, побутової техніки).
Читання та обговорення літературного твору за темою «Коляд,
коляд, колядниця».
Праця: закріпити навички прибирати своє робоче місце.
К.
Ф.
С.-м.
П.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
125
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Ставлення до природи
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за людьми: як вони одягнуті, їх рухи по слизьких доріжках.
Рухливі ігри «Заборонений рух» (орієнтування в просторі),
«Чижик в клітці» (стрибки).
Дидактична гра «Назви одним словом» (розвиток мовлення).
Праця: прибирання в ігровому осередку.
ȋȋ Музичне виховання.
Підготовка до зимового свята.
ȋȋ Аплікація.
Тема. Український рушничок.
Мета: навчати дітей грамотно відбирати зміст малюнка
відповідно до поставленого завдання та власного задуму (оформлення українського рушничка). Розвивати композиційні
вміння — передавати пропорції між предметами й показувати
їх розташування у просторі. Виховувати любов до українських
звичаїв і традицій.
Матеріал: набір двох кольорів для рушничка, ножиці, клей,
форма білого паперу у вигляді рушничка, пензлики. Зразок вишитого рушничка.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за зимовим пейзажем у різних місцях на
території дитячого садка. Чому взимку красиво?
Фізкультура на повітрі. Вправи з прапорцями
1. «Змахи». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
прапорці вниз, один відведений назад, інший вперед.
Зробити 4 змахи, змінюючи положення. Повторити
4 рази.
2. «Прикрасимо будинки». Вихідне положення: ноги нарізно, прапорці біля плечей вертикально. 1–2 — поворот вправо, прапорці в сторони; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво. Дивитися у бік повороту.
Повторити 3 рази.
3. «Прапорці до коліна». Вихідне положення: у напівприсіді, прапорці в сторони. 1–2 — постукати прапорцями
по колінах; 3–4 — вихідне положення, руки в сторони.
Повторити 5 разів.
4. «Змахи назад». Вихідне положення: ноги ширше плечей,
прапорці вниз. 1 — змах угору; 2 — нахил уперед зі змахом назад; 3 — випрямитися, змах угору; 4 — вихідне
положення. Стежити за прапорцями. Повторити 5 разів.
5. «Пружинка». Вихідне положення: основна стійка, прапорці вниз, відвести назад. 1 — «пружинка» й змах
уперед; 2 — вихідне положення. Спину тримати прямо,
п’яти піднімати. Повторити 5 разів.
6. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, прапорці вниз. 10–16 пружинистих підскоків. Повторити 3 рази.
Повторення першої вправи 3–4 рази.
Рухлива гра «Цілься краще» (кидання).
126
Лінії
розвитку
Ф.
М.
Х.-е.
Х.-е.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Ставлення до природи
Висновки
Бесіда за картиною «Ведмедиця з ведмежатами».
Розвивальна гра «Допоможи звірятам».
Праця: доручити черговим розкласти на столи прибори.
Лінії
розвитку
М.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Вогонь — друг, вогонь — ворог. Перша допомога при
пожежі.
Мета: розширювати знання дітей про значення вогню в житті людей та шкоду під час необережного поводження з ним; закріплювати
знання дітей про те, що вогонь може бути злим і добрим; ознайомити дітей із пожежною машиною і людьми, які працюють на
ній; ознайомити з елементарними правилами протипожежної
безпеки; виховувати повагу та інтерес до професії пожежного.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за зміною погоди. Чому немає сонечка? Що
принесе нам сильний вітер?
Рухливі ігри «Збий булаву» (кидання), «Заборонений рух»
(орієнтування в просторі).
Ситуації із питаннями та завданнями (обігрування на фоні).
• Хлопчик руйнує мурашник. Чи похвалить його ангел?
• Діти топчуть траву, квіти, гриби, кричать у лісі, лякають
тварин. Це добре чи погано?
• Вибери на фоні місце для багаття. Як це правильно зробити?
ȋȋ Конструювання.
Тема. Пожежна машина (кольоровий папір).
Вірш «Як ми з другом в ліс ходили» (діти пояснюють вчинки
і дії дітей у лісі. Чи можна забирати яєчко із гніздечка? Чи можна
гілочки ламати і мурашник руйнувати?).
Праця: складання конструктора у відповідне місце.
П.
Ф.
Е.-ц.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Під час прогулянки зрізати гілочку бузку і поставити в груповій
кімнаті у теплу воду. Спостерігати за розвитком бруньок.
Рухлива гра «Чижик в клітці» (стрибки). Дидактична гра «Хто
більше назве колядок, щедрівок» (розвиток мовлення).
Праця: будування із снігу гірки для катання, користуючись
лопатками та відерцями.
ȋȋ Художня література.
Тема. Вивчення напам’ять посівної пісні «Сію, сію, засіваю».
Мета: продовжувати знайомити дітей із звичаями українського
народу (святкування Нового року за старим звичаєм). Вчити
запам’ятовувати слова пісні. Розвивати інтонаційну виразність
мовлення. Виховувати повагу до народних звичаїв, бажання брати активну участь у їх святкуванні.
Матеріал: ілюстрації, дідух, зерна пшениці.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
С.-м.
М.
www.e-ranok.com.ua
127
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Погулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 4. Інструктаж із техніки безпеки.
Спостереження за деревами під сніжним покровом. Будова
дерева.
Рухливі ігри «Снігурі і кіт» (біг, стрибки), «Лисиця в курнику» (підлізання).
Дидактична гра «Хто де зимує?» (розвиток мовлення).
Пальчикова гра «Новорічна ялинка»
Ф.
Ой ялинка гарна в нас!
(діти переплітають пальці спрямованих угору долонь).
Скільки сяє тут прикрас:
(Сплескують в долоньки).
Кульки чарівні сріблясті,
(заокруглені долоні торкаються одна одної кінчиками пальців).
Низочки гірлянд довгастих,
(Пучки рук розводять у сторони).
Ще й дзвіночки золотаві
(горизонтально переплетені кисті,середній палець однієї руки
опущений униз).
День здоров’я
Приготування вінегрету.
Праця: складання книг у бібліотечному осередку.
Друга половина дня
Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Наші враження від святкування Різдва.
Мета: розширювати уявлення дітей про особливості спілкування
та діяльності людей під час обрядового свята; навчити дітей висловлювати свою думку; розвивати мислення, увагу; виховувати
любов і повагу до наших традицій і обрядів.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Під час прогулянки зрізати гілочку бузку і поставити в теплій
кімнаті у теплу воду. Спостерігати за розвитком бруньок, розпусканням листя.
Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг).
Дидактична гра «Що потрібно для роботи» (навколишні світ).
Гра «Смачні імена» (наприклад: Владик-мармеладик). Гра
«Чарівна валіза» (коробка або валіза наповнені різним вбранням,
маскарадними костюмами).
П.
Ф.
П.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Гра-драматизація «Коза-дереза».
Праця: складання іграшок на місця.
128
К.
www.e-ranok.com.ua
Лютий
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
І. Ходьба звичайна приставним кроком (правим–лівим боком). Біг «змійкою».
Перешикування.
ІІ. Вправи.
1. Піднімання рук через сторони вгору.
Вихідне положення — сидячи на стільці, руки на поясі. 1 — підняти руки через
сторони вгору; 2 — те ж саме вліво. Повторити 8–10 разів.
2. Обертання вліво-вправо з відведенням рук убік.
Вихідне положення — те саме. 1 — обернутися вправо, праву руку відвести в бік;
2 — вихідне положення; 3 — те саме вліво; 4 — вихідне положення. Повторити
8–10 разів.
3. Нахили тулуба вперед.
Вихідне положення — стоячи на одній нозі, а друга спирається на стілець, руки
на поясі. 1 — нахилитися вперед (4 рази в середньому темпі); 2 — змінити ногу;
3 — нахил вперед (4 рази у середньому темпі).
4. Нахили тулуба вліво–вправо.
Вихідне положення — сидячи на стільці, руки нарізно. 1 — нахил вправо, торкнутися ніжки стільця правою рукою; 2 — вихідне положення; 3 — те саме вліво;
4 — вихідне положення. Повторити 8–10 разів.
5. Випади правою–лівою ногою вперед.
Вихідне положення — стоячи на лівій нозі, права нога на стільці, права рука на
коліні, ліва на поясі. 1 — зробити випад правою ногою вперед (4 рази); 2 — змінити ногу; 3 — зробити випади лівою ногою (4 рази).
6. Стрибки.
Вихідне положення — основна стійка, руки на поясі. Виконувати стрибки, рукою
чи ногою вперед–назад.
ІІІ. Перешикування в одну колону. Біг, ходьба у повільному темпі.
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
І. Ходьба в колоні по одному звичайним кроком, ходьба на носках, ходьба на п’ятках,
ходьба зі зміною напряму за вказівкою вихователя, біг на носках, біг «змійкою» між розставленими на підлозі предметами в одну лінію. Шикування у дві
колони.
ІІ. Комплекс загальнорозвивальних вправ «Малята-козенята на пеньочкахстільчиках».
1. Рухи головою вперед–назад, праворуч–ліворуч.
Вихідне положення — сидячи на стільчиках, руки на поясі, ноги разом. 1–2 — рухи
головою вперед–назад; 3–4 — рух головою праворуч–ліворуч. Повторити 6 разів.
2. Обхопити плечі.
Вихідне положення — сидячи на стільчику, руки опущені вниз, ноги разом. 1 —
розвести руки в сторони; 2 — обхопити плечі руками; 3–4 — те саме. Повторити
6 разів.
3. Повороти в сторони за рукою з рухами голови.
Вихідне положення — сидячи на стільчику, ноги трохи розставлені, руки на поясі. 1 — поворот праворуч, відвести праворуч випрямлену руку, повернути голову
праворуч; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме ліворуч. Повторити 6 разів.
4. Пограємо ніжками.
Вихідне положення — сидячи на стільчику, руками обхопити спинку стільчика
ззаду. 1–4 — гойдання ніжками витягнутими вперед (дихання повільне). Повторити 6 разів.
5. Почергові махи руками з прогинанням спини.
Вихідне положення — стоячи обличчям до стільця, тримаючись за край стільчика,
ноги разом. 1 — мах правою ногою вгору, вигинаючи спину; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме лівою ногою. Повторити 6 разів.
www.e-ranok.com.ua
129
6. Встаньте — сядьте.
Вихідне положення — сидячи на стільчику, руки в сторони, ноги разом. 1 —
встати, руки в сторони (видих); 2 — сісти, руки опустити вниз (вдих); 3–4 — те
саме. Повторити 6 разів.
7. Стрибки на місці біля стільчиків на двох ногах.
Вихідне положення — зімкнута стійка, руки в сторони. 1–2 — стрибки на місці
на двох ногах, руки в сторони; 3–4 — стрибки на місці на двох ногах, руки вниз,
дихати рівномірно.
ІІІ. Ходьба звичайна.
Загартування
1. Систематично провітрювати групове приміщення, підтримувати температуру
+19О ... +20ОС.
2. Проводити ранкову гімнастику та гігієнічну гімнастику після денного сну.
3. Забезпечити щоденне достатнє перебування дітей на свіжому повітрі, за умови,
що одяг дітей відповідатиме погоді. Загартовувати дітей прохолодним повітрям
під час ранкової гімнастики, після денного сну, під час гігієнічної гімнастики.
4. Здійснювати точковий масаж стопи ніг з допомогою ходьби босоніж (масажний
килимок).
5. Здійснювати індивідуальний підхід до дітей, враховувати їхній стан здоров’я, ступінь адаптації до режиму дитячого садка.
Робота з батьками
1. Бесіда «Як запобігти застудним захворюванням в зимовий період».
2. Консультація «Привчаємо дитину до дотримання правил поведінки в колективі,
спілкування з ровесниками і старшими».
3. Інформація «Здоров’я вихованців — понад усе».
4. Порада «Що читати дітям старшого дошкільного віку».
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Вийди, вийди, сонечко
Висновки
ȋȋ Ранок.
Під час морозу стати в затишку обличчям до сонця. Пояснити
явище: «світить, та не гріє сонце золоте».
Дидактична гра «Коли це буває?» (пори року).
Рухливі ігри «Підкинь і злови», «Не спізнюйся».
Індивідуальна робота — закріплення кольорів.
Праця: прибирання у природознавчому осередку.
Ранкова гімнастика.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Розглядаємо картину.
Мета: формувати уявлення дітей про світ мистецтва, професії
людей, які з ним пов’язані, знайомити малят із творами образотворчого мистецтва; поповнювати активний словник термінами,
що означають жанри образотворчого мистецтва; розвивати у малят вміння будувати колективні розповіді-описи за картиною,
сприяти розвитку уваги та образного мислення; виховувати
пізнавальний інтерес до природи.
Обладнання: репродукції картин, дитяче приладдя для
малювання.
130
Лінії
розвитку
П.
Е.-ц.
Ф.
М.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Вийди, вийди, сонечко
Висновки
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Стрибки із просуванням уперед, закріпити лазіння по
канату.
Мета: навчати стрибків на обох ногах, просуваючись вперед із
торбинкою, закріпити вміння лазити по канату, біг у колоні.
Розвивати уважність у рухливій грі «Другий зайвий».
Інвентар: мішечки з піском, кубики, канат.
ȋȋ Прогулянка І.
Запропонувати дітям визначити колір зимового неба. Яке воно
у сонячний морозний день? Відмітити, що рослини тягнуться до
сонця.
Бесіда «Без сонця немає життя».
Дидактична гра «Кому потрібне сонце?»
Рухливі ігри «Кіт і миші», «Не наступи».
ȋȋ Валеологія.
Тема. Рот — будиночок для язика.
Праця: прибирання у бібліотечному осередку.
Лінії
розвитку
Ф.
С.-м.
П.
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартувальні процедури після сну.
Вправа «Збери малюнок».
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостерігати за сонечком. Пригадати закличку про сонце, пояснити прислів’я «На сонці тепло, а біля матері добре».
Етюд «Сонячні зайчики».
Гра з люстерками «Упіймай сонячного зайчика».
Ігри за вибором дітей.
Праця: прибирання в ігровому осередку.
Х.-е.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Наше місто
Висновки
ȋȋ Ранок.
Бесіда з дітьми на тему «Моє місто». Узагальнити знання дітей
про назву рідного міста, його своєрідність.
Рухлива гра «Хто краще стрибне» (стрибки).
Дидактична гра «Скажи навпаки» (розвиток мовлення).
Виховавання культурно-гігієнічних навичок під час сніданку:
їсти закритим ротом, не плямкати, не розмовляти, їсти акуратно
над столом.
Праця: підгортання снігу під кущі, дерева.
ȋȋ Музичне виховання.
Навчати правильно співати. (Робота з дітьми індивідуально:
пісня розбійників, пісня Попелюшки).
ȋȋ Математика.
Тема. Число і цифра 9.
Мета: познайомити з утворенням числа 9 і з цифрою 9; навчати
лічити в межах 9; називати дні тижня в їхньому порядку; формувати уявлення про те, що число не залежить від розташування
Лінії
розвитку
М.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
П.
www.e-ranok.com.ua
131
Сфера «Культура». Тема. Наше місто
Висновки
Лінії
розвитку
предметів; вправляти в умінні лічити порядковою і кількісною
лічбою; уміння називати сусідні цифри; розвивати логічне мислення і пам’ять.
Матеріали: набір цифр у межах дев’яти, математичний набір,
іграшки для порядкового рахунку.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за роботою двірника. Яке його завдання? (Зробити наш двір чистим і красивим). Які побутові предмети йому
допомагають? (Віник, лопата для відгортання снігу).
Рухлива гра «Не давай м’яча» (кидання).
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною палицею
1. «За голову». Вихідне положення: ноги злегка розставити, палиця внизу, хват від себе. 1 — палицю вгору;
2 — палицю за голову, дивитися прямо; 3 — угору; 4 —
вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. «Міцніше ноги». Вихідне положення: ноги ширше плечей, палиця за спиною, хват за кінці від себе. 1–2 —
нахил уперед, палиця назад; 3–4 — вихідне положення.
Те саме з нахилом вниз. Повторити 5 разів.
3. «Поворот». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
палицю за спиною затиснути зігнутими руками. 1 — поворот вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме
уліво. Ноги не згинати. Повторити 3 рази.
Пройти по палиці, упираючись п’ятами. Повторити
3 рази.
4. «Навколо». Вихідне положення: ноги разом, палиця на
землі. Стрибки на одній нозі навколо палиці (два кола)
і ходьба на місці. Перемінити ногу і напрямок. Повторити 3 рази.
Сюжетно-рольова гра «Мандрівники».
Ілюстрована розповідь вихователя «Моє рідне місто». Розповідь
вихователя про пам’ятники міста (з ілюстраціями).
Праця: складання іграшок на місця.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
плоскостопості.
ȋȋ Екологічне виховання.
Конкурс знавців-екологів «Що ми знаємо про природу».
Мета: ознайомити дітей з правилами поведінки на вулиці,
у лісі; дати поняття про екологічну діяльність людини в довкіллі;
розвивати пізнавальний інтерес до неї; сприяти розвитку
спостережливості та уваги; виховувати дбайливе та свідоме ставлення до природного довкілля; викликати бажання допомагати дорослим у трудових діях по впорядкуванню подвір’я дитячого садка.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за пейзажем з міськими будівлями. Формувати
поняття дітей, що місто, мов казкова істота, живе своїм життям.
Рухливі ігри «Хто перший» (біг), «Горюдуб» (орієнтування
в просторі). Дидактична гра «Яке моє місто?» Читання української
народної казки «Котигорошко». Підсумкова бесіда «Що я знаю
про своє місто?» Слухання пісні «Наша Україна» (сл. В. Кленца,
муз. М. Катричка). Праця: підгодовування птахів.
132
К.
П.
Ф.
М.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Середа
Сфер «Люди». Тема. Мова, якою навчає матуся
Висновки
ȋȋ Ранок.
Бесіда «Моя барвиста мова». Дати поняття про те, що в Україні
живуть українці і розмовляють українською мовою.
Рухливі ігри «Зайці та вовк» (біг), «Карлики та велетні»
(орієнтування в просторі). Дидактична гра «Яка? Яке?» (розвиток мовлення). Виховувати культурно-гігієнічні навички під час
сніданку (не розмовляти, не крутитися).
Праця: виконати обов’язки чергових по їдальні.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Ой яка чудова українська мова.
Програмовий зміст: уточнити знання дітей про рідний край,
місто, в якому народилися; дати знання про те, що люди, які живуть в Україні — це український народ (українці) і розмовляють
вони українською мовою; формувати уявлення про красу природи
рідного краю; викликати почуття любові та гордості за свій народ.
Матеріал: лялька Наталка в українському одязі; карта України;
символи нашої держави; твори українських письменників.
ȋȋ Фізична культура.
Тема. Стрибки на одній нозі, штовхання перед собою маленький предмет. Лазіння по канату.
Мета: навчити стрибків на одній нозі; вчити штовхати перед собою маленький предмет; лазити по канату. Розвивати спритність
в рухливій грі «Підкинь і злови».
Інвентар: канат, кубики та середні м’ячі за кількістю дітей.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за дітьми інших груп. Якою мовою вони
спілкуються?
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (біг), «Лови, кидай, падати
не давай» (кидання, ловіння). Дидактична гра «Про що розмовляють речі». Самостійні ігри дітей.
Праця: допомогти вихователю підклеїти книжки.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
Ф.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
сколіозу.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Речення. Звук [й], буква «Й».
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Вправа «Як ти ставишся до рідних».
Мета: вчити дітей розповідати про рідних, як вони ставляться
до членів сім’ї, викликати бажання турбуватися за рідних, любити їх. Виховувати повагу до найрідніших на світі людей.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за вечірнім небосхилом.
Дидактична гра «Що я чую» (розвивати слух, розуміння
передачі емоційного стану). Рухлива гра «Не спізнюйся» (біг,
стрибки). Мовна гра «Моя мова найбагатша».
Праця: прибирання робочих столиків.
Самостійні ігри дітей.
М.
К.
М.
www.e-ranok.com.ua
133
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Я росту, бо добре їм
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за дітьми, як вони їдять кашу. Чому корисна
каша для росту дітей?
Рухливі ігри «Снігурі та кіт» (біг, стрибки), «Заборонений рух»
(орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Яким ти виростеш?».
Праця: вчити дітей користуватися вологою ганчіркою; протирати столи, полиці, підвіконня.
ȋȋ Музичне виховання.
Свято Новорічне для батьків і дітей «Мандрівка до Снігової
Королеви».
ȋȋ Ліплення (за задумом).
Тема. Ходить Сон коло вікон.
Мета: вчити дітей створювати виразні ліпні образи, сполучаючи різні способи ліплення. Навчати планувати свою роботу: задумувати образ, поділяти матеріал на потрібну кількість частин різного розміру, ліпити послідовно. Розвивати уяву, почуття форми
і пропорції.
Матеріал: пластилін, стеки, картон, ножиці або картонні форми — овали і прямокутники: «ліжечка», «колисочки».
ȋȋ Прогулянка І.
Роздуми дітей про корисну й шкідливу їжу. Вплив їжі на організм дітей.
Фізкультура на повітрі. Вправи з брязкальцями
1. «Змахи». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
брязкальця вниз, один відведений назад, інший вперед.
Зробити 4 змахи, змінюючи положення. Більше відводити руки назад. Дихання вільне. Повторити 4 рази.
2. «Прикрасимо будинки». Вихідне положення: ноги нарізно, брязкальця біля плечей вертикально. 1–2 — поворот вправо, брязкальця в сторони; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво. Дивитися у бік повороту.
Повторити 3 рази.
3. «Змахи назад». Вихідне положення: ноги ширше плечей,
брязкальця вниз. 1 — змах угору; 2 — нахил уперед зі
змахом назад; 3 — випрямитися, змах угору; 4 — вихідне
положення. Стежити за брязкальця. Повторити 5 разів.
4. «Пружинка». Вихідне положення: основна стійка, брязкальця вниз, відвести назад. 1 — «пружинка» й змах
уперед; 2 — вихідне положення. Спину тримати прямо,
п’яти піднімати. Повторити 5 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, брязкальця вниз. 10–16 пружинистих підскоків.
Повторити 3 рази.
6. Повторення першої вправи 3–4 рази.
Розповідь вихователя «Яка користь від каші?» (вихователь пояснює, які вітаміни мають крупи, з яких варять кашу).
Пояснення народної мудрості «Мало каші з’їв».
Праця: вчити дітей чергувати у природознавчому осередку: зазначати погоду в календарі.
134
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Х.-е.
Х.-е.
Ф.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Я росту, бо добре їм
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
плоскостопості.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Якщо вдома хворий.
Мета: ознайомити з поняттям «хворий»; навчити дітей, як
правильно розпізнавати хворобу: кашель, нежить, чхання, біль
голови; ознайомити дітей з методом народного лікування (травами лікарськими, медом, цибулею, часником тощо). Навчити правильно поводитись у приміщені, де знаходиться хворий (ознайомити, як правильно прибирати і провітрювати кімнату).
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за снігом, чому сніг тане? Що можна помітити
на снігу?
Дидактична гра «Солодкі продукти» (кремовий торт — торт
з кремом; розвиток мовлення).
Дидактична гра «Що корисне, а що ні» (мовленнєве).
ȋȋ Конструювання.
Тема. Іграшкова їдальня (робота з конструктором).
Читання вірша Н. Забіли «Про дівчинку, яка нічого не їла» (обговорення з дітьми про те, чому треба їсти. Що сталося з дівчинкою
Вітою? Чому її вітер поніс над містом?).
Праця: складання іграшок на місця.
П.
М.
К.
Е.-ц.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розгляд гербарію. Пригадати назви квітів. Порівняти засушені
квіти із зображенням на ілюстраціях в альбомі та малюнках
у книгах.
Рухлива гра «Підкинь і злови» (кидання).
Дидактична гра «Ланцюжок слів» (грамота).
Праця: допомога вихователю доглядати папугу.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання та переказування оповідання І. Бондарчука
«Хатка для пташок».
Мета: розширити знання дітей про життя та повадки птахів
узимку. Вчити уважно слухати твір, розуміти зміст прослуханого
та переказувати близько до тексту. Збагачувати лексичний запас
словами: окрушини, клопотатися. Виховувати інтерес до пташок,
бережливе ставлення до них.
Матеріал: ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 1.
Спостереження за сонячним днем. Як яскраво світить сонечко,
небо стало безхмарне. Звернути увагу, що день став довший.
Рухливі ігри «Микита» (народна гра), «Ми — веселі діти» (біг).
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
М.
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
135
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
Бесіда на тему: «Який подарунок найкращий» (роздуми дітей,
що для них є найкращим подарунком: іграшка, любов і турбота).
Дидактична гра «Яке слово зайве» (розвиток мовлення).
Праця: навчити дітей акуратно складати на стільці свої речі.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну з метою
запобігання сколіозу.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Прагнення стати кращим.
Мета: навчити дітей бути добрими, чесними; навчити
усвідомлювати свої помилки і виправляти їх; розвивати мислення, пам’ять; виховувати любов до людей, природи, тварин.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Продовжити спостереження за сонячним днем. Звернути увагу,
що додому діти йдуть, коли ще світло. Називати частини доби.
Рухливі ігри «Мишоловка» (біг), «Лисиця в курнику»
(підлізання).
Дидактична гра «Яке моє місто».
Сюжетно-рольові ігри «Почастуємо ляльок», «Їдальня».
Гра «Дзеркало» (знаходження недоліків у зовнішньому
вигляді).
Ф.
П.
Х.-е.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Виготовлення паперового вітрячка.
К.
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Місяць та зірки
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за небом. Поглибити знання дітей про небесні
зоряні світила. Як можна описати зірки? (Великі, малі, яскраві,
мерехтливі, тьмяні).
Дидактична гра «Хто що робить» (навколишній світ).
Рухливі ігри «Подоляночка» (народна), «Карусель» (ходьба, біг).
Індивідуальна робота з дітьми — звуковимова шиплячих звуків
[ш], [с]. Праця: допомогти підлити вазони та розпушувати в них
ґрунт. Ранкова гімнастика.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Комплексне заняття «Зустріч із Феєю». Дидактична гра
«Розмова з Мері».
Програмований зміст: формувати в дітей вміння підтримувати
розмову, сприяти розвитку діалогічного мовлення та уваги; продовжувати учити малят давати чіткі та повні відповіді на поставлені
запитання, вправляти дітей у побудові різних типів речень; розвивати дитячу фантазію, образне мислення; творчу уяву, виховувати любов до свого рідного краю — індивідуальна робота.
Обладнання:
лялька,
вбрана
у
костюм
чарівниці,
аудіоапаратура.
136
Лінії
розвитку
С.-м.
М.
Ф.
М.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Місяць та зірки
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Фізична культура.
Ф.
Завдання: закріпити біг «змійкою»; повторити кидки м’яча
об землю та його ловлення способом знизу; навчити повзати на
передпліччях та колінах; розвивати спритність.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за небом. Вчити дітей розрізняти світлий та
темний небосхил, сприяти розвитку допитливості.
Рухливі ігри «Не спізнюйся», «Ключі» (орієнтування
в просторі).
Дидактична гра «Виклади сузір’я».
Дослід «Чому зірок не видно вдень».
Етюд «Розтанули — замерзли».
Повторення дидактичної гри «Розмова з Мері».
Самостійні ігри малюків.
Праця: струшування снігу з чобіт.
Ф.
Е.-ц.
П.
К.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Наші оченята — це віконечка у світ.
Мета: допомагати дітям робити відкриття щодо самих себе. Зазначити про те, що наші очі — важливі органи нашого тіла. Навчити визначати стан людини за очима. Повторювати елементарні
правила збереження зору. Виховувати бережне ставлення до очей,
доброзичливість до людей з вадами зору.
Розгляд ілюстрацій сузір’я Великої Ведмедиці.
Малювання свічкою (зоряне небо, місячне сяйво). Розвивати
естетичний смак.
Гра з елементами масажу «Наші пальчики брати».
Самостійні ігри діточок.
Е.-ц.
П.
Х.-е.
К.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Вулиця, на якій я живу
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Поговорити з дітьми на тему «Вулиця, на якій я живу». Запропонувати дітям закінчити речення «Я живу на вулиці ...», «Поруч зі мною живуть ...».
Рухливі ігри «Ми — веселі діти» (біг), «Підкинь і злови» (кидання).
Дидактична гра «Де чий будинок?» (мовленнєве).
Праця: закріпити вміння дітей чергувати у природознавчому
осередку: зазначати погоду в календарі, підлити вазони.
П.
Ф.
Е.-ц.
ȋȋ Музичне виховання.
Розвага «Будинок для Чебурашки».
За планом музкерівника.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
137
Сфера «Культура». Тема. Вулиця, на якій я живу
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Математика.
Тема. Вимірювання.
Мета: удосконалювати вміння вимірювати крупи за допомогою
умовної мірки; тренувати лічбу в межах дев’яти.
Матеріал: крупа в мисці; мірна склянка; іграшки для вихователя; дві миски (в одній п’ять ложок крупи).
П.
ȋȋ Прогулянка І.
Обмін думками «Що знаходиться на моїй вулиці».
Спостереження за сонечком. Як воно світить, чи гріє теплотою? Прислухатися, як весело співають пташки, радіючи теплому сонечку.
Фізкультура на повітрі. Катання на санках, ходьба змійкою.
Дидактична гра «Де чий будинок» (розвиток мовлення).
Рухлива гра «Чижик в клітці» (стрибки).
Розгляд малюнка «Вулиця».
Сюжетно-рольова гра «Подорожуємо містом» (ознайомлення
з пам’ятниками нашого міста, визначними місцями).
Праця: самостійне роздягання і складання своїх речей
у шафи.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Гімнастика пробудження «Пробудження
природи».
1. «Зимовий сон» — в позі ембріона діти лежать на килимку. Потім починають пробуджуватись.
2. «Сонячні промінчики» — лежачи на спині, підняти
руки в сторони, вгору, в сторони і вниз.
3. «Земля дихає» — лежачи на животі, підняти ноги вгору
і покрутитися на животі навколо себе.
4. «Пташки шукають корму» — повзання на середніх чотирьох по колу.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Складання оповідання «Я хочу захистити».
Мета: навчити дітей складати невеличкі оповідання-розповідь;
вчити правильно будувати речення; аналізувати, узагальнювати, спостерігати, порівнювати; розвивати мовленнєві здібності,
виховувати шанобливе ставлення до природи, уміння бачити
і цінувати її красу.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за вулицею, на якій розташований наш
дитсадок.
Рухливі ігри «Бережи предмет» (орієнтування в просторі),
«Підкинь і злови» (кидання).
Дидактична гра «На вулицях міста» (мовленнєвий).
Гра «Будівельники» (з паперових фігур прямокутника, трикутника і т. д. вихователь пропонує скласти багатоповерховий
будинок).
Ознайомити дітей з облаштуванням вулиці (що знаходиться на
вулиці: будинки, школа, дерева, стежини і т. д.).
Праця: прибирання групової кімнати.
138
П.
Ф.
Е.-ц.
М.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
Середа
Сфера «Люди». Тема. В морі, в небі, на землі
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за рухом літака в небі.
Рухлива гра «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «На чому я подорожую».
Праця: підготовка ґрунту для посіву, обприскування кімнатних
рослин.
ȋȋ Фізична культура.
Сюжетне «У Снігової королеви».
Завдання: навчати стрибків на двох ногах на місці з поворотом
навколо себе; закріпити навички кидання й ловіння набивних
м’ячів, способом знизу у парах; рухлива гра. Естафета з завданням «Збери мозаїку Снігової королеви».
ȋȋ Довкілля.
Тема. Ми їдемо, їдемо.
Мета: закріплювати уявлення дітей про різні види транспорту, їх
призначення й особливості пересування; збагачувати словник дітей
словами, на позначення різних видів транспорту; удосконалювати
навички наслідувати звуки транспорту; розвивати кмітливість,
спостережливість; виховувати повагу до працівників транспорту.
Матеріал: іграшки: літак, машина, човен; предметні картинки
із зображенням різних видів транспорту; іграшка — лялька Незнайко.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за транспортом, що рухається вулицею.
Закріпити професії.
Рухливі ігри «Літаки» (біг), «Водії».
Дидактична гра «Хто чим керує» (розвиток мовлення).
Розвага «Потяг вирушає у подорож».
Виховувати культурно-гігієнічні навички. Продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки чергових: сервірувати столи
в певній послідовності, прибирати посуд.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання
плоскостопості. «Масаж шишками».
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Поділ на склади. Буква «ь».
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за працею водія, який привіз продукти до дитячого садка.
Дидактична гра «Третій зайвий» (класифікація за ознаками).
Рухливі ігри «Автомобілі», «Не спізнюйся».
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Вилікуємо пташці крильце.
Мета: навчити надавати першу допомогу потерпілим; ознайомити дітей з аптечкою, що саме повинно зберігатися в ній; розвивати
мислення, пам’ять, уважність; виховувати любов до ближнього.
Праця: залучати дітей разом із вихователем до дрібного ремонту книжок та коробок.
М.
М.
Ф.
К.
www.e-ranok.com.ua
139
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Ставлення до речей
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за зовнішнім виглядом дітей. Чи стежать вони
за своєю зовнішністю (одяг, взуття, зачіска).
Дидактична гра «Знайди зайву річ» (орієнтування в просторі).
Рухливі ігри «Вудочка» (стрибки), «Цілься краще» (метання).
Праця: доручити черговим сервірувати столики до сніданку.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музичного керівника.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
Х.-е.
ȋȋ Малювання.
Тема. Дівчинка в сукні (за уявою).
Мета: навчати малювати образ дівчинки. Ініціювати
самостійний пошук виразно-зображувальних засобів для передавання особливостей зовнішнього вигляду дівчинки в сукні. Розвивати уяву та естетичний смак.
Матеріал: білі аркуші паперу; гуашеві фарби; пензлики; малюнки дітей попередньої старшої групи.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за зовнішнім виглядом перехожих. Розповідь
вихователя про те, як треба шанувати свій одяг (потрібно прати
одяг, прасувати, не рвати, берегти, шанувати).
Фізкультура на повітрі. Метання сніжок, стрибки з просуванням вперед на обох ногах.
Гра «Одягни ляльку на прогулянку». Складання описових
розповідей за планом вихователя.
Сюжетно-рольова гра «Крамниця».
Праця: залучити дітей до підгортання снігу під кущі.
Х.-е.
С.-м.
Ф.
М.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
плоскостопості.
Бесіда «Звідки береться вбрання».
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Гроза, грім, блискавка.
Мета: продовжити формувати уявлення дітей про природні
явища (гроза, грім, блискавка); уточнити знання про поведінку
під час вище зазначених природніх явищ; збагачувати словниковий запас вихованців; вчити діточок надавати першу допомогу.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда «Ти і твоя зовнішність».
Вправа «Знайди пару».
Рухливі ігри «Снігурі і кіт», «Зроби фігуру».
Дидактична гра «Знайди зайву річ» (навколишній світ).
С.-м.
П.
Е.-ц.
Ф.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Будуємо шафу для одягу.
Ігри діточок.
Праця: поскладати всі іграшки на свої місця.
140
К.
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за зміною погоди. Був сніг, мороз, а сьогодні на
вулиці температура повітря плюсова, снігу немає. Роздуми дітей:
чи правильно, що зимою немає снігу, немає морозу? Пояснення
вихователя, чому такі зміни відбуваються в природі?
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Впіймай слово» (грамота).
Праця: прибирання клітки папуги.
ȋȋ Художня література.
Тема. Вивчення вірша Марійки Підгірянки «Українка
я маленька».
Мета: продовжувати знайомити дітей з історією рідного
краю, його символами. Вчити розуміти зміст прочитаного,
запам’ятовувати твір та виразно його читати напам’ять. Формувати інтонаційну виразність мовлення. Виховувати патріотичні
почуття, любов до рідного краю.
Матеріал: лялька в національному одязі, прапор, герб України,
карта України.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 2. «На вулицях міста».
Спостереження за рослинами в природознавчому осередку.
Роздивитись, чи не з’явились на них пуп’яники або квіти. Зауважити, що рослини тягнуться до сонця. Щоб вони росли прямими,
слід їх час від часу повертати.
Рухлива гра «Снігурі та кіт» (біг, стрибки).
Дидактична гра «Опиши картину» (розвиток мовлення).
Виховувати культурно-гігієнічні навички: миття рук після
прогулянки, витирання носа носовичком.
Праця: продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки
чергових: сервірувати столи в певній послідовності, прибирати посуд.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
М.
Ф.
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика. Масаж стопи «Шипований килимок».
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Вчимося вдячності.
Мета: ознайомити дітей з поняттям «вдячність Богові»; навчити дітей правильно розмовляти з Богом; вчити розуміти зміст
прочитаного твору. Оцінювати поведінку героїв, співвідносити їх
поведінку з своєю власною. Розвивати увагу, мислення. Виховувати чуйність, доброзичливість.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда з дітьми на тему: «Вулиця на якій я живу».
Рухливі ігри «Коти та миші» (біг), «Дзеркало» (орієнтування в
просторі). Дидактична гра «Тихо — голосно» (звуковимова).
Розгляд ілюстрації «Вулиця мого міста».
Етюд «Ранок» (діти імітують дії, які вони роблять вранці: роблять зарядку, миють личко, чистять зубки, снідають).
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Малювання «Казкові дерева» (за уявою дітей).
С.-м.
М.
П.
Х.-е.
К.
www.e-ranok.com.ua
141
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Хмари по небу пливуть
ȋȋ Ранок.
Спостереження за зміною погоди. Розглянути візерунки на
вікнах. Що намальовано на склі? З чим можна порівняти? Знайти
у візерунках казкові дерева, кущі, незвичайні листочки.
Рухлива гра «Цілься краще» (кидання).
Дидактична гра «Зірки на небі» (природа).
Праця: підгодувати птахів, які прилітають до годівниці; запропонувати дітям розчистити доріжки на майданчику від снігу.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Вигадки хлопця Омелька.
Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про давній та
сучасний український побут, сприяти розвитку пізнавального
інтересу до довкілля; розвивати логічне мислення та слухову увагу; вправляти вихованців у побудові словосполучень.
Матеріал: лялька-хлопчик, вбрана в український костюм,
аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по лаві з торбинкою на голові; повторити стрибки в довжину з місця; повторити лазіння на мотузковій
драбині довільним способом; розвивати спритність у рухливій грі
«Пташки і кіт».
Інвентар: торбинки з піском масою 500 г.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за кольором неба, порівняти небо восени і взимку: хмарне, снігове, біле; під час відлиги небо похмуре.
Рухлива гра Карусель» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Живе — неживе» (природа).
Заучування віршика Г. Чубач «Хмарка йшла на іменини».
Виготовлення візерунків штампами (діти малюють зимовий
пейзаж штампами).
Праця: прибирання групової кімнати.
Висновки
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
М.
Ф.
Х.-е.
Ф.
М.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за хмаринками. Запропонувати дітям визначити колір зимового неба. Яке воно у сонячний морозний день?
ȋȋ Валеологія.
Тема. Корисні поради, щодо збереження і зміцнення здоров’я.
Мета: формувати уявлення про найголовнішу цінність у житті
людини — здоров’я; учити дотримуватись правил особистої
гігієни; виховувати охайність і бажання турбуватися про своє
здоров’я.
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Дидактична гра «Склади хмаринку» (математика).
Розповідь вихователя «З чого утворюються хмари».
Розвага «Весела година» з музичним супроводом.
Розмальовування розмальовок.
142
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
Е.-ц.
К.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Мій дитячий садок
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за роботою двірника. Що саме він робить?
(Розчищає доріжки, прибирання гілочок з майданчика).
Рухлива гра «Чия ланка швидше» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Що я бачу?»
Праця: перевдягання ляльок; допомагати помічнику вихователя роздавати постільну білизну.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Число і цифра 0.
Мета: познайомити з нулем; тренувати лічбу в межах п’яти;
учити розрізняти кількісну і порядкову лічбу в межах п’яти; навчати складати групу з окремих предметів.
Матеріал: фланелеграф, до нього п’ять листочків; групи
іграшок; м’яч (для вихователя). Овочі, цифри (для дітей).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за спорудами, що розташовані на майданчиках
ДНЗ. Запропонувати очистити їх від снігу.
П.
П.
Ф.
Фізкультура на повітрі. Вправи з м’ячем
1. «М’яч за голову». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, м’яч унизу. 1–2 — м’яч угору, подивитися; 3–4 — м’яч завести за голову, голову не опускати;
5–6 — м’яч угору, подивитися; 7–8 — вихідне положення, сказати «вниз». Повторити 5–6 разів.
2. «Передай». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
м’яч на землі праворуч, руки на поясі. 1–2 — нахил
уперед, прокотити м’яч до лівої ноги, сказати «ліва»;
3–4 вихідне положення; 5–8 – те саме до правої. Повторити 4 рази.
3. «Повернися і піймай». Вихідне положення: ноги на
ширині плечей, м’яч перед грудьми. Поворот, кидок об
землю, піймати — вихідне положення. Те саме в інший
бік: підкинути й піймати. Те саме з вихідного положення сидячи. Повторити 4 рази.
4. «Погладимо». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки за спину, м’яч на землі перед ногами. Присісти, погладити м’яч, сказати «гладкий» і випрямитися. Повторити 4–6 разів.
5. «На місці й навколо». Вихідне положення: те саме.
12–16 підскоків на місці й ходьба навколо м’яча (два
кола). Стрибати легко. Повторити 3 рази.
Рухлива гра «Підкинь і злови» (кидання).
Дидактична гра «Хто що робить» (навколишній світ).
Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок».
Гра «Ми граємося» (діти демонструють, як вони вміють дружно гратися).
Праця: доручити дітям допомогти няні принести обід, розставити посуд і поприбирати столи після обіду.
М.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
143
Сфера «Культура». Тема. Мій дитячий садок
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Вода — це життя.
Мета: формувати в дітей уявлення про те, кому потрібна вода,
і хто не зможе без води; закріпити знання про властивості води
(як вода може переходити у твердий стан).
Провести досліди: перетворення води в різні стани. Показати
властивості снігу.
Виховувати бережливе ставлення до води: річок, озер, ставків.
К.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за роботою вихователя і няні. Їх обов’язки.
Рухливі ігри «Хто швидше» (повзання, лазіння), «Не боюсь»
(стрибки).
Обмін думками «Хто головний у дитячому садку?» (діти роздумують і висловлюють свої думки; за допомогою вихователя роблять пояснення).
Розгляд ілюстрацій «Ігри дітей у дитячому садку».
Складання розповідей на тему «В дитсадку без вихователя».
(Навчати дітей складати невеличкі розповіді, що б вони робили,
якби в садку не було вихователя).
Дидактична гра «Збираємось на прогулянку».
Праця: складання іграшок на місця.
П.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
М.
С.-м.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Маленькі джентльмени
Висновки
ȋȋ Ранок.
Бесіда на тему «Хоч маленькі — та вже джентльмени».
Дидактична гра «Відгадай за описом» (природа).
Праця: зрізання вівса для птахів, підгодовування птахів.
Лінії
розвитку
М.
С.-м.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Подорож до казкової країни Доброти.
Мета: навчати дітей усвідомлювати моральні категорії добра і зла на основі аналізу вчинків героїв народної казки «Гусилебеді»; формувати стійкі навички культури поведінки; розвивати етичний світогляд дітей; навчати дітей виконувати моральні
завдання; виховувати почуття доброти, відповідальності за свої
вчинки.
Матеріал: картки із зображенням веселки, яблука, річки; ляльки: Оленка та Баба-Яга; ворота доброти.
М.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибати на місці, стрибки в довжину
з розбігу; навчати метання у вертикальну ціль з відстані; повторити лазіння по мотузковій драбині довільним способом.
Рухлива гра «Снігурі та кіт» (біг, стрибки).
Інвентар: торбинки з піском (маса 100 г).
144
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Маленькі джентльмени
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за дітьми середньої групи. Чи вміють вони усі
дружно гратися? Чи поступливі хлопчики перед дівчатками?
Чому хлопчики повинні допомагати дівчаткам і захищати їх?
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (стрибки).
Дидактична вправа «Дві цукерки» (навчити дітей бути щирими, ділитися з ближніми іграшками, цукерками).
Музична гра «Наш веселий оркестр» (назви музичних
інструментів).
Праця: підгодовування пташок, очищення годівниць.
М.
Ф.
П.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
сколіозу.
Вправи з гімнастичними палицями.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Умій допомагати.
Мета: навчити дітей поважати старших; розвивати пам’ять,
уважність; виховувати доброзичливість, бажання допомогти, почуття гідності.
Вправа «Допоможи бабусі піднести торбинку» (навчити дітей
правильно звертатися з повагою до старших; ознайомити дітей
з поняттям «бути милосердним»).
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Обговорення ситуацій: «Хлопчик допомагає дівчинці нести
портфель», «Чому Івасик не поступився місцем у автобусі?»
Рухливі ігри «Влучи в обруч» (метання), «Другий зайвий»
(біг).
Дидактична гра «Склади речення».
С.-м.
Ф.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Слово — розпізнавальна роль
звуків. Звук [з], буква «З».
Морально-етична бесіда «Як зробити так, щоб добро на планеті
Земля примножувалося».
Вправа «Хто хоче допомогти хлопчикові» (навчати дітей,
як можна гратися і дружити з дітками-інвалідами, які сидять
в інвалідних кріслах).
Праця: прибирання в ігрових осередках; наведення ладу у своїх
шафах.
М.
С.-м.
П.
С.-м.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
145
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Добре — погано
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за морозним ранком, розглянути бурульки, які
вони? Сформувати в дітей поняття про бурульку, її утворення,
властивості. Запропонувати дітям зробити дослід: «Що станеться з бурулькою, якщо її потримати в руках або помістити в тепле
середовище?».
Рухлива гра «Каруселі» (біг).
Дидактична гра «Барви зими» (природа).
Праця: садіння цибулин тюльпанів у горщики.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Аплікація.
Тема. Закладка для книги.
Мета: вчити дітей створювати декоративну композицію; навчати дітей самостійно вирізати ножицями різноманітні форми (геометричні фігури; квіти, листочки). Вдосконалювати
й урізноманітнювати аплікативну техніку (вирізувати симетричні
зображення з паперу, складеного навпіл). Розвивати творчу уяву.
Матеріал: смужки паперу (довжина 30 см, ширина 6 см); клей;
кольоровий папір; ножиці; пензлики; підставка для пензликів.
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда з дітьми «Від краю до краю вам добра бажаю». Пояснити
дітям, що означає творити «добро». Проаналізувати народні казки, в яких добро завжди перемагає зло.
Дидактична гра «Скажи лагідно» (розвиток мовлення).
Фізкультура на повітрі. Вправи зі стрічками
П.
Ф.
Х.-е.
Х.-е.
Ф.
1. «Сильніше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, одну стрічку вниз і назад, іншу — угору. Швидко
змінити положення стрічок. Через 4–5 змахів — відпочинок, стрічки вниз — пауза. Повторити 4 рази.
2. «Потягнися». Вихідне положення: ноги нарізно, стрічки
вниз. 1–2 — нахил уперед, не згинаючи ноги, стрічки
в сторони, голову прямо — видих; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Підніми п’яти». Вихідне положення: основна стійка,
стрічки в сторони. 1–2 — підняти п’яти, присісти, коліна
нарізно; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
4. «Ногу убік». Вихідне положення: основна стійка, руки
на поясі, стрічки у руках. 1–2 — праву ногу убік, руку
убік; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме лівою
ногою. Повторити 4 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, стрічки вниз. 8–10 підскоків, змінюючи положення ніг нарізно–разом, 8–10 підскоків зі змахом стрічок.
Повторити 3 рази.
Рухлива гра «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).
Гра «Привітання» (передаючи за годинниковою стрілкою торбинку з волоськими горіхами, учасники гри «формують» приємні
слова, компліменти одне одному).
146
Лінії
розвитку
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Добре — погано
Висновки
Вправа «Добре — погано» (аналіз вчинків дітей і дорослих).
Праця: вчити дітей чергувати: сервірувати столи, прибирати
посуд.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
плоскостопості.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Правила дорожнього руху. Ми — пасажири.
Мета: навчити дітей правил дорожнього руху; ознайомити зі
світлофором, «зеброю»; ознайомити дітей з правилами поведінки
у транспорті (для чого потрібно поступатися місцем); розвивати
мислення, уважність; виховувати почуття ввічливості.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за кішкою, яка гуляє коло годівниці. Захистити птахів від небезпеки.
Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг).
Дидактична гра «Збираємося на прогулянку» (навколишній
світ).
Вправа «Допоможи подружкам».
Бесіда на тему «Добре слово солодше за мед».
Читання та обговорення оповідання В. Осєєвої «До першого
дощу». (Чому Марічка не накрила Тетянку своїм плащем? Мабуть, їхня дружба до першого дощику).
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
М.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Виготовлення літака, кораблика з паперу (прикрашання
кольоровим папером).
Праця: прибирання групової кімнати.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостерігати за поведінкою птахів, які прилетіли на майданчик дитячого садка. Запитати у дітей, як вони розрізняють ворону і грака? Що птахи шукають біля житла людей?
Рухлива гра «Цілься краще» (кидання).
Дидактична гра «Знайди іграшку».
Праця: навести порядок у роздягальні, чищення взуття, одягу
від снігу.
ȋȋ Художня література.
Тема. Розповідання казки Лесі Українки «Біда навчить».
Мета: ознайомити з біографією та творчістю української
письменниці та поетеси Лесі Українки. Вчити уважно слухати казку, розуміти її зміст, відповідати на запитання відповідно
до змісту твору. Оцінювати поведінку героїв, співвідносити їх
поведінку зі своєю власною. Виховувати працьовитість, повагу до
старших.
Матеріал: портрет Лесі Українки, ілюстрації.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
www.e-ranok.com.ua
147
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Ознайомити дітей із зимовими прикметами. Спостерігати за
змінами в природі.
Розповісти дітям, що мороз на свято Стрітення Господнє —
означає пізню весну.
Рухлива гра «Карлики та велетні» (рівновага, ходьба).
Дидактична гра «Урятуй сам себе» (мовленнєве).
Індивідуальна робота з дітьми: навчити переказувати казку
і відповідати повними реченнями на запитання.
Праця: чергування дітей у природознавчому осередку;
підливання вазонів; розпушування землі.
П.
М.
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
плоскостопості.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Стрітення Господнє.
Мета: ознайомлення дітей зі «Стрітенням Господнім» — що
означає «зустріч»; навчити дітей поважати і підтримувати
український звичай — на Стрітення освячувати свічку); ознайомити з народними прикметами в цей святий день; розвивати увагу, уявлення.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за роботою вихователя і няні. Їх обов’язки.
Рухливі ігри «Ключі», «Другий зайвий» (біг).
Дидактична гра «Як це сталося» (розвиток мовлення).
Розвага «Ми веселі дошкільнята».
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Тема. Викладання візерунків з мозаїки (за бажанням дітей,
розвивати їх уяву).
Праця: складання іграшок на місця.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
148
www.e-ranok.com.ua
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Хочу бути космонавтом
ȋȋ Ранок.
Бесіда з дітьми про те, чи бачили вони, яке небо у вечірній час.
Які почуття викликає у вас зоряне небо? Кожна зірка, вважають
вчені, — це окрема планета. Зорі входять до складу сузір’їв, які теж
мають свою назву: Чумацький шлях, сузір’я Рака, Скорпіона тощо.
Дидактична гра «Збираймося у політ» (розвиток мовлення).
Праця: ремонт книжок (підклеювання, складання на полиці).
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Не барися зі справами.
Мета: удосконалювати вміння дітей орієнтуватися у часі,
просторі; закріпити в словнику назви днів тижня, частин доби; розвивати комунікативні навички, вміння висловлювати свою думку; продовжувати знайомити дітей з українськими прислів’ями.
Обладнання:
картка
із
зображенням
хлопчика,
аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибків із просування уперед; навчати метати м’яч у горизонтальну ціль; рухлива гра «М’яч через сітку».
ȋȋ Прогулянка І.
Розгляд ілюстрацій космічних ракет. Ознайомити дітей з призначенням космічних ракет.
Рухливі ігри «Не спізнюйся» (біг, стрибки), «Дзеркало»
(орієнтування в просторі).
Дидактична гра «День — ніч» (розвиток мовлення).
Складання казок за картками (навчити дітей складати
невеличкі розповіді, навчити говорити дітей повними реченнями).
Перегляд ілюстрацій «Наша Земля, Сонце, Місяць» (роздуми
дітей, на що схожа Земля?).
Праця: запропонувати дітям підгодувати пташок у годівниці.
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Е.-ц.
С.-м.
М.
Ф.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
Діагностика (мовленнєва).
ȋȋ Валеологія.
Тема. Вчимося чистити зуби.
Мета: поглиблювати знання про правила догляду за зубами,
закріплювати культурно-гігієнічні навички. Формувати бажання
самостійно, без нагадування дорослих, дотримуватися правил гігієни.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Індивідуальні бесіди. Чи спостерігав ти за зоряним небом? На
що воно схоже?
Рухлива гра «Не давай м’яча».
Дидактична гра «Зірки на небі» (природа).
Ілюстрована розповідь вихователя «Дослідники космосу» (вихователь розповідає дітям, хто такі дослідники космосу, що саме
вони досліджують, для чого вони потрібні).
Гра «Мозаїчні сузір’я» (діти за допомогою мозаїки викладають
сузір’я).
Праця: складання іграшок на місця.
Е.-ц.
Ф.
П.
С.-м.
К.
www.e-ranok.com.ua
149
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. За що я люблю своє місто
ȋȋ Ранок.
Познайомити дітей з архітектурними та скульптурними
пам’ятками міста, розповісти про історію будівництва та призначення деяких споруд.
Рухлива гра «Мисливці і зайці» (кидання, ловіння).
Дидактична гра «Склади лото» (грамота).
Праця: закріпити вміння дітей чергувати у природознавчому
осередку: відмічати погоду в календарі, підливати квіти.
ȋȋ Музичне виховання.
Слухання музичних творів про рідне місто і місто Київ.
ȋȋ Математика.
Тема. Число 10.
Мета: познайомити з утворенням числа 10; навчати лічити
в межах десяти; співвідносити цифри з числом; тренувати зворотну лічбу; удосконалювати вміння складати геометричну фігуру
з лічильних паличок; розвивати уяву дітей; закріплювати назви
днів тижня.
Матеріал: великий куб, на гранях якого зображено цифри від
1 до 6; математичний набір, 55 квадратів; лічильні палички.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Х.-е.
П.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за красою нашого міста. Заохочувати бажання
дітей дбати про його красу.
Рухлива гра «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).
Фізкультура на повітрі. Вправи з брязкальцями
1. «Брязкальця». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. Руки через сторони підняти вгору,
потрясти брязкальцями й через сторони опустити вниз,
промовляючи «дінь-дінь». Стежити за рухами рук. Повторити 6 разів.
2. «Покажи і пограй». Вихідне положення: у напівприсіді,
брязкальця біля плечей. Поворот — показати брязкальця, сказати «ось», сховати за спину. Те саме зробити в
іншу сторону. Стежити за рухами рук. Ноги не зрушувати. Повторити 3 рази.
3. «Покажемо сусідові». Вихідне положення: стоячи, брязкальця тримати в зігнутих руках з боків. Поворот вправо (вліво), пограти й випрямитися. Повторити 3–4 рази.
4. «Брязкальцями весело». Вихідне положення: ноги злегка розставити, брязкальця тримати за спиною. Кілька
пружинок і 10–15 підскакувань, струшуючи брязкальцями перед собою. Повторити 3–4 рази, чергуючи з
ходьбою.
5. «Брязкальця відпочивають». Вихідне положення: те
саме. Тихо підняти брязкальця в сторони й так само
опустити. Повторити 6 разів.
Обговорення з дітьми понять про місто і вулицю. Що допомагає
знайти потрібний будинок?
Дидактична гра «Яке моє місто?» (Навчити дітей мовленнєво
описувати, яке наше місто. Що в ньому вам подобається?)
150
Ф.
М.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. За що я люблю своє місто
Висновки
Праця: чищення одягу від снігу; навчити роздягатися в певній
послідовності (шапка, куртка, взуття, штани).
Лінії
розвитку
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
плоскостопості. Діагностика (мовленнєва).
ȋȋ Екологічне виховання.
К.
Тема. Календар спостережень. Робота за таблицею.
Мета: продовжити вчити дітей робити перелік порівнянь про
зиму й зимові явища природи; навчити дітей визначати, яка температура повітря; розвивати мислення, пам’ять, увагу; виховувати естетичне почуття, любов до природи.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
С.-м.
Бесіда з дітьми «Чому я люблю своє місто». Розгляд ілюстрацій
із зображенням свого міста.
Дидактична гра «Хто де живе?» (розвиток мовлення).
Рухлива гра «Снігурі і кіт» (біг, стрибки).
Індивідуальна робота з дітьми — навчити дружно бавитися
з дітьми своєї групи.
Е.-ц.
Ф.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Щоб гостям було весело
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
П.
Ф.
М.
Бесіда з дітьми на тему «Як приймати гостей?»
Рухлива гра «Влучи в ціль» (кидання).
Дидактична гра «Сервіровка і серветки».
Праця: закріпити навички прибирати своє робоче місце.
ȋȋ Довкілля.
Тема. До бабусі на гостинну.
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з українськими
народними традиціями і звичаями; розширювати знання про
традицію застосування рушника, його призначення, ознаки
візерунка і кольору; ознайомити дітей із сопілкою, українською
іграшковою лялькою-забавлянкою; розвивати пам’ять, увагу,
інтерес до народних традицій; виховувати любов, шану до рідного
слова, народного фольклору.
Матеріал: бабусина скриня, рушники, народний фольклор.
М.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по мотузці, покладеній на підлогу;
навчати кидати м’яч у вертикальну ціль; повторити стрибки із
просуванням уперед.
Рухлива гра «Влучи у ціль».
Інвентар: мотузка довжиною 2 м, мішечки з піском масою 100 г.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
151
Сфера «Люди». Тема. Щоб гостям було весело
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Ознайомити дітей з правилами етикету.
Рухлива гра «Відгадай».
Дидактична гра «Запрошення у гості» (розвиток мовлення).
Розвага «День народження» (святкування іменин, співання
«Короваю»).
Українська народна гра «Дід».
Виховувати культурно-гігієнічні навички: мити руки перед
обідом.
Праця: вчити дітей чергувати — сервірувати столи, прибирати
посуд.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
плоскостопості. Діагностика (логіко-математична).
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Жадібність — погано.
Мета: навчити дітей ділитися з ближнім; розвивати мислення, уважність, спостережливість; виховувати почуття щедрості,
вдячності.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда на морально-етичну тематику «Як треба поводитися
у гостях».
Рухлива гра «Ключі» (орієнтування в просторі).
Аналіз казки «Лисичка та журавель» (оцінювати поведінку
героїв. Що можна сказати про гостинність Лисички?).
Гра «Поділись цукеркою» (навчити дітей ділитися, пригощати друзів). Засвоєння прислів’я про дружбу «Вірний друг — то
найбільший скарб».
Дидактичні ігри «Накриємо на стіл», «Кого чим пригощатимемо» (розвиток мовлення).
С.-м.
Ф.
П.
К.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Поділ слів на склади. Звук [ж],
буква «Ж».
Праця: навести лад в ігровому осередку.
М.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
152
www.e-ranok.com.ua
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Про мікроби та хвороби
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження дітей за зовнішнім виглядом одне одного (чи
чисті ручки, нігтики зрізані, одяг охайний).
Рухлива гра «Не боюсь» (стрибки).
Дидактична гра «Збираємось на прогулянку» (навколишній
світ).
Праця: витирання пилу з підвіконь.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Лінії
розвитку
Ф.
П.
Х.-е.
ȋȋ Ліплення.
Тема. Наші іграшки (колективна робота).
Мета: навчати дітей виліплювати іграшки, передаючи
характерні особливості їхнього зовнішнього вигляду (форму, колір і співвідношення частин). Вчити планувати роботу — відбирати потрібну кількість матеріалу, визначати спосіб
ліплення. Ініціювати вільні розмови дітей за темами із власного
досвіду (описувати іграшку).
Матеріал: м’які іграшки, що зображують тварин; пластилін,
серветки з тканини, стеки. Незакінчена модель (тулуб у формі
овала і голова у формі кульки, а також окремі деталі — вушка,
лапки, хобот — для показу способу ліплення на основі загальної
форми).
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка І.
Поговорити з дітьми про те, яким чином в організм найчастіше
потрапляють мікроби.
Фізкультура на повітрі. Вправи зі сніжками
1. «Молоток і цвях». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки за спину. 1–2 — сніжки перед грудьми,
постукати «молотком по цвяху»; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме, «молоток» в іншій руці. Повторити 3 рази.
2. «Далі вперед». Вихідне положення: у напівприсяді,
сніжки вгору. 1–2 — нахил уперед, покласти сніжки;
3–4 — вихідне положення; 5–6 — нахил уперед, взяти
сніжки; 7–8 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Підйомний кран». Вихідне положення: ноги нарізно,
сніжки вниз. 1 — сніжки в сторони; 2 — нахил вправо;
3 — випрямитися; 4 — вхідне положення; 5–8 — те
саме в іншу сторону. Повторити 3 рази.
4. «Хто швидше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки на землі. 1 — швидко взяти сніжки,
підняти вгору, сказати «готовий»; 2 — швидко покласти, сказати «готовий». Визначити в якій ланці більше
спритних. Виконувати завдання за сигналом вихователя. Повторити 6 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки на землі з боків, руки за спину. 8–10
підскоків на місці (на доріжці) і ходьба. Повторити
3–4 рази.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
153
Сфера «Я сам». Тема. Про мікроби та хвороби
Висновки
Рухливі ігри «Цілься краще» (кидання), «Хто швидше до прапорця» (біг).
Дидактична гра «Що для чого потрібно?» (вихователь уточнює
у дітей, для чого потрібне мило, гребінець, зубна щітка. Для чого
потрібно вмиватися?).
Бесіда з дітьми, як вони розуміють поняття «Сонячна їжа».
(Розповісти дітям про те, що сила в рослинах чародійна. Вони
містять у собі все, що дає людині здоров’я, силу, довгі роки життя. Соки рослин, які потрапляють у наш організм, діють так, як
віник порядної господині).
Праця: продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки
чергових — сервірувати столи в певній послідовності, прибирати
посуд.
Лінії
розвитку
Ф.
М.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Техногенні катастрофи, поведінка людей.
Мета: ознайомити дітей із поняттям «техногенні катастрофи», причинами їх виникнення; навчити дітей правил поведінки
під час виникнення катастроф; розвивати мислення, уважність,
пам’ять; виховувати бережливе ставлення до всього оточуючого.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Ознайомлення дітей з різними видами загартовування. Як
можна використовувати оздоровчі сили природи? (Повітря діє на
організм своєю температурою, вологістю, швидкістю рухів його
потоків). Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Дидактична гра «Водичко, водичко, умий моє личко» (розвиток мовлення).
Обговорення вірша Г. Чорнобицької «Добре руки помила»
(аналіз вірша, з’ясувати, чи можна їсти брудними руками).
Праця: навести лад у ігровому осередку.
П.
С.-м.
Ф.
М.
С.-м.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостерігати, як капає вода з дахів. Помилуватися переливами
сонця в краплинках води. Чому капає вода з одного боку даху?
Рухлива гра «Карасі та щука» (біг). Дидактична гра
«Накриємо на стіл». Праця: оформлення столів для сніданку —
сервірування.
ȋȋ Комплексне заняття.
Тема. Ми подорожуємо.
Мета: з’ясувати, чи знають діти види транспорту (за способом і видом пересування: наземний, повітряний, водний; за призначенням: вантажний, пасажирський, спеціальний), професії
транспортників; правила поведінки у транспорті. Розвивати
пізнавальну активність, заохочувати ініціативу. Виховувати повагу до різних поглядів і думок.
154
Лінії
розвитку
М.
Ф.
С.-м.
П.
www.e-ranok.com.ua
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
Матеріал: дидактичні ігри «На чому я подорожую?», «Назви
професію»; предметні та сюжетні картки до теми «Транспорт»;
книга «Світ навколо себе»; біноклі; рупор; безкозирники.
ȋȋ Художня література.
Тема. Розповідання української народної казки «Лисичкасестричка та Вовк-панібрат».
Мета: вчити дітей слухати казку, розуміти її зміст, самостійно
знаходити та називати чарівні предмети, фантастичні події. Виховувати інтерес до народної творчості.
Матеріал: ілюстрації, шапочки лисички і вовка.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 4.
Бесіда з дітьми «Як треба поводитись у гостях».
Рухливі ігри «Снігурі та кіт» (біг, стрибки), «Два Морози».
Дидактична гра «Яке моє місто?»
ȋȋ День здоров’я
Бесіда з дітьми про користь сухофруктів (ізюм, курага, горіхи,
інжир). Ласування сухофруктами на прогулянці. Пояснити
дітям, що у щоденному раціоні дитини обов’язково мають бути
вітаміни. Їх брак різко погіршує стан здоров’я, зростання й розвиток організму.
Праця: розчищування снігу на майданчику.
М.
Ф.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Храм — дім Божий.
Мета: ознайомити дітей із поняттям «дім Божий»; навчити
дітей правил поведінки в церкві; розвивати логічне мислення,
уважність; виховувати любов і повагу до Божого дому.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за іграми дітей середніх груп. В які ігри вони
граються, чи дружні діти, чи вміють уступати одне одному?
Рухлива гра «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Збираємось на прогулянку» (навколишній
світ).
Конкурс малюнків «Ким я хочу бути» (вибір майбутніх
професій). Діти малюють себе або у формі лікаря, міліціонера тощо,
або малюють предмети, які їм потрібні будуть у їхній праці: машина швидкої допоиоги, пожежна машина, школа (ручка, зошит).
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Ліплення героїв з улюблених мультфільмів.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
П.
Х.-е.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
155
Березень
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
з м’ячами
І. Ходьба, танцювальна вправа, біг, ходьба, перешикування трійками.
ІІ. Загальнорозвивальні вправи.
1. Вихідне положення: стоячи, ноги на ширині плечей. М’яч в обох руках внизу.
Підняти м’яч вгору, нахилитись вправо (вліво). 6 разів.
2. Вихідне положення — основна стійка, м’яч внизу. Рах. 1–2. Присісти, підняти
м’яч угору. Повернутися у вихідне положення. (8 р.).
3. Вихідне положення — сидячи, ноги прямі, м’яч лежить на ступнях, руки в
упорі ззаду. Підняти ноги, прокотити м’яч, зловити його, повернутись у вихідне
положення. (8 р.). Рах. 1–4.
4. Вправа на розслаблення м’язів.
5. Вихідне положення — лежачи на спині, ноги прямі, м’яч за головою. Підняти
праву (ліву) пряму ногу, торкнутись м’ячем пальців ноги, опустити ногу, вернутись у вихідне положення. (8 р.).
6. Вихідне положення — те ж саме. Повернутись на живіт із м’ячем у руках, повернутись у вихідне положення. (5 р.). Рах. 1–4.
7. Стрибки на двох ногах на місці і навколо себе, чергуючи з ходьбою (8–10 р).
Вихідне положення — м’яч у руках.
ІІІ. Ходьба, біг. Вправи на вентиляцію легенів «задуємо сніжку».
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
І. Ходьба в середньому темпі, боковий галоп, ходьба на пальчиках, як лисичка, біг,
ходьба, перешикування «четвірками».
ІІ. Загальнорозвивальні вправи.
1. Вихідне положення — ноги на ширині плечей, м’яч у руках унизу. Підняти
м’яч угору, нахилитись вправо–вліво (6 р.). Рах. 1–4.
2. Піднімання рук угору.
Вихідне положення — руки опущені, ноги разом:
1 — руки до плечей;
2 — вгору;
3 — до плечей;
4 — вихідне положення (8 р.).
3. Нахили.
Вихідне положення — руки підняти над головою:
1 — нахил праворуч;
2 — ліворуч;
3 — вперед;
4 — назад (6–8 разів).
4. Вправи на розслаблення м’язів.
5. Піднімання ніг.
Вихідне положення — руки вперед:
1 — мах правою ногою, дістати лівої руки;
2 — вихідне положення;
3 — мах вперед лівою ногою до правої руки;
4 — вихідне положення (8 р.).
6. «Млинок».
Вихідне положення — руки попереду. Нахилитись вперед. Колові рухи руками,
як млинок. Рах. 1–4. (6 р.).
7. Присідання.
Вихідне положення — основна стійка, руки на плечах:
1 — присіли;
156
www.e-ranok.com.ua
2 — встали (8 р.).
8. Стрибки.
Вихідне положення — основна стійка, палиця на підлозі справа від ніг, руки на
поясі.
ІІІ. Біг. Вправи на вентиляцію легенів «насос». Заключна ходьба.
Загартування
1. Систематично провітрювати приміщення, підтримувати температуру в межах
+19ОС ... +20ОС.
2. Загартовувати дітей прохолодним повітрям під час гімнастики та гігієнічної гімнастики після сну. Діти виконують вправи босоніж.
3. Забезпечувати достатнє щоденне перебування дітей на свіжому повітрі.
4. Закріпити у дітей навички проведення водних процедур.
5. Здійснювати точковий масаж стопи.
Робота з батьками
1.
2.
3.
4.
Бесіда «Як поводитися з електричними приладами вдома».
Консультація «Розвиваємо логічне мислення у дошкільнят».
Інформація «Нещасні випадки та отруєння серед дітей».
Порада «Виховуємо ввічливість».
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Вітаємо весну
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження з зміною погоди. Температура повітря поступово піднімається. Чому таке відбувається?
Рухлива гра «Другий зайвий» (біг).
Дидактична гра «Коли це буває» (природа).
Праця: розчищання ігрових споруд від мокрого снігу.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Ми готуємось до свят.
Мета: дотримуючись запропонованого дорослим плану, будувати розповіді про своїх мам; збагачувати словниковий запас, розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов та шанобливе ставлення до матері.
Матеріал: картка із зображенням дитини та мами,
аудіоапаратура, дитяче приладдя для виконання аплікації (аркуш цупкого паперу, кольоровий папір, ножиці, клей).
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по гімнастичній лаві прямо, боком,
по канату, «зигзагом» з торбинкою на голові; навчати стрибати
в довжину з розбігу; повторити навички метати у вертикальну
ціль.
Рухлива гра «Голка та нитка» (біг).
Інвентар: канат довжиною 10 м, торбинки з піском масою
100 г (м’ячі).
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
М.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
157
Сфера «Природа». Тема. Вітаємо весну
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати, як тануть бурульки. Чому бурульки тануть
з одного боку даху? Чому сильне танення починається в полудень?
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Дидактична гра «Поясни весняні приказки» (мовленнєве).
• Весна багата на квіти, а хліба в осені позичає.
• Проспиш весною — заплачеш зимою.
• Весняний день рік годує.
• Весняний дощ зайвий не буває.
Слухання аудіозапису «Голоси пташок у весняному лісі».
Праця: складання іграшок на місця.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для ніг «Рости великий» (ходьба на пальцях, малюки щосили тягнуться вгору,
розтягуючи пальці ніг — 10–12 кроків).
ȋȋ Валеологія.
Тема. Навіщо потрібні вуха.
Мета: показати дітям розмаїття і складність навколишнього
світу, який сприймається на слух. Ознайомити з органом слуху —
вухом. Дати уявлення про важливість цього органа. Допомагати
впізнавати різні звуки, учити прислухатись. Виховувати потребу дбати про чистоту вух, бережно ставитися до органу слуху,
запобігати захворюванням.
Е.-ц.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розглянути гілочку тополі і берези. Чим відрізняються? Що
в них подібного? Живі чи ні? Що потрібно, щоб вони розвивалися?
Рухлива гра «Ключі» (орієнтування в просторі).
Дидактична вправа «Продовж думку» (діти повинні назвати
весняні явища, які є в природі).
Дидактична гра «Пори року» (природа).
Ігри — інсценування потішок і пісеньок про весну. Співання
української народної пісеньки «Вийди, вийди, сонечко»,
російської народної пісеньки «Зелена травиця».
Праця: прибирання групової кімнати.
П.
Ф.
П.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
158
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Яке буває житло?
Висновки
ȋȋ Ранок.
Обмін думками «Де я живу». Бесіда про житла, в якому живуть діти. Рухлива гра «Чижик у клітці» (біг). Дидактична гра
«Що спочатку, а що потім?» (етапи будівництва).
Праця: прибирання в ігровому осередку.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Математика.
Тема. Місяць.
Мета: познайомити з поняттям «місяць» (складається з чотирьох тижнів, один місяць іде слідом за іншим); удосконалювати
вміння класифікувати геометричні фігури за різними ознаками;
закріпити назви днів тижня та їхню послідовність.
Матеріал: складені за тижнями листки календаря за минулий
місяць; два комплекти цифр від 1 до 7; м’яч, набір геометричних фігур.
ȋȋ Прогулянка І.
Прогулянка вулицею, на якій розташований ДНЗ. Дидактична
гра «Що я бачу?» Рухливі ігри «Хто перший?», «Підкинь і злови».
Фізкультура на повітрі. Вправи з м’ячем
1. «Поверни м’яч». Вихідне положення: ноги злегка розставити, м’яч вниз. 1–2 — м’яч уперед, кистями рук
повернути м’яч до себе, зігнути руки; 3–4 — вихідне
положення. Повторити 6 разів.
2. «Від ноги до ноги». Вихідне положення: ноги нарізно, м’яч
на землі між ногами, руки за спину. Нахил уперед, котити
м’яч від ноги до ноги. Після 2–3 повторень випрямитися,
повернутися у вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Ближче до себе». Вихідне положення: ноги злегка розставити, м’яч перед грудьми. Присісти, кинути м’яч об
землю й піймати, стежити за м’ячем. Повторити 6 разів.
4. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, м’яч на землі, руки вниз. 10–12 підскоків і ходьба
навколо м’яча. Повторити 3 рази.
Розповідь вихователя «Де живуть люди». Сюжетно-рольова
гра «Будівельники». Дидактична гра «Хто з чого будує собі будинок?» Праця: допомогти вихователю у природознавчому осередку.
Лінії
розвитку
Ф.
М.
Х.-е.
П.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Обмін думками «Чи можна жити під землею?»
Мета: дати уявлення дітям про життя під землею, дати
елементарні поняття про підземних мешканців. Розвивати абстрактне мислення, уяву. Виховувати інтерес до навколишнього.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда «Що є в моїй кімнаті?» (опис інтер’єру житла). Дидактична гра «Хто де живе?» (домашні і дикі тварини). Розгляд
ілюстрацій із зображенням будинків різних народів. Бесіда «Де
ти живеш?» Драматизація англійської казки «Троє поросят».
К.
С.-м.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
159
Середа
Сфера «Люди». Тема. Матінко моя єдина, ти для
мене — цілий світ
ȋȋ Ранок.
Поговорити з дітьми про їхню сім’ю, з ким вони живуть, що
знають про членів родини. Чи допомагають вони своїм матусям
(прибирати, складати іграшки на місця).
Дидактична гра «Назви одним словом» (узагальнення, групування предметів).
Рухливі ігри «Сірий кіт» (народна гра), «Заборонений рух»
(орієнтування в просторі).
Індивідуальна робота зі звуковимови.
Праця: миття гумових іграшок.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Весна. Мамине свято. День матері.
Мета: продовжити роботу за темою «Весна»; активізувати роботу з календарем природи; дати уявлення про жіночі свята; виховувати повагу до матері, бабусі, сестри та всіх жінок; викликати
бажання завжди допомагати близьким, робити невеличкі подарунки рідним.
Матеріал: календар природи; ілюстрації квітів (підсніжник,
конвалія, нарцис, кульбаба, бузок, фіалка).
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби і повзання по похилій дошці, яка
приставлена до гімнастичної стінки; повторити стрибки в довжину з розбігу; повторити лазіння по гімнастичній стінці.
Рухлива гра «Ми — веселі діти».
Інвентар: гімнастична стінка, похила дошка.
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда на тему «Мама, тато і дитина — вийде дружна родина».
Рухлива гра «Снігурі і кіт» (стрибки).
Дидактична гра «Справжня сім’я» (взаємостосунки у сім’ї
з батьками). Гра-уява «Якою бабусею буде моя мама» (навчити
дітей мовленнєво описувати своїх мам).
Праця: прибирання в ігровому осередку.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
М.
Ф.
С.-м.
Ф.
П.
Ф.
М.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
плоскостопості (килимок).
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Буква «Є», звукосполучення [йе]. Буква «Є» у складі
з м’яким приголосним.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостерігати взаємостосунки дітей із своїми матерями. Який
спосіб спілкування вони використовують?
Дидактична гра «Хочу, можу, навчуся» (відповіді на тематичні
запитання). Рухлива гра «Мишоловка» (ходьба, біг).
Слухання вірша «Моє сонечко — матуся», «Мама вишила сорочку»
М. Чумарної (обговорення змісту віршів, про що говориться в них).
ȋȋ Година милосердя.
Вправа «Я мамі допоможу» (кожна дитина розповідає і показує,
як вона допомагає мамі).
Праця: прибирання іграшок на свої місця.
160
М.
М.
Ф.
П.
К.
www.e-ranok.com.ua
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Як себе поводити в гостях
ȋȋ Ранок.
Розповісти дітям, що вже прийшла весна. Запропонувати погуляти по ділянці дитячого садка. Вказати на перші ознаки весни.
Прочитати вірш М. Лисича.
Зима ще злиться, бідолаха,
І все ж весна бере своє.
І березень бурульки з даху,
Немов цукерочки, жує.
Дидактична гра «У гостях» (засвоєння правил поведінки
у гостях).
Рухливі ігри «Переліт птахів» (біг), «Снігурі і кіт» (стрибки).
Праця: продовжувати вчити дітей чергувати у природознавчому
осередку — зазначити погоду в календарі, доглядати за папугою.
ȋȋ Музичне виховання.
Вивчення пісень про весну, а також пісень про маму.
ȋȋ Малювання.
Тема. Весняне небо.
Мета: навчати зображувати небо способом колірної розтяжки
«по мокрому». Створити умови для експериментування з акварельними фарбами і різними художніми матеріалами. Створити
умови для відображення у малюнку весняних вражень. Розвивати творчу уяву. Виховувати любов до пори року весни.
Матеріал: білі аркуші паперу одного розміру, акварельні фарби, ватні тампони, баночки з водою, кольорові олівці або фломастери, прості олівці, гумки.
ȋȋ Прогулянка І.
Засвоїти уміння та навички дітей дотримуватися нори
культурної поведінки в гостях.
Дидактична гра «Накриємо на стіл» (мовленнєве).
Фізкультура на повітрі. Вправи із стрічками
Висновки
Лінії
розвитку
Е.-ц.
М.
Ф.
Х.-е.
Х.-е.
Е.-ц.
Ф.
1. «Сильніше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, одну стрічку вниз, іншу — угору. Швидко змінити положення стрічок. Через 4–5 змахів, відпочинок,
стрічки вниз — пауза. Повторити 4 рази.
2. «Потягнися». Вихідне положення: ноги нарізно, стрічки
вниз. 1–2 — нахил уперед, не згинаючи ноги, стрічки
в сторони, голову прямо — видих; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Підніми п’яти». Вихідне положення: основна стійка,
стрічки в сторони. 1–2 — підняти п’яти, присісти, коліна
нарізно; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
4. «Поворот». Вихідне положення: присісти, стрічки в сторони вертикально. 1 — поворот вправо, голова прямо;
2 — вихідне положення. Те саме в іншу сторону. Повторити 4 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, стрічки вниз. 8–10 підскоків, змінюючи положення
ніг нарізно–разом, 8–10 кроків зі змахом стрічок. Повторити 3 рази.
www.e-ranok.com.ua
161
Сфера «Я сам». Тема. Як себе поводити в гостях
Висновки
Рухливі ігри «Не замочи ніг» (стрибки), «Дзеркало»
(орієнтування у просторі).
Розв’язання моральних ситуацій «Хто мене нагодує?», «Як
потрібно дякувати?» (Діти роблять свої висновки і вчаться бути
вдячні за гостинність).
Праця: прання лялькової білизни.
Лінії
розвитку
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Левенята» (для
профілактики сколіозу).
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Зливи, затоплення. Правила поведінки.
Мета: закріплювати знання дітей про такі природні явища, як
гроза, злива, затоплення; вчити дітей, як слід поводитися під час
природного лиха; розвивати уважність, мислення; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Роздуми дітей «Для чого ходять у гості?»
Рухливі ігри «Цілься краще» (метання), «Шпаки» (біг).
Дидактична гра «Казковий етикет» (завдання дітей полягає
в тому, щоб вони пригадали їм відомі мультфільми, де герої цих
казок ходили в гості).
Розглядання ілюстрацій із мультфільму «Вінні-Пух» або
«Карлсон». Проаналізувати поведінку героїв мультфільмів в гостях. Що не слід робити?
Ф.
Е.-ц.
М.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Облаштуємо кімнату (складання ліжечка, крісел, стола — колективна робота).
Праця: самостійне підтримування порядку у шафах
з іграшками.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Послухати весняний спів синиці. Чи так вона співала взимку?
А як? Чому? Чи всі тварини і птахи радіють, що прийшла довгождана весна?
Послухайте віршик про цуцика, який також дуже радів весні.
Вірш «Перші крапельки весняні» Грицька Бойка.
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Перелітні — зимуючі» (природа).
Праця: підгодовування птахів.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання оповідання Ю. Ярмиша «Чого синичка
повеселішала?»
Мета: збагатити знання дітей про зміни, що відбуваються
в природі із приходом весни: сонце піднімається вище, гріє
162
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М.
М.
www.e-ranok.com.ua
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
сильніше, з кожним днем стає тепліше. Вчити дітей розуміти
зміст прочитаного, характер, настрій образів, їх взаємозв’язок із
життєвими явищами. Формувати вміння визначати жанр твору,
активізувати словник: кучугури, червоні жаринки, таловинка.
Розвивати спостережливість. Виховувати любов до художнього
слова, до природи.
Матеріал: грамзапис, стрічка синього кольору.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід № 1. Інструктаж із техніки безпеки.
Спостереження за стосунками дітей зі своїми матерями.
Рухливі ігри «Чия ланка швидше збереться» (ходьба, біг), «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Поясни весняні приказки» (навколишній
світ).
Малювання долонями «Весняне дерево» (діти вмокають свої
долоні у фарбу і переносять на аркуш паперу).
Праця: розчищення доріжок, рівчаків для струмочків.
Ф.
П.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Зайченята».
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Заповіді Божі — норми життя.
Мета: ознайомити дітей із 10 заповідями. Вчити дітей любити
всі творіння Божі; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда з дітьми «Як приймати гостей?»
Рухливі ігри «Не спізнюйся» (біг, стрибки), «Ключі»
(орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Лагідні батьки» (взаємовідносини між дітьми
і батьками).
Сюжетно-рольова гра «Сім’я» (підготовка до свята 8 Березня,
святковий стіл, виготовлення подарунків).
Гра «Весняні зміни» (складання за планом вихователя).
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Виготовлення заготовок для подарунків мамам та бабусям.
Праця: продовжувати вчити дітей чергувати у природознавчому осередку: зазначати погоду в календарі, поливати квіти.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
М.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
163
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Тварини навесні
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розповідь вихователя про те, що відбувається в житті тварин
навесні.
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (підлізання).
Дидактична гра «Хто чим живиться» (природа).
Праця: прання лялькової білизни.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Згадаймо Тараса Шевченка.
Мета: закріпити та розширити знання дітей про видатного
українського поета і художника Тараса Шевченка; вчити розуміти
поетичні та художні твори, пояснювати їх зміст; виховувати любов до рідного слова, формувати почуття гордості за славетних
людей нашої Батьківщини.
Обладнання: репродукції картин Т. Г. Шевченка «Автопортрет», «Берег Дніпра», аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по канату прямо (боком), підкидаючи
м’яч угору; навчати стрибати в довжину з розбігу; навчати веденню м’яча. Рухлива гра «Шпаки» (біг).
Інвентар: м’ячі, канат.
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда про весняні зміни в природі, у поведінці тварин (будують житло, виводять потомство).
Рухливі ігри «Лисиця курнику» (підлізання), «Не замочи ніг»
(стрибки).
Дидактична гра «Хто у кого?» (назви дитинчат тварин).
Дидактична гра «Хто де живе?» (природа).
Сюжетно-рольова гра «У бабусі на подвір’ї» (засвоєння назв
домашніх тварин, які живуть коло людей, а люди за ними доглядають). Праця: догляд за квітами у природознавчому осередку.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
М.
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика «Левенята».
ȋȋ Валеологія.
Тема. Якщо хочеш бути здоровим.
Мета: закріплювати знання дітей про те, якщо хочеш бути здоровим, треба їсти багато вітамінів, які містяться в овочах і фруктах; закріплювати знання про здоровий спосіб життя та особисту
гігієну; ознайомити зі способами профілактики, засобами зміцнення
здоров’я; виховувати бажання і уміння піклуватися про своє здоров’я.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розгляд ілюстрацій «Тварини навесні».
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання), «Ми — веселі діти»
(біг). Дидактична гра «Загубилися малята» (природа).
Розширювати та уточнювати знання дітей про диких тварин, їх
поведінку навесні.
Розігрування української народної пісеньки «Пішла киця по
водицю». Дослід «Чим укрите тіло тварин?» (Розглянути папугу
у груповій кімнаті; котика, який живе на території дитячого садка).
Праця: перевірити, як зійшло висіяне насіння, полити його.
164
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Де живуть звірі
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розгляд ілюстрацій домівок лісових мешканців.
Рухлива гра «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Де чий будинок?» (розвиток мовлення).
Праця: розкласти роздатковий матеріал до занять.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Вимірювання (інтегроване заняття).
Мета: удосконалювати вміння вимірювати довжину за допомогою умовної мірки; тренувати лічбу в межах десяти; навчати
співвідносити число з цифрою; розрізняти кількісну і порядкову
лічбу, відповідати на запитання «скільки?», «котрий?»; складати
число з одиниць; розвивати вміння лічити з допомогою тактильного аналізатора.
Матеріал: паровоз, паперові вагончики з прорізами для вікон;
набір цифр; мірка на двох дітей; чотири смужки різної довжини;
по одному червоному або зеленому яблуку.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за шпаківнею. Закріпити назви перелітних
птахів.
Рухливі ігри «Підкинь і злови» (кидання), «Ми — веселі діти»
(біг).
Фізкультура на повітрі. Вправи з брязкальцями
1. «Змахи». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
брязкальця вниз, одне відведене назад, інше вперед.
Зробити 4 змахи, змінюючи положення. Більше відводити руки назад. Дихання вільне. Повторити 4 рази.
2. «Прикрасимо будинки». Вихідне положення: ноги нарізно, брязкальця біля плечей вертикально. 1–2 — поворот вправо, брязкальця в сторони; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво. Дивитися у бік повороту.
Повторити 3 рази.
3. «Змахи назад». Вихідне положення: ноги ширше плечей,
брязкальця вниз. 1 — змах угору; 2 — нахил уперед зі
змахом назад; 3 — випрямитися, змах угору; 4 — вихідне
положення. Стежити за брязкальця. Повторити 5 разів.
4. «Пружинка». Вихідне положення: основна стійка, брязкальця вниз, відвести назад. 1 — «пружинка» й змах
уперед; 2 — вихідне положення. Спину тримати прямо,
п’яти піднімати. Повторити 5 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, брязкальця вниз. 10–16 пружинистих підскоків.
Повторити 3 рази, чергуючи з ходьбою.
Розповідь вихователя про диких звірів.
Встановити причинно-наслідкові зв’язки у природі. Розгляд
репродукції диких звірів.
Вправа «Чим схожі, чим відрізняються» (діти описують зображення тварин, частини тіла: голова, шия, тулуб тощо).
П.
С.-м.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
165
Сфера «Культура». Тема. Де живуть звірі
Висновки
Пальчикова гра «Їжача і вовченя».
Якось йшло їжаченя
Лісом-гаєм навмання
Раптом бачить вовченятко,
Все ж хижак, хоч ще й малятко...
Їжача як сполошилось —
На клубок перетворилось!
Лінії
розвитку
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Зайченята».
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Шануйте ліси — це домівки тварин.
Мета: формувати уявлення про тварин, зокрема про диких;
розширити знання про деяких мешканців лісу; вчити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв’язки у природі; розвивати
допитливість, бажання спостерігати за тваринами; виховувати
дбайливе, турботливе ставлення до тварин.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда з дітьми про те, як тварини пробуджуються після зимового сну. Хто зимою лягав у сплячку? Коли саме вони прокидаються? Рухливі ігри «Не боюсь», «Відгадай, чий голосок».
Вправа «Знайомство з тваринами» (вихователь читає вірш).
В зеленім, зеленім, зеленім лісу
Зелений листок-прапорець я несу
Пісня весняна поряд звучить
Вода у струмочку ласкаво сюрчить.
Зозуля кує, на березі сидить,
У хатці в барлозі дрімає ведмідь,
В густім і зеленім лісі
Гуляють хитрющі лисиці,
Тікають зайці боязливі,
Та рискають вовки сміливі.
Бесіда на тему «У лісі, лісі темному...».
Обладнання: сюжетні ілюстрації із зображенням диких звірів
даної місцевості та їхніх дитинчат.
Музично-руховий етюд «Веселі зайченята». (Вихователь
показує дітям на картинці зайченят і просить малюків розповісти,
як, на їхню думку, поводяться та пересуваються ці звірята: стрибають, скачуть, граються).
Праця: прибирання в ігровому осередку.
К.
П.
Ф.
Е.-ц.
М.
Х.-е.
С.-м.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
166
www.e-ranok.com.ua
Середа
Сфера «Люди». Тема. Про Тараса, про Шевченка нам
розказувала ненька
ȋȋ Ранок.
Ознайомити дітей із життям і творчістю українського поета
Т. Г. Шевченка.
Рухлива гра «Підкинь і злови» (кидання).
Дидактична гра «Малинова світлиця».
Праця: поливання квітів, протирання пилу.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Тарасові шляхи.
Мета: продовжувати ознайомлення дітей із життям і творчістю
Тараса Шевченка; розвивати інтерес до поезії, бажання слухати
та вчити напам’ять вірші великого поета та пісні на його слова;
виховувати патріотичні почуття, любов до рідної України, її людей, природи, прагнення більше дізнатися про своїх видатних
співвітчизників; сприяти розвитку зв’язного мовлення.
Матеріал: портрет Т. Г. Шевченка; ілюстрації з його життя;
його малюнки; вірші «Встала весна», «Тече вода з під явора»,
«Садок вишневий».
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: повторити ходьбу по лаві прямо, підкидаючи м’яч
угору; навчати перекидати м’яча з однієї руки в іншу; навчати повзати на передпліччях і колінах, штовхаючи м’яч головою.
Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг).
Інвентар: лава.
ȋȋ Прогулянка І.
Розгляд ілюстрацій до змісту віршів «Тече вода з-під явора»,
«Зацвіла в долині...». Навчити дітей складати образні описи природи.
Рухливі ігри «Птахи і зозуля» (біг, стрибки), «Мишоловка» (біг). Дидактична гра «Підбери малюнок» (діти підбирають
відповідні малюнки до віршів Т. Шевченка).
Ознайомлення дітей із дитинством Т. Шевченка, його творами. Розгляд ілюстрацій до вірша «Садок вишневий коло хати»
(демонстрація макету подвір’я, тину, гілочки вишні).
Праця: висівання насіння квітів на розсаду.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Масаж шишками.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Полікуємо дерева.
Мета: розширювати знання дітей про значення дерев для людини; ознайомити, як треба лікувати і укріплювати дерева; навчити
дітей бути добрими, співчутливими; розвивати спостережливість,
уважність, виховувати любов до природи, до рослинного світу.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за станом погоди.
Рухливі ігри «Ключі» (орієнтування в просторі), «Шпаки»
(біг). Дидактична гра «Коли це буває» (природа).
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Буква «Ї», звукосполучення [йї].
Праця: продовжувати вчити дітей чергувати у природознавчому осередку.
К.
Ф.
М.
www.e-ranok.com.ua
167
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Добре діло — роби сміло
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за дітьми, чи вміють вони брати до уваги думки
та бажання інших, утримуватися від агресивних дій.
Рухливі ігри «Влучи в обруч», «Чий вінок кращий»
(орієнтування в просторі). Дидактична гра «Мої добрі вчинки».
Праця: підготовка інвентаря до занять.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Аплікація.
Тема. Сорочка-вишиванка.
Мета: навчати дітей самостійно вирізати потрібні елементи (листочки, квіточки, колечка тощо); навчати просторовим
відносинам (над, праворуч, ліворуч, поміж). Розвивати окомір,
почуття форми та пропорцій. Виховувати любов і патріотичність
до українського вбрання.
Матеріал: кольоровий папір, ножиці, клей, пензлі, вирізана
форма сорочки (для кожної дитини); вишита сорочка вихователя;
лялька, одягнута в українському вбрані.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за вчинками дітей інших груп впродовж дня. Що
вони зробили добре, що зробили погано? Провести аналіз чужих
вчинків у співвідношенні до себе? Чи роблю я так само, чи ні?
Фізкультура на повітрі. Вправи зі сніжками
1. «Молоток і цвях». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки за спину. 1–2 — кубики перед грудьми, постукати «молотком по цвяху»; 3–4 — вихідне положення;
5–8 — те саме «молоток» в іншій руці. Повторити 3 рази.
2. «Сніжку на сніжку». Вихідне положення: ноги нарізно,
підняти вгору — вдих. 1–2 — нахил уперед, покласти
сніжку на сніжку — видих; 3–4 — вихідне положення;
5–8 — те саме, взяти сніжки. Повторити 3 рази.
3. «Підйомний кран». Вихідне положення: ноги нарізно,
сніжки вниз. 1 — сніжки в сторони; 2 — нахил вправо —
«подаємо вантаж»; 3 — випрямитися; 4 — вихідне положення; 5–8 — те саме в нішу сторону. Повторити 3 рази.
4. «Хто швидше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки на землі. 1 — швидко взяти сніжки, підняти вгору, сказати «готовий»; 2 — швидко покласти,
сказати «готовий». Повторити 6 разів.
Визначити, в якій ланці більше спритних.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, сніжки на землі з боків, руки за спину. 8–10 підскоків на місці і ходьба. Повторити 2–4 рази.
Рухлива гра «Хто швидше» (повзання, лазіння).
Дидактична гра «Заверши казку по-доброму» (мовленнєве).
Дидактична гра «Мої добрі вчинки» (фотоматеріали з життя дитсадка. Діти розглядають фотографії і, спираючись на них, будують речення про свої позитивні вчинки).
Праця: закріпити вміння дітей чергувати — сервірувати столи,
прибирати посуд.
168
Лінії
розвитку
Ф.
Х.-е.
Х.-е.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Добре діло — роби сміло
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика з метою
запобігання сколіозу.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за емоціями дітей, коли їх забирають батьки.
Рухливі ігри «Не замочи ніг» (стрибки), «Підкинь і злови»
(кидання).
Дидактична гра «Чи добрий ти?» Вихователь зачитує речення, діти, прислухаючись до свого внутрішнього світу почуттів,
змінюють зміст речення, промовивши їх від першої особи. Зла
людина поводиться невдячно. (Я не забуваю дякувати тому, хто
допомагає мені).
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Правила дорожнього руху. Світлофор та дорожні знаки.
Мета: ознайомити дітей із правилами дорожнього руху;
закріпити знання дітей про роботу світлофора; ознайомити з призначенням жовтого сигналу; формувати уміння правильно переходити вулицю (знак про пішохідний перехід); розвивати мислення, пам’ять; виховувати обережність і уважність.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Зоопарк.
Діти за допомогою конструктора будують клітки для тварин.
Праця: складання іграшок на місця.
Е.-ц.
Ф.
М.
П.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Бесіда з дітьми про те, яких тварин вони знають.
Розгляд ілюстрацій «Тварини навесні».
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (підлізання). Дидактична гра
«Добре–погано» (розвиток мовлення). Праця: вчити дітей користуватися вологою ганчіркою; протирання полиць, підвіконня.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання вірша Т. Шевченка «Зацвіла в долині червона
калина» та вивчення вірша «Встала весна».
Мета: розширити та уточнити знання дітей про Т. Шевченка — великого поета України. Продовжувати знайомити дітей
з творчістю Великого Кобзаря. Вчити дітей розуміти зміст його
поезії. Виразно декламувати вірш, дотримуючись інтонацій, що
відповідають характеру твору. Розвивати пам’ять, дикцію. Виховувати любов до природи, шанобливе ставлення до пам’яті
Т. Шевченка.
Матеріал: портрет Т. Шевченка, ілюстрації до віршів.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 2. Інструктаж із техніки безпеки.
Спостерігати за роботою двірника. Що саме робить двірник?
Якими предметами побуту користується для прибирання території
дитсадка?
Лінії
розвитку
Ф.
Е.-ц.
М.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
169
Узагальнення
Висновки
Рухливі ігри «Не боюсь» (стрибки), «Вудочка» (стрибки).
Дидактична вправа «Чим схожі і чим різняться» (природа).
Гра «Закінчи речення». («Мама дала мені два яблука, і я ...».
«Маленький хлопчик плакав, а я ...»).
Праця: розчищання доріжок від снігу, який ще не розтопився.
Лінії
розвитку
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
плоскостопості (на гумовому килимку).
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Заповіді Божі — норми життя людини.
Мета: засвоїти заповіді Божі; закріпити вже знайоме поняття,
що Бог дав людині заповіді для того, щоб людина насправді могла
бути людиною; навчити дітей дотримуватись заповідей у повсякденному житті; виховувати любов до Бога.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
П.
Бесіда на тему «Чарівне словечко зігріє сердечко». Читання
вірша «Рідна мова» В. Гринько. Чи можемо ми його назвати добрим, лагідним? Які «чарівні» слова згадуються у вірші? А які
слова ви знаєте?
Рухливі ігри «Цілься краще» (метання), «Заборонений рух»
(орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Відгадай слово» (грамота).
Пальчикові вправи «Баранчики», «Кішка і мишка».
Ф.
Х.-е.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
К.
Малювання ілюстрації до вірша Т. Шевченка «Садок вишневий коло хати».
Праця: складання олівців і фломастерів на місця.
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Рослини навесні
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за сонячним ранком. Розглянути, з якого боку
піднімається сонце. Чи гріє воно раненько? Чому ні?
Рухлива гра «Діти і вовк» (повзання).
Дидактична гра «Весняні квіти» (природа).
Праця: догляд за кімнатними рослинами.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Здрастуй, веснонько!
Мета: учити дітей помічати зміни у природі, що відбуваються
в березні, закріпити в словнику малят назви весняних місяців,
розширювати словниковий запас; продовжити знайомити малят
з українськими веснянками, розвивати пізнавальний інтерес до
народних традицій.
Обладнання: пейзажна картина із зображенням ранньої весни,
конверт із листом, аудіоапаратура.
170
Лінії
розвитку
Ф.
Е.-ц.
М.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Рослини навесні
Висновки
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по лаві (буму); елементів танцю; навчати зістрибувати з лави, колоди заввишки 30–40 см; повторити
перекидання м’яча з однієї руки в іншу.
Рухлива гра «Не спізнюйся» (біг, стрибки).
Інвентар: лава, колода заввишки 30–40 см, м’ячі.
ȋȋ Прогулянка І.
Звернути увагу, які зміни відбулися з коренеплодами на
підвіконні (цибуля, морква). З’ясувати причини росту рослин
у ґрунті, порівняти з природою надворі.
Рухливі ігри «Не боюсь» (стрибки), «Шпаки» (біг).
Дидактична гра «Що де росте» (природа).
Читання оповідання О. Григор’євої «Навесні». Обговорення
оповідання. Чому на одних кущах бруньки ледь-ледь почали набрякати, а на інших уже з’явилися листочки? А як прокидаються
дерева: однаково чи по-різному?
Праця: висаджування цибулин тюльпанів.
Лінії
розвитку
Ф.
С.-м.
Ф.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Левенята».
ȋȋ Валеологія.
Тема. Земля, рослини — наше багатство.
Мета: розкрити дітям значення рослин для організму людини;
закріпити назви лугових рослин; формувати пізнавальний інтерес
до рослин та їхніх лікувальних властивостей. Навчити розрізняти
їх. Розвивати інтерес до природи, уміння правильно користуватись її дарами. Виховувати любов і бережливе ставлення до неї.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за рослинами (братки, конвалії). Чи добре перезимували рослини під снігом?
Рухлива гра «Підкинь і злови» (кидання, ловіння).
Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи?» (навколишній
світ).
Вправа «Весняна стежинка» (закріплення перших ознак весни; що діти спостерігають: розтанув сніг; з’явились перші квіти,
сонечко гріє все тепліше тощо).
Ігри-інсценування потішок і пісеньок «Іди, іди, дощику»,
«Вийди, вийди, сонечко».
Праця: пересаджування кімнатних рослин та догляд за ними.
Е.-ц.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
Дня нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
171
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Де живуть птахи
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за птахами. Звернути увагу, як весело співає
синичка.
Рухлива гра «Совонька» (біг).
Дидактична гра «Дикі та свійські птахи» (природа).
Праця: вчити дітей чергувати щодо підготовки до занять: допомагати вихователю розкладати та розставляти на столи матеріали
для занять.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Математика.
Тема. Вимірювання. Навчати визначати об’єм рідини за допомогою умовної мірки.
Мета: навчати визначати об’єм рідини за допомогою умовної
мірки, удосконалювати вміння розрізняти геометричні фігури та
називати їх, збільшувати й зменшувати число на одиницю.
Матеріал: дві банки (в одній — вода); склянка; ложка; чашка;
м’яч; набір геометричних фігур; на кожних двох дітей картка, на
якій у ряд намальовані геометричні фігури.
ȋȋ Прогулянка І.
Звернути увагу, що навесні все більше погожих днів, але небо
часто затягують важкі темні хмари, з яких іде дощ, а інколи й сніг.
Дидактична гра «Людина і пташеня». Фізкультура на повітрі.
Швидкий біг, біг врозтіч. Метання в горизонтальну ціль.
Рухливі ігри «Хто краще стрибне» (стрибки), «Хто швидше до
прапорця» (біг з перешкодами). Прослуховування аудіозапису
«Пташиний спів навесні». Праця: вчити дітей складати іграшки
на свої місця; спонукати дітей допомагати одне одному.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
С.-м.
Х.-е.
П.
Е.-ц.
Ф.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Не руйнуйте гніздечка пташок.
Мета: формувати основи екологічно-дослідницької поведінки;
виховувати бережливе ставлення до птахів і до їх домівок; викликати позитивний емоційний відгук на розповідь про птахів,
бажання піклуватися про пташок; розвивати навички логічного
мислення та увагу.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за пташками. Які саме пташки до нас повернулись? Чи повернулись пташки у свої домівки (шпаківні)?
Рухлива гра «Ключі» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Дикі та свійські птахи» (природа).
Закріплення назв диких та свійських пташок.
Читання та обговорення літературного твору за темою «Чого
синичка плаче?» В. Сухомлинського.
Логічна гра «Птахи і пташенята» (вихователь пропонує дітям
поміркувати і сказати, якими пташенятами були в дитинстві
дорослі птахи. Наприклад: гусак — гусеня, півник — курча, горобець — гороб’я, зозуля — зозуленя тощо).
Праця: запропонувати дітям підгодувати птахів.
172
К.
С.-м.
Ф.
М.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Середа
Сфера «Люди». Тема. Віночок — оберіг дівочий
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розглянути вазони у природознавчому осередку (чому з’явилися
молоді листочки, чому цвітуть квіти? Що потрібно для кращого
росту? Полити рослини, закріпити їх назву.
Рухлива гра «Чижик в клітці» (стрибки).
Дидактична гра «Склади квітку для віночка» (на килимку перед дітьми розкладені «серединки» квіточок: ромашки, барвінку,
чорнобривця. Вихователь розсипає різнокольорові пелюстки
і пропонує скласти квіточки. Діти називають складені квіти).
Праця: підготовка інвентаря для господарсько-побутової
праці.
Лінії
розвитку
Ф.
П.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Український віночок.
Мета: ознайомити дітей із роллю українського віночка
в убранні дівчини, особливостями його виготовлення, розміщення
та значення квітів, особливостями стрічок у ньому, різновидами
віночків; розвивати інтерес до маловідомих слів, стимулювати
вживання прислів’їв і приказок; виховувати любов та пошану до
фольклорних символів.
Е.-ц.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати обертання, крутіння в парах; навчати стрибати у довжину з розбігу 1–4 кроки; повторити ходьбу по лаві,
елементи танцю.
Рухлива гра «Не давай м’яча».
Інвентар: лава, м’яч.
Ф.
ȋȋ Прогулянка І.
Ознайомлення дітей з дівочим оберегом — віночком; розповісти
про значення квітів та стрічок у ньому. Запропонувати дітям
порівняти кольори стрічок з природою. (Голубий — небо, коричневий — земля).
Рухливі ігри «Цілься краще» (кидання), «Чижик в клітці»
(стрибки).
Дидактична гра «Упіймай, назви і розкажи» (закріплення назв
весняних квітів).
Праця: закріпити вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом за допомогою дзеркала; навчити акуратно складати свої речі
у шафи.
С.-м.
Ф.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Скупий складає, а щедрий споживає.
Мета: навчити дітей щирості, почуття милосердя; дати
зрозуміти дітям те, що жадібність — це погана риса людини;
ознайомити дітей з приказками про жадібність: «Жадібний платить двічі»; розвивати логічне мислення, почуття доброти; виховувати почуття щедрості до оточуючих людей і тварин.
К.
www.e-ranok.com.ua
173
Сфера «Люди». Тема. Віночок — оберіг дівочий
Висновки
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за вербою. Розглянути «вербові котики», які
вже розцвіли. Чому вони вже розпустились? Які вони на вигляд?
Рухлива гра «Карасі та щука» (біг).
Дидактична гра «Живе — неживе» (природа).
Лінії
розвитку
Ф.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Буква «Ю», звукосполучення [йу]. Буква «Ю» у складі
з м’яким приголосним.
Гра «Віночок» (танцювальні рухи виконують ті, у кого опинився віночок).
Праця: складання конструктора у відповідне місце.
М.
Х.-е.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Там де скупощі, добра не жди
ȋȋ Ранок.
Спостереження за іграми дітей. Чи вміють вони ділитись своїми
іграшками?
Рухлива гра «Переліт птахів» (повзання, лазіння).
Дидактична гра «Дві цукерки» (робота в парах). Кожна пара
отримує дві цукерки, зв’язані тасьмою.
— Що ви будете робити з цими цукерками?
(Поділюся з другом. Понесу додому. Поділюся з мамою).
Праця: доручити черговим доглянути квіти у природознавчому осередку.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Ліплення.
Тема. Весняний килим (ліплення зі джгутиків).
Мета: продовжувати дітей знайомити з видами декоративного
мистецтва (вироблення килимів). Навчати виліплювати килимок зі джгутиків, імітуючи техніку плетіння. Показати аналогії
між способами створення образу у різних видах образотворчої
діяльності. Розвивати дрібну моторику та синхронізувати рухи
або рух.
Матеріал: пластилін, стеки, серветки, квадрати або прямокутники з кольорового картону для основи композиції.
ȋȋ Прогулянка І.
Обмін думками «Людина краща та, що байдужа до чужого нещастя, чи та, що ставиться до інших із чуйністю та розумінням?»
Рухливі ігри «Каруселі», «Кільцекид» (кидання).
Фізкультура на повітрі. Вправи з м’ячем
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М.
Х.-е.
Х.-е.
М.
Ф.
1. «Угору». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
м’яч за голову. 1–2 — м’яч угору, подивитися; 3 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. «Упусти й упіймай». Вихідне положення: ноги нарізно,
м’яч перед грудьми. 1–3 — нахил уперед, опустити м’яч,
піймати; 4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
174
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Там де скупощі, добра не жди
3. «Прокоти ногами». Вихідне положення: стати навшпиньки, м’яч перед ногами. 5–8 кроків уперед, злегка штовхаючи ногами м’яч уперед; 5–8 кроків назад,
штовхаючи м’яч руками, сісти на п’яти — пауза. Повторити 6 разів.
4. «Покажи». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
м’яч біля грудей. 1 — поворот вправо; 2–3 — кидати
об землю, піймати, підняти вгору; 4 — вихідне положення; 5–8 — те саме уліво. Ноги не зрушувати й не
згинати. Повторити 3–4 рази.
5. «М’яч відпочиває». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, руки за спину, м’яч на землі. 1–2 — присісти, погладити м’яч, сказати «стомився»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5–6 разів.
6. «Нам весело». Вихідне положення: те саме, руки на поясі. Підскоки з ноги на ногу (два-три кола) і ходьба на
місці. Повторити 3 рази.
Дидактична гра «Стрічка щедрості» (діти стають у коло і передають одне одному стрічку; висловлюють свої думки, чим вони
можуть поділитися).
Праця: ремонт іграшок.
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Небезпечні хімічні речовини. Дії людей у випадках
хімічної небезпеки.
Мета: дати дітям елементарні поняття про небезпечні хімічні
речовини, їх дію на людей, а також використання хімічної речовини людиною; формувати правильну поведінку у складних
умовах, ознайомити з найпростішими засобами самозахисту. Розвивати вміння орієнтуватися в складних ситуаціях. Виховувати
увагу, дисциплінованість.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за дітьми (як вони граються, чи вміють ділитися
іграшками, цукерками).
Рухливі ігри «Діти і вовк» (повзання), «Цілься краще» (кидання).
Дидактична гра «Добрий друг» (розвиток мовлення).
Гра «Моє — спільне» (діти називають, що у дитячому садку
моє, а що — спільне).
Читання і аналіз оповідання Ш. Амонашвілі «Моє» (чому
дівчинка говорила, що всі іграшки «мої». Як назвав Артем
дівчинку?).
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Книжкова лікарня — ремонт книжок (підклеювання
книжечок).
Праця: перевірити, як зійшло висіяне насіння у природознавчому осередку.
К.
www.e-ranok.com.ua
175
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за зміною погоди. Падає дощ, на дорогах від
дощу утворилися калюжі. Сильно дме вітер, холодний, «лютий».
Рухлива гра «Хто краще стрибне» (стрибки).
Дидактична гра «Квіткова галявина» (вихователь роздає картки з малюнками весняних квітів, діти нікому не показують. Вихователь читає загадку про квіти. Дитина, яка вирішила, що
малюнок-відгадку отримала вона, підходить до вихователя,
показує малюнок і розповідає про свою квіточку).
Праця: підготовка ґрунту, коробок до висівання насіння квітів
та розсади.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання оповідання В. Бережного «Замурзаний
черевичок».
Мета: вчити розуміти дітей зміст оповідання, правильно
оцінювати вчинки головних героїв, визначати своє ставлення до
них, співвідносити їх поведінку до своєї власної. Удосконалювати граматично правильну мову. Активізувати лексику словами: лінько, набурмосився. Виховувати охайність, самостійність,
бажання самостійно усувати недоліки у своєму зовнішньому
вигляді.
Матеріал: конверт, ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 3. Інструктаж із техніки безпеки.
Послухати спів пташок. Чи з’явилися нові звуки пісень, чи
лише звуки сорок, ворон, голубів? Запропонувати дітям розглянути на деревах, які саме пташки так гарно співають і чому?
Рухливі ігри «Діти і вовк» (повзання), «Не боюсь» (стрибки).
Дидактична гра «Що спочатку, а що потім» (природа, рослинний світ).
Обмін думками «Для чого потрібні рослини?»
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Складання пазлів птахів та рослин.
Праця: доручити дітям доглянути рослини у природознавчому осередку: підлити, розпушити землю, протерти вологою
ганчіркою листя від пилу.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
М.
Ф.
Е.-ц.
П.
К.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
плоскостопості.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Великий піст.
Мета: ознайомити дітей, як люди готуються до Великодня; пояснити, що таке примирення і прощення. Дати зрозуміти дітям,
що Великий піст — це благодатна пора. Господь дарує нам добру
нагоду, щоби змінити на краще себе і світ навколо нас. Розвивати
логічне мислення, пам’ять, уяву. Виховувати бажання бути добрими, сердечними і справедливими.
176
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розглянути, де на території дитячого садка розташовані
шпаківні. Хто селиться у шпаківні? Яку користь приносять шпаки?
Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг). Дидактична гра «Барви
весни» (природа). Сюжетно-рольова гра «На пташиному дворі».
Розповідь вихователя «Хто лікує ліс?» Виготовлення паперових
журавликів. Праця: складання іграшок на місця.
Лінії
розвитку
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Весняні турботи людей
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розповідь вихователя про знаряддя праці та інвентар, який
використовується для роботи в саду у весняну пору року.
Рухлива гра «Цілься краще» (кидання).
Дидактична гра «Назви одним словом» (розвиток мовлення).
Праця: підготовка ґрунту до посіву та посадок.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Здрастуй, веснонько (повторення і закріплення).
Мета: вчити дітей помічати зміни в природі, що відбувається
в березні, та розповідати про них; засвоїти в словнику малят назви
весняних місяців; продовжити знайомити дітей з українськими
веснянками, розвивати мислення, пам’ять, увагу. Виховувати
любов до природи.
Матеріал: картина із зображенням ранньої весни.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби по лаві, прямо, боком, переступаючи
через кубики; навчати перекидати предмети з однієї руки в іншу;
повторити стрибки у довжину з розбігу.
Інвентар: предмети різних форм, лава.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за сонечком, яке вже пригріває по-весняному. Для
чого потрібне сонце? Повторити вірш Н. Забіли «Сонечко весняне».
Рухливі ігри «Бережи предмет», «Не боюсь» (стрибки).
Дидактична гра «Продовжуй фразу» (розвиток мовлення).
Читання та обговорення літературного твору П. Воронька «Помагай». Формувати вміння розповідати про знаряддя праці та
інвентар, який використовується для роботи в саду у весняну пору
року. Праця: прибирання сухих гілок на ігровому майданчику.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М.
М.
Ф.
Е.-ц.
Ф.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості.
Рухлива гра-пантоміма «Покажи, як працює садівник».
Слухання аудіозапису (шум річки, спів пташок, шум вітру).
ȋȋ Валеологія.
Тема. Працьовиті пальчики завжди допоможуть.
Мета: закріплювати знання про руки як невід’ємну частину
людського організму. Формувати культурно-гігієнічні навички,
правила догляду за руками. Виховувати дбайливе ставлення до
свого здоров’я.
К.
Х.-е.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
177
Сфера «Природа». Тема. Весняні турботи людей
Висновки
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостерігати за змінами, які сталися у природі з приходом весни. Закріпити ознаки весни. Роздуми дітей на тему «Чому я люблю весну».
Рухлива гра «Не наступи».
Мовна гра «Іграшки-садівники».
Дидактична гра «Впорядкуй слова».
Індивідуальна робота з дітьми — зв’язність і послідовність
мовлення.
Праця: прибирання у бібліотечному осередку: дрібний ремонт
книг.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
М.
С.-м.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Як люди житло облаштовують Висновки
ȋȋ Ранок.
Бесіда «Яка ти, українська хата?»
Рухлива гра «Не давай м’яча» (кидання).
Дидактична гра «Розкажи про хату».
Праця: догляд за кімнатними рослинами;
попужкою.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
догляд
за
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Календар.
Мета: познайомити з календарем; розповісти про різні види
календарів; викликати в дітей прагнення планувати своє життя
за календарем; тренувати лічбу в межах восьми; продовжувати
вчити розрізняти геометричні фігури і називати їх.
Матеріал: різні види календарів: місячні, річні, перекидні,
кишенькові; набір геометричних фігур; три обручі.
П.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження групової кімнати. Порівняти її з кімнатами
своєї домівки. Що є спільного і відмінного?
Фізкультура на повітрі. Ходьба «змійкою», імітаційна; ігри із
сніжками (м’ячиками).
Рухливі ігри «Ми — веселі діти», «Курочка і горошина».
Дидактична гра «Я назву, а ти покажи» (розвиток мовлення).
Бесіда «Як люди роблять дім затишним» (роздуми дітей,
розповідають як мами прикрашають свою домівку).
Праця: миття рук, доручити черговим зробити сервірування
столів.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом.
Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Досліди із водою та землею.
178
К.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Як люди житло облаштовують Висновки
Мета: звернути увагу, як швидко на асфальті висихає вода? І що
ця вода перетворюється? Пояснити дітям, що вода перетворюється
у пару, яка піднімається догори. Спробувати, на скільки промерзла земля. Розвивати спостережливість, інтерес до природи. Виховувати самостійність, дисциплінованість, допитливість.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Формувати уявлення дітей про інтер’єр давнього українського
житла. Спостерігати за хмаринками. Якої вони форми? Розглянути купчасті хмари. Чи бувають такі хмари взимку? Швидко чи
повільно вони рухаються по небу? З чим їх можна порівняти?
Рухлива гра «Заборонений рух» (орієнтування у просторі).
Дидактична гра «Виправ зміст речення».
Ознайомлення дітей з традиційним житлом в Україні. Поняття про символи та обереги. Праця: прибирання іграшок на місця.
Ігри дітей за бажанням.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
М.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Будемо дружити та у мирі жити
ȋȋ Ранок.
Бесіда з дітьми «Для чого потрібні друзі». Закріпити знання
дітей про людські вади й чесноти.
Рухлива гра «Друже мій, лови» (кидання).
Дидактична гра «Як і що слід сказати» (взаємовідносини
з дітьми, культура спілкування).
Праця: прання лялькової одежі.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Будемо дружити та у мирі жити.
Мета: закріпити знання дітей про права дитини; уточнити, що
всі діти різні і не схожі між собою, але між ними багато спільного;
вчити знаходити вихід з різноманітних проблемних ситуацій; виховувати ввічливість, почуття товариша, бажання прийти на допомогу другові.
Матеріал: аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибати у довжину з розбігу; повторити лазіння по гімнастичній стінці однойменним способом
з перелітанням із прольоту в проліт; повторити перекидання
м’яча з однієї руки в іншу.
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Інвентар: гімнастична стінка, м’яч.
ȋȋ Прогулянка І.
Поговорити з дітьми про дружбу. Яка буває дружба?
Рухливі ігри «Влучи в обруч» (метання), «Шпаки» (біг).
Дидактична гра «Один — багато» (розвиток мовлення).
Бесіда на тему «Мистецтво дружби» (кожен з вас погодиться
з тим, що всім до вподоби, коли всі дружно та злагоджено граються, веселі та привітні, і кожному приємно на душі. Чи треба справжнім друзям вибачати одне одного, прощати, виявляти
великодушність, щоб зберегти свою дружбу?
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Ф.
П.
Е.-ц.
Ф.
Ф.
М.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
179
Сфера «Люди». Тема. Будемо дружити та у мирі жити
Висновки
Лінії
розвитку
Гра «Яка ця людина?» (вихователь спонукає дітей уважно послухати його запитання і зробити висновки, про особливості людей).
Праця: збирання природного матеріалу (шишок).
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. У світі бракує на всіх доброти, бо є безпритульні собаки
й коти.
Мета: дати поняття дітям, що допомагати треба не лише людям, а й тваринам; навчити дітей помічати, яким тваринам
потрібна допомога, чим саме ми можемо допомогти; розвивати
спостережливість, увагу; виховувати любов до природи.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостерігати за дітьми, хто з ким дружить, а з ким гнівається?
Чи можна гніватися? Заучування вірша:
Мир — миром, пироги з сиром,
Вареники в маслі, ми дружечки красні.
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (підлізання). Дидактична
гра «Хто чим живиться?» (природа). Гра «Оціни вчинок» (обговорення різних ситуацій. Наприклад: хлопчик відбирає іграшки;
хлопчик допоміг цуценяті; друзі допомагають бабусі).
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Буква «Я». Звукосполучення [йа]. Буква «Я» у складі
з м’яким приголосним.
Розгляд ілюстрованого матеріалу. Творча гра «Різні за вдачею
люди» (діти розглядають ілюстрований матеріал і за допомогою
вихователя проводять асоціації між карткою та вдачею людини,
що наразі уявляється їм. Наприклад: вогонь — людина із запальною вдачею, дуже енергійна, рухлива).
Гра «Поясни свою думку» (вихователь ставить запитання дітям
і просить висловити свої думки. Наприклад: Чи можна дорікати
батькам за їх помилки? Чи слід пробачати капризування маленького братика, якщо він хворіє? тощо). Праця: привчати дітей стежити за порядком у груповій кімнаті.
К.
С.-м.
Ф.
М.
Х.-е.
П.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Як потрібно ставитися до тварин
ȋȋ Ранок.
Спостереження за живою природою, уточнити уявлення дітей
про те, що тварини потребують турботи та догляду з боку людини.
Рухлива гра «Підкинь і злови» (кидання, ловіння).
Дидактична гра «Хто що їсть?» (природа).
Праця: прибирати своє робоче місце після сніданку.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Малювання (декоративне).
Тема. Сонечко, вберись гарненько.
180
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Як потрібно ставитися до тварин
Висновки
Лінії
розвитку
Мета: викликати у дітей бажання створити образ сонечка за
мотивами декоративно-прикладного мистецтва; звернути увагу
на декоративні елементи (коло, хвиляста лінія, листок, хвиля
тощо); пояснити символіку; розвивати уяву, виховувати інтерес
до народного мистецтва.
Матеріал: фарби, пензлики 2–3 розмірів, аркуші паперу білі
і тоновані, баночки з водою, палітри.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за свійськими тваринами, які живуть на
території дитсадка.
М.
Фізкультура на повітрі. Вправи з гімнастичною палицею
Ф.
1. «Палицю на груди». Вихідне положення: ноги злегка розставити, палицю вниз. 1–2 — палицю на груди — вдих;
3–4 — вихідне положення — видих. Повторити 6 разів.
2. «Поворот». Вихідне положення: ноги нарізно, палицю
за спиною затиснути зігнутими руками. 1 — поворот
вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 – те саме уліво.
Повторити 3 рази.
3. «Подивися вперед». Вихідне положення: ноги нарізно,
палицю на лопатках. 1–2 — нахил уперед, ноги не згинати; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
4. «На носок». Вихідне положення: руки за спину, палиця на землі перед ногами. 1 — праву ногу на носок до
кінця палиці; 2 — вихідне положення; 3–4 — те саме
лівою ногою. Повторити 3 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. 8–12 підскоків на місці й ходьба. Повторити 3 рази.
Театр на фланелеграфі (казка «Маша і ведмідь»).
Рухливі ігри «Бережи предмет» (орієнтування в просторі), «Хто
швидше до прапорця» (лазіння). Дидактична гра «Тварини та їх
малята» (природа). Праця: перевірити, як зійшло висіяне насіння.
М.
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Допомога при порізах, ударах.
Мета: навчити дітей надавати першу допомогу при порізах, ударах; ознайомити дітей з медичним обладнанням (перекис водню,
вата, бинт, йод, пластир тощо). Розвивати зацікавленість дітей
надавати допомогу потерпілому; виховувати санітарну культуру.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розповіді дітей про те, як вони піклуються про тварин.
Рухлива гра «Дзеркало» (орієнтування у просторі).
Дидактична гра «Збираємось на прогулянку» (навколишній світ).
Бесіда-роздум «Хто доглядає тварин».
ȋȋ Конструювання.
Тема. Збудуємо їдальню для тварин.
Оздоровча хвилинка «Я — тваринка».
Праця: підтримувати лад в шафах.
П.
М.
Ф.
С.-м.
К.
www.e-ranok.com.ua
181
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу дітей на те, що на газоні з’явилася зелена трава.
Чому газони не можна топтати? Рухлива гра «Мисливці і зайці»
(кидання, ловіння). Дидактична гра «Що зайве?» (розвиток мовлення). Праця: догляд за кімнатними рослинами.
ȋȋ Художня література.
Тема. Розповідання української народної казки «Кривенька
качечка».
Мета: вчити дітей слухати казку і розуміти її моральний зміст.
Закріплювати вміння визначати жанр твору, особливості будови
казки (зачин, кінцівка). Вчити виділяти у прочитаному тексті
казкові елементи. Активізувати словник: коромисло, кужілочка,
веретенце. Виховувати чуйність, доброзичливість.
Матеріал: ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 4. Інструктаж із техніки безпеки.
Спостереження групової кімнати. Порівняти її з кімнатами своєї
домівки. Рухливі ігри «Переліт птахів» (повзання, лазіння).
Дидактична гра «Назви, що ти бачиш навколо себе»
(навколишній світ).
Обговорення оповідання «Навіщо людина працює?».
(Троє робітників будували будинок. До них підійшов старий
чоловік і запитав: «Що ви робите?» Один відповів: «Стіни мурую»,
другий відповів: «Гроші заробляю». Третій відповів: «Будую гарний будинок, щоб люди тішилися й мені дякували». Про якого
робітника можна сказати такими словами «Без праці людина не
пізнає щастя»).
Праця: формувати вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом (мити руки, акуратно заправитись, причесатися тощо).
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
М.
Ф.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Христос прощає нам гріхи.
Мета: ознайомити дітей із поняттям, що таке гріх; навчити
оцінювати свої вчинки, визначати помилки, намагатися виправити їх; навчити дітей прощати; розвивати логічне мислення,
пам’ять; виховувати почуття милосердя.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за дітьми, хто з ким дружить, а з ким гнівається.
Рухлива гра «Каруселі» (біг, ходьба).
Дидактична гра «Рослини, тварини, птахи» (природа).
Обговорення ситуації «На мене образилась мама» (вихователь
розповідає дітям про те, що всі діти іноді сваряться зі своїми мамами. Причини бувають різні: не хотів складати свої іграшки, не
слухав маму тощо). Співи-інсценівки про весну «Ой чого ти жайворонку», «Ой весно, весно — днем красна».
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Концерт «Ми — веселі музиканти».
Праця: складання іграшок на місця.
182
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
Х.-е.
К.
www.e-ranok.com.ua
Квітень
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
І.
ІІ.
Ходьба звичайна, профілактична (на носках), біг (30 с) в середньому темпі, ходьба.
Комплекс загальнорозвивальних вправ.
1. «Хмаринки сплять».
Вихідне положення — лежачи на спині.
Сняться їм сни кольорові,
Цікаві сни, прекрасні, чудові.
Хмаринки головоньки повертають,
Сни свої чудові розглядають.
Повороти головою вліво — вправо. Повторити 6 разів.
2. Піднімання почергово рук вперед–назад з положення лежачи на спині.
Прокинулись хмаринки-подружки,
Запрацювали ніжки і ручки.
Повторити 8 разів.
3. Почергове піднімання ніг вгору з положення лежачи на спині. Повторити 8 разів.
4. Повороти зі спини на живіт.
Жартує вітерець, літає,
Із спини на живіт
Хмаринки перевертає.
Повторити 8 разів.
5. Повороти тулуба вліво–вправо.
Прилетів вітерець живий,
Похитав хмаринки вліво–вправо.
6. Повзання по-пластунськи.
Розсердився дядько Грім — загримотів
І сонечком великим хмари затулив.
Хмаринки захвилювались,
Легенько захитались.
Повторити 8 разів.
7. Нахил вперед–вбік із положення сидячи, руки в сторони; по черзі доторкатись
рукою до протилежної ноги.
Потягують, випрямляються,
До сонечка посміхаються.
Повторити 8 разів.
8. Стрибки (10 + 10).
Вихідне положення — основна стійка.
9. Вправи на дихання.
«Плавці». Вихідне положення — стопи разом, руки опущені. 1–3 — кроки на місці
з плавними рухами рук вперед — в сторони; 4 — приставити ногу, руки плавно
вниз. Повторити 4–6 разів.
ІІІ. Ходьба звичайна.
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
І. Ходьба (35 с) зі зміною темпу, з високим підніманням ніг, біг (35 с) у середньому
темпі, ходьба.
ІІ. Вправи з хустинками.
1. Перехресні махи рук над головою.
www.e-ranok.com.ua
183
Вихідне положення — основна стійка. 1–2–3–4 — махи руками; 5–6 — вихідне
положення. Повторити 8 разів.
2. Махи рук вгору–вниз.
Вихідне положення — основна стійка. 1–2 — махи прямими руками вгору–вниз;
3–4 — вихідне положення. Повторити 8 разів.
3. Повороти тулуба вліво–вправо.
Вихідне положення — основна стійка. 1 — поворот вправо, простягнути руку до
дитини справа; 2 — вихідне положення; 3 — поворот вліво; 4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
4. Присідання.
Вихідне положення — основна стійка. 1–2 — присісти, руки перед собою; 3–4 —
вихідне положення. Повторити 6 разів.
5. Нахил тулуба вперед.
Вихідне положення — основна стійка. 1–2 — нахилитись вперед, покласти хустинку на підлогу; 3–4 — вихідне положення; 5–6 — нахилитись вперед, підняти
хустинку; 7–8 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
6. Стрибки.
«Танцюємо з хусточкою». Повторити 10 разів.
7. Вправи на дихання.
1–2–3–4 — вдих; 5–6–7–8 — видих, подути на хустинку. Повторити 6 разів.
Загартування
1. Створити дітям умови, які відповідали б гігієнічним вимогам.
2. Систематично провітрювати групове приміщення, підтримувати температуру
+18ОС ... +20ОС.
3. Загартовувати дітей під час ранкової гімнастики і після денного сну під час гімнастики пробудження (включаючи дихальні вправи у полегшеному одязі).
4. Забезпечити щоденне перебування дітей на свіжому повітрі, за умови, що одяг
дітей відповідатиме погоді.
5. Здійснювати точковий масаж стопи ніг з допомогою ходьби босоніж (масажний
килимок).
Робота з батьками
1.
2.
3.
4.
Порада «Як привчити дитину до виконання домашніх завдань».
Інформація «День відчинених дверей».
Консультація «Приклад батьків — поведінка дитини».
Бесіда «Вчимо дітей любити книгу».
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
184
www.e-ranok.com.ua
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Весна іде, красу несу
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Бесіда з дітьми про весняні зміни в природі. Який сьогодні
день? (Весняний, ясний, погожий). У розпалі — весна. Ще не так
давно всюди лежав сніг, сонце показувалося рідко, світило низько, повітря було холодним. А зараз що відбувається в природі?
Рухлива гра «Діти і вовк» (повзання).
Дидактична гра «Дерево, кущ, квітка» (природа).
Праця: наведення ладу у роздягальні.
М.
Ф.
П.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Настає пора сівби.
Мета: закріпити та розширити уявлення дітей про трудові, зокрема, сільськогосподарські справи людей навесні, познайомити
дітей з народними прислів’ями на цю тему; учити дітей розрізняти
за виглядом різні види насіння деяких городніх культур, садових
квітів, називати ці відмінності та розповідати про них; сприяти
розвитку зв’язного мовлення, слухової та зорової уваги. Виховувати любов до праці.
Матеріали: пакетики з насінням квітів та городини,
аудіоапаратура.
М.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчити ходьби з переступанням через мотузку (висота 25–30 см); навчати стрибати у висоту з розбігу; повторити
перекидання предметів з однієї руки в іншу.
Рухлива гра «Мишоловка» (ходьба, біг).
Інвентар: мотузка (висота 25–30 см).
Ф.
ȋȋ Прогулянка І.
Повідомити дітей про настання другого місяця весни. Пригадати, яким був березень. Зробити відповідні помітки в календарі.
Рухлива гра «Цілься краще» (кидання).
Дидактична гра «Добери слово» (вправляти в добиранні
однокореневі слова та утворення цих слів за допомогою префіксів.
Наприклад: шити (пришити, зашити).
Логічна гра «Щоб був у садочку лад» (дітям пропонується дати
логічні відповіді на запитання та їх пояснення).
Читання української народної веснянки.
С.-м.
Ф.
П.
— Весняночко-подоляночко,
Де ти зимувала?
— У садочку на пеньочку
На сорочку пряла.
А ворони оснують,
А сороки витчуть,
А білії лебеді
Ще побілять на воді ...
Праця: догляд за квітами в природознавчому осередку.
www.e-ranok.com.ua
185
Сфера «Природа». Тема. Весна іде, красу несу
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Запахи світу через органи нюху.
Мета: підвести до розуміння, що ніс — важливий орган людського тіла. Ознайомити з його функціями. Сприяти усвідомленому
засвоєнню правил догляду за носом.
Е.-ц.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за метеликами. Нагадати дітям, що метелики зимували в щілинах парканів, під дахами і тому вони рано
вилітають. Розгляд ілюстрацій, як з коконів з’являються красиві
метелики.
Рухлива гра «Чий вінок кращий» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Продовжуй фразу» (вихователь спонукає дітей
продовжити розпочату ним фразу, дібрати якомога більше можливих варіантів відповідних слів. Наприклад: Весна розпочинається
з приходом ... (тепла) тощо.
Бесіда «Усе живе весні радіє». (Діти, недаремно кажуть, що
весна — пора пробудження природи, адже саме в цю теплу пору
все довкола оживає, прокидається від зимового сну. Природа
наповнюється новим життям. Такі зміни відбуваються не тільки
в рослинному світі, а і в світі тварин тощо).
Вправи з таблицею «Весняні зміни».
Підклеювання книг у бібліотечному осередку.
Малювання фарбами за бажанням (весняні квіти, дерева, кущі,
весняний день).
Праця: наведення ладу у своїх шафах.
С.-м.
Ф.
П.
Е.-ц.
К.
Х.-е.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Чим українці прикрашали дім
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Розгляд ілюстрацій із зображенням інтер’єру української хати,
світлини, старовинного посуду та інших предметів ужитку.
Рухлива гра «Хто перший» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Виправ зміст речення».
Праця: допомога вихователю у пересаджуванні кімнатних
рослин.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Е.-ц.
Ф.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Число і цифра 9.
Мета: ознайомити з утворенням числа 9, цифрою 9; продовжити формувати навички кількісної та порядкової лічби; вправляти в утворенні кожного наступного числа шляхом додаванням
одиниці; закріпити вміння орієнтуватися в просторі; розвивати
довільну увагу; виховувати любов до тварин.
186
П.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Чим українці прикрашали дім
Висновки
Лінії
розвитку
Матеріал: вісім фігурок тварин, на яких зображені цифри від
1 до 8; шість картонних кілець; картки із цифрами від 1 до 9,
лічильні палички; паровоз та дев’ять вагонів.
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда на тему «Зазирнемо до хатини».
П.
Фізкультура на повітрі. Вправи з використанням лави
Ф.
1. «Плескання». Вихідне положення: стоячи, лава між ніг,
руки за спину. 1–2 — руки підняти через сторони вгору, плеснути в долоні; 3–4 вихідне положення, сказати
«вниз». Повторити 6 разів.
2. «Нахил». Вихідне положення: сидячи на лаві верхи,
руки біля плечей. 1–2 — нахил вправо, торкнутися
рукою підлоги, ноги не зрушувати; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво. Повторити 3 рази.
3. «Встати». Вихідне положення: те саме, руки на поясі.
1–2 — встати, руки вгору; 3–4 вихідне положення, сказати «сіли». Повторити 6 разів.
4. «На лаву». Вихідне положення: стоячи обличчям до
лави, ноги нарізно, руки за голову. 1–2 — нахил уперед, долоні на лаву, дивитися вперед, ноги не згинати;
3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
5. «У присіді». Пройти уздовж лави у присіді, спираючись
на лаву. Повторити 2 рази.
6. Повторення першої вправи 4 рази в повільному темпі.
Рухлива гра «Ведмеді і бджоли» (повзання, лазіння).
Дидактична гра «Меблі купували, в хаті розставляли»
(орієнтування в просторі).
Ситуація «Що потрібно для того, щоб бути щасливим» (роздуми дітей). Праця: залучити дітей саджати квіти на клумбі біля
ігрового майданчика.
М.
Е.-ц.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика з метою
запобігання сколіозу.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Досліди з водою (прозора, кольорова, солодка, гірка).
Мета: звернути увагу дітей, як швидко вода може змінити своє забарвлення, смак; пояснити дітям завдяки чому вода видозмінюється;
розвивати
логічне
мислення,
увагу,
спостережливість.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження у груповій кімнаті. Які обереги є у нашій
групі? Ознайомити дітей із знаннями про символічне значення
предметів, оберегів українського народу у домівках.
Рухлива гра «Цілься краще» (кидання).
Дидактична гра «Обговорюємо ситуації» (дітям пропонується
обговорити ситуації про спілкування між дітьми протилежної
статі, дати їм оцінку та за потреби внести відповідні корективи.
Ситуація 1. Наталя дружила тільки з дівчатками, а з хлопчиків
завжди глузувала, дражнилася, показувала їм язика).
Дидактична гра «Горщику, горщику, зварю в тобі борщику» (зв’язне мовлення). Розв’язання ситуації «Що потрібно для
того, щоб бути щасливим» (роздуми дітей). Розглядання групової
кімнати «Що є на стінах» (ікона, вишитий рушник).
Праця: складання іграшок на місця.
К.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
187
Середа
Сфера «Люди». Тема. Я і тато любимо господарювати
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за працею сантехніка.
Рухлива гра «Третій зайвий» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Що кому потрібно для роботи».
Виховувати культурно-гігієнічні навички під час режимних
моментів.
Праця: догляд за кімнатними рослинами у природознавчому
осередку.
С.-м.
Ф.
С.-м.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Який ти у родині.
Мета: учити дітей давати відповіді на запитання вихователя;
розповідати про своє ставлення до батьків, братів і сестер, старших членів родини; формувати в малюків уміння передавати свої
враження про спілкування з близькими в словесній творчості;
закріпити і збагатити знання дітей про особливості родинних
взаємин; виховувати любов до близьких людей.
Матеріал: картина із зображенням сім’ї; картки із зображенням предметів, що належать членам сім’ї.
Е.-ц
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: повторити ходьбу з переступанням через мотузку;
повторити стрибки у висоту з розбігу; навчати кидання м’яча від
грудей знизу й з-за голови в баскетбольне кільце.
Рухлива гра «Лови, кидай, падати не давай» (кидання).
Інвентар: мотузка, м’яч.
Ф..
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за працею двірника. Хто вдома виконує цю
роботу.
Рухливі ігри «Вудочка» (стрибки), «Хто перший» (ходьба,
біг).
Дидактична гра «Що змінилось?» (орієнтування в просторі).
Сюжетно-рольова гра «Сім’я».
Обговорення вірша «Ми з татом будуємо хату».
П.
Ф.
С.-м.
П.
Ми з татом будуємо хату,
Із мамою полемо грядки.
Люблю працювати завзято,
Учуся читати книжки.
Не можу, не хочу й хвилини
В нудному безділлі прожить.
Хвилини — маленькі краплини.
А з крапель струмочок біжить.
Я буду трудитись, як тато,
Як мама моя молода.
Збудую і школу, і хату,
І вирощу хліба багато.
Праця: допомогти дітям молодшої групи розпушити пісок
у пісочниці.
188
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Я і тато любимо господарювати
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
сколіозу.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Допоможемо мамі приготувати обід.
Мета: навчити дітей працювати, допомагати своїм рідним; поважати працю дорослих; закріпити культурно-гігієнічні навички
(перед приготуванням їжі треба помити руки, волосся прикрити
хустиною тощо). Виховувати бажання допомагати своїм рідним.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за зміною погоди. Закріпити знання про весняні
явища.
Рухлива гра «Не давай м’яча» (кидання).
Дидактична гра «Він, вона, воно» (розвиток мовлення).
Етична бесіда «Взаємини дітей зі своїми батьками».
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Поділ слів на склади. Звукосполучення [шч]. Буква «Щ».
Гра-розповідь «Скільки разів?» (вихователь зачитує речення,
а діти визначають, скільки разів у реченні повторюються перші
склади. Наприклад: «Пиляв Пилип поліна з лип, притупив пилку Пилип». Скільки разів повторюється у реченні складів «пи».
«Показала зозуля зозуленяті козулю». Скільки разів у реченні
складів «зу».
Малювання крейдою на асфальті «Моя сім’я».
Праця: поливання вазонів і протирання листя вологою
ганчіркою у природознавчому осередку.
К.
Ф.
С.-м.
М.
П.
Х.-е.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Подорож по країні «Здоров’я»
ȋȋ Ранок.
Спостерігати за берізкою. Розповісти про лікарські властивості
берези. Пригадати народні прикмети, пов’язані з цим деревом.
Дидактична гра «Живе — неживе» (природа).
Рухлива гра «Не спізнюйся» (біг, стрибки).
Удосконалювання культурно-гігієнічних навичок під час
сніданку. Праця: дрібний ремонт книжок.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Аплікація.
Тема. Морем вітерець гуляє, корабель він підганяє.
Мета: навчати дітей створювати з паперу різні кораблики,
самостійно комбінувати засвоєнні способи рельєфної та силуетної
аплікації. Показати різні варіанти інтеграції аплікації та малювання: 1) побудова аплікативної композиції на тонованому
фоні; 2) оформлення аплікації графічними засобами. Розвивати
композиційні вміння (розміщувати кораблики «у морі» по всьому
аркушу паперу). Виховувати самостійність і акуратність у роботі.
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Ф.
Х.-е.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
189
Сфера «Я сам». Тема. Подорож по країні «Здоров’я»
Матеріал: кольоровий папір, м’які паперові серветки, ножиці,
клей, кольорові олівці.
ȋȋ Прогулянка І.
Ознайомити дітей із корисними для здоров’я чинниками, їх
впливом на фізичний стан, дати поняття про особливості загартовування.
Висновки
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
Фізкультура на повітрі. Вправи зі стрічками
1. «Змахи». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
стрічки опущені, змахи вперед–назад (3–4), опустити.
Повторити 4 рази.
2. «Сховаємо». Вихідне положення: сидячи на п’ятках,
стрічки розвести в сторони. Нахил уперед, стрічки за
спину (у сторони). Повторити 5 разів.
3. «Швидко підніми». Вихідне положення: ноги злегка розставити, стрічки лежать на земліі, руки завести за спину.
Швидко присісти, взяти стрічку, підняти вгору. Потім так
само їх покласти, руки сховати за спину. Повторити 4 рази.
4. «Стрічки разом». Вихідне положення: ноги на ширині
плечей, стрічки в сторони. Поворот вправо/вліво, стрічки перед грудьми разом, повернутися у вихідне положення, відпочинок. Повторити 4 рази.
5. «Підскакування». Вихідне положення: ноги злегка розставити, стрічки опущені. 8–10 підскакувань і ходьба зі
змахом стрічки. Повторити 3 рази.
Рухлива гра «Другий зайвий» (біг).
Дидактична гра «Усьому є своя міра».
Бесіда «У дитсадку рости здоровим» (про роль загартовування
і здорової їжі). Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Пальчикова гра
«Пелікан». Індивідуальна робота з дітьми — використання зв’язних
речень у мовленні. Праця: прибирання у ігровому осередку.
Е.-ц.
М.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання сколіозу.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Інфекційні захворювання (шляхи передачі, методи
профілактики, способи лікування).
ȋȋ Конструювання.
Тема. Лего. Замок здоров’я.
Мовна гра «Розкажи про себе».
Обладнання: сюжетно-тематичні ілюстрації (про оздоровчі процедури для дітей і дорослих).
Наприклад: Я щодня відкриваю квартирку або відчиняю вікно
і провітрюю свою кімнату, щоб повітря в ній було чисте. Я багато
часу проводжу надворі: гуляю, граюся, бо свіже повітря корисне.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за сонцем. Дати поняття про припустиму міру
та особливості правильного загартування, сонячних ванн, водних
процедур. Дидактична гра «Око бачить, вухо чує, ніс сприймає,
рот смакує» (природа). Рухлива гра «Шуліка та квочка» (народна). Творча гра «Склади веселий віршик». Розвага «Теремок».
Ігри за бажанням дітей. Праця: прибирання іграшок на місця.
190
П.
К.
М.
Ф.
Е.-.ц.
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостерігати за вітром. Чи можемо ми визначити силу вітру?
З якого боку дме вітер? Якої шкоди може наробити сильний вітер?
Дидактична гра «Відгадай за описом» (природа).
Рухлива гра «Дзеркало» (орієнтування у просторі).
Індивідуальна робота з дітьми — закріплення істотних ознак
весни.
Праця: сервірування столів до сніданку.
М.
Ф.
ȋȋ Художня література.
Тема. Вивчення напам’ять вірша А. М’ястківського «Котикиворкотики».
Мета: продовжувати знайомити дітей із змінами в природі
навесні. Вчити запам’ятовувати вірш та чітко, виразно декламувати його, визначати його настрій. Розвивати інтонаційну
виразність мовлення. Добирати римуючі слова, синоніми. Виховувати любов до природи.
Матеріал: вербові котики у вазі, картини та ілюстрації із зображенням ранньої вени.
М.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 1. Інструктаж із техніки безпеки.
Закріпити знання дітей про символічне значення предметів,
оберегів українського народу.
Рухливі ігри «Ведмідь і бджоли», «Чия ланка швидше збереться?» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Садівники» (природа).
Вікторина «Кошик казок».
Розв’язання проблемних ситуацій.
Розповідь дітей про те, що вони люблять робити разом з батьками.
Праця: прибирання ігрового майданчика.
Ф.
П.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості.
ȋȋ Християнське виховання.
Мета: пояснити дітям способи приготування до Великодня,
значення Страсного тижня. Підвести до розуміння святкового
очікування Воскресіння Христового. Розвивати релігійні почуття. Виховувати любов до ближніх.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Малювання за бажанням.
С.-м.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за погодою. Що змінилося? Чи характерні такі
зміни для весняної пори?
Дидактична гра «Коли це буває?» (природа).
Рухлива гра «Бережи предмет».
Праця: прибирання іграшок на місця.
М.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
191
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Квітничок
Висновки
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу на те, що стало прохолодніше. Чому погода так
різко змінилась? Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг). Дидактична гра «Барви осені» (природа).
Праця: прибирання майданчика від гілок, які поламав вітер.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Квітень — місяць весняний.
Мета: вчити дітей помічати сезонні зміни в природі та
розповідати про них; поповнювати словниковий запас дітей, уточнити в словнику назви перших квітів, частин рослини, формувати вміння описувати квіти; розвивати зв’язне мовлення; виховувати бережливе ставлення до весняних первоцвітів. Матеріал:
ілюстрації із зображенням весняних первоцвітів, дитяче приладдя для малювання (папір формату А4, олівці), аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибати у висоту з розбігу (30–50 см); навчати кидків м’яча від грудей, знизу й з-за голови в баскетбольне
кільце; повторити ходьбу з переступанням через мотузку (висота
25–30 см). Рухлива вправа «Не спізнюйся» (біг, стрибки).
Інвентар: великі м’ячі, мотузка.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за квітами у квітнику. У яких багаторічних рослин з’явилися пуп’янки? Порівняти квіти тюльпанів і нарцисів.
Рухливі ігри «Кеглі» (кидання), «Переліт птахів» (біг).
Дидактична гра «Поясни чому так кажуть» (дітям пропонується
пояснити зміст образних зворотів, порівнянь за темою. Формулюють свої пояснення за допомогою вихователя. Наприклад: Береза
струнка, як дівчина. У берези прямий, тонкий стовбур, гілочки
крони не розлогі, а спрямовані вгору, береза виглядає акуратною,
привабливою тощо. Складання розповіді про квітку (пролісок).
Складання діалогу. Праця: висаджування тюльпанів у квітнику.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Ф.
С.-м.
Ф.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Психогімнастика.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Кровообіг у судинах, які живлять око.
Мета: ознайомити дітей з елементарними правилами збереження зору; навчити визначати стан людини за очима; ознайомити
з вправами для поліпшення кровообігу в судинах, які живлять
око. Виховувати бережливе ставлення до очей.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розгляд дикорослих весняних первоцвітів на території дитсадка.
Рухлива гра «Дзеркало» (орієнтування в просторі). Дидактична гра «Відгадай, яка це квітка» (природа). Читання та обговорення літературного твору «Пелюстка і квітка» В. Сухомлинського.
Святкуємо день народження дітей (ігри та розваги за бажанням дітей).
ȋȋ Малювання.
Тема. Чарівна квіточка (за уявою дітей).
Праця: складання іграшок в ігровому осередку.
192
Е.-ц.
Е.-ц.
Ф.
К.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Українські вишиванки
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Розповідь вихователя про український національний одяг (вишиванку).
Рухлива гра «Мисливці і зайці» (кидання).
Дидактична гра «Витвори народного мистецтва».
Праця: чергування у природознавчому осередку — зазначення
погоди в календарі, поливання квітів.
П.
Ф.
Е.-ц.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Слухання українських народних пісень, мелодій.
Х.-е.
ȋȋ Математика.
Тема. Число і цифра «0».
Мета: сформувати уявлення про число і цифру «0»; вправляти
у кількісній і порядковій лічбі; ознайомити із діями додавання
й віднімання із числом 0; виховувати акуратність і самостійність
у роботі.
Матеріал: фланелеграф, п’ять фігурок зірок; малюнки із зображенням зірок на небі для вправи «Куди зникли зірочки»; картки
із цифрами 0–9 і знаками «=», «–«, «+»; лічильні палички.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження в етнографічному осередку. Закріпити знання
про українські обереги.
Фізкультура на повітрі. Вправи зі стрічками
П.
М.
Ф.
1. «Сильніше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, одну стрічку вниз і назад, іншу — угору. Швидко
змінити положення стрічок. Через 4–5 змахів — відпочинок, стрічки вниз — пауза. Повторити 4 рази.
2. «Потягнися». Вихідне положення: ноги нарізно, стрічки
вниз. 1–2 — нахил уперед, не згинаючи ноги, стрічки
в сторони, голову прямо — видих; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Підніми п’яти». Вихідне положення: основна стійка,
стрічки в сторони. 1–2 — підняти п’яти, присісти, коліна нарізно; 3–4 — вихідне положення. Повторити
6 разів.
4. «Поворот». Вихідне положення: ноги нарізно, руки в
сторони. 1 — поворот вправо, голова прямо; 2 — вихідне положення. Те саме в інший бік. Повторити
4 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, стрічки вниз. 8–10 підскоків, змінюючи положення
ніг нарізно–разом, 8-10 підскоків зі змахом стрічок. Повторити 3 рази.
Рухлива гра «Зроби фігуру» (ходьба, рівновага).
Дидактична гра «Одягти українку й українця» (розвиток
мовлення).
Читання вірша Л. Лежанської «Вишиванка».
Праця: прибирання майданчика від сміття.
Е.-ц.
М.
www.e-ranok.com.ua
193
Сфера «Культура». Тема. Українські вишиванки
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Квіти, що потребують охорони.
Мета: пояснити дітям про квіти, яких у природі залишилось
мало, і які потребують охорони. Закріпити їх назви і зовнішній
вигляд, пригадати про Червону книгу України. Розвивати
спостережливість, логічне мислення. Виховувати бережливе
ставлення до навколишнього.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
С.-м.
П.
Ф.
Спостереження за повсякденним одягом дітей.
Дидактична гра «Назви одяг».
Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг, ходьба).
Індивідуальна робота — закріпити назви весняних квітів, які
потребують охорони.
Праця: прибирання іграшок на місця.
Ігри дітей за бажанням.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Гостре словечко, коле сердечко
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Поговорити з дітьми про чарівні слова. Пояснити, що культурна людина завжди вітається і прощається.
Дидактична гра «Хто назве більше чарівних слів?»
Дитина називає ввічливе слово (вираз) і при кожному правильно названому слові робить крок уперед, а решта малюків уважно
слухають товариша та рахують його кроки до десяти. Переможцями гри вважаються ті діти, кому вдалося назвати десять різних
правильних «чарівних слів».
Рухлива гра «Карлики та велетні» (орієнтування у просторі).
Праця: витерти пил із підвіконь, розпушити землю у вазонах.
М.
П.
Ф.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Культура спілкування.
Мета: продовжити формувати уявлення дітей про норми
поведінки в дитячому колективі, правила поведінки з дорослими; засуджувати негативні прояви в поведінці вихованців; вчити
робити моральні висновки й обирати правильний вибір у тій чи
іншій ситуації; виконувати поважне ставлення до оточуючих.
Матеріал: ілюстрації на тему «Що добре, що погано».
Е.-ц.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: удосконалювати навички метання торбинки з піском
із-за спини через плече на дальність та вміння стрибати у довжину з місця. Розвивати спритність під час рухливої гри «Підкинь
і злови».
Інвентар: 2 шнури, торбинки з піском, м’ячі.
194
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Гостре словечко, коле сердечко
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за перехожими. Ознайомити дітей з основами
культури поведінки у громадських місцях: про особливості та
відмінності спілкування з різними категоріями людей.
Дидактична гра «Як і що слід сказати?»
(Вихователь дає дітям різні комунікативні завдання,
а дошкільнята будують діалогічні речення, використовуючи потрібну етикетну лексику та дотримуючись відповідної
мовленнєвої інтонації).
Рухлива гра «Каруселі».
С.-м.
П.
Ф.
ȋȋ Година милосердя.
Мета: виховувати почуття вдячності, вміння турбуватися про бабусь, не засмучувати їх своїми словами, вчинками, поведінкою.
К.
Ситуації
1. Допоможемо старенькій бабусі.
2. Дівчинка розбила коліно.
Праця: прибирання сухих гілочок на ігровому майданчику.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Речення. Звук [ц], буква «Ц».
Робота за сюжетними картками «Уроки доброти», «Будь
ввічливим».
Творча гра «Виконуємо танок».
М.
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за дітьми, як вони спілкуються зі своїми
батьками.
Дидактична гра «Обговорюємо ситуації» (конфлікти у родині).
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Індивідуальна робота з дітьми — закріплення кольорів і їх
відтінків.
Праця: прибирання у шафах для одягу.
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
195
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Лікарі — перші помічники
ȋȋ Ранок.
Спостереження за працею дорослих: підбілювання дерев, користь від цього.
Рухлива гра «Заборонений рух».
Дидактична гра «Лікарські рослини» (природа).
Праця: залучити дітей до дрібного ремонту книжок та поробок
разом з вихователем.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Ліплення.
Тема. Пасхальний кошик.
Мета: навчити дітей виліплювати традиційні страви, які
збирають у «пасхальний кошик». Вдосконалювати техніку
виліплювання шляхом вдавлювання і моделювання форми. Показати різні засоби оформлення кошика. Синхронізувати роботу обох
рук. Розвивати почуття форми, пропорцій, виховувати акуратність.
Матеріал: пластилін, стеки, кошик з «пасхальними» стравами
(муляжі).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за роботою медсестри. Які в неї обов’язки?
Ознайомити з медичними інструментами, якими користується
медсестра.
Фізкультура на повітрі. Вправи з брязкальцями
1. «Брязкальця». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. Руки через сторони підняти вгору, потрясти
брязкальцями й через сторони опустити вниз, проговорюючи «дінь-дінь». Стежити за рухами рук. Повторити 6 разів.
2. «Покажи і пограй». Вихідне положення: сидячи на п’ятках,
брязкальця біля плечей. Поворот — показати брязкальця,
сказати «ось», сховати за спину. Те саме зробити в іншу
сторону. Стежити за рухами рук. Повторити 3 рази.
3. «Пограємо і сховаємо». Вихідне положення: у напівприсяді, руки над головою, брязкальця торкаються землі.
Потрясти брязкальцями,перевести руки до живота й зігнути ноги — сховали, повернутися у вихідне положення. Повторити 6 разів.
4. «Покажемо сусідові». Вихідне положення: сидячи на
п’ятках, брязкальця тримати в зігнутих руках з боків.
Поворот вправо (вліво), пограти й випрямитися. Повторити 3–4 рази.
5. «Брязкальцям весело». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, брязкальця тримати за спиною. Кілька пружинок і 10–15 підскакувань, струшуючи брязкальцями
перед собою. Повторити 3–4 рази, чергуючи з ходьбою.
6. «Брязкальця відпочивають». Вихідне положення: те
саме. Тихо підняти брязкальця в сторони й так само
опустити. Повторити 5 разів.
Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Рухлива гра «Не залишайся
на підлозі». Дидактична гра «Лялька захворіла» (розвиток мовлення). Праця: прання лялькової білизни.
196
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
П.
Х.-е.
Х.-е.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Лікарі — перші помічники
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Психогімнастика «Сонячний промінь».
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Особиста безпека.
Мета: формувати правильну поведінку у складних умовах,
ознайомити з найпростішими засобами самозахисту. Розвивати
вміння орієнтуватись у складних ситуаціях. Виховувати емпатичне ставлення до людей, тварин, навколишнього середовища.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за одягом перехожих. Чи одягнуті вони
відповідно до погоди? Як треба одягатися, коли на вулиці
прохолодно?
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Цілющі овочі та фрукти» (природа).
Бесіда «Цілющі рослини» (назви лікарських рослин, їх
властивості).
Обмін думками «Чи корисно спати?»
Ф.
Е.-ц.
М.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Ліжечко для хворого Ведмежати.
Праця: привчати дітей прибирати своє робоче місце.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за квітами мати-й-мачухи. Чи відкрита квітка
вранці? Коли вона відкривається?
Рухлива гра «Цілься краще» (кидання).
Дидактична гра «М’яч передавай — слово називай» (передаючи м’яча по колу від однієї дитини до іншої, вправлятися у доборі
слів за заданою вихователем категорією. Наприклад: навесні
розцвітають такі квіти — пролісок, підсніжник, кульбаба, ряст
тощо).
Праця: прибирання ігрового майданчика від гілок.
ȋȋ Художня література.
Тема. Вивчення напам’ять вірша К. Перелісної «Христос
Воскрес».
Мета: розширювати кругозір дітей про народні традиції, пов’язані
із Великодніми святами. Вчити свідомо запам’ятовувати та виразно
читати вірш, емоційно передавати інтонацією його зміст. Сприяти
розвитку святкового настрою. Виховувати вміння шанобливо ставитись до традицій українського народу.
Матеріал: ілюстрації; листівки, що відтворюють Великодні
свята.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 2. Інструктаж із техніки безпеки.
Спостереження за пташками. Як вони будують гнізда? Яке
гніздо у ластівки? Як вона співає?
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
М.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
197
Узагальнення
Висновки
Рухливі ігри «Діти і вовк» (повзання, лазіння), «Вудочка»
(стрибки).
Дидактична гра «Який одяг» (розвиток мовлення).
Бесіда «Найбільше багатство — здоров’я».
Розглядання ілюстрації на тему «Українці».
Праця: доручити черговим роздати посуд до обіду.
Лінії
розвитку
Ф.
П.
Е.-ц.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Писанка. Мистецтво писанкарства.
Мета: ознайомити дітей із народним звичаєм святкування
і підготовки до свята Великодня; ознайомити з історією даного свята. Навчити дітей ділитися радістю від свята. Розвивати
пам’ять, мислення, спостережливість. Виховувати любов до Бога
і подяку за його дива.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за працею дорослих: підбілювання дерев, користь від цього. Для чого підбілюють бордюри, клумби?
Рухлива гра «Хто вийшов?» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Де чий будинок» (природа).
Розгляд українського національного одягу.
Народна гра «Сплетемо віночок».
Лялькова вистава «Солом’яний бичок».
Дихальна гімнастика «На лужку».
Праця: підклеювання книжок у бібліотечному осередку.
Ф.
Е.-ц.
К.
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Чому комахи квіти
полюбляють
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Помилуватися весняними квітами: пролісками, ромашками.
Де з’явилися ще квіточки? (На деревах). Чому дерева починають
розцвітати?
Рухлива гра «Птахи і зозуля» (біг).
Дидактична гра «Весняні квіти» (закріпити назву квітів, їх
колір, форму).
Праця: перекопування клумб, очищення від зайвої трави.
П.
Ф.
Е.-ц.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Яблунька в саду.
Мета: удосконалювати мовлення, формувати у дітей вміння
складати розповіді — описи за малюнками; учити дітей розповідати
про працю людей у садку; активізувати вживання різних частин
мови; учити дітей розрізняти значення близьких (або однакових)
за звучанням слів; розвивати логічне мислення, пам’ять. Виховувати любов до природи.
Матеріал: ілюстрації із зображенням дерева яблуні в різні пори
року, велике яблуко на тарілочці, аудіоапаратура.
198
М.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Чому комахи квіти
полюбляють
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: повторити стрибки в довжину з місця; вивчити «човниковий» біг; навчити підкидати і ловити м’яча; відбивати м’яч об
підлогу з просуванням вперед, змінним або приставним кроком убік.
Рухлива гра «Не дзвони» (лазіння).
Інвентар: м’ячі.
Ф.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за комахами, які пробудилися після сну.
Відзначити спільне та відмінне між комахами.
Рухлива гра «Курочка і горошинки» (підлізання).
Дидактична гра «Риба, комаха, звір» (вихователь називає
різних комах. Якщо серед цих назв зустрінуться назви пташок,
діти плескають у долоні).
Розвивальна гра «Відгадай квітку, бджілко!»
Дослідницька робота. Розгляд комах, їх частини тіла (дитина
розглядає і вивчає ту комаху, яку знайшла. Шукає голівку, грудку, черевце, вусики, очі).
Гра «Хто це?» (Вихователь ділить дітей на дві групи. Перед
дітьми на столах лежать однакові картки з малюнками комах та
птахів. Діти описують картки із зображенням комах).
Праця: доручити черговим зробити сервірування столів.
М.
Ф.
К.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика з метою запобігання
сколіозу.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Ознайомлення зі шкірою.
Мета: розширити знання про власний організм, зокрема про
шкіру як захисний орган м’язової системи. Сприяти усвідомленню
дитиною необхідності самопізнання, важливості дбайливого ставлення до свого тіла й тіла інших людей. Виховувати потребу дбати
про чистоту своєї шкіри.
Е.-ц.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за працею двірника. Чим білять дерева і кущі?
Для чого це роблять?
Рухлива гра «М’яч через сітку» (кидання).
Вправа «Точно в ціль» (вихователь роздає кожному аркуш
із контурами пір’їн. Якщо у крузі згодом ви поставите рисочку
«–», пір’їнку не потрібно розфарбовувати, а якщо галочку, то
розфарбовуєте. Вихователь читає твердження, якщо ви згідні,
ставите галочку, якщо ні, то ставите рисочку).
1. В усіх птахів є пір’я.
2. Кажан — це птах.
3. Усі птахи вміють літати тощо.
Музично-руховий етюд «Метелики».
Ігрова вправа «Різний настрій».
Слухання оповідання К. Ушинського «Бджілки на розвідках».
Праця: наведення порядку у роздягальні.
С.-м.
Ф.
П.
Х.-е.
К.
www.e-ranok.com.ua
199
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Керамічний диво грай
Висновки
ȋȋ Ранок.
Формувати уявлення про те, що земля, вода, повітря — це нежива природа. Знання про її роль у житті людей, тварин, рослин.
Рухлива гра «Діти і вовк» (повзання).
Дидактична гра «Відшукай звук» (грамота).
Праця: прибирання столів після сніданку.
Лінії
розвитку
Ф.
С.-м.
ȋȋ Музичне виховання.
Х.-е.
За планом музкерівника.
ȋȋ Математика.
Тема. Число 10. Ознайомити з утворенням числа.
Мета: ознайомити з утворенням числа 10; навчати лічити в межах десяти, співвідносити цифри з числом; тренувати зворотну лічбу; удосконалювати вміння складати геометричну фігуру
з лічильних паличок; розвивати уяву дітей; закріплювати назви
днів тижня.
Матеріали: великий куб, на гранях якого зображено цифри від
1 до 6 (для вихователя); «математичний набір», лічильні палички.
ȋȋ Прогулянка І.
Розповідь вихователя про працю гончара. Ознайомити з такими виробами, як кухлик, глечик, макітра, куманець.
200
П.
С.-м.
Фізкультура на повітрі. Вправи з м’ячем
Ф.
1. «Угору». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
м’яч за голову. 1–2 — м’яч угору, подивитися; 3 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. «Упусти й піймай». Вихідне положення: ноги нарізно, м’яч перед грудьми. 1–3 — нахил уперед, упустити м’яч, піймати; 4 — вихідне положення. Повторити
6 разів.
3. «Прокоти ногами». Вихідне положення: стати навшпиньки, м’яч перед ногами. 5–8 кроків уперед, злегка штовхаючи ногами м’яч уперед; 5–8 кроків назад,
штовхаючи м’яч руками, сісти на п’яти — пауза. Повторити 6 разів.
4. «Покажи». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
м’яч біля грудей. 1 — поворот вправо; 2–3 — кидати
об землю, піймати, підняти вгору; 4 — вихідне положення; 5–8 — те саме уліво. Ноги не зрушувати й не
згинати. Повторити 3–4 рази.
5. «М’яч відпочиває». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, руки за спину, м’яч на землі. 1–2 — присісти, погладити м’яч, сказати «стомився»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5–6 разів.
6. «Нам весело». Вихідне положення: те саме, руки на поясі. Підскоки з ноги на ногу(два-три кола) і ходьба на
місці. Повторити 3 рази.
Рухлива гра «Лови, кидай, падати не давай».
Дидактична гра «Що кому потрібно для роботи?» (професії).
Сюжетно-рольова гра «Гончари».
М.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Культура». Тема. Керамічний диво грай
Висновки
Гра «Якого майстра робота» (у кожної дитини по дві картки
з малюнками різних народних виробів. З-поміж дітей обирають
«майстра». Вихователь йому тихо говорить, якого народного
умільця він буде показувати. Діти відгадують і показують його
вироби).
Праця: перевірити, як зійшло висіяне насіння на грядках.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
К.
Тема. Глина та її властивості. Досліди.
Мета: пояснити дітям властивості глини, дати уявлення
про її застосування, провести досліди, які доводять, що глина
розчиняється у воді, з неї можна робити кульки. Розвивати мислення, виховувати бережливе ставлення до навколишнього.
Складання розповіді з власного досвіду «Про що співає чарівна
пташка-свистулька?»
М.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Х.-е.
Е.-ц.
Розгляд керамічного посуду, черепиці і цегли.
Дидактична гра «Казка-загадка» (мовленнєве). (Відгадки — це
ілюстрації до казок).
Рухлива гра «Знайди собі пару».
Праця: дрібний ремонт книг у бібліотечному осередку.
Ф.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Сонце землю зігріває, а дідусь
город копає
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за блакитним весняним небом. Відмітити
відсутність хмарин. ясного сонячного дня помилуватись, як гарно світить сонце.
Рухлива гра «Підкинь і злови» (кидання).
Дидактична гра «Утвори довге слово» (розвиток мовлення).
Праця: сервірування столів до сніданку.
П.
Ф.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Праця дорослих навесні.
Мета: закріпити знання дітей про роботу дорослих навесні,
розвивати пізнавальний інтерес до праці дорослих; виховувати
бажання брати посильну участь у праці, дбайливе ставлення до її
результатів.
Матеріал: ілюстрації до теми «Праця дорослих восени, навесні,
влітку», предметні картки із зображенням різних інструментів,
кружечки різних кольорів.
Роздавальний: дві смужки з контурами овочів, конверт з такими ж овочами, вирізаними з кольорового паперу; набір предметних карток, де зображені інструменти для роботи на городі, в
лікарні, на будівництві.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
201
Сфера «Люди». Тема. Сонце землю зігріває, а дідусь
город копає
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибати у глибину (висота 30–40 см) у позначене місце; закріпити ходьбу по дошці, тримаючи у руках скакалку, складену вчетверо; повторити ходьбу з виконанням різних
рухів руками (зі скакалкою).
Рухлива гра «Вудочка».
Інвентар: гімнастична лава, скакалка.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за працею людей на грядках, клумбах. Розширити та закріпити уявлення дітей про знаряддя праці, що
використовується під час роботи на городі, їх різновиди.
Дидактична гра «Господарча крамниця».
Обладнання: іграшкові або зображені на картках знаряддя
праці для роботи на городі.
Вихователь пояснює дітям ігрове завдання.
Уявити, що ці речі є в господарчому магазині. Вони вміють розмовляти та рекламують самі себе, щоб їх скоріше купили.
Діти на свій розсуд розбирають по одному предмету та від
першої особи розповідають про них.
Рухливі ігри «Влучи в обруч» (кидання), «Заборонений рух»
(орієнтування у просторі).
Творча гра «Складаємо загадки» (інструменти).
Сюжетно-рольова гра «Допоможемо бабусі на грядці».
Індивідуальна робота з дітьми — зв’язок слів у реченні.
Праця: прибирання ігрового майданчика.
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
П.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовуючі процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Поділ слів на склади. Звук [ф],
буква «Ф»
ȋȋ Година милосердя.
«Добрий вчинок Івасика» В. Осєєвої.
М.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за деревами і кущами. Які зміни відбулися?
З чим це пов’язано?
Рухлива гра «Мишоловка» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Корисно — шкідливо» (природа).
Розвага «Весняні краплинки».
Бесіда «Необхідні речі» (праця на землі).
Праця: прибирання у ігровому осередку.
Ф.
Х.-е.
П.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
202
www.e-ranok.com.ua
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Вітаміни — наші друзі
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розповідь вихователя про значення вітамінів для здоров’я
і розвитку дітей.
Рухлива гра «Птахи і зозуля» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Дерево, кущ, квітка» (природа).
Праця: разом із вихователем садити молоді ялинки, дерева.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Малювання.
Тема. Я малюю море.
Мета: викликати інтерес до створення образу моря за допомогою різноманітних нетрадиційних технік. Створити умови для експериментування з різними художніми матеріалами
й інструментами. Розвивати уяву, почуття ритму і композиції,
скласти умови для творчого застосування освоєних вмінь; виховувати любов до природи.
Матеріал: аркуші білого паперу, пензлики різного розміру,
поролонові губки, старі зубні щітки. Для аплікації: кольоровий
папір, ножиці, клей, серветки, пензлики для клею.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за деревами. Роздуми дітей «Чи є у фруктах
вітаміни».
Фізкультура на повітрі. Вправи з кубиками
Лінії
розвитку
Ф.
Х.-е.
Х.-е.
М.
Ф.
1. «Молоток і цвях». Вихідне положення: ноги злегка розставити, кубики за спину. 1–2 — кубики перед грудьми, постукати «молотком по цвяху»; 3–4 — вихідне положення;
5–8 — те саме, «молоток» в іншій руці. Повторити 3 рази.
2. «Далі вперед». Вихідне положення: сидячи на п’ятах,
кубики вгору. 1–2 — нахил уперед, покласти кубик;
3–4 — вихідне положення; 5–6 — нахил уперед, взяти
кубики; 7–8 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Підйомний кран». Вихідне положення: ноги нарізно,
кубики вниз. 1 — кубики в сторони; 2 — нахил вправо;
3 — випрямитися; 4 — вхідне положення; 5–8 — те
саме в іншу сторону. Повторити 3 рази.
4. «Хто скоріше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, кубики на землі. 1 — швидко взяти кубики,
підняти вгору, сказати «готовий»; 2 — швидко покласти, сказати «готовий». Визначити, в якій ланці більше
спритних. Виконувати завдання за сигналом вихователя. Повторити 6 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, кубики на землі з боків, руки за спину. 8–10 підскоків на місці (на доріжці) і ходьба. Повторити 3–4 рази.
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Що ти обереш» (дітям вихователь пропонує обрати один із запропонованих продуктів, керуючись його корисністю.
Наприклад: «Що ти обереш: молоко чи газований напій, цукерку чи яблучко?». Пояснюють: «Я оберу молоко, тому що молоко
корисне для здоров’я, а газований напій може мені зашкодити).
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
203
Сфера «Я сам». Тема. Вітаміни — наші друзі
Висновки
Читання та обговорення вірша «Вітаміни» Г. Черінь.
Праця: малювання крейдою «Пасхальної композиції» до свята
Великодня (діти розмальовують подвір’я дитсадка).
Лінії
розвитку
М.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Психогімнастика.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Вітаміни — наші друзі.
Мета: розширити знання дітей про значення вітамінів для
організму людини; методи загартування організму, взаємодію
організму людини з навколишнім середовищем.
Сюжетно-рольова гра «Лікар аромотерапії».
Мета: ознайомити дітей з професією лікаря аромотерапії; поповнювати знання про лікарську трав’яну аптеку. Вчити розрізняти
за запахами рослини та вміння готувати з них чай, відвари.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Ознайомити дітей з корисними та шкідливими продуктами,
про значення та вплив повноцінного харчування на стан здоров’я
людини.
Рухлива гра «Гуси-лебеді» (біг).
Дидактична гра «Назвіть рослини» (природа).
Гра «Продовжуй думку» (діти продовжують розпочаті вихователем речення: Я здоровий, тому що я ... (сильний, бадьорий).
Шкідливо вживати ... (багато солодкого, чіпси).
Гра «Будь уважним» (вихователь називає різні продукти, а діти
реагують на слова відповідними рухами: якщо продукт можна
їсти сирим, діти погладжують животик рукою, а якщо ні — тупотять ніжками).
ȋȋ Конструювання.
Тема. Казковий палац (мозаїка).
Праця: прибирання у шафах.
П.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за сонячним ранком, як все навкруги зеленіє.
Розцвітають тюльпани, пташки красиво співають. І це все
відбувається навесні.
Рухлива гра «Хто краще стрибне» (стрибки).
Дидактична гра «Витвори народного мистецтва» (діти добирають слова-ознаки, що характеризують представлені їхній увазі
предмети українського декоративно-ужиткового мистецтва. Наприклад: Рушник який? (Вишиваний, барвистий, чистий тощо).
Праця: підливання вазонів, розпушування землі, протирання
листків від пилу.
ȋȋ Художня література.
Тема. Розповідання казки Г.-К. Андерсена «Дюймовочка».
Мета: вчити дітей уважно слухати і розуміти моральний зміст
казки, правильно оцінювати поведінку героїв, визначати своє
204
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
П.
М.
www.e-ranok.com.ua
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ставлення до них. Вчити визначати жанр твору, казкові елементи, особливості композиційної будови казки. Активізувати лексику словами: пуп’янок, пилок, стерня. Виховувати чуйність,
доброзичливість, любов до художнього слова.
Матеріал: ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 4.
Спостереження за квітами, які рясніють у квітниках. Закріпити
їх назви.
Рухлива гра «Збий булаву» (кидання).
Дидактична гра «Добери схожі слова» (добирання синонімів до
слів: невеличкий — маленький, крихітний, малесенький).
Логічна гра «Відгадай за описом» (діти складають невеликі
розповіді про весняні квіти, які вони бачать на плакатах).
Праця: складання іграшок на місця.
Ф.
М.
П.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка.
Вправи для запобігання плоскостопості.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Воскресіння Ісуса Христа.
Мета: ознайомити дітей з історією святкування Великодня:
святкуючи перемогу життя над смертю — воскресіння із мертвих Ісуса Христа і весняне відродження світу. Ознайомити дітей
із звичаями, пов’язаними з цим святом. Навчити дітей ділитися
радістю від свята, співати гаївки. Виховувати любов до ближнього.
Матеріал: ікона «Воскресіння Ісуса Христа».
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розглянути кущик бузку. Понюхати його квіти, помилуватися
красою інших рослин.
Рухлива гра «Горюдуб» (народна гра, орієнтування
в просторі).
Дидактична гра «Що зайве» (вчити дітей групувати
предмети).
Бесіда «Усна народна творчість — це багатство, яке залишається
у спадок».
Гра «Знайди спільні ознаки».
Малювання за бажанням «Гуцульська кераміка».
«Доброта — велика сила» (роздуми дітей).
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Весняний букет (олівці, фломастери).
Праця: прибирання іграшок на місця.
С.-м.
Ф.
М.
Е.-ц.
Х.-е.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
205
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Сплетемо віночок
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження дітей за землею, яка вкривається густим, барвистим килимом. Які квіти розцвітають?
Рухлива гра «Хто вийшов» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Поясни, чому так кажуть» (діти пояснюють зміст образних зворотів. Наприклад: Дуб міцний, як козак.
(У дуба дуже товстий і міцний стовбур, гілля розлоге, саме дерево
кремезне). Праця: миття клітки папуги; нагодувати його.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Великоднє свято.
Мета: закріпити та поглибити знання дітей про святкування Великодня, його атрибутику; продовжити вчити дітей уважно слухати
літературні прозові твори; розвивати мовлення, поповнювати словниковий запас; виховувати пізнавальний інтерес до українських обрядів
та традицій. Обладнання: ілюстрація до оповідання А. М’ястківського
«Великдень», великодня паска та крашанки, аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати підстрибувати на місці й з розбігу, намагаючись дістати предмет; повторити метання м’яча в горизонтальну
ціль; розвивати витривалість у бігу. Рухлива гра «Цілься краще»
(кидання). Інвентар: різновид предметів (м’який кубик, або якась
іграшка); м’ячі.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за погодою. Щодня стає тепліше, дні довші,
ночі коротші, сонце сходить раніше, піднімається вище, не тільки
світить, але й гріє.
Рухлива гра «Горобці і автомобілі» (стрибки). Дидактична
гра «Склади речення» (розвиток мовлення). Слухання вірша Н.
Забіли «Весна». Бесіда про українську символіку. Праця: доручити черговим роздати посуд.
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
М
Ф.
П.
Ф.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Валеологія.
Тема.
Запобігання
хворобам:
загартування,
ранкова
гімнастика.
Мета: вчити дітей дотримуватись режиму, здорового способу життя. Розвивати зацікавленість дітей до проведення
фізкультурних вправ, гігієнічних і загартовувальних процедур.
Виховувати бажання бути здоровим.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за буянням різноманітних квітів на галявині
у дитсадку. Роздивитися їх зовнішній вигляд, що є спільного між
ними, а що відмінного?
Рухлива гра «Равлик» (орієнтування в просторі). Дидактична
гра «Впіймай слово» (грамота). Ознайомити дітей із своєрідним
дитячим оберегом. Дати знання про окремі квіти, що вплітають
у вінок. Виготовлення штучних квітів (ромашок, кульбабок) для
прикрашання музичного залу. Плетіння віночка із кульбабок
і маргариток. Праця: прибирання ігрового майданчика.
206
Е.-ц.
П.
Х.-е.
К.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Як українці
одяг прикрашають
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу дітей на одяг перехожих. Чому всі люди однаково одягнені? Чим прикрашений одяг? (Шарфи, хустинки,
коралі).
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Дидактична гра «Національний костюм».
Праця: підливання вазонів у природознавчому осередку.
П.
Ф.
ȋȋ Музичне виховання.
Х.-е.
За планом музкерівника.
ȋȋ Математика.
Тема. Орієнтування у просторі.
Мета: закріпити навички кількісної лічби, знання цифр 1–10,
удосконалювати навички арифметичних дій; продовжувати формувати уявлення про властивості й розмір предметів, уміння
орієнтуватися в просторі; розвивати логічне мислення; виховувати уважність, самостійність.
Матеріал: картки із цифрами 1–10, знаками «–», «+», «=»;
лічильні палички; аркуш паперу (формат А3 чи А2) з намальованою сіткою з клітинками — основа для гри «Шукачі скарбів»; кружечок, паперові стрілки (15 шт.), малюнок із зображенням кеглів.
П.
ȋȋ Прогулянка І.
Обмін думками «Як прикрасити свій одяг?»
Фізкультура на повітрі. Вправи без предметів
Ф.
1. «До плечей». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки на поясі. 1 — руки до плечей; 2 — вихідне
положення. Повторити 6 разів.
2. «Гусаки сичать». Вихідне положення: ноги на ширині
плечей, руки за спину. 1 — нахил уперед, голову підняти, сказати «ш-ш-ш»; 2 — вихідне положення; 3 — те
саме, під час нахилу руки в сторони — назад, ноги не
згинати. Повторити 5 разів.
3. «Потягнися». Вихідне положення: сидячи на п’ятках,
руки до плечей. 1–2 — встати на ноги, руки вгору, потягнутися, дивитися вгору; 3–4 — вихідне положення.
Повторити 6 разів.
4. «Сховалися». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
руки за спину. 1–2 — низько присісти, голову покласти
на коліна; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: те саме, руки вниз. Кілька
«пружинок» зі змахом рук уперед–назад. 10–16 підскоків,
кружляючи колінами, 8–10 кроків. Повторити 3–4 раз.
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Дидактична гра «Яке наше вбрання» (діти розглядають елементи українського костюма та дають їм словесну характеристику, добираючи відповідні прикметники. Яка українська сорочка?
(Вишивана, біла, тоненька).
М.
www.e-ranok.com.ua
207
Сфера «Культура». Тема. Як українці
одяг прикрашають
Висновки
Творча гра «Склади віршик» (діти добирають відповідні словарими і складають тематичні віршовані рядки).
Одягну український віночок —
Затанцюю веселий ... (таночок).
Гарні хлопці стоять біля ґанку,
А на них сорочки — ... (вишиванки).
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Я танцюю гопак залюбки,
Адже в мене зручні ... (чобітки).
Вишиванку везу на гостинець:
Пам’ятайте, що я — ... (українець).
С.-м.
Праця: миття рук і обличчя після прогулянки.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Екологічна мандрівка «Квітучий бузок». Лист-скарга від
бузку про обривання квіточок і листя.
Мета: формувати у дітей основи екологічної доцільної
поведінки, учити розуміти необхідність бережливого ставлення до природного довкілля; удосконалювати різні види уваги та
логічне мислення; виховувати цікавість до живої і неживої природи, уміння захоплюватись її красою.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Ознайомити дітей з культурою та побутом нашого народу.
Розповідь-бесіда про елементи жіночого та чоловічого одягу.
Рухлива гра «Одягнись по-українськи» (діти одягаються
в український костюм, хто швидше).
Дидактична гра «Мудрі народні прислів’я» (вихователь читає
дітям народні приказки, а діти виразно повторюють їх).
Читання й переказ оповідання Н. Григор’євої «Паски».
Ознайомлення дітей із великодніми звичаями.
К.
С.-м.
Ф.
М.
Середа
Сфера «Люди». Тема. На крилах журавлиних лине
пісня України
ȋȋ Ранок.
Спостереження за квітучим садом. Які дерева зацвіли першими? Чому все навкруги цвіте і буяє?
Рухлива гра «Мисливці і зайці» (кидання, ловіння).
Дидактичне гра «Яке дерево навесні?» (діти добирають словаознаки для характеристики рослин. Наприклад: Дерева ... (зелені,
пишні, кучеряві, листяні, весняні).
Праця: поливати квіти у квітнику.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Без верби і калини нема України.
Мета: ознайомити дітей із народною символікою — калиною, її
значенням; виховувати інтерес і повагу до національних традицій,
любов до праці на рідній землі.
Матеріал: вишиті рушники, кетяги калини, аудіоапаратура.
208
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. На крилах журавлиних лине
пісня України
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибків у довжину з місця; навчати метання торбинки з піском на дальність; повторити ходьбу з переступанням через мотузку (висота 25–30 см).
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Інвентар: торбинки з піском (маса 200 г), мотузка.
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда з дітьми про те, чи бачили вони живого лелеку. Який
він? Чим відрізняється лелека від журавля?
Рухлива гра «Птахи і зозуля» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Порівняймо схожих птахів» (діти розглядають фото із зображенням журавля та лелеки. Шукають спільне,
а потім те, чим вони різняться. Наприклад: журавель — птах
перелітний, і лелека — також перелітний птах. Журавель живиться жабами, і лелека їсть жаб. Журавель сірий, а лелека білий з чорними крилами та хвостом. Журавель курличе, а лелека клекоче).
Хороводна гра «Відгадай чий голосок».
Гра «Лелека і жабенята» (діти стають у коло — це жабенята,
а лелека — дитина, яка ходить в колі, високо піднімаючи ноги.
Коли жабенята опиняються близько біля лелеки, він їх ловить:
кого лелека зловить, той залишає гру).
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
П.
Ф.
М.
Х.-е.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Психогімнастика.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Зайчик застудився.
Мета: розширити знання дітей про першу допомогу при застуді,
прищеплювати культурно-гігієнічні навички, бажання вести здоровий спосіб життя, щоб ніколи не хворіти. Виховувати чуйність,
обережність, бережливе ставлення до свого здоров’я.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда на тему «Лине з серця, як з відерця, рідна мова колискова».
Рухлива гра «Мисливці і зайці» (кидання, ловіння).
Дидактична гра «Чиє гніздечко? Які пташенята?» (Вправляти у словотворенні присвійних прикметників та слів — назв
пташенят).
Розповідь вихователя «Легенда про лелеку».
Розглядання картини «Лелека».
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Речення. Звук [х], буква «Х».
Аудіопрослуховування українських патріотичних пісень.
Праця: залучити дітей до висаджування рослин.
К.
П.
Ф.
С.-м.
М.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
209
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Як уникнути неприємностей
ȋȋ Ранок.
Спостереження за перехожими. Як поводитися з незнайомцями на вулиці.
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (підлізання).
Дидактична гра «Знайди предмет такої ж форми» (математика).
Праця: миття іграшкового посуду.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
Х.-е.
ȋȋ Аплікація.
Паперова пластика з елементами малювання.
Тема. Морем вітерець гуляє, корабель він підганяє ...
Мета: навчати дітей створювати з паперу різні кораблики,
самостійно комбінуючи засвоєні способи рельєфної та силуетної
аплікації. Показати різні варіанти інтеграції аплікації та малювання. Розвивати композиційні вміння (розміщувати кораблики
«у морі» по всьому аркушу паперу). Виховувати дбайливе ставлення до збереження чистоти у річках, озерах.
Матеріали: кольоровий папір, обрізки, фантики, ножиці,
клей, пензлики, кольорові олівці та фломастери. Розмальовки
з морської тематики.
Х.-е.
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда «Щоб уникнути неприємностей, завжди будь обережним і уважним».
Фізкультура на повітрі. Вправи на лаві
Ф.
1. «Плескання». Вихідне положення: стоячи, лава між ніг,
руки за спину. 1–2 — руки підняти через сторони вгору, плескання в долоні; 3–4 вихідне положення, сказати
«вниз». Повторити 6 разів.
2. «Нахил». Вихідне положення: сидячи на лаві верхи,
руки біля плечей. 1–2 — нахил вправо, торкнутися
рукою землі, ноги не зрушувати; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме вліво. Повторити 3 рази.
3. «Встати». Вихідне положення: те саме, руки н поясі.
1–2 — встати, руки вгору; 3–4 вихідне положення, сказати «сіли». Повторити 6 разів.
4. «На лаву». Вихідне положення: стоячи обличчям до
лави, ноги нарізно, руки за голову. 1–2 — нахил уперед, долоні на лаву, дивитися вперед, ноги не згинати;
3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
5. «У присіді». Пройти уздовж лави у присіді, спираючись
на лаву. Повторити 2 рази.
Повторення першої вправи 4 рази.
Дидактична гра «Казковий етикет» (закріплювати правила
етикету).
Мовленнєва вправа «Знайди і назви».
Сюжетно-рольова гра «Магазин» (закріпити навики культури
спілкування).
Праця: вчити дітей підтримувати чистоту і порядок у своїх
шафах.
210
М.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Як уникнути неприємностей
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Безпечні ігри на вулиці.
Мета: вчити дітей правил поведінки на вулиці, чітким та впевненим діям при загрозі та виникненні надзвичайної ситуації. Розвивати мислення, пам’ять. Виховувати дисциплінованість, повагу до своїх товаришів, увагу під час ігор на вулиці.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за іграми дітей інших груп. Чи дружно вони
граються? В які ігри вони граються?
Рухлива гра «Чия ланка швидше» (ходьба, біг).
Дидактична гра «У ліс по гриби та ягоди» (природа).
Гра-імпровізація «Пішла киця по водицю».
С.-м.
Ф.
М.
Е.-ц.
ȋȋ Конструювання.
Тема. Шафа для одягу (матеріал — конструктор).
Праця: прибирання в ігровому осередку.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Оглянути кімнатні рослини у природознавчому осередку. Що
нового з’явилося тут? Які рослини цвіли взимку? Чому рослини
навесні ростуть краще?
Рухлива гра «Діти і вовк» (повзання, лазіння).
Дидактична гра «А вже весна квітує» (природа).
Праця: доручити дітям підлити на ігровому майданчику
посаджені молоді ялинки.
М.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання оповідання О. Буценя «Горобчик».
Мета: збагатити знання дітей про спосіб життя птахів, користь,
яку вони приносять людям. Вчити уважно слухати і розуміти
моральний зміст літературно твору; відповідати на запитання
за змістом прочитаного, висловлювати своє ставлення до героїв,
оцінювати їх вчинки. Порівнювати поведінку героїв із своєю власною. Удосконалювати граматичну правильність мови. Виховувати уважність, чуйність, дбайливе ставлення до птахів.
Матеріал: ілюстрації.
М.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 4. Інструктаж із техніки безпеки.
Розглянути пуп’янки і квітки на плодових деревах. Як можна визначити, що це за дерево? Підійти до вишні і розглянути її
темно-червоні гілки, порівняти їх із сірими гілками груші. Чим
пуп’янки вишні відрізняються від яблуневих?
Рухлива гра «Підкинь і злови» (Кидання).
Ф.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
211
Узагальнення
Висновки
Дидактична гра «Кмітливі та уважні» (діти слухають речення,
розпочаті вихователем та логічно завершити їх).
Праця: висаджування гладіолусів у квітник.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Психогімнастика.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Як ми святкували Великдень.
Мета: формувати вміння чітко висвітлювати свої думки під час
розмови; учити висловлювати свою думку повними реченнями;
ознайомити дітей з поняттям «водити гаївку»; розвивати мислення, пам’ять. Виховувати бажання підтримувати наші звичаї,
традиції християнського народу.
С.-м.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Чим молоді листки і суцвіття каштана відрізняються від квітів
інших дерев? Звернути увагу, як гарно просвічується крізь гілки
дерев блакитне весняне небо і привітне сонечко. Запропонувати
дітям намалювати цю картину.
Рухлива гра «Чижик в клітці» (стрибки).
Дидактична гра «Дні тижня — шикуйся» (закріплювати
послідовність днів тижня).
Імпровізація: гра на дитячих інструментах.
П.
Ф.
Х.-е.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Весна в рідному краї (творча робота).
Праця: поливання вазонів у природознавчому осередку.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
212
www.e-ranok.com.ua
Травень
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
1. «Квіткові пуп’янки».
Вихідне положення — лежачи на боці у позі ембріона. Вільно гойдаємося: 1–2 —
вперед — назад; 3–4 — збоку на бік.
2. «Пуп’янки розкриваються».
Вихідне положення — лежачи на спині і згрупувавшись. Повільно розводимо
в сторони руки та ноги, тримаємо їх рівно.
3. «Листочок в озеро впав і гойдається».
Вихідне положення — лежачи на животі, ненадовго трохи піднімаємо руки та
ноги. Гарненько прогинаємося, тягнемо свої кінцівки.
4. «Чарівні струмочки».
Вихідне положення — сидячи на підлозі з упором на руки за спиною. Трохи піднявши сіднички, по черзі витягуємо ноги — спочатку праву, потім — ліву.
5. «Вітаємось із сонечком».
Вихідне положення — сидячи на колінах, притиснувшися сідницями до п’ят. Стаємо навколішки, піднімаємо руки через сторони вгору. Тягнемося до сонечка.
6. «Низьке небо».
Вихідне положення — стоячи на пальцях. Тягнемо вгору руки, ніби хочемо торкнутися хмаринки. Спочатку тягнемо праву руку, а потім — ліву.
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
Гуси
Вийшли гуси на травицю
Пощипати муравицю.
Йдуть вони ладочком
Рівненьким рядочком (ходьба на місці).
Гусоньки гуляли,
Крильцями махами (піднімання рук через сторони вгору, 8 разів).
Бігали-гуляли,
Друзів всі шукали (біг на місці).
Поскубли травички,
Попили водички (нахили вперед–назад, 8 разів).
Розправляли гуси крила,
Усі дружно полетіли (повороти в сторони, 8 разів).
Всі присіли, потяглись (присідання, 8 разів).
Набігалися, заморились,
Криленята опустились (присісти).
Пішли малі гусенята
Ввечері додому спати (ходьба на місці).
А як спатоньки вкладались,
Всі красиво усміхались.
Загартування
1. Систематично провітрювати приміщення, підтримувати температуру в межах
+18ОС ... +20ОС.
2. Забезпечувати достатнє щоденне перебування дітей на свіжому повітрі.
3. Організовувати денний сон при доступі свіжого повітря.
4. Загартовувати дітей при виконанні коригуючих вправ після денного сну.
5. Закріпити у дітей навички проведення водних процедур.
www.e-ranok.com.ua
213
Робота з батьками
1. Порада «Виховання дружніх стосунків між ровесниками».
2. Консультація «Розширення словникового запасу, використання розгорнутих фраз,
оволодіння граматичною будовою мови».
3. Інформація «Загартування і зміцнення організму дітини, розвивання рухів, їх координація, прищеплення гігієнічних навичок».
4. Бесіда «Залучення дітей до систематичного виконання посильних трудових
обов’язків».
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Чим схожі і чим відмінні
дерева і кущі
ȋȋ Ранок.
Розглянути в квітнику квіти. Яка форма квіток? Скільки в них
пелюсток? Чи всі пелюстки однакові за розміром? Запропонувати
намалювати найкрасивіші.
Рухлива гра «Чия ланка швидше збереться» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Збери рослини» (природа).
Праця: обговорення за матеріалами календаря спостережень
на квітень.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Травень — місяць весняний.
Мета: звернути увагу дітей на зміни в природному довкіллі
рідного краю наприкінці весни, учити розповідати про них; продовжити знайомити вихованців із поетичними творами українських
класиків, учити дітей переказувати їх зміст, відповідати на запитання за текстом; розвивати мислення, увагу. Виховувати бажання підтримувати чистоту і порядок у природі.
Обладнання: пейзажні ілюстрації лісу, поля, лугу тощо
у травні; аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати бігати з високим підніманням колін; навчати
метанню торбинки з піском на дальність; повторити перелізання
через колоду.
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Інвентар: колода, торбинка з піском (масою 200 г).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за кущем смородини, яблунею. Що між ними є
спільного і що відмінного?
Рухлива гра «Панас».
Дидактична гра «Знайди схоже та відмінне» (природа).
Робота за таблицею «Які бувають рослини».
Вправа «Упізнай дерево чи кущик».
Етюд-імітація «Ліс шумить».
Праця: миття вазонів з квітками (протирання листя від пилу,
обприскування вазонів, обривання сухого листя).
214
Висновки
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
П.
М.
Ф.
П.
Е.-ц.
С.-м.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Природа». Тема. Чим схожі і чим відмінні
дерева і кущі
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Валеологія.
Е.-ц.
Тема. Людина і рослина.
Мета: розкрити дітям значення рослин для людини; закріпити
назви лугових рослин; формувати пізнавальний інтерес до рослин
та їхніх лікувальних властивостей. Розвивати інтерес до природи, уміння правильно користуватись її дарами. Виховувати любов і бережне ставлення до неї.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
С.-м.
Продовжити спостереження за деревами і кущами. Чим
відрізняються дерева від кущів.
Рухлива гра «Квач» (біг).
Дидактична гра «Професія „лісник“» (дати поняття дітям, що
саме робить людина такої професії).
Етюд-імітація «Ми нюхаємо квіточки».
Вікторина «Що ми знаємо про рослинний світ».
Праця: ремонт іграшок.
Ф.
П.
Х.-е.
К.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Хліб починається з зерна
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Слухання і обговорення вірша Л. Компанієць «Хлібина».
Рухлива гра «Не давай м’яча» (кидання).
Дидактична гра «Як це пов’язано з хлібом?» (діти розглядають
картки різних предметів: знаряддя праці сільськогосподарського
інвентарю і техніки; як ці речі мають відношення до
хліборобства).
Праця: доручити черговим поприбирати біля клітки
з папугою.
П.
Ф.
ȋȋ Музичне виховання.
Х.-е.
Підготовка до випускного балу.
ȋȋ Математика.
Тема. Чотирикутники (інтегроване заняття).
Мета: удосконалювати вміння вимірювати довжину за допомогою умовної мірки, збільшувати й зменшувати число на одиницю;
далі конструювати фігуру з лічильних паличок.
Матеріал: дві смужки однакової довжини й ширини; мірка;
фішки; олівець, ножиці; коробка з лічильними паличками; закладка для книжок; заготівка закладки з прорізами.
П.
ȋȋ Прогулянка І.
Розгляд картини «Жнива». Як до нас приходить хліб? (Посів,
збирання, помол, випікання).
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
215
Сфера «Культура». Тема. Хліб починається з зерна
Фізкультура на повітрі. Вправи з брязкальцями
1. «Брязкальця». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. Руки через сторони підняти вгору, потрясти
брязкальцями й через сторони опустити вниз, промовляючи «дінь-дінь». Стежити за рухами рук. Повторити 6 разів.
2. «Покажи і пограй». Вихідне положення: сидячи на
п’ятках, брязкальця біля плечей. Поворот — показати
брязкальця, сказати «ось», сховати за спину. Те саме
зробити в інший бік. Повторити 3 рази.
3. «Пограємо і сховаємо». Вихідне положення: у напівприсіді, руки над головою, брязкальця торкаються землі.
Потрясти брязкальцями, перевести руки до живота
й зігнути ноги — сховали, повернутися у вихідне положення. Повторити 6 разів.
4. «Покажемо сусідові». Вихідне положення: сидячи на
п’ятках, брязкальця тримати в зігнутих руках з боків.
Поворот вправо (вліво), пограти й випрямитися. Повторити 3–4 рази.
5. «Брязкальцям весело». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, брязкальця тримати за спиною. Кілька пружинок і 10–15 підскакувань, струшуючи брязкальцями
перед собою. Повторити 3–4 рази, чергуючи з ходьбою.
6. «Брязкальця відпочивають». Вихідне положення: те
саме. Тихо підняти брязкальця в сторони й так само
опустити. Повторити 5 разів.
Рухлива гра «Не спізнюйся» (стрибки).
Мовна гра «Яким буває хліб?» (діти вправляються в доборі
слів-антонімів, що характеризують хліб).
Обговорення прислів’їв про хліб і традицій, пов’язаних з хлібом.
Наприклад:
Хліб — батько, вода — мати. Поганий обід, якщо хліба немає.
Хліб — вірний друг у дорозі.
Гра «Хлібне багатство» (діти вибирають малюнки із зображенням виробів із зернових культур, промовляючи слова: «Хлібні вироби люблю, але найбільше ...». Праця: прання лялькового одягу.
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
М.
С.-м.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Наша Земля.
Мета: формувати уявлення дітей про нашу Землю; про життя людей у різних природних зонах; ознайомити з особливостями нашої
Землі (гори, ліси, рівнини); виховувати любов до нашої Землі.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Екскурсія у магазин хлібобулочних виробів.
Рухлива гра «Чий вінок краще» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Добери за формою» (математика).
Вправа «Склади малюнок» (діти працюють групами, вони вибирають малюнки, де відображені головні етапи хліборобської діяльності:
зоране поле, поле зі стиглою пшеницею тощо; діти стають в одну шеренгу таким чином, щоб можна було побачити шлях хліба до нашого
столу). Розповідь казки про хліб. Обмін думками. Розгляд ілюстрацій
із зображенням виробів із борошна (печиво, тістечка, макарони).
Праця: висаджування багаторічних рослин на клумбі.
216
К.
Ф.
Е.-ц.
М.
www.e-ranok.com.ua
Середа
Сфера «Люди». Тема. Наш герб і прапор — це воля,
слава і сила
ȋȋ Ранок.
Розгляд плакату із зображенням українського герба та прапора.
Рухлива гра «Не боюсь» (стрибки).
Дидактична гра «Добери слова-родичі» (розвиток мовлення).
Праця: протирання столів, полиць, підвіконня, іграшки від
пилу.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Національні та державні символи України.
Мета: дати поняття про державні та національні символи;
ознайомити з історією України, виховувати гордість за історичне
минуле своєї Батьківщини.
Матеріали: фотокартки із калиною; муляжі державних
символів України.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибати в довжину з розбігу; повторити вправи з м’ячем (підкидання, ловіння, відбивання на місці,
у русі); повторити перелізання через колоду.
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Інвентар: м’ячі, колода.
ȋȋ Прогулянка І.
Слухання вірша. О. Лупій «Україна». Бесіда за його змістом.
Рухлива гра «Бережи предмет» (орієнтування у просторі).
Дидактична гра «Священні символи» (розвиток мовлення).
Розширити знання дітей про український народ, його творчу
спадщину, державну символіку.
Праця: підмітання та прибирання майданчика.
Висновки
Лінії
розвитку
Ф.
П.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
М.
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Психогімнастика.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Не вбивай комашку.
Мета: навчити дітей шанувати живу і неживу природу; пояснити, чому не можна вбивати комашку, адже вона теж жива істота,
як і люди; виховувати почуття милосердя, доброти.
К.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Слухання гімну України. Розповідь про те, як треба поводитись, коли звучить державний гімн України.
Рухлива гра «Ми — веселі діти» (біг).
Дидактична гра «Живе — не живе» (природа).
Гра «Поміркуй і розкажи» (закріплення назв національної
символіки).
Х.-е.
Ф.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Поділ слів на склади. Наголос. Звуковий аналіз слів.
Слухання мелодії українських народних танців «Гопак» (діти
танцюють за бажанням).
Праця: складання іграшок на місця (в ігровому осередку).
М.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
217
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Водичка — перший
помічник чистоти
Висновки
ȋȋ Ранок.
Слухання уривка віршика Г. Бойка «Вереда». Обговорення почутого. Рухлива гра «М’яч через сітку» (кидання).
Дидактична гра «На чому? Де?» (утворення сполучення
іменників з прийменниками місцевого відмінка. Наприклад:
хатинка на хатинці, стежка на стежці). Праця: ремонт іграшок,
книжок та настільно-друкованих ігор.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Ліплення.
Тема. Ми на луки ходили і ми луки ліпили.
Мета: навчати дітей виліплювати за вибором рослини, що ростуть на луках (ромашку, кульбабу) комах (метеликів, жуків,
бджіл), передаючи характерні особливості їх будови та забарвлення, надаючи поробці стійкості (її слід укріпити на каркасі
з дерев’яних або пластикових паличок, трубочок).
Формувати
комунікативні
навички.
Розвивати
спостережливість. Виховувати інтерес до живої природи.
Матеріал: кольоровий пластилін, стеки, дощечки, бісер і дрібні
ґудзики, дріт, зубочистки, трубочки, палички, тканини.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за дощем, його значення. Як утворюються
калюжі?
Фізкультура на повітрі. Вправи з кубиками
1. «Кубик на кубик». Вихідне положення: ноги злегка розставити, кубики за спину. 1–2 — кубики вперед, кубик
на кубик; 3–4 — вихідне положення. Те саме з вихідного положення, кубики в сторони до плечей, вниз, біля
пояса. Повторити 6 разів.
2. «Дотягнися». Вихідне положення: сидячи, ноги нарізно,
кубики на землі біля п’ят, руки в упорі позаду. 1–2 — дугою руки вгору, нахил уперед до кубиків; 3–4 — вихідне
положення. Стежити за рухами рук. Повторити 5 разів.
3. «Обійди». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
кубики на землі, перед ногами, руки на поясі. Підвестися на носки, обійти кубики в один та інший боки.
4. «Ходьба на місці звичайним кроком». Закінчити комплекс вправ бігом (40 с), ходьбою. Повторити 2–3 рази.
Рухлива гра «Діти і вовк» (повзання, лазіння).
Дидактична гра «Водичко, водичко, умий моє личко»
(закріплення набутих вмінь).
Бесіда «Шкідливі звички». Сюжетно-рольова гра «Лікарня».
Праця: допомога дорослим в оформленні залу до свята — Дня
Матері.
Лінії
розвитку
Ф.
Х.-е.
Х.-е.
Ф.
М.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Правила поведінки з предметами побуту, електричний
струм.
218
П.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Я сам». Тема. Водичка — перший
помічник чистоти
Висновки
Мета: закріпити знання дітей про різні електроприлади, їх
зовнішній вигляд та правила користування ними; розширити
уявлення дітей про правила поводження з електроприладами; без
дорослих не можна включати електроприлади, бо може трапитись
велика біда. Виховувати обережність, пильність.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда на тему: «Чистота — ворог хвороб».
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (підлізання).
Дидактична гра «Подорож по нашій країні» (навколишній
світ).
Заучування примовлянок про воду.
Етична бесіда «Чому у Бруднулі друзів не було».
Етюд «Водичко, водичко, умий моє личко».
ȋȋ Конструювання.
Тема. Місток через річку.
Праця: підпушування землі у вазонах, поливання квітів в природознавчому осередку.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
С.-м.
М.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Бесіда з дітьми, чим молоді листки і суцвіття каштана
відрізняються від квітів інших дерев?
Рухлива гра «Не боюсь» (стрибки).
Дидактична гра «Жива і нежива природа» (природа).
Праця: підмітання та прибирання майданчика.
Узагальнення
ȋȋ Художня література.
Тема. Вивчення напам’ять вірша К. Перелісної «Гарне слово».
Мета: розширити знання дітей про святкування свята Матері
в Україні. Вчити запам’ятовувати вірш, виразно читати та
інтонаційно передавати його зміст. Виховувати любов і повагу до
матері. Матеріал: ілюстрації.
ȋȋ Прогулянка І.
Звернути увагу, як цвіте бузок? Якого кольору буває суцвіття
бузку?
Рухлива гра «Чий вінок кращий» (орієнтування в просторі).
Дидактична гра «Ходить буква рядками» (грамота).
Читання дітям віршиків про рідний край з книжки «Дитячий
віршограй».
Гра «Хлібне багатство» (діти розглядають ілюстрації виробів із
зернових хлібних культур.
Діти промовляють слова: «Хлібні вироби люблю я, хлібні вироби ціную, але найбільше ...».
Праця: ремонт книжок у бібліотечному осередку.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
М.
П.
Ф.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну з метою
запобігання сколіозу.
www.e-ranok.com.ua
219
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Україна — моя Батьківщина.
Мета: закріпити та поглибити уявлення дітей про рідний
край, про Україну; розширити знання про народні символи; виховувати в дітей глибокі почуття любові до своєї Батьківщини,
рідної землі.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за конваліями, які розцвіли на клумбі. Якої
форми у них листочки, квіточки?
Рухлива гра «Панас» (ходьба, рівновага).
Дидактична гра «Кому потрібне сонце?» (природа).
Розповідь-бесіда «Свій народ люби, інші — поважай».
Досліди «Як зробити тісто» (спостереження за працею
вихователя).
Конкурс малюнків «Люби і знай свій рідний край».
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Малювання крейдою на асфальті «Хай завжди буде сонце».
Праця в природознавчому осередку.
Лінії
розвитку
С.-м.
П.
Ф.
П.
К.
Понеділок
Сфер «Природа». Тема. Дарунки для малят
Висновки
ȋȋ Ранок.
Бесіда «Чим багатий ліс навесні?»
Рухлива гра «Кеглі» (кидання).
Дидактична гра «Знайди такий колір» (природа).
Праця: допомогти вихователям в оформленні залу до свята
Матері.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Про Півника та Лисичку.
Мета: продовжувати знайомити дітей із народними казками;
формувати вміння переказувати зміст казки; порівнювати казки,
схожі за змістом; відповідати на запитання за текстом; поповнювати та збагачувати словниковий запас.
Матеріал: ілюстрація до народної казки «Хитрий півень», маски лисиці та півня, аудіоапаратура.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибків в довжину з розбігу; повторити вправи з м’ячем (підкидання, ловіння, відбивання на місці,
у русі); повторити стрибки у висоту з місця.
Рухлива гра «Автомобілі» (ходьба, біг).
Інвентар: м’ячі.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостерігати за кущами бузку і калини. Які дарунки вони приготували для малят?
Рухлива гра «Жабки і журавлі» (стрибки).
Дидактична гра «Відгадай, що це?» (фруктові дерева та плоди).
Поради тим, хто любить битися.
Праця: ремонт настільно-друкованих ігор.
220
Лінії
розвитку
П.
Ф.
П.
М.
Ф.
М.
Ф.
П.
www.e-ranok.com.ua
Сфер «Природа». Тема. Дарунки для малят
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну з метою запобігання плоскостопості.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Особиста гігієна.
Мета: розширити знання дітей про особисту гігієну; прищеплювати культурно-гігієнічні навички, бажання вести здоровий
спосіб житті, щоб ніколи не хворіти. Виховувати обережність, бережливе ставлення до свого здоров’я.
Е.-ц.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за плодовими деревами.
Розповідь вихователя про те, що дерева і кущі можуть давати
корисні плоди, вони ростуть у садах і потребують догляду.
Розгляд карток із зображенням плодових дерев та кущів
регіону.
Рухлива гра «Підкинь і злови» (кидання, ловіння).
Дидактична гра «Знайди пару» (природа).
Етюд «Бананова дружба».
Праця: складання іграшок на місця.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
П.
К.
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Від зернини до хлібини
ȋȋ Ранок.
Спостереження за сонячним ранком. Чи гріє сонечко зранку?
Розповісти про користь сонця для людини та рослини.
Рухлива гра «М’яч через сітку» (кидання).
Дидактична гра «Спечи коровай» (діти складають зображення
короваю з частин розрізаної картинки).
Праця: підгортання піску в пісочниці.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
С.-м.
Х.-е.
ȋȋ Математика (на вулиці).
Тема. Орієнтування на обмеженій площині. Орієнтування
в просторі.
Мета: учити орієнтуватись на обмеженій площині, використовуючи слова «ліворуч», «праворуч», «угорі», «унизу», «між»;
удосконалювати вміння вимірювати довжину за допомогою мірки
(розмаху пальців, ступні, крок); навчити вживати слова «ближче», «далі»; тренувати лічбу.
Матеріал: дві ялинки, два кущі. Паперові пташки на ниточках;
різнокольорові торбинки з піском; кубики.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за плакучою вербою. Розповісти про неї легенду, пояснити її святість. Показати, як її малюють.
Фізкультура на повітрі. Ходьба по бордюру. Вправи з м’ячем.
Рухлива гра «Жабки і журавлі» (стрибки).
П.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
221
Сфера «Культура». Тема. Від зернини до хлібини
Висновки
Дидактична гра «Як хліб до столу прийшов» (розвиток мовлення).
Робота з ілюстраціями до казки «Колосок».
Праця: прибирання клітки для папуги.
Лінії
розвитку
М.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну з метою
запобігання сколіозу.
Бесіда «Все починається з зернини».
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Дослід: пророщене насіння вівса і пшениці.
Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про те, як
проростає зернятко (вівса та пшениці); збагачувати знання дітей
про ці рослини; що з ними роблять? Розвивати допитливість,
уміння слухати, спостерігати. Виховувати любов до природи.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розглянути бджілку. Що шукає бджілка на квітках? Чим вона
живиться? Розповісти, що бджілки потрібні нам.
Рухливі ігри «Кошенята і цуценята» (повзання, лазіння),
«Мак» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Подорож по нашій країні» (навколишній
світ).
Розповідь вихователя, як і коли збирають урожай хліба. Розгляд насіння, з якого виростає колосок.
Гра «Не помились».
Обговорення казки «Коровай».
Праця: складання іграшок на місця.
К.
П.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Куди голочка, туди й ниточка
ȋȋ Ранок.
Бесіда «Щоб одяг гарно виглядав, треба доглядати за ним».
Рухлива гра «Збий булаву» (кидання).
Дидактична гра «Одяг який?» (розвиток мовлення).
Праця: доручити черговим зазначити погоду в календарі.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Які тканини нам дають рослини і тварини.
Мета: поглибити та закріпити знання малят про матеріали, що
використовуються людиною для виготовлення предметів побуту,
посуду, одягу; залучати дітей до активної участі в колективній
бесіді, сприяти розвитку пізнавального інтересу до довкілля; виховувати шанобливе ставлення до природи.
Матеріал: шерсть, бавовна, зерна льону; ілюстрації рослин
і тварин, які дають нам тканини.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати стрибків в довжину з місця; повторити вправи з м’ячем (підкидання, ловіння, відбивання на місці); рухлива
гра «Не спізнюйся» (стрибки).
Інвентар: м’ячі.
222
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Ф.
П.
Е.-ц.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Куди голочка, туди й ниточка
Висновки
ȋȋ Прогулянка І.
Розповідь «І з чого наше вбрання?»
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (стрибки). Дидактична гра «Професії» (розвиток мовлення). Читання оповідання
А. М’ястківського «Мудра голка». Сюжетно-рольова гра «Крамниця». Праця: навчити дітей акуратно складати свої речі до шафи.
Лінії
розвитку
Ф.
П.
С.-м.
Друга половина дня
Хвилинка-розбудинка. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Пожаліємо бабусю, яка вколола пальчик голочкою.
Мета: вчити дітей помічати певні негаразди, коли треба допомогти, кого треба пожаліти; розвивати спостережливість,
уважність. Виховувати почуття доброзичливості, співчуття до
хворих, скалічених людей.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за вітром. Порівняти його, який він був узимку
і який зараз. Як одягнутися, щоб не було холодно у вітряну погоду.
Весняний вітер швидко висушує доріжки від калюж.
Рухлива гра «Птахи і зозуля» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Відшукай предмет» (математика).
Вправа «Знайди пару».
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Звук [дз], [дз’], буквосполучення
«дз». Бесіда «Звідки береться вбрання?»
Етюд «Гарне вбрання», «Я забруднила сорочку».
Праця: залучити дітей до посильних трудових дій під час прибирання доріжок на майданчику.
К.
Ф.
М.
Х.-е.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Чому для діток важливо бути
охайними і красивими
ȋȋ Ранок.
Бесіда «Будь дбайливим та охайним».
Дидактична гра «Розкажи, який ти» (розвиток мовлення).
Праця: пересаджування квітів.
ȋȋ Музичне виховання.
За планом музкерівника.
ȋȋ Малювання (фантазування).
Тема. Чим пахне літо?
Мета: викликати інтерес до створення виразних образів природи.
Ініціювати пошук виразними зображувальними засобами. Збагатити
між сенсорні зв’язки (колір + форма + запах). Готувати руку до письма — навчати проводити хвилясті лінії — графічні символи запахів.
Матеріал: кольорові олівці, фломастери, аркуші паперу одного
розміру, але різного кольору; кольоровий папір — прямокутники
і квадрати різного кольору та розміру; ножиці, серветки. Таблиця
для показу дітям варіантів ліній — «запахів» (прямі, хвилясті,
петельки, спіральні, зиґзаґи).
Висновки
Лінії
розвитку
М.
С.-м.
Х.-е.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
223
Сфера «Я сам». Тема. Чому для діток важливо бути
охайними і красивими
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Прогулянка І.
Розповіді дітей про те, як вони дбають про свій зовнішній вигляд.
Фізкультура на повітрі. Вправи зі стрічками
Ф.
1. «Сильніше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, одну стрічку вниз і назад, іншу — угору. Швидко
змінити положення стрічок. Через 4–5 змахів — відпочинок, стрічки вниз — пауза. Повторити 4 рази.
2. «Потягнися». Вихідне положення: ноги нарізно, стрічки
вниз. 1–2 — нахил уперед, не згинаючи ноги, стрічки
в сторони, голову прямо — видих; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. «Підніми п’яти». Вихідне положення: основна стійка,
стрічки в сторони. 1–2 — підняти п’яти, присісти, коліна
нарізно; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
4. «Поворот». Вихідне положення: у напівприсіді, стрічки
в сторони. 1 — поворот вправо, голова прямо; 2 — вихідне положення. Те саме в іншу сторону. Повторити 4 рази.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, стрічки вниз. 8–10 підскоків, змінюючи положення ніг нарізно–разом, 8–10 підскоків зі змахом стрічок.
Повторити 3 рази.
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (стрибки).
Дидактична гра «Що Барвінок візьме для купання?»
Поради і підказки пані Указки. Нагадалочка для дівчаток
і хлопчиків (дітки повинні бути чистими і охайними).
Сюжетно-рольова гра «Перукарня».
Праця: доручити дітям полити клумбу з квітками.
Е.-ц.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коигуюча гімнастика після сну для
запобігання плоскостопості.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Перша допомога — 101, 102, 103, 104. Сигнал «Увага
всім!»
Мета: формувати у дітей поняття про причини надання сигналу (випадок аварії, загрози від пожежі тощо). Ознайомити дітей,
які телефонні номери допоможуть нам викликати спеціальні
служби допомоги. Вчити діяти швидко та правильно. Виховувати
уважність, організованість, дисциплінованість.
П.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за зовнішнім виглядом перехожих.
Рухлива гра «У ведмедя у бору» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Дикі та свійські птахи» (природа).
Бесіда «Твій зовнішній вигляд».
Дражнилки для неохайних.
Етикетна задача. (Нехочуйко забув узяти у дитячий садок
гребінець і попросив його у свого товариша Сергійка. Але Сергійко
на дав свого гребінця.
Чи можна вважати Сергійка жадібним? Чому?)
Праця: складання іграшок на місця.
224
П.
Ф.
С.-м.
М.
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
Лінії
розвитку
ȋȋ Ранок.
Спостереження за працею двірника. Зазначити, що всі доріжки
акуратно підметені, газони покошені, усюди цвітуть квіточки,
які милують око дітей і дорослих.
Рухлива гра «Лови, кидай, падати не давай» (ловіння і кидання).
Дидактична гра «Жива і нежива природа».
Праця: сервірування столів до сніданку.
Індивідуальна робота з дітьми — порядок слів у реченні.
М.
Ф.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання та переказ оповідання В. Сухомлинського «Як
бджілка знаходить квітку конвалії».
Мета: вчити переказувати текст, передаючи основну думку твору. Вправляти в інтонаційній виразності мови. Виховувати любов
до рідного краю.
Матеріал: ілюстрації до теми.
М.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід № 2. Інструктаж із техніки безпеки.
Спостерігати за квітами в квітнику. Закріпити їх назви, будову, значення у житті людини.
Рухлива гра «Знайди собі пару».
Дидактична гра «Добре — погано» (правила поведінки).
Підсумкова бесіда «Від краю до краю добра вам бажаю». «Де
акуратність, там і охайність».
Гра-розминка «Ввічливий годинничок»
Праця: прибирання в ігровому осередку.
Ф.
М.
Е.-ц.
Х.-е.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання сколіозу.
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Моя мама найдорожча.
Мета: пояснити дітям значення для кожного з них їхньої матері,
що за це треба бути вдячним Господу Богу і матінці Божій; виховувати повагу до матері, бабусі, шанобливе ставлення до них.
С.-м.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Тема. Подарунок мамі (виготовлення святкової листівки).
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за хмаринками на небі. Якої вони форми? На
що схожі? Чи буває з таких хмарин дощ?
Рухлива гра «Вудочка».
Дидактична гра «Відгадай, що це» (предмети домашнього
ужитку).
Бесіда на тему «Весна ледачих не любить».
Малювання портретів своїх мам.
Ігри за бажанням дітей.
Праця: прибирання іграшок на місця.
К.
П.
Ф.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
225
Понеділок
Сфера «Природа». Тема. Національні символи України
(верба, калина)
ȋȋ Ранок.
Спостереження за вербою, калиною. Наголосити, що це
національні символи України.
Рухлива гра «Птахи і зозуля» (біг).
Дидактична гра «Мудрі народні прислів’я».
Індивідуальна робота з дітьми — чітка звуковимова свистячих.
Праця: витерти пил з підвіконь, полити вазони.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. Любімо нашу Батьківщину.
Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про рідний
край — Україну, виховувати любов до своєї Вітчизни, гордість
за неї; знайомити дітей з літературними творами на патріотичну
тематику, вчити виразно розповідати вірші напам’ять, удосконалювати вміння дітей давати чіткі відповіді на запитання дорослого, поповнювати активний словник різними частинами мови; виховувати патріотичні почуття.
Попередня робота: ознайомити дітей з легендою про створення Києва, показати фотографії із зображенням видів столиці та
деяких інших міст України, різних українських географічних
ландшафтів, ілюстративний матеріал про українську минувшину.
Обладнання: мапа України, ілюстрації до віршів.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: повторити стрибки в довжину з місця; повторити біг
з високим підніманням колін; короткими і широкими кроками;
тест на визначення витривалості. Тест на визначення гнучкості.
Рухлива гра «Птахи і зозуля» (біг).
Інвентар: торбинки з піском (масою 200 г).
ȋȋ Прогулянка І.
Бесіда «Без верби та калини нема України».
(Формувати елементарне уявлення дітей про українську
символіку, традиції, характерні якості нашого народу).
Дидактична гра «Рослини-символи» (народні обереги).
Малювання пальчиками грона калина.
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Праця: дрібний ремонт дитячих книжок.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
Е.-ц.
М.
Ф.
М.
П.
Х.-е.
Ф.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості.
ȋȋ Валеологія.
Тема. Загартовування організму.
Мета: розширити знання дітей про значення загартовування
для дитячого організму. Виховувати у дітей звичку до щоденного
виконання загартовувальних процедур.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Обмін думками «Що розповіла мені бабуся» (народні звичаї,
традиції). Дидактична гра «Добре — погано» (правила поведінки).
Рухлива гра «Швидко передай» (передавання, біг). Пісня-гра «Ой
є в лісі калина». Мовна гра «Послухай і перекажи». Праця: прибирання іграшок на місця. Діагностика (мовленнєва).
226
Е.-ц.
К.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Який буває хліб
Висновки
ȋȋ Ранок.
Бесіда «Шануймо хліб, бо він святий!»
Рухлива гра «Кольорові автомобілі» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Розкажи про хліб» (розвиток мовлення).
Праця: ремонт іграшок, книжок, настільно-друкованих ігор.
Лінії
розвитку
Ф.
М.
С.-м.
ȋȋ Музичне виховання.
Х.-е.
Підготовка до випускного балу.
Музичний супровід «Коровай».
ȋȋ Математика.
Тема. Геометричні фігури. Класифікація предметів за різними
ознаками.
Мета: продовжувати навчати складати фігури з лічильних паличок; тренувати лічбу в межах десяти; удосконалювати вміння
класифікувати предмети за різними ознаками; розвивати логічне
мислення, увагу.
Матеріал: фішки, коробки з лічильними паличками, набір геометричних фігур.
ȋȋ Прогулянка І.
Обмін думками: «Значення хліба у житті людини».
П.
П.
Фізкультура на повітрі. Вправи з кубиками
Ф.
1. «Навушники». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки за спину. 1–2 — кубики до вух — «слухаємо»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.
2. «Кубик на кубик». Вихідне положення: ноги нарізно,
кубики підняти вгору — вдих. 1–2 — нахил уперед, покласти кубик на кубик — видих; 3–4 — вихідне положення; 5–8 — те саме, взяти кубики. Повторити 5 разів.
3. «Кубики до носків». Вихідне положення: сидячи на лаві,
кубики підняти вгору. 1–2 — підняти ноги, кубики до
носків; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів.
4. «За колінами». Вихідне положення: ноги злегка розставити, кубики вниз. 1 — кубики в сторони; 2 — присісти, постукати за колінами, сказати «тук»; 3 — випрямитися, кубики в сторони; 4 — вихідне положення.
Повторити 5 разів.
5. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити,
кубики за спину. 10–12 підскоків. Стрибати ритмічно,
пружинячи легко. Повторити 4 рази, чергуючи з ходьбою.
Рухлива гра «Кеглі» (кидання).
Дидактична гра «Від лану до столу» (розвиток мовлення).
Праця: прибирання групової кімнати.
М.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну з метою
запобігання плоскостопості.
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Виготовлення шпаківні (папір).
К.
www.e-ranok.com.ua
227
Сфера «Культура». Тема. Який буває хліб
Висновки
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Розповідь вихователя, як треба правильно їсти хліб. Ознайомити дітей, що хліб — це цінний продукт харчування.
Рухлива гра «Відгадай, чий голос» (орієнтування у просторі).
Дидактична гра «Верхівки та корінці» (розвиток мовлення).
Читання та обговорення літературного твору за темою «Святий
хліб» М. Рильського.
Бесіда на тему «Слава хлібу на столі».
Праця: закріпити навички прибирати своє робоче місце.
Діагностика (мовленнєва).
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Казка вчить, як на світі жить
ȋȋ Ранок.
Обмін думками «За що ми любимо казку?». Назвіть свою улюблену казку. Рухлива гра «Хто краще стрибне» (стрибки).
Дидактична гра «З якої казки герой? (розвиток мовлення).
Праця: прибирання ігрових споруд.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Звідки прийшли до нас українські народні казки.
Мета: пояснити дітям, як і звідки прийшли до нас українські
народні казки; збагачувати знання дітей про роль казки у вихованні
дітей; викликати у дітей бажання емоційно сприймати розповідання
казок; розвивати увагу, пам’ять; виховувати інтерес і бажання
пізнавати все більше казок. Матеріали: книги з улюбленими казками.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби з переступанням через мотузку; повторити стрибки в довжину з розбігу; закріпити вправи з м’ячем
(підкидання, ловіння, відбивання на місці, у русі).
Рухлива гра «Мисливці і зайці» (кидання, ловіння).
Інвентар: мотузка, м’ячі.
ȋȋ Прогулянка І.
Розгляд ілюстрацій до казки «Лисичка і Журавель». Характеристика головних героїв.
Рухлива гра «Знайди собі пару» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Назви казку» (розвиток мовлення).
Сюжетно-рольова гра «Театр». Ігри з пальчиками «Пальчики
покажуть казку». Праця: чергування у природознавчому осередку. Діагностика (логіко-математична, мовленнєва).
Висновки
Лінії
розвитку
М.
Ф.
Х.-е.
Е.-ц.
Ф.
Ф.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Допоможемо помирити Лисичку і Журавля.
Мета: навчити дітей давати характеристику головним героям
даної казки; заучування нових мирилок; розвивати увагу, мислення; виховувати дружні стосунки з однолітками, почуття доброти, справедливості.
228
К.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Казка вчить, як на світі жить
Висновки
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Бесіда «Якими бувають казки?» Пояснення змісту прислів’я
«Казка вчить, як на світі жить».
Рухлива гра «Знайди свій будинок» (орієнтування у просторі).
Дидактична гра «Опиши квітку» (природа).
Лінії
розвитку
С.-м.
Ф.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Звук [дж], буквосполучення «дж».
Моделювання казки «Вовк і семеро козенят» (сюжетно-рольова
гра «Театр»). Міні-конкурс «З якої казки герої?»
Праця: прибирання в ігровому осередку.
М.
Х.-е.
С.-м.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Хто дбає про чистий дім
Висновки
ȋȋ Ранок.
Розгляд малюнка «Моя кімната». Рухлива гра «Лисиця в курнику» (підлізання). Дидактична гра «Соромно чи ні?» (мовленнєве).
Праця: просіяти пісок у пісочниці.
ȋȋ Музичне виховання.
Підготовка до випускного балу.
ȋȋ Аплікація (колективна робота).
Тема. Ошатні метелики.
Мета: навчати дітей вирізувати силуети метеликів, складених навпіл, і прикрашати за власним бажанням графічними або
аплікативними засобами; показати варіанти форми і декору крилець метеликів; розвивати почуття форми і ритму.
Матеріал: кольоровий папір, паперові квадрати і прямокутники різного розміру; ножиці, прості олівці, серветки паперові,
клей, фантики на паперовій основі, пензлики до клею, клейонки.
Незавершена панорама композиція «Наші луки».
ȋȋ Прогулянка І.
Оглянути кущ бузку. Чи є молоді листки, пуп’янки, квіти?
Фізкультура на повітрі. Вправи з брязкальцями
Лінії
розвитку
Ф.
Х.-е.
Х.-е.
П.
Ф.
1. «Брязкальця». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки вниз. Руки через сторони підняти вгору,
потрясти брязкальцями й через сторони опустити вниз,
промовляючи «дінь-дінь». Стежити за рухами рук. Повторити 6 разів.
2. «Покажи і пограй». Вихідне положення: сидячи на
п’ятках, брязкальця біля плечей. Поворот — показати
брязкальця, сказати «ось», сховати за спину. Те саме
зробити в інший бік. Стежити за рухами рук. Ноги не
зрушувати. Повторити 3 рази.
3. «Покажемо сусідові». Вихідне положення: сидячи на
п’ятках, брязкальця тримати в зігнутих руках з боків.
Поворот вправо (вліво), пограти й випрямитися. Повторити 3–4 рази.
www.e-ranok.com.ua
229
Сфера «Я сам». Тема. Хто дбає про чистий дім
Висновки
4. «Брязкальцям весело». Вихідне положення: ноги злегка розставити, брязкальця тримати за спиною. Кілька пружинок і 10–15 підскакувань, струшуючи брязкальцями перед собою. Повторити 3–4 рази, чергуючи
з ходьбою.
5. «Брязкальця відпочивають». Вихідне положення: те
саме. Тихо підняти брязкальця в сторони й так само
опустити. Повторити 5 разів.
Рухлива гра «Вудочка» (стрибки).
Гра «Здогадайся — що це» (назвати частини побутової техніки;
діти визначають що це). Вправа «Допоможу мамі прибрати у своїй
кімнаті». Праця: поскладати та помити виносний інвентар.
Діагностика (компетентність із сфери «Природа»).
Лінії
розвитку
М.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну з метою
запобігання сколіозу у дітей.
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Сонячні опіки. Як себе захистити.
Мета: формувати у дітей поняття «сонячний опік». Ознайомити
дітей з наданням першої допомоги при отриманні сонячного опіку.
Вчити дітей діяти швидко та правильно. Виховувати уважність,
організованість. Заохочувати допомагати своїм друзям. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших людей.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за роботою няні у дитсадку. Вона підтримує
чистоту в нашій групі. Вправа «Постав на місця» (виховувати бажання все ставити на свої місця). Гра «Знайди собі пару».
Рухлива гра «Хто швидше до прапорця» (біг).
ȋȋ Конструювання.
Тема. Дитячий садок (ванна кімната).
Ігри за вибором дітей на території дитячого садка.
Праця: складання інвентарю на місця.
П.
П.
Е.-ц.
Ф.
К.
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за цвітінням плодових дерев. Закріпити їх назви.
Рухлива гра «Піжмурки» (біг). Дидактична гра «Що кому
потрібно для роботи» (речі домашнього вжитку).
Ознайомити дітей з предметами домашнього вжитку.
Праця: сервірування столів до сніданку.
ȋȋ Художня література.
Тема. Читання вірша Р. Купчинського «Мій край».
Мета: продовжувати вчити розуміти зміст твору, відповідати
на запитання за його змістом. Виховувати національні почуття,
любов до України.
Матеріал: картини із зображенням природи, фонограма звуків
живої природи, запис пісні С. Ротару «Одна калина».
230
Лінії
розвитку
М.
Ф.
П.
М.
www.e-ranok.com.ua
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 3. Інструкція із техніки безпеки.
Спостерігати за квітами, які зацвіли у квітниках. Пригадати
їхні назви, закріпити кольори. Дидактична гра «З якої казки
пісенька?» Бесіда «На кого з казкових героїв ти хотів би бути схожим?» «Добре перетворення» (тренінг емоцій). Рухлива гра «Зайчик сіренький вмивається». Сюжетно-рольова гра «Ми — актори».
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Рідна мова — то найдорожчий скарб народу.
Мета: пояснити дітям, що наша прекрасна, рідна мова — це подарунок Божий, цією мовою вчить розмовляти рідна мати, цією
мовою ми маємо прославляти Бога; виховувати шанобливе ставлення до мови, до рідної землі.
Матеріал: ілюстрації до теми, вірші «Рідна мова» С. Воробкевича, «Не цурайтесь мови» Р. Завадовича, «Молитва за рідну мову»
Ю. Шкрумеляка.
Праця: прибирання у природознавчому осередку.
Лінії
розвитку
Ф.
П.
П.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за птахами, які прилітають на майданчик.
Дидактична гра «Що будемо робити?» (традиції українського
народу).
Рухлива гра «Мисливці та зайці».
Інсценізація уривків з українських казок.
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Малювання пляшечками з водою на асфальті.
Праця: дрібний ремонт дитячих книжок.
Ігри дітей за бажанням.
М.
Ф.
К.
Понеділок
Тема «Природа». Тема. Люби і дбай про рідний край
ȋȋ Ранок.
Спостерігати за росою. Пояснити, чому вона з’являється,
розповісти про її цілющість.
Рухлива гра «Діти і вовк» (повзання, лазіння).
Дидактична гра «Що означають кольори на нашому прапорі».
Індивідуальна робота з дітьми — чітка звуковимова сонорного «р».
Праця: підлити вазони та розпушити в них грунт.
ȋȋ Розвиток мовлення.
Тема. У світі матеріалів (комплексне).
Мета: поглибити та закріпити знання про матеріали, що використовуються людиною для виготовлення предметів побуту,
посуду, одягу, іграшок тощо; учити дітей будувати та вживати
в мовленні різні типи речень, добирати слова, що відповідають
заданій категорії; залучати малят до активної участі в колективній
бесіді, сприяти розвитку пізнавального інтересу до предметного
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
М.
www.e-ranok.com.ua
231
Тема «Природа». Тема. Люби і дбай про рідний край
довкілля комунікабельності; поповнювати активний словник малят, вправляти у словотворенні прикметників.
Попередня робота: під час повсякденних справ, ігор тощо ознайомити дітей з назвами матеріалів, із яких виготовлені оточуючі
їх предмети. Обладнання: іграшки, картки із зображенням добре
відомих дітям предметів найближчого оточення.
Дидактична гра «Дерево — метал — тканина». (Діти від названих педагогом сполучень «іменник + прийменник» утворюють
прикметники — назви матеріалів.Наприклад: стіл із дуба — дубовий стіл, лава і з сосни — соснова лава).
Наприкінці гри діти пригадують і називають різні види дерева,
металу та тканини, які використовує людина для виготовлення
потрібних їй предметів.
Пальчикова гімнастика «У магазині».
Педагог читає дітям віршовані рядки.
У тканиннім магазині (малята ритмічно плескають у долоні),
Що завгодно на вітрині (постукують пальчиком об стіл):
Байка, шовк, капрон і вовна,
Шерсть, і ситець, і бавовна,
Драп, сатин і трикотаж —
(На кожний названий матеріал по черзі загинають пальчики).
У очах рябіє аж! (Труть себе долонями по щоках, заплющивши очі).
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: повторити стрибки в довжину з місця; навчити метати торбинку у вертикальну ціль; тест на визначення витривалості.
Тест на визначення гнучкості.
Рухлива гра «Каруселі».
Інвентар: торбинка з піском (маса 200 г); брязкальця.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за деревами. Чи мають вони листочки? Якого
кольору? Чи цвітуть дерева? Милування їх красою.
Дидактична гра «Україна» (закріпити знання дітей про рідний
край). Бесіда «Моя рідна мова, мова калинова». (Поговорити про
рідну материнську мову; вчити шанобливо до неї ставитися, пишатися нею). Виготовлення віночків для дівчат, пояс-крайка —
для хлопчиків. Рухлива гра «Хто перший» (біг).
Праця: миття виносного інвентарю.
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
П.
Е.-ц.
Ф.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання плоскостопості.
Перегляд фотоальбому «Україна — мій рідний край».
Ознайомити дітей з поняттями «козаки», «Запорізька Січ»,
«отаман».
ȋȋ Валеологія.
Тема. Ліс, море, луки — гарне місце для відпочинку та хорошого настрою.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за квітами у квітнику. Пригадати вірші про весняні
квіти, закріпити їх назви. Дидактична гра «Слово краснеє скажи»
(розвиток мовлення). Рухлива гра «Переліт птахів» (біг, ходьба).
Бесіда «Край, де я живу». Обговорення прислів’їв про рідний край.
Праця: прибирання в ігровому осередку. Ігри дітей за бажанням.
232
Х.-е.
С.-м.
Е.-ц.
П.
Ф.
С.-м.
www.e-ranok.com.ua
Вівторок
Сфера «Культура». Тема. Печу, печу хлібчик
Висновки
ȋȋ Ранок.
Звернути увагу дітей на хліб, що лежить на вишитому рушничку. Закріпити звичаї українського народу.
Рухлива гра «Карлики та велетні».
Дидактична гра «Від лану до столу» (розвиток мовлення).
Праця: протирання підвіконників вологою ганчіркою від
пилу.
ȋȋ Музичне виховання.
Підготовка до випускного балу.
ȋȋ Математика.
Тема. Орієнтування у просторі: «ліворуч», «між», «праворуч»,
«під». Мета: удосконалювати вміння орієнтуватися на аркуші;
учити ставити запитання, використовуючи слова «скільки»,
«угорі», «унизу», «ліворуч», «під», «між» та ін.; складати силует без зразка; розвивати уяву дітей; продовжувати навчати
розрізняти цифри в межах десяти й називати їх.
Матеріали: картина, на якій діти в парку роздивляються
птахів, що дзьобають зерно в годівниці; 20 великих кубів із цифрами (числами на гранях від 1 до 6 та від 5 до 10 — для вихователя).
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за тим, як до хлібного магазину привезли
хлібні вироби. Які знаєте хлібні вироби? Хто їх випікає? З чого
випікають? Виховувати шанобливе ставлення до хліба.
Проблемні запитання: Як з’явився колобок? З чого його пекли? Що це печуть з борошна?
Фізкультура на повітрі. Вправи з м’ячем
1. «М’яч за голову». Вихідне положення: ноги злегка
розставити, м’яч унизу. 1–2 — м’яч угору, подивитися; 3–4 — м’яч завести за голову, голову не опускати;
5–6 — м’яч угору, подивитися; 7–8 — вихідне положення, сказати «вниз». Повторити 5–6 разів.
2. «Передай». Вихідне положення: ноги на ширині плечей,
м’яч на землі праворуч, руки на поясі. 1–2 — нахил уперед,
прокотити м’яч до лівої ноги, сказати «ліва»; 3–4 вихідне
положення; 5–8 – те саме до правої. Повторити 4 рази.
3. «Не зачепи». Вихідне положення: сидячи на лаві, ноги
в упорі, руки в упорі збоку, м’яч на землі, перед ногами. 1–2 — ноги нарізно; 3–4 — вихідне положення. Те
саме із вихідного положення, ноги схресно. Голову не
опускати, спину тримати прямо. Повторити 6 разів.
4. «Погладимо». Вихідне положення: ноги злегка розставити, руки за спину, м’яч на землі перед ногами. Присісти, погладити м’яч, сказати «гладкий» і випрямитися. Повторити 4–6 разів.
5. «На місці й навколо». Вихідне положення: те саме.
12–16 підскоків на місці й ходьба навколо м’яча (два
кола). Стрибати легко. Повторити 3 рази.
Рухлива гра «Пастка» (орієнтування у просторі).
Відгадування загадок і показ відповідних колосків.
Праця: підмітання та прибирання майданчика.
Лінії
розвитку
Е.-ц.
Ф.
М.
Х.-е.
П.
П.
С.-м.
Ф.
Е.-ц.
www.e-ranok.com.ua
233
Сфера «Культура». Тема. Печу, печу хлібчик
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовувальні вправи після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання сколіозу у дітей.
Розглядання картини «Хлібопекарня».
Бесіда на тему «Вийшли в поле сіячі» (поговорити про
важливість роботи сіяча в полі).
ȋȋ Екологічне виховання.
Тема. Охорона земельних ресурсів.
Мета: розширити знання про земельні ресурси; вчити елементарних правил по охороні земельних ресурсів; підтримувати
екологічну свідомість у вихованців.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за деревами. Як весело «танцюють» гілочки
в таночку з вітром. Рухлива гра «Бережи предмет». Градраматизація за казкою «Колосок». Праця: прибрати інвентар
у відповідне місце.
Х.-е.
Е.-ц.
К.
Ф.
М.
Середа
Сфера «Люди». Тема. Не дарунок головний, а увага
ȋȋ Ранок.
Спостерігати за взаємовідносинами дітей під час сюжетнорольової гри «Сім’я».
Дидактична гра «Добре чи погано».
Рухлива гра «Не замочи ніг» (стрибки).
Праця: допомога вихователю у природознавчому осередку.
ȋȋ Довкілля.
Тема. Найкращі у світі виховані діти.
Мета: продовжити формувати уявлення дітей про норми
поведінки в дитячому колективі, правила поведінки з дорослими; засуджувати негативні прояви в поведінці вихованців; вчити
робити моральні висновки й обирати правильний вихід у тій чи
іншій ситуації; виховувати шанобливе ставлення до оточуючих.
Матеріал. Демонстраційний: ілюстрації на тему «Що добре,
що погано». Розвивальний: картка, розділена на шість квадратів,
три кружечки жовтого кольору, три — коричневого.
ȋȋ Фізична культура.
Завдання: навчати ходьби з м’ячем, біг з м’ячем; повторити
перелізання через лаву; закріпити вправи з мячем (підкидання,
ловіння, кидання м’яча у кільце різними способом).
Рухлива гра «Цілься краще».
Інвентар: м’ячі, гімнастична лава.
ȋȋ Прогуляна І.
Спостереження за іграми дітей інших груп. Бесіда на тему «Увага — цінніша за подарунок». Подарункові загадки. Про які подарунки мріє Нехочуйко? Дидактична гра «Ким бути?» (вибір професій).
Рухливі ігри «Хто перший?» (біг), «Заборонений рух» (орієнтування в
просторі). Святковий хоровод. Скринька побажань. Сюжетно-рольова
гра «Іменини у друга». Праця: прибирання в ігровому осередку.
234
Висновки
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
Е.-ц.
Ф.
С.-м.
П.
Ф.
Х.-е.
www.e-ranok.com.ua
Сфера «Люди». Тема. Не дарунок головний, а увага
Висновки
Лінії
розвитку
Друга половина дня
Поступовий підйом. Загартовувальні процедури після сну. Коригуюча гімнастика з метою запобігання сколіозу.
ȋȋ Навчання елементів грамоти.
Тема. Звуковий аналіз слів. Поділ слів на склади.
ȋȋ Година милосердя.
Тема. Нагодуємо хворе кошенятко. Зайченятко захворіло.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за погодою. Як змінилася погода? Чому стало набагато тепліше? Куди зникли хмаринки? Дидактична гра
«Пори року» (природа).
Рухлива гра «Сонечко і дощ».
Виготовлення подарункового пакета.
Діти працюють парами, складаючи привітання одне одному.
Праця: прання лялькового одягу.
М.
К.
П.
Ф.
С.-м.
Четвер
Сфера «Я сам». Тема. Чистота навколо нас
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за працею двірника. Що він робить? Для кого
наводить чистоту? Виховувати шанобливе ставлення до людей
цієї професії. Рухлива гра «Переліт птахів» (ходьба, біг).
Дидактична гра «Що будемо робити» (розвиток мовлення).
Праця: акуратно поскладати одяг у шафах.
ȋȋ Музичне виховання.
Підготовка до випускного балу.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
М.
Х.-е.
ȋȋ Ліплення (колективна робота).
Тема. Морем плавають кити і кашалоти.
Мета: продовжувати засвоєння рельєфного ліплення: створювати сплющені фігури морських мешканців (кит, дельфін, акула), прикріпляти їх до фону (основи), прикрашаючи наліпками
(прорізними малюнками); орієнтувати на пошук гармонійних
сполучень різних форм (тулуб конусом + кілька варіантів хвостів
і плавників); розвивати комбінаторні здібності; вдосконалювати
вміння оформлювати поробки.
Матеріали: пластилін різних кольорів або солоне тісто; фарби,
стеки, керамічні плитки, гарні дрібні ґудзики, бісер, насіння для
оформлення дрібних деталей.
ȋȋ Прогулянка І.
Спостереження за територією ДНЗ. Залучити дітей до посильної
праці.
Фізкультура на повітрі. Вправи з прапорцями
1. «Сильніше». Вихідне положення: ноги злегка розставити, один прапорець вниз і назад, інший — угору. Швидко змінити положення прапорців. Через 4–5 змахів, відпочинок, прапорці вниз — пауза. Повторити 4 рази.
Х.-е.
Ф.
www.e-ranok.com.ua
235
Сфера «Я сам». Тема. Чистота навколо нас
Висновки
2. «Потягнися». Вихідне положення: ноги нарізно, прапорці вниз. 1–2 — нахил уперед, не згинаючи ноги, прапорці в сторони, голову прямо — видих; 3–4 — вихідне
положення. Повторити 5 разів.
3. «Підніми п’яти». Вихідне положення: основна стійка,
прапорці в сторони. 1–2 — підняти п’яти, присісти,
коліна нарізно; 3–4 — вихідне положення. Повторити
6 разів.
4. «Поворот». Вихідне положення: присісти, прапорці
в сторони вертикально. 1 — поворот вправо, голова
прямо; 2 — вихідне положення. Те саме в інший бік.
Повторити 4 рази.
5. «Не зачепи». Вихідне положення: сидячи на лаві, ноги
нарізно, прапорці на землі біля п’ят, руки в упорі збоку. 1–2 — підняти ноги; 3–4 — вихідне положення.
Голову не опускати. Повторити 6 разів.
6. «Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, прапорці вниз. 8–10 підскоків, змінюючи положення
ніг нарізно-разом, 8–10 кроків зі змахом прапорцями.
Повторити 3 рази.
Рухлива гра «Пастка» (орієнтування у просторі).
Дидактична вправа «Що для чого потрібно?» (предмети
гігієни).
Праця: допомогти вихователю підлити квіточки на клумбі.
Лінії
розвитку
Ф.
Е.-ц.
С.-м.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика після сну з метою
запобігання плоскостопості.
Читання вірша Грицька Бойка «Здоровим будь».
ȋȋ Безпека життя дитини.
Тема. Як треба себе поводити на водоймах, пляжах.
Мета: формувати у дітей поняття «водойма», «пляж»; ознайомити дітей з елементарними правилами поведінки на водоймах,
пляжах; вчити дітей подавати приклад чемних людей; виховувати уважність, дисциплінованість.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за кішкою, що грається з метеликом. Описати
частини тіла тваринки.
Вирішення проблемних ситуацій «Чи можна користуватися
чужим гребінцем?», «Для чого треба стригти нігті?»
Рухлива гра «Мисливці і зайці» (стрибки).
ȋȋ Конструювання.
Тема. Будинок, в якому я живу.
Ігри за вбором дітей.
Праця: поскладати інвентар у відведене місце.
М.
П.
С.-м.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
236
www.e-ranok.com.ua
П’ятниця
Узагальнення
Висновки
ȋȋ Ранок.
Спостереження за кущами (калини, шипшини). Чи знають їх
назви? Яка користь від ягід? Понюхати квіти, помилуватися ними.
Рухлива гра «Діти і вовк» (повзання, лазіння).
Дидактична гра «Він, вона, воно» (розвиток мовлення).
Праця: складання іграшок в ігровому осередку.
ȋȋ Художня література.
Тема. Мої улюблені казки (узагальнююча).
Мета: учити відтворювати по пам’яті зміст знайомих казок;
впізнавати казки за ілюстраціями, словами головних героїв. Виховувати інтерес до творів усної народної творчості.
Матеріал: ілюстрації до казок, маски шапочки для драматизації,
малюнки дітей на тему «Чудовий світ казки», магнітофонний запис
уривків казок.
ȋȋ Прогулянка І.
Піший перехід. Маршрут № 4.
Спостереження за бджолами. Де їх найбільше? (в конюшині,
гвоздиці). Рухлива гра «Цілься краще» (кидання).
Дидактична гра «Від лану до столу».
Гра «Закінчи казку» (вихователь розповідає казку дітям,
а вони повинні самі завершити її).
Праця: прикрашання залу до випускного.
Лінії
розвитку
П.
Ф.
С.-м.
Ф.
П.
Друга половина дня
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика «Зайченята».
ȋȋ Християнське виховання.
Тема. Відпочинок влітку з родиною.
Мета: розширити знання дітей, як можна відпочивати влітку
з родиною; дати зрозуміти, що родина — це найрідніше, що
є у кожної людини; розвивати мислення, увагу; виховувати любов до рідних людей.
ȋȋ Прогулянка ІІ.
Спостереження за метеликами. Чим вони живляться?
Рухлива гра «Лисиця в курнику» (стрибки).
Дидактична гра «Придумай слово» (грамота).
Бесіда на тему «Добрі справи навесні».
Творча гра «Мова жестів зрозуміла всім».
Підсумкова бесіда «Чим місяць травень поміж братами славен».
ȋȋ Самостійна художня діяльність.
Колаж ілюстрацій до казочки «Дюймовочка».
Праця: складання іграшок на місця.
С.-м.
Ф.
П.
Е.-ц.
Х.-е.
К.
Для нотаток
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
www.e-ranok.com.ua
237
Література
1. Білан О. І. Художньо-мовленнєва діяльність дітей старшого дошкільного віку. —
Львів: Проман, 2007.
2. Довкілля. 5–6 років. Конспекти занять / С. А. Ігнатьєва, А. А. Назаренко. — Х.:
Видавництво «Ранок», 2010.
3. Довкілля. Старша група / С. А. Ігнатьєва, А. А. Назаренко. — Х. Видавництво
«Ранок», 2007.
4. Калуська Л. В. Бережемо здоров’я змалку. Х.: Ранок — НТ, 2007.
5. Математика в дитячому садку. 5–6 роки: Конспекти занять: Пер. з рос. мови. —
Х.: Видавництво «Ранок», 2007.
6. Мовленнєве спілкування. Комплексне заняття у повсякденні. Старша група / Упоряд. В. Л. Сухар. — Х.: Вид-во «Ранок», 2009.
7. Мовленнєвий розвиток. Старша група / С. А. Ігнатьєва, В. М. Грецьких. — Х.:
Видавництво «Ранок», 2009.
8. Образотворча діяльність у дитячому садку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Старша група. — Х.: Видавництво «Ранок», 2007.
9. Планування роботи за сферами життєдіяльності. 5–6 років. Весна / Упоряд.
В. Л. Сухар. — Х.: Видавництво «Ранок», 2010.
10. Планування роботи за сферами життєдіяльності. 5–6 років. Зима / Упоряд.
В. Л. Сухар. — Х.: Видавництво «Ранок», 2010.
11. Планування роботи за сферами життєдіяльності. 5–6 років. Осінь / Упоряд.
В. Л. Сухар. — Х.: Видавництво «Ранок», 2011.
12. Перспективне планування освітньо-виховної роботи в ДНЗ: старший дошкільний
вік / Упоряд. О. Й. Кльось, М. С. Гарбовська. — Тернопіль–Харків: Ранок, 2011.
13. Усі заняття в дошкільному навчальному закладі / Уклад. Н. Ф. Юрченко; іл..
О. А. Семякіна. — Х.: Вид. група «Основа», 2008.
14. Фесюкова Л. Б. Комплексні заняття з етики для дітей 4–7 років. — Х.: НП: Видавництво «Ранок», 2008.
15. Фесюкова Л. Б. Учусь керувати собою. Комплексні заняття й ігри для дітей
4–7 років. — Х.: ПП «АН ГРО Плюс», 2008.
16. Фесюкова Л. Б., Григор’єва О. О. Пори року. Комплексні заняття. — Х.: Веста:
ТОВ «Ранок», 2007.
17. Фесюкова Л. Б., Мирошнеченко І. В., Панасюк І. С., Яковлева Н. В. Виховуємо
та навчаємо. Комплексні заняття й ігри для дітей 4–7 років. — Х.: Веста: ТОВ
«Ранок», 2007.
238
www.e-ranok.com.ua
Зміст
Вересень .......................................................................................................................................2
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
Загартування
Робота з батьками
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Жовтень ...................................................................................................................................27
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1 з обручами
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2 з палицями
Загартування
Робота з батьками
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Листопад .................................................................................................................................57
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1 на гімнастичних лавах
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2 з гімнастичними палицями
Загартування
Робота з батьками
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Грудень ......................................................................................................................................84
Комплекс вправ ранкової гімнастики з ускладненням
Загартування
Робота з батьками
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Січень ......................................................................................................................................109
Комплекс вправ ранкової гімнастики з брязкальцями
Загартування
Робота з батьками
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Лютий ....................................................................................................................................129
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
Загартування
Робота з батьками
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Березень .................................................................................................................................156
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1 з м’ячами
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
Загартування
Робота з батьками
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Квітень ..................................................................................................................................183
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
Загартування
Робота з батьками
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Травень ...................................................................................................................................213
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 1
Комплекс вправ ранкової гімнастики № 2
Загартування
Робота з батьками
Щоденне планування освітньо-виховної роботи
Література .........................................................................................................................238
www.e-ranok.com.ua
239
УДК
ББК
Р64
Р64
Розгорнуте планування освітньо-виховної роботи в ДНЗ: старший дошкільний вік /
Упоряд. М. С. Гарбовська, М. Г. Когут. — Тернопіль–Харків: Ранок, 2012. — 240 с.
ISBN
Пропоноване видання складене за Базовою програмою розвитку дитини «Я у Світі», згідно «Перспективного планування освітньо-виховної роботи в ДНЗ: старший дошкільний вік»
(Тернопіль–Харків: Ранок, 2011). Посібник допоможе вихователю забезпечити всебічний гармонійний розвиток дошкільнят, успішно організувати навчально-виховний процес за всіма сферами та реалізувати всі лінії розвитку дитини, ґрунтовно підготувати старших дошкільників до
успішного навчання у школі.
Збірник стане добрим порадником і помічником для педагогічних працівників ДНЗ.
УДК
ББК
Навчально-методичне видання
Розгорнуте планування освітньо-виховної роботи в ДНЗ
Старший дошкільний вік
Упорядники: Гарбовська Марія Степанівна
Когут Марія Григорівна
Редактор С. В. Ткачов. Технічний редактор В. І. Труфен.
Комп’ютерна верстка М. В. Стицюк. Коректор Н. С. Федчишин.
Обкладинка Н. О. Дзьоба
Код Б У. Підписано до друку 16.12.2011.
Формат 60×84/8. Папір офсетний.
Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 28,2.
ТОВ Видавництво «Ранок». Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008.
61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
Адреса редакції: 61145 Харків, вул. Космічна, 21а.
Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.
Для листів: 61045 Харків, а/с 3355. E-mail: office@ranok.com.ua
З питань реалізації звертатися за тел.: у Харкові – (057) 712-91-44, 712-90-87;
Києві – (044) 599-14-53, 417-20-80; Білій Церкві – (04563) 6-90-92;
Вінниці – (0432) 55-61-10; Дніпропетровську – (056) 785-01-74;
Донецьку – (062) 261-73-17; Львові – (032) 244-14-36; Житомирі – (0412) 41-27-95, 41-83-29;
Івано-Франківську – (0342) 72-41-54; Кривому Розі – (056) 401-27-11;
Миколаєві – (0512) 35-40-39; Одесі – (048)737-46-54;
Рівному – (0362) 26-34-20; Сімферополі – (0652) 54-21-38 ;
Хмельницькому – (0382) 706-316; Тернополі – (0352) 49-58-36 ;
Черкасах – (0472) 51-22-51, 36-72-14; Чернігові – (0462) 62-27-43
E-mail: commerce@ranok.com.ua.
«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 717-74-55, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
© Гарбовська М. С., Когут М. Г.,
упорядкування, 2012
ISBN
240
© ТОВ Видавництво «Ранок», 2012
www.e-ranok.com.ua
www.e-ranok.com.ua